教學(xué)設(shè)計(jì)部編版

八年級(jí)上語文

第四單元第14課

《背影》同學(xué)們，大家好!今天有幸與你們這些可愛的學(xué)生交流《背影》這一課，我感到十分高興。教學(xué)相長(zhǎng)，教書的過程，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。下面，讓我們開始上課吧。前

言PREFACE目錄CONTENTS01

教學(xué)目標(biāo)02

教學(xué)重難點(diǎn)03教學(xué)策略04

教學(xué)過程05

板書設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)01知識(shí)與技能1、了解作者及文章的寫作背景。情感態(tài)度與價(jià)值觀感知父親的形象，尤其是“背影”的形象，體會(huì)父子間濃濃的親情，凈化自身，凈化靈魂。過程與方法學(xué)習(xí)從獨(dú)特視角刻畫人物的方法，把握文中“我”情感態(tài)度的變化。2、學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)。3、理解關(guān)鍵的語句，表達(dá)特殊的感情。ABC教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重難點(diǎn)02透過文章細(xì)致的人物描寫，品味文章深沉的父子情。品味樸實(shí)無華的語言，體會(huì)深情無限的意蘊(yùn)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)策略03朗讀法+啟發(fā)式教學(xué)法+任務(wù)驅(qū)動(dòng)法形勢(shì)新穎因材施教循序漸進(jìn)分層兼顧教法分析

從讀書中來學(xué)到探索發(fā)現(xiàn)從問題中來學(xué)到思考質(zhì)疑從動(dòng)手中來學(xué)到更多能力從練習(xí)中來學(xué)到知識(shí)穩(wěn)固從讀中學(xué)、問中學(xué)、練中學(xué)、

動(dòng)中學(xué)來達(dá)到樂學(xué)、

會(huì)學(xué)、善學(xué)、志學(xué)的目的，以便更好的提高和鞏固自身的能力

。學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)流程04導(dǎo)入新課（2分鐘）作者簡(jiǎn)介（2分鐘）整體感知（8分鐘）課堂小結(jié)（2分鐘）預(yù)習(xí)檢查（3分鐘）寫作背景 課文精讀（2分鐘）

（25分鐘） （1分鐘）1 2 3 4 5 6 7 8布置作業(yè)教學(xué)流程圖

情境導(dǎo)入,引出課題dì yī huán jié第一環(huán)節(jié)看到這位父親的背影你有什么感受？部編版

八年級(jí)上語文第四單元第14課背影

朱自清預(yù)習(xí)檢查dì èr huán jié第二環(huán)節(jié)生字注音

xiè pán shān tuí交 卸

蹣

跚

頹

唐xiè瑣 屑chān fú

攙

扶sānɡ喪奔chóu chú躊

躇yū迂

腐yínɡ晶 瑩詞語解釋

【交卸】：舊時(shí)官吏卸職，向后任交代。卸：解除。【狼藉】：亂七八糟的樣子。【奔喪】：從外地急忙地趕回去料理長(zhǎng)輩或親屬的喪事。【虧空】：支出超過收入，因而欠人財(cái)物。本課指欠人債務(wù)?！就滋浚菏趾线m?！拒P躇】：猶豫?！绢j唐】：衰頹敗落?！聚橎恰浚阂?yàn)橥饶_不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。詞語解釋

【惦記】：（指對(duì)人或事物）心里老想著，放心不下。惦：掛念。【瑣屑】：細(xì)小而瑣碎的事。【晶瑩】：光亮而透明?！倔浚杭娂娐湎碌臉幼印！镜滟|(zhì)】：把財(cái)產(chǎn)等典當(dāng)、抵押出去。典，典當(dāng)。質(zhì)，抵押。【禍不單行】：不幸的事接二連三的來臨。行：走，引申為來到。【觸目傷懷】：看到（家庭敗落的情況）心里感到悲傷。【不能自已】：因看不能控制自己的感情。已，這里是控制的意思。作者簡(jiǎn)介dì sān

huán

jié第三環(huán)節(jié)朱自清(1898—1948)，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，江蘇揚(yáng)州人。現(xiàn)代著名的散文家、

詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。創(chuàng)作成就最大的是散文，代表作品有散文《背影》《春》《綠》《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦淮河》，以及詩文集《蹤跡》《歐游雜記》等。朱自清清貧而有氣節(jié)，1948年朱自清為反對(duì)美蔣反動(dòng)派的罪惡行徑，

在拒絕領(lǐng)取美國救濟(jì)糧的宣言上簽字，寧死不領(lǐng)美國的救濟(jì)糧，是毛澤東同志稱頌的“表現(xiàn)我

們民族的英雄氣概的愛國知識(shí)分子?！弊髡吆?jiǎn)介寫作背景dì sì huán jié第四環(huán)節(jié)寫作背景

寫于1925年10月當(dāng)時(shí)作者在清華大學(xué)任教。他到清華大學(xué)任教不久，接到父親來信，信中一些話，使他想起父親在南京為他送行的背影。父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長(zhǎng)，被解職。1917年冬，作者得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子倆在浦口車站惜別。想起這些，朱自清不禁淚如泉涌，寫下了這篇感情真摯的散文。整體感知dì wǔ huán jié第五環(huán)節(jié)聽讀課文

1、這篇文章主要記敘的事件是什么？?jī)赡昵埃拔摇迸c父親在浦口車站依依惜別的情景2、“我”與父親見面的背景是什么？祖母死了 父親的差使也交卸了3、關(guān)注文中有幾次寫到“背影”？四次課文精讀dì liù huán jié第六環(huán)節(jié)課文精讀

010203父親的背影四寫背影父親的動(dòng)作為子買橘父親的話語樸實(shí)無華04兒子的眼淚四次流淚05兩個(gè)”聰明”怎樣理解？01

父親的背影望父買橘刻畫背影父子分別惜別背影別后思念回憶背影懷念父親惦記背影第6段第7段四寫背影

文中四次提到的“背影”都在哪些段？作用有什么不同？第1段 第6段念背影

我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。作用：虛寫開篇點(diǎn)題“背影”，以一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。這句話表達(dá)了對(duì)父親的思念，為全文定下感情基調(diào)，又是全文的內(nèi)容核心，突出背影，引起懸念。第1段望背影

他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。作用：實(shí)寫通過對(duì)父親買橘子的一系列的動(dòng)作描寫，寫出父親動(dòng)作不便，滲透著滿滿的父愛和作者深深的感動(dòng)。第6段別背影

等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。作用：實(shí)寫車站來來往往的人很多，望著父親的背影遠(yuǎn)去，離別的傷感涌上心頭，字里行間流露出惜別之情。第6段思背影

我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。作用：虛寫結(jié)尾與開頭相照應(yīng)，反映出父親生活的艱辛，透露出當(dāng)時(shí)社會(huì)的陰冷，同時(shí)加深“背影”的形象。兒子在淚光中又看到了父親的背影。這個(gè)背影寄托了兒子對(duì)父親深深的思念，加深了讀者對(duì)全文的印象。第7段02

父親的動(dòng)作作者為什么寫的這么詳細(xì)？作者是怎樣描寫父親的背影的？18細(xì)品背影

第6段為子買橘細(xì)品背影

細(xì)讀課文，小組討論：你認(rèn)為哪一次背影更能體現(xiàn)父愛？試從課文中的句子或詞語中去感受。我看見他

戴

著黑布小帽，

穿

著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地

走

到鐵道邊，慢慢

探

身下去，尚不大難?？墒撬?/p>

穿

過鐵道，要

爬

上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手

攀

著上面，兩腳再向上

縮

；他肥胖的身子向左微

傾

，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。為子買橘細(xì)品背影

“為子買橘”可謂是經(jīng)典之筆;父親的穿戴、走路的姿勢(shì)、爬月臺(tái)的一系列動(dòng)作等，都體現(xiàn)了濃濃的愛子之情。讓我們一起觀看當(dāng)時(shí)父親為子買橘的情景。為子買橘穿戴心態(tài)姿勢(shì)黑布馬褂深青布棉袍蹣跚慢慢探、攀縮、傾輕松深度剖析

動(dòng)作父親的穿戴

黑布馬褂、深青布棉袍——祖母去世，這些顏色有哀悼意味；布馬褂、布棉袍，說明家境不好，穿著樸素，可是父親給我買的卻是紫毛大衣，形成鮮明的對(duì)比，可見父親要把最好的盡自己所能的給兒子。體現(xiàn)了父親的愛子之情。走路的姿勢(shì)

蹣跚、慢慢——因?yàn)楦赣H肥胖，年紀(jì)大，腿腳不便，卻無法獨(dú)擋想要為兒子做點(diǎn)事的心情。爬月臺(tái)的動(dòng)作

“探”——父親是個(gè)胖子，動(dòng)作不靈便，寫出父親下鐵道時(shí)的小心翼翼。因?yàn)楦赣H肥胖，年紀(jì)大，腿腳不便，卻無法獨(dú)擋想要為兒子做點(diǎn)事的心情?！芭省薄菍懯值膭?dòng)作，因?yàn)闊o物可抓，只能用手按住，也表明了月臺(tái)的高、陡，寫出了父親爬月臺(tái)時(shí)的吃力?！翱s”——是寫腳的動(dòng)作，因?yàn)闊o處可蹬，腳是懸空的，體現(xiàn)了爬月臺(tái)的艱難?！皟A”——是寫身體的動(dòng)作。父親的身體肥胖，腿腳不便，“傾”字表明父親爬上月臺(tái)十分艱難，卻很努力。這些動(dòng)詞，寫出了父親爬月臺(tái)的整個(gè)過程，表現(xiàn)了父親爬月臺(tái)的艱難，卻堅(jiān)持要為我買橘，體現(xiàn)了父親對(duì)兒子深沉的愛。父親的心態(tài)

撲撲身上的泥土，心里很輕松似的——這是全文的精華，點(diǎn)題的文眼，寫出作者留在心靈深處的永不忘記的“背影”。攀爬月臺(tái)買橘子其實(shí)根本不輕松，父親此時(shí)的輕松是因?yàn)榕聝鹤与y過裝給兒子看的，更是因?yàn)闉閮鹤淤I好橘子，不必?fù)?dān)心兒子路上口渴，盡到了父親的責(zé)任后的欣慰和滿足。03

父親的話語走了幾步回頭看我我勸父親不必送我時(shí)當(dāng)父親要為我買橘子父親與我告別時(shí)祖母去世、父親失業(yè)事已至此，不必難過，好在天無絕人之路！不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！我買幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)我走了，到那邊來信！進(jìn)去吧，里邊沒人最樸實(shí)無華簡(jiǎn)單平淡寓深情父親的話語

04

兒子的眼淚兒子的眼淚

——思念的淚見父親,睹家境,想祖母——悲傷的淚望父親買橘,父子離別

——感動(dòng)的淚背影遠(yuǎn)去，依依惜別 ——惜別的淚真摯的父子之情深切的感念之情再現(xiàn)背影,淚光瑩瑩反感、排斥感動(dòng)深深思念不理解理解感恩兒子對(duì)父愛的態(tài)度變化

05

兩個(gè)“聰明”思考：聰明過分

或許《背影》里父子關(guān)系、相處模式會(huì)帶給你很多思考，結(jié)合你的生活實(shí)際，說說你是怎樣理解作者寫到自己“聰明過分”的行為？你是否又類似的表現(xiàn)？“聰明過分”一詞是反語，是作者對(duì)當(dāng)時(shí)自己行為的一種自責(zé)和反諷，悔恨自己當(dāng)時(shí)沒有理解父親的一片