課標分析知識與技能：1、朗讀課文，積累文中大量的雅詞、美句2、品味文章精妙的語言魅力，學習運用比喻、排比等修辭手法3、了解印度舞蹈的特點，感受舞蹈藝術(shù)“飛動的美”，提高藝術(shù)鑒賞能力4、鼓勵學生接觸、吸收、借鑒外國優(yōu)秀文化，從中吸取精神營養(yǎng)，開闊胸懷【教學重點】學習作家冰心大量運用修辭手法描寫視覺形象的寫作手法，品味并積累雅詞佳句突破方法：充分利用多媒體的優(yōu)勢，采用情景渲染法創(chuàng)設學習氛圍，以朗讀、視頻等激發(fā)學生的興趣，品味鑒賞文中準確的用詞，生動的造句，巧妙的布局，深入體悟冰心語言的精髓?！窘虒W難點】通過反復吟詠作者觀舞后的感受，初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價值觀突破方法：以“朗讀法”為主，并輔以合作探究法教學，朗誦是多種感官參與的以聲釋義的活動，它把文字符號轉(zhuǎn)化成聲音，可充分感知課文中細膩的情感，動人的情境等。在朗讀中激發(fā)學生的豐富聯(lián)想和想象力，從而初步形成學生獨特的審美評價，形成自己的審美判斷。教法與學法教學方法：情境渲染法、誦讀涵詠法學習方法：質(zhì)疑法、品讀法、圈點批注法觀舞記學情分析本文是人教版語文七年級下冊第四單元中的一課。本單元集中的是文化藝術(shù)方面的文章，重在欣賞和感悟。七年級的學生思維很活躍，興趣很廣泛，對于有著優(yōu)美的語言，豐富的情感和生動的內(nèi)容的文章，七年級學生很喜歡，也很能大膽，積極地去談自己的感受。課前從部分學生中了解，發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡這具有異國風情的印度舞，覺得它很美。鑒于這一點，我希望通過這節(jié)課，能給學生一個平臺，自由地去表達對藝術(shù)美的欣賞，抒發(fā)對藝術(shù)美的體驗和感悟。美之旅-------《觀舞記》測評學習目標1、朗讀課文，積累文中大量的雅詞、美句2、品味文章精妙的語言魅力，學習運用比喻、排比等修辭手法3、了解印度舞蹈的特點，感受舞蹈藝術(shù)“飛動的美”，提高藝術(shù)鑒賞能力4、鼓勵學生接觸、吸收、借鑒外國優(yōu)秀文化，從中吸取精神營養(yǎng)，開闊胸懷學習方法：質(zhì)疑法、品讀法、圈點批注法、小組探究法、一、創(chuàng)設情境，遇見美。欣賞一段印度舞蹈。（放視頻）(視頻完畢)欣賞了這段舞蹈，你們有什么樣的感受，說給大家聽，好嗎？二、朗讀感知，感受美。1、學生識字量檢測，疏解疑難字詞(PPT顯示：)（1）注音顰蹙（）粲然（）嗔視（）叱咤（）風云盡態(tài)極研（）雛（）鳳花鬘（）斗藪（）渾身解（）數(shù)妥帖（）褶裙（）（2）釋義本色當行：解數(shù)：叱咤風云：靜穆：盡態(tài)極妍：驚鴻：顰蹙：妥貼：2、現(xiàn)在請同學們用最喜歡的方式自由朗讀課文，比如說，默讀、速讀、散讀，讀的時候，老師希望同學們做個有心人。怎么個有心法呢？請看大屏幕：3、朗讀自己喜歡的段落、內(nèi)容，其余學生點評老師作朗讀指導，學生揣摩朗讀技巧（語速、語調(diào)、重音、停頓等）尋找舞蹈中美的細節(jié)，美的畫面，將發(fā)現(xiàn)的成果用“我喜歡她們的美，你看

”的句式表達出來溫馨提示：可以嘗試這樣回答，理解卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動的美”（1）我喜歡她們的面貌美，你看“她向觀眾深深地低頭合掌，抬起頭來，她亮出她秀麗的面龐和那能說出萬千種話的一對長眉，一雙眼睛”三，品讀課文，探尋美：剛才大家已經(jīng)感受到了卡拉瑪姐妹倆表演的印度舞蹈那“飛動的美”，這一感受讓我們久久不忘！這都源于作者用生花妙筆多角度來表現(xiàn)舞臺藝術(shù)，把“視覺形象”轉(zhuǎn)化為“語言形象”，讓我們獲得美的感受！接下來，我們用圈點批注法就課文11--18自然段中自己喜歡的語言描寫進行深入探究，可以從以下幾個角度展開請用PPT所給的句式來表達：①我認為最妙的動詞②我認為最美的句式③我認為最細致的觀察④我認為最妙的修辭……2、同學之間四或六人小組合作探究、討論交流，要求有見解、有例證溫馨提示：用詞方面：“真是光艷地一閃“中”閃“用的好，好在它以人視覺上的感受寫出卡拉瑪美艷的形體四、再讀課文，感悟美：同學們！學習了這篇課文，對于文章內(nèi)容，尤其是對一些富有深意的句子的理解，你還有什么不懂嗎？請?zhí)岢鰜恚覀円煌瑏斫鉀Q（1）、在寫卡拉瑪姐妹出場前，先寫“臺中間小桌上供奉著一尊濕婆天的舞像，兩旁是燃著的兩盞高腳銅燈，舞臺上的氣氛是靜穆莊嚴的”這個細節(jié)有什么用意？（2）、文中說：“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)”，怎樣理解這句話？五、拓展延伸，再遇美欣賞叢書4曾梅芬的《觀〈千手觀音〉記》思考：作者在描寫邰麗華等21位聾啞人的精彩表演時，是如何做到用語言文字給我們介紹這一場視覺盛宴的呢？六、拓展延伸，描繪美1、學生欣賞我們中國舞蹈家楊麗萍的表演的舞蹈《雀之靈》，學習冰心用優(yōu)美的語言來描述自己所感受到的藝術(shù)之美A、可用文中的一個詞或一句話來表達B、可以模仿課文2-5段的假設句（或者模仿第7段的比喻句）寫幾句排比的話C、結(jié)合課文12--18段的描述，綜合運用精致的形容詞、動詞、生動的修辭、巧妙地手法、豐富的想象寫一小段文字個人根據(jù)自己的能力與喜好選擇A、B、C的一種方式來描述，寫在下面七、作業(yè)設計1、摘抄本文中優(yōu)美的語句，積累文中引用到的古詩文2、課外欣賞音樂《森林狂想曲》，寫一段文字，將聽覺用文字方式表達出來課堂觀察記錄表單（1）任職學校濱城區(qū)任教學科語文任教年段七年級姓名觀察視角一、教什么觀察記錄觀察視點1.教學目標：是否明確而恰當？教學目標明確、恰當，激發(fā)了學生學習的興趣。?2.核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給不同學生的？通過引導，聯(lián)系學生的實際。3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？注重知識的橫向和縱向聯(lián)系，也密切和生活聯(lián)系。4.學科特點：是否體現(xiàn)了學科特點與本質(zhì)？充分體現(xiàn)了學科特點和本質(zhì)。5.詳略得當：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細講并辨析？做到了易懂的少講或不講、易混的細講并辨析。6.教學資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學資源？充分利用多媒體課件和各種實驗儀器，配有音樂。7.學法指導：是否注重學習方法的指導和培養(yǎng)？比較注重學生學習方法和興趣的培養(yǎng)。補充視點：教師創(chuàng)設了真實的語言情境，激發(fā)了學生的學習興趣。?凸顯了人文性和工具性并且關(guān)注學生的思維發(fā)展，和新課標的理念一致。?教學改進建議：教會學生去主動學習，會學習。課堂觀察記錄表單（2）任職學校濱城區(qū)任教學科語文任教年段七年級姓名觀察視角二、怎么教觀察記錄觀察視點1.先學后教：能否通過預學，暴露學習中的問題？通過預學，暴露了學習中的問題。2.以學定教：能否針對學生的問題有效教學？針對學生預學出現(xiàn)的問題進行有效教學。3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)？啟發(fā)式提問22次，無效提問2次.4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？能5.變式訓練：能否分層設計變式訓練題？根據(jù)學生的實際分層設計了變式訓練題。6.當堂檢測：能否當堂檢測學習效果，及時反饋回授？當堂檢測學習效果，及時進行了反饋回授。7.平衡教學：能否將探究式教學與有意義接受式教學相結(jié)合？將探究式教學與有意義接受式教學相結(jié)合。補充視點：選用多樣的教學方法教學改進建議：讓學生參與教學課堂觀察記錄表單（3）任職學校濱城區(qū)任教學科語文任教年段七年級姓名觀察視角三、怎么學觀察記錄觀察視點1.指導預習：是否布置學生預習和思考練習，從中發(fā)現(xiàn)學生的問題？是2.學思結(jié)合：是否引導學生思考教學內(nèi)容，并主動發(fā)現(xiàn)、提出問題？引導學生思考教學內(nèi)容，并主動發(fā)現(xiàn)、提出了問題3.合作學習：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報交流、點撥指導？有效組織了學生的合作學習4.聆聽心聲：教師能否細心聆聽學生不同意見，然后靈活積極地回應？教師讓學生發(fā)表了不同意見5.情境導入：是否創(chuàng)設情境，導入新課，激發(fā)興趣，引導學生主動學習？創(chuàng)設了情境，導入新課，激發(fā)興趣，引導學生主動學習6.活動作業(yè)：學生活動、作業(yè)時間、內(nèi)容、效果，活動的交流與指導對學生進行了作業(yè)指導7.學法指導：學生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對比等情況對學生進行了學法指導補充視點：把時間留給學生自己。教學改進建議：充分體現(xiàn)學生的自主性課堂觀察記錄表單（4）任職學校濱城區(qū)任教學科語文任教年段七年級姓名觀察視角四、學得如何觀察記錄觀察視點1.目標達成：通過當堂檢測檢查預期教學目標是否達成？達到教學目標要求2.各有所得：全班不同水平的學生是否各有所得？全班不同水平的學生各有所得。3.特殊需要：是否能了解、滿足學生的特殊教育需要？了解、滿足學生的特殊教育需要4.時間空間：是否給學生創(chuàng)設必要的時空、進行獨立思考與實踐？把時間空間留給了學生5.問題解決：學生學習中的疑難問題，是否得到有效解決？及時解決了學生的疑難問題6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學生完成的程度。學生完成了老師布置的不同程度的作業(yè)7.相異思維：學生對同一問題有無獨特的思考和創(chuàng)見有一部分同學提出了獨特的思考補充視點：提高學生解決實際問題的能力教學改進建議：在教學中聯(lián)系生活實際。教材分析本文的層次很清晰，內(nèi)容為三塊，一是作者對卡拉瑪姐妹精彩的舞蹈表演的盛情贊美，表達自己內(nèi)心的抑制不住的情感；二是卡拉瑪姐妹舞蹈表演的過程；三是從印度文化的角度將卡拉瑪姐妹舞蹈的升華。同時，文章的語言很優(yōu)美，有許多語句值得賞析和積累。所以，在印度民族文化的背景之下，引領(lǐng)學生欣賞卡拉瑪姐妹的舞蹈美，走進舞者的內(nèi)心世界，看懂印度婆羅多舞的豐富內(nèi)涵將是本節(jié)課的重點。而另一重點則放在作者的情感上，體會作者在觀看舞蹈后的感受有助于激發(fā)學生的共鳴，將課堂帶向一個高潮。《觀舞記》教案教學目標知識與技能：1、朗讀課文，積累文中大量的雅詞、美句2、品味文章精妙的語言魅力，學習運用比喻、排比等修辭手法3、了解印度舞蹈的特點，感受舞蹈藝術(shù)“飛動的美”，提高藝術(shù)鑒賞能力4、鼓勵學生接觸、吸收、借鑒外國優(yōu)秀文化，從中吸取精神營養(yǎng)，開闊胸懷【教學重點】學習作家冰心大量運用修辭手法描寫視覺形象的寫作手法，品味并積累雅詞佳句突破方法：充分利用多媒體的優(yōu)勢，采用情景渲染法創(chuàng)設學習氛圍，以朗讀、視頻等激發(fā)學生的興趣，品味鑒賞文中準確的用詞，生動的造句，巧妙的布局，深入體悟冰心語言的精髓?！窘虒W難點】通過反復吟詠作者觀舞后的感受，初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價值觀突破方法：以“朗讀法”為主，并輔以合作探究法教學，朗誦是多種感官參與的以聲釋義的活動，它把文字符號轉(zhuǎn)化成聲音，可充分感知課文中細膩的情感，動人的情境等。在朗讀中激發(fā)學生的豐富聯(lián)想和想象力，從而初步形成學生獨特的審美評價，形成自己的審美判斷。教法與學法教學方法：情境渲染法、誦讀涵詠法學習方法：質(zhì)疑法、品讀法、圈點批注法一、創(chuàng)設情境，遇見美。通過大屏幕一起來欣賞一段印度舞蹈，激發(fā)學生興趣。（放視頻）(視頻完畢)欣賞了這段舞蹈，交流感受。二、朗讀感知，感知美。師：你們都說出了自己獨特的感受。那么冰心先生，在看了卡拉瑪姐妹的舞蹈之后，會有怎樣的感受呢？她又會用怎樣的文字來描述這舞蹈呢？1、學生識字量檢測，疏解疑難字詞(PPT顯示：)

（1）注音顰蹙（píncù）粲然（càn）嗔視（chēn）叱咤（chìzhà）風云盡態(tài)極研（yán）雛（chú）鳳花鬘（mán）斗藪（sǒu）渾身解（xiè）數(shù)妥帖（tiē）褶裙（zhě）

（2）釋義本色當行：做本行的事，成績十分顯著解數(shù)：舊指武術(shù)的架勢，泛指手段、本事叱咤風云：形容威力極大靜穆：安靜莊嚴盡態(tài)極妍：使儀態(tài)和麗質(zhì)最充分地顯示出來驚鴻：驚飛的鴻雁，形容美人體態(tài)輕盈顰蹙：皺著眉頭，形容憂愁的樣子妥貼：恰當；十分合適同學們用最喜歡的方式自由朗讀課文，比如說，默讀、速讀、散讀，讀的時候，希望同學們做個有心人。怎么個有心法呢？請看大屏幕：（PPT）要求：1、找出文章關(guān)于舞蹈描寫的語段。2、用文中的一個詞語概括卡拉瑪姐妹的舞蹈留給作者的最深刻的感受。尋找舞蹈中美的細節(jié)，美的畫面，將發(fā)現(xiàn)的成果用“我喜歡她們的美，你看

”的句式表達出來二、細節(jié)品讀，感受美接下來，我們用用圈點批注法就再讀課文，圈畫出你喜歡的語言描寫進行深入探究，請用下列句式來表達：飛動的美，美在（）“”（字、詞、句、段）好，好在運用了寫出了。（溫馨提示：比如好在運用了排比、比喻等修辭或使用某些雅詞或從描寫的角度等進行賞析）①我認為最妙的動詞②我認為最美的句式③我認為最細致的觀察④我認為最妙的修辭……2、同學之間四或六人小組合作探究、討論交流，要求有見解、有例證明確：此環(huán)節(jié)引導學生感受文章的語言魅力，三、再讀課文，探尋美：教師：同學們！學習了這篇課文，對于文章內(nèi)容，尤其是對一些富有深意的句子的理解，你還有什么不懂嗎？請?zhí)岢鰜恚覀円煌瑏斫鉀Q學生研讀課文，質(zhì)疑提問，師生交流，探究釋疑預設問題：（1）課文的開頭“我應當怎樣來形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈？”在全文中有什么作用？（2）課文第2---5段四個“假如”句分別描繪了姐妹倆在舞蹈過程中的什么？排比句的運用有什么表達效果？（3）、文章從第11段才正式敘寫“觀舞”經(jīng)過，前面鋪敘的文字有什么作用嗎？（4）、在寫卡拉瑪姐妹出場前，先寫“臺中間小桌上供奉著一尊濕婆天的舞像，兩旁是燃著的兩盞高腳銅燈，舞臺上的氣氛是靜穆莊嚴的”這個細節(jié)有什么用意？（5）、文中引用白居易的兩句詩起什么作用？（6）、為什么說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”（7）、文中說：“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)”，怎樣理解這句話？（8）、請大家看文章的最后一段，“讓我們將我們的一顆顆贊嘆感謝的心，像一朵朵的紅花似的穿成花串，獻給她們掛在胸前，帶回到印度人民那里去，感他們的友誼和熱情，感謝他們把拉克希曼姐妹送來的盛意！”，請說說你的理解。四、方法指導，集結(jié)美細致的觀察，準確的抓住事物的特點、準確、細膩的多角度描寫修辭手法的恰當運用、合理的唯美抒情、雅詞的積累運用……五、拓展延伸，描繪美1、學生欣賞我們中國舞蹈家楊麗萍的表演的舞蹈《雀之靈》，學習冰心用優(yōu)美的語言來描述自己所感受到的藝術(shù)之美（多媒體顯示：提示與要求）A、可用文中的一個詞或一句話來表達B、可以模仿課文2--5段的假設句（或者模仿第7段的比喻句）寫幾句排比的話C、結(jié)合課文12--18段的描述，綜合運用精致的形容詞、動詞、生動的修辭、巧妙地手法、豐富的想象寫一小段文字個人根據(jù)自己的能力與喜好選擇A、B、C的一種方式來描述六、課堂小結(jié)，傳遞美剛才我們在冰心《觀舞記》的引領(lǐng)下，從印度到中國，從現(xiàn)代到古典，從卡拉瑪姐妹到美麗的楊麗萍，身心一次次沐浴在飛動的藝術(shù)熏陶中，充滿喜悅愿植根于民族沃土中的文藝長葆芳馨，因為生活是豐富多彩的同學們，通過以上我們的在一起的交流學習，老師感受到了你們對語文學習的熱情與熱愛。，做一個生活的有心人。七、作業(yè)設計，推薦美推薦閱讀：《冰心散文》《拈花菩提》（林清玄）推薦積累：古今詩文中精彩的描寫歌舞的佳句如：白居易的長詩《琵琶行》中描