月光曲人教版

六年級(jí)（上冊(cè)）1.會(huì)寫(xiě)“茵、蠟”等8個(gè)生字，正確讀寫(xiě)并理解詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，背誦第九自然段。了解貝多芬思想感情所發(fā)生的變化，感悟音樂(lè)的魅力。（重點(diǎn)）3.了解通過(guò)聯(lián)想和想象深入表達(dá)思想感情的寫(xiě)作方法。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)海上生明月，天涯共此時(shí)。明月松間照，清泉石上流。野曠天低樹(shù)，江清月近人。青天有月來(lái)幾時(shí)？我今停杯一問(wèn)之。梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，月亮常常成了人類(lèi)思想情感的載體，古往今來(lái)，文人墨客們留下了許多吟詠月光的名篇佳作：新課導(dǎo)入不僅詩(shī)人們吟詠月光，音樂(lè)家們也贊美月光。今天就讓我們走近貝多芬，感受一下他心中的月光！

貝多芬（1770—1827）：德國(guó)著名的作曲家、鋼琴演奏家、指揮家，維也納古典樂(lè)派代表人物之一。28歲時(shí)，貝多芬的聽(tīng)力開(kāi)始減弱，50歲時(shí)雙耳失聰，仍堅(jiān)持創(chuàng)作。他一生創(chuàng)作了大量充滿(mǎn)時(shí)代氣息的優(yōu)秀作品，對(duì)歐洲音樂(lè)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響，因此世人尊稱(chēng)他為“樂(lè)圣”。知識(shí)備查左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)綠茵

盲人霎那記錄yīnmánɡ蠟燭陌生鍵盤(pán)波光粼粼làmòjiànlínshàlù字詞學(xué)習(xí)【水天相接】水和天連在一起?！咎兆怼亢軡M(mǎn)意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中?！厩逵摹浚L(fēng)景）秀麗而幽靜?！纠洹窟@里樹(shù)木蔥蘢，環(huán)境清幽，是休閑的好去處?！疚⒉贼浴课⑿〉牟ɡ碎W閃發(fā)光。形容水清澈的樣子?！緮鄶嗬m(xù)續(xù)】時(shí)而中斷，時(shí)而繼續(xù)?！炯兪臁亢苁炀??！纠洹亢畞?lái)暑往，我們掌握了純熟的技藝?！咎耢o】安靜；寧?kù)o。【例句】夏日的海常常水平如鏡，宛如一個(gè)恬靜、溫柔的少女。陌生——生疏清秀——秀麗純熟——熟練陶醉——沉醉幽靜——喧鬧微弱——強(qiáng)烈陶醉——清醒純熟——生疏【描寫(xiě)水面的詞語(yǔ)】波濤洶涌波瀾壯闊碧波蕩漾風(fēng)平浪靜驚濤駭浪波翻浪涌波光粼粼波光瀲滟水平如鏡白浪滔天煙波浩渺碧波萬(wàn)頃●邊朗讀課文邊思考：貝多芬彈了幾首曲子？為什么？整體感知貝多芬為了盲姑娘和哥哥的情誼彈了兩首曲子，這兩首曲子都表達(dá)了貝多芬對(duì)窮苦人民的同情。再讀課文，理清文章層次：第一部分（1）：講《月光曲》是貝多芬譜寫(xiě)的。第二部分（2～10）：詳細(xì)記述了貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的整個(gè)過(guò)程。課文解讀學(xué)習(xí)第二部分，思考：故事是怎么發(fā)生的？貝多芬散步時(shí)聽(tīng)到茅屋里傳來(lái)時(shí)斷時(shí)續(xù)的琴聲，恰巧是自己創(chuàng)作的曲子，引起了他的注意。一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽(tīng)到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來(lái)，彈的正是他的曲子?！皵鄶嗬m(xù)續(xù)”說(shuō)明了什么？（2）彈奏者沒(méi)把握好這曲目（1）這首曲目難度大一個(gè)姑娘說(shuō)：“這首曲子多難彈??！我只聽(tīng)別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎樣彈。要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好??！”一個(gè)男的說(shuō)：“是啊，可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮。”姑娘說(shuō)：“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了?！彼伎迹汗媚餅槭裁凑f(shuō)“不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)”？盲姑娘把聽(tīng)貝多芬的音樂(lè)會(huì)稱(chēng)作“隨便說(shuō)說(shuō)”，更讓我們感受到了盲姑娘那種被生活所迫，而強(qiáng)壓住內(nèi)心對(duì)音樂(lè)熱愛(ài)的無(wú)奈以及對(duì)哥哥的體諒。因?yàn)槭掷斫飧绺缯f(shuō)的“音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮”話中含有的不安和痛楚，她對(duì)自己說(shuō)的那句話感到不安和后悔。通過(guò)兄妹倆的對(duì)話你了解到了什么？（4）他們兄妹倆熱愛(ài)生活熱愛(ài)音樂(lè)。

（1）兄妹倆很貧窮；（2）妹妹只是聽(tīng)過(guò)這曲目，所以彈奏不好；（3）妹妹渴望聽(tīng)一次貝多芬彈奏樂(lè)曲；貝多芬聽(tīng)到兄妹倆的對(duì)話是怎樣做的？貝多芬說(shuō)：“不，我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的?！必惗喾易阡撉偾懊?，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子。盲姑娘聽(tīng)得入了神，一曲彈完，她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟?。「星槎嗌钅?！您，您就是貝多芬先生吧？”思考：盲姑娘為什么這么激動(dòng)？她是怎么知道彈奏曲子的人是貝多芬的？夢(mèng)寐以求的愿望變成現(xiàn)實(shí)，盲姑娘的激動(dòng)之情自然溢于言表。盲姑娘不但愛(ài)音樂(lè)，而且懂音樂(lè)。純熟的琴技，再聯(lián)系到貝多芬在附近演出，這讓懂音樂(lè)的盲姑娘斷定此人就是貝多芬。學(xué)習(xí)8-10自然段，思考問(wèn)題：一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。比喻把月光比作銀紗，描寫(xiě)出了清亮如水的月光下茅屋里的美好景象，烘托出了此時(shí)茅屋中溫馨而浪漫的氛圍。貝多芬彈奏月光曲的過(guò)程中，兄妹倆各有什么反應(yīng)？

皮鞋匠：他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿(mǎn)了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……你怎樣理解這句話？這段話是皮鞋匠的聯(lián)想，皮鞋匠聽(tīng)著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫(huà)面。第一幅：月亮剛從“水天相接”處升起，海面上“灑滿(mǎn)了銀光”。此時(shí)的音樂(lè)是舒緩輕柔的。第二幅：月亮越升越高。此時(shí)音樂(lè)氣勢(shì)逐漸增強(qiáng)，曲調(diào)出現(xiàn)了波折。第三幅：海面上風(fēng)起浪涌，浪花氣勢(shì)兇猛。此時(shí)音樂(lè)定是高昂激越，節(jié)奏越來(lái)越快。盲人妹妹：月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。思考：怎樣理解“她仿佛也看到了”？這是皮鞋匠從妹妹專(zhuān)注而平靜的神情中產(chǎn)生的感覺(jué)，感覺(jué)妹妹也和自己一樣，被琴聲帶到了月光下的大海。貝多芬的琴聲帶給了兄妹倆無(wú)窮無(wú)盡的想象。兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。思考：“陶醉”一詞說(shuō)明了什么？“陶醉”表明兄妹倆完全沉浸在美妙的琴聲之中了。這句話說(shuō)明貝多芬彈奏的曲子是多么的美妙，體現(xiàn)了音樂(lè)藝術(shù)的巨大感染力。從課文中哪些詞句可以看出兄妹倆被美妙的琴聲“陶醉”了？“皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著?！薄霸鹿庹赵谒翘耢o的臉上。”“等他們醒過(guò)神來(lái)，貝多芬早已離開(kāi)了茅屋?！睆倪@些詞句可以看出兄妹倆被美妙的琴聲“陶醉”了。本文通過(guò)記敘德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬譜寫(xiě)《月光曲》的故事，表現(xiàn)了貝多芬對(duì)勞動(dòng)人民的同情，對(duì)大自然的熱愛(ài)，突出了音樂(lè)的無(wú)窮魅力。那么，學(xué)完本課，你有什么感悟？我很佩服文中的那個(gè)盲人姑娘，她雖然失去了光明，但卻仍然執(zhí)著地?zé)釔?ài)音樂(lè)，用自己的心和耳朵捕捉音樂(lè)的旋律。拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)指由于某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物，是由事物引發(fā)的，是作者思考活動(dòng)的結(jié)果。聯(lián)想寫(xiě)作點(diǎn)撥1.聯(lián)想必須建立在客觀存在的見(jiàn)聞的基礎(chǔ)之上。2.聯(lián)想要合理，與表現(xiàn)主題有關(guān)，為突出主題服務(wù)。運(yùn)用方法：1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

wānqūyuè

shēnɡ

tián

jìnɡ

bō

ɡuānɡlínlín()()()()彎曲樂(lè)聲恬靜波光粼粼隨堂演練2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文詳細(xì)描寫(xiě)了貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的過(guò)程，可分為四個(gè)步驟：_________、_________、_________、記錄。主要運(yùn)用_________的方法詳細(xì)描寫(xiě)了琴聲，表現(xiàn)了貝多芬高超的技藝。散步感動(dòng)彈奏聯(lián)想3、拓展閱讀。寫(xiě)月的古詩(shī)：1.吹燈窗更明，月照一天雪?！矍澹菰?.露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！厶疲荻鸥?.野曠天低樹(shù)，江清月近人?！厶疲菝虾迫?.海上生明月，天涯共此時(shí)?！厶疲輳埦琵g5.春江潮水連海平，海上明月共潮生?！厶疲輳埲籼?、積累自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。2、繼續(xù)搜集貝多芬的其他作品并欣賞。課后作業(yè)【課后習(xí)題解答】1.有感情地朗讀課文。想一想貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘兄妹聽(tīng)；為什么彈完一曲，又彈一曲。參考答案：因?yàn)樨惗喾以谛℃?zhèn)上聽(tīng)到盲姑娘彈他的曲子，聽(tīng)到她和哥哥的對(duì)話后，他為貧苦的人在窮困的生活中仍然那么喜愛(ài)音樂(lè)、追求藝術(shù)而感動(dòng)。當(dāng)彈完一曲后，盲姑娘熱愛(ài)音樂(lè)、善解人意的心地和感情，更讓貝多芬激動(dòng)。面對(duì)純潔、善良、酷愛(ài)音樂(lè)的盲姑娘，貝多芬思緒萬(wàn)千，心情激蕩，決定再給她彈一首曲子。2.默讀課文第九自然段，說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么，再談?wù)勛x后的體會(huì)和感受。參考答案：皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿(mǎn)了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。讀后感受到了貝多芬高超的琴藝，實(shí)在令人折服。也感受到了貝多芬的琴聲