學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案一、培訓(xùn)管理團(tuán)隊(duì)與指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員成員分工XX領(lǐng)導(dǎo)小組組長，首席信息官CIO管理XX副組長，常務(wù)管理、督促推進(jìn)、檢查評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)XX副組長，檢查與評(píng)價(jià)XX副組長，檢查與評(píng)價(jià)成員分工指導(dǎo)小組組長，2.0培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)，2.0培訓(xùn)首席指導(dǎo)官制定學(xué)校培訓(xùn)規(guī)劃、實(shí)施方案指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)副組長，信息技術(shù)融合應(yīng)用課堂教學(xué)的組織指導(dǎo)、檢查管理、記錄、數(shù)據(jù)采集成員，信息技術(shù)融合應(yīng)用校本教研的組織指導(dǎo)、檢查管理、記錄、數(shù)據(jù)采集二、提升目標(biāo)（一）面向教師打造開放式現(xiàn)代型名師團(tuán)隊(duì)，讓全體教師提升信息技術(shù)應(yīng)用能力，提升信息素養(yǎng)，增強(qiáng)和養(yǎng)成信息技術(shù)的應(yīng)用意識(shí)、應(yīng)用理念、應(yīng)用習(xí)慣，促進(jìn)教師信息思維、文化等方面有所提升。1（二）面向?qū)W生學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和課堂自信心在前后測(cè)試中，表現(xiàn)出明顯差異。標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試成績得到明顯提高。（三）面向?qū)W校一年以后，學(xué)校統(tǒng)考成績得到提高，教師在信息化教學(xué)技能大賽等活動(dòng)中取得一定成績。三、應(yīng)用實(shí)施（一）理念與模式學(xué)習(xí)定位學(xué)校對(duì)全體教師從信息技術(shù)應(yīng)用能力向信息技術(shù)素養(yǎng)提升的期望，提出技術(shù)無痕，讓技術(shù)常態(tài)化應(yīng)用、簡單技術(shù)熟練化、改變教師資源觀、讓信息技術(shù)從教師的“教的工具”向“學(xué)的工具”轉(zhuǎn)變。時(shí)學(xué)培訓(xùn)授課時(shí)方式者專題間線上專家講座//研第一1.能力提升工程2.0文件系列解讀。3次線下修團(tuán)講座隊(duì)1.專家講座：信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程線上專家第如何有效開展？現(xiàn)場(chǎng)展示：圍繞主題某教講座//研3研組開展研修過程+小講座：如何有效開展線下修團(tuán)二次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工作。2.信息技術(shù)講座隊(duì)2應(yīng)用能力考核的實(shí)施細(xì)則。線上專家1.信息技術(shù)應(yīng)用策略。2.信息技術(shù)應(yīng)用課講座//研3例分享。線下修團(tuán)講座隊(duì)第三專家次1.現(xiàn)場(chǎng)展示課：信息技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)線下/研用。2.小講座：信息技術(shù)的應(yīng)用策略。講座修團(tuán)隊(duì)線下研修第講座團(tuán)隊(duì)+操作/專應(yīng)用家四信息技術(shù)與學(xué)科融合創(chuàng)新應(yīng)用。3次線上專家第人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)如何促進(jìn)教育講座//研五3線下修團(tuán)講座隊(duì)教學(xué)變革。次（二）微能力點(diǎn)選學(xué)微能力點(diǎn)名稱選擇理由適合群體／學(xué)科A3演示文稿設(shè)計(jì)與適合多媒體環(huán)境主要針對(duì)老教師制作操作和剛?cè)肼毥處?。A6技術(shù)支持的課堂常態(tài)化課堂走向多數(shù)中青年教師講授教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變B1技術(shù)支持的測(cè)驗(yàn)前沿應(yīng)用與研究部分骨干教師和3與練習(xí)個(gè)性化教學(xué)信息達(dá)人。（三）教研組研修活動(dòng)安排活動(dòng)形式：A.集體備課B.示范觀摩C.聽課評(píng)課D.案例分析與點(diǎn)評(píng)E.專題講座F.交流研討G.結(jié)對(duì)互助H.專題沙龍I.小組學(xué)習(xí)J.實(shí)踐反思K.教學(xué)競(jìng)賽L.課程學(xué)習(xí)M.能力認(rèn)證N.展示分享O.其它主時(shí)主題內(nèi)容/流程間持人第學(xué)習(xí)1.結(jié)合微能選擇線上信息技術(shù)融合教研資源。一研討2.結(jié)合案例學(xué)習(xí)研討。次第1.圍繞自選微能備課，形成初步融合教學(xué)設(shè)計(jì)。集體二2.協(xié)作文檔上，在線編輯修改。3.現(xiàn)場(chǎng)說課，備課次進(jìn)一步研討教學(xué)設(shè)計(jì)。第微能1.根據(jù)內(nèi)容和微能，選用媒體資源及平臺(tái)。2.三支撐互動(dòng)教學(xué)課件修改完善。次第上課四1.根據(jù)以上設(shè)計(jì)，現(xiàn)場(chǎng)上課。2.觀課，議課。議課次第成果1.成果展示。2.教研組提出修改建議。五打磨4次第模式1.了解常見教學(xué)模式六。2.歸納總結(jié)學(xué)科信息技研討術(shù)融合教學(xué)模式。次四、應(yīng)用考核（一）考核總體要求1.課程學(xué)習(xí)：25學(xué)時(shí)。2.應(yīng)用實(shí)踐：25學(xué)時(shí)，其中每個(gè)微能力點(diǎn)為5學(xué)時(shí)，每次教研活動(dòng)為5學(xué)時(shí)，學(xué)校需要至少組織兩次教研活動(dòng)。3.全員培訓(xùn)：100%合格，20%優(yōu)秀。每位教師需要考核三個(gè)微能力點(diǎn)。能理解技術(shù)支持的教學(xué)培訓(xùn)，測(cè)評(píng)通過率爭取達(dá)到100%。（二）考核具體要求研修分考核任務(wù)內(nèi)容評(píng)分細(xì)則環(huán)節(jié)數(shù)全勤5分；遲到2次以校集中培訓(xùn)。下3分；2次以上0分。1.按時(shí)參加學(xué)學(xué)校集中優(yōu)秀5分；良好3分合格1分。2.培訓(xùn)后收獲或感想1篇。培訓(xùn)15分優(yōu)秀5分；良好3分合格1分。3.個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃。5線上完成任務(wù)要求得30分；自主完成線上培訓(xùn)任務(wù)，達(dá)到規(guī)未完成線上學(xué)習(xí)得0學(xué)習(xí)劃學(xué)時(shí)數(shù)。(30分)。分，整個(gè)培訓(xùn)一票否決30分1.信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、說課優(yōu)秀5分；良好3分；5分）合格1分。不合格。案。（2.互動(dòng)式課件/微課。（5優(yōu)秀5分；良好3分；分）校本合格1分。研修3.課堂實(shí)錄片段，3∽10分優(yōu)秀10分；良好8分；鐘，可用手機(jī)錄制。（10活動(dòng)合格5分；不合格3分。30分分）4.與微能力點(diǎn)“提交指南”對(duì)應(yīng)的任務(wù)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（10分）優(yōu)秀10分；合格8分；不合格0分。1.信息化創(chuàng)新應(yīng)用教學(xué)案優(yōu)秀5分；良好3分；合格1分。2.信息化創(chuàng)新應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)交優(yōu)秀5分；良好3分；合格1分。打磨3.信息化創(chuàng)新應(yīng)用課題研市級(jí)以上5分；區(qū)級(jí)課例。流/論文。成果展示究。25分題5分；校級(jí)課題4分。4.教學(xué)設(shè)計(jì)、說案、課件、優(yōu)秀5分；良好3分；微課、實(shí)錄等資源包。合格1分。優(yōu)秀5分；良好3分；5.教學(xué)模式創(chuàng)新。合格1分。61.區(qū)級(jí)及以上交流或示范加分培訓(xùn)。2.教學(xué)模式交流及推參與1項(xiàng)得5分，最高項(xiàng)10廣應(yīng)用。3.區(qū)級(jí)以及上賽課10分。分獲獎(jiǎng)。考核優(yōu)秀（）合格（）不合總分結(jié)果格（）五、機(jī)制建設(shè)（一）組織保障成立信息化2.0領(lǐng)導(dǎo)小組，校長擔(dān)任組長（CIO），全面負(fù)責(zé)本輪培訓(xùn)的統(tǒng)籌與管理工作，并結(jié)合我校發(fā)展規(guī)劃，持續(xù)開展信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合發(fā)展。成立信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)為學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)的規(guī)劃、實(shí)施、調(diào)整、推進(jìn)提供建設(shè)性意見與發(fā)展性建議。學(xué)校信息組擔(dān)任技術(shù)支持。各科教研組長和骨干教師分別擔(dān)任主力，領(lǐng)導(dǎo)建立教師引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，以學(xué)科和年級(jí)為單位，加強(qiáng)信息技術(shù)融合教育教學(xué)應(yīng)用指導(dǎo)。（二）制度保障根據(jù)上級(jí)文件要求，