學科館員：張杰龍避免學術失范行為主要內容一、學術失范的表現二、學術失范的原因三、對策建議研究生避免學術失范行為一、學術失范的表現1.1

偽造與篡改在自己的研究結果中，偽造注釋，捏造事實，篡改數據、結論或文獻等。1.2

抄襲與剽竊在學術活動中，抄襲他人作品，剽竊他人學術觀點、學術思想或實驗數據、調查結果等；采用或轉引他人已發(fā)表或未發(fā)表的作品時不注明引用出處；研究成果中使用的引文構成引用人作品的主要部分或者實質部分。研究生避免學術失范行為2009，河南師范大學學術道德與行為規(guī)范（修訂）1.3

偽造學術經歷在提交有關個人學術情況時，不如實報告學術經歷、學術成果、學術榮譽；偽造專家鑒定、證書及其他學術能力證明材料等。1.4

不當署名在未參加實際研究的成果中署名；通過不正當手段偷換署名或改動署名順序；未經合作者許可，以個人名義發(fā)表合作研究成果；未經被署名人同意而署其姓名等。研究生避免學術失范行為一、學術失范的表現1.5

重復發(fā)表。故意重復發(fā)表同一研究成果或變相重復發(fā)表內容無實質差別的成果。1.6

濫用學術信譽在學術活動中故意夸大或貶低成果價值；擅自公布應經而未經學術同行評議或有關機構鑒定的研究成果；利用職務便利或學術地位、學術評議評審權力，為個人或單位謀取不正當利益等。研究生避免學術失范行為一、學術失范的表現1.7

學術泄密違反國家有關保密的法律、法規(guī)或學校有關保密的規(guī)定，對外泄露應保密的學術成果或事項。1.8

其它學術界公認的學術失范行為私自發(fā)表；夸大影響；隱瞞發(fā)現；“搭便車”等等研究生避免學術失范行為2009，上海交通大學研究生學術規(guī)范一、學術失范的表現二、學術失范的原因2.1

自身原因（朱艷，2010）2.1.1

科研能力下降2.1.2

科研動機不純將科學研究當做一種謀生的手段；2.1.3

道德意志降低自我控制不強，不能抵抗誘惑；研究生避免學術失范行為朱艷，2010，研究生學術失范現象之原因探析2.2

社會環(huán)境原因2.2.1

功利主義和利己主義的影響為達結果，不擇手段；2.2.2名利思想的入侵社會的大環(huán)境就是重視學歷；研究生避免學術失范行為二、學術失范的原因2.3

學術制度原因2.3.1

學術評價制度不完善數量上的量化標準；2.3.2

學術監(jiān)督審查制度不健全同行評議流于形式；2.3.3

學術懲罰制度不嚴格懲罰制度缺位；研究生避免學術失范行為二、學術失范的原因三、對策建議3.1改革重量輕質的學術評價機制及教育管理、評估制度（張輝，2010）量化政策導向的負面效應使人們片面關心和追求論著的數字、數量和規(guī)模。在重量輕質的學術研究和評價體制之下，更多的精力不是投身于學術研究本身，而是設法獲得更多的項目立項?？陀^上造成低水平重復出版、抄襲、剽竊及論文交易等現象。研究生避免學術失范行為張輝，2010，網絡環(huán)境下學術失范問題與對策3.2

加強學術道德教育和法制教育（章仁彪，2009）要加大有關學術行為規(guī)范的法制教育，加大進行《著作權法》、《專利法》等知識產權方面的法律法規(guī)的普及宣傳和教育的工作力度，使廣大研究生樹立學術行為法治意識和法制觀念，自覺保護知識產權，懂得并真心尊重他人勞動成果和合法權益。研究生避免學術失范行為章仁彪，2009，原因和對策：關于研究生學術失范問題的思考三、對策建議3.3

加大對學術失范行為的懲處力度（張輝，2010）作者法律意識淡薄、維權意識不強，往往是“大事化小、小事化了、不了了之”，這使得學術失范者有恃無恐。而西方國家對學術失范現象的懲罰是極為嚴厲的，常常讓當事人失去工作或被剝奪職業(yè)資格。研究生避免學術失范行為張輝，2010，網絡環(huán)境下學術失范問題與對策三、對策建議參考文獻2009，河南師范大學學術道德與行為規(guī)范（修訂）；2009，上海交通大學研究生學術規(guī)范；朱艷，2010，研究生學術失范現象之原因探析；張輝，2010，網絡環(huán)境下學術失范問題與對策；章仁彪，2009，原因和對策：關于研究生學術失范問題的思考；曹衛(wèi)國，2009，學術失范原因探析；研究生避免學術失