《Whatdoeshelooklike》SectionA（1a-1c)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1．語言知識(shí)：正確使用下列單詞和句型：1）單詞：hair,curly,straight,height,tall,medium,thin,heavy,build.2）句型：--Whatdoeshe/shelooklike?--He/Sheistall.--Whatdoeshe/shelooklike?--He/Shehascurlyhair.2．語言技能：1）學(xué)生學(xué)完本課，會(huì)描述人物外貌。

2）學(xué)生能積極思維，運(yùn)用所學(xué)單詞，短語及句型，結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行靈活運(yùn)用。3．學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過小組活動(dòng)學(xué)會(huì)與人合作，通過游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。4．情感態(tài)度：學(xué)生學(xué)會(huì)友好地描述別人的形象；每個(gè)人都是獨(dú)一無二的；不能以貌取人。三、教學(xué)重點(diǎn):掌握怎樣用本課新單詞、句型來描述一個(gè)人的外貌的方法。四、教學(xué)難點(diǎn)：形容詞修飾名詞的順序，掌握正確運(yùn)用have動(dòng)詞和be動(dòng)詞的描述人物外貌的方法。五：課前準(zhǔn)備學(xué)生網(wǎng)上查閱各種明星。六、教學(xué)過程：StepI.warmingup1.呈現(xiàn)課題，出示目標(biāo)，讓學(xué)生以最快的速度記下目標(biāo)所描述的內(nèi)容，以搶答賽的形式檢查學(xué)生掌握程度，2.以熱身操導(dǎo)入話題。Listentothesong《Headshoulderkneeandtoes》，whenyoulistentothemusic,pleasedoasthesongtellsyou.(設(shè)計(jì)說明：目的在于活躍氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，減少學(xué)生的緊張情緒。加之五官屬于人的長(zhǎng)相的范疇，所以與此課人物外貌相關(guān)聯(lián)，這樣引入就能自然過渡到本節(jié)課的內(nèi)容。人物前活動(dòng)用于掃除學(xué)生的語言障礙，因此在教學(xué)上以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，通過活動(dòng)讓學(xué)生感知、操練語言，為下一步活動(dòng)做好鋪墊。)StepIIIclearance,Iamhappy本環(huán)節(jié)設(shè)置了一個(gè)沖關(guān)游戲《Justgowaitingforyoutochallenge》把學(xué)生分為兩個(gè)小組，紅組和藍(lán)組進(jìn)行PK賽，看哪個(gè)隊(duì)能得到最多的星星。包括五個(gè)沖關(guān)項(xiàng)目。第一關(guān)：MemoryChallenge!讓紅隊(duì)記住前五幅圖畫，藍(lán)隊(duì)記住后六幅圖畫，寫下所記的單詞，并按順序?qū)懺诿糠嫷暮竺?，看誰寫的最快、最好。（設(shè)計(jì)說明：通過挑戰(zhàn)的方式，強(qiáng)化本課的核心單詞，為下面第二關(guān)做好鋪墊。）第二關(guān)：Thebestdescriber(最佳描述家)先以自己為版本，讓學(xué)生描述自己從頭發(fā)、體型，體格。然后引出第二關(guān)的話題。Therearesixgoldeneggswaitingforyoutohit,askonegrouptochooseonenumeberanddescribethepersoninthepicture.設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)《Goforit》教材中所崇尚的learnbydoing和learnthroughdoing的思想，在完成任務(wù)中，操練語言和拓展語言能力。這一活動(dòng)建立在學(xué)生會(huì)描述他人外貌的基礎(chǔ)上，既引導(dǎo)他們關(guān)注語言的表達(dá)，又經(jīng)過聽、說活動(dòng)內(nèi)化語言信息，真正做到語言為生活而服務(wù)，增加了時(shí)代氣息和任務(wù)的真實(shí)性。第三關(guān)：ChallengelisteningDoyouknowAmy’sfriend?Canyouhelptofindherfriendinthepicture?Pleaselistenandfindherfriend,thenfillintheblankswiththerightwords.設(shè)計(jì)說明：當(dāng)堂課重難點(diǎn)知識(shí)通過刺激耳朵，進(jìn)一步強(qiáng)化知識(shí)，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，當(dāng)堂過關(guān)。第四關(guān)：I'malittlereporter小組活動(dòng)（相互提問填寫表格，再作小組匯報(bào)）nameishaswearslikes1.Liu

PengtallCurly

hairT-shirtPlaying

chess2.3.4.設(shè)計(jì)說明：創(chuàng)設(shè)語言交流活動(dòng)，為學(xué)生對(duì)話提供平臺(tái)，進(jìn)行知識(shí)的傳輸和操練，選擇學(xué)生感興趣的同學(xué)，持續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“描述人物外貌特征”的強(qiáng)烈愿望，通過參與交流，學(xué)生完成目標(biāo)語言交際表達(dá)任務(wù)。第五關(guān)：終極PKDosomeexercisebyplayinggames.設(shè)計(jì)說明：通過此游戲，加強(qiáng)了目標(biāo)語言的綜合運(yùn)用，新學(xué)習(xí)的語言知識(shí)輸入之后內(nèi)化，然后輸出，學(xué)習(xí)語言的最終目的就是運(yùn)用語言，學(xué)生聽、說、讀、寫的能力得到了最大限度的訓(xùn)練提高，并且運(yùn)用多元智能理論，讓他們畫像，從而保護(hù)并促進(jìn)學(xué)生不同智能的健康發(fā)展。StepIIISummary1.Letthestudentsthinkaboutwhattheyhavelearnedinthisclass.2.Pleasewriteandrememberthemasmuchaspossible.設(shè)計(jì)說明：通過回顧，進(jìn)一步鞏固知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)！StepIVHomeworkDescribeyourparentsandgiveusareport.設(shè)計(jì)說明：課后作業(yè)具有一定的開放性，經(jīng)過一系列的課堂活動(dòng)和任務(wù)，學(xué)生已經(jīng)具有了描述人外貌的能力，通過這個(gè)課后任務(wù)的延展，真正讓學(xué)生做到用地道的語言去描述身邊不同人的外貌，從而實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。StepVAchantHeavyorthin,Tallorshort,We’reallthesame.We’reallbeautiful.Straightorcurly,Youngorold,We’reallthesame.We’reallbeautiful.設(shè)計(jì)說明：課堂結(jié)束時(shí)再次放松和情感教育，正確引導(dǎo)學(xué)生，看待人物，不能以貌取人！板書設(shè)計(jì)：Unit1《Whatdoeshelooklike》sectionA（1a-1c)學(xué)情分析1知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了一些關(guān)于描述人物外貌的一些單詞（short，tall，heavy，thin，big/smalleyes/ears，big/smallnose/mouth等，能夠使本節(jié)課描述人物外貌特征話題順利展開。2心理技能：學(xué)生有學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣，有較強(qiáng)的求知欲望和表現(xiàn)欲望，但和小學(xué)相比，有所減弱。初一學(xué)生有良好的記憶力、模仿力，但缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)策略和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3學(xué)習(xí)需要：描述“人物外貌特征”的話題在日常生活中經(jīng)常遇到，也是學(xué)生感興趣的話題，能激起學(xué)生的強(qiáng)烈的參與欲，因此交際表達(dá)需要和學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備缺乏的矛盾構(gòu)成了本節(jié)課的“學(xué)習(xí)需要”。本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，雖已有一定的英語語言基礎(chǔ)，但由于大部分都來自于鄉(xiāng)村，在課堂上缺乏足夠自信，積極主動(dòng)性較差，表現(xiàn)欲望也不強(qiáng)。因此為了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使其樹立自信心，在教學(xué)中，要充分利用多媒體，課件、卡紙、圖片、簡(jiǎn)筆畫等教學(xué)資源來進(jìn)行語言操練和實(shí)踐，讓學(xué)生更直觀地感受英語，學(xué)習(xí)英語，運(yùn)用英語，使其感受到英語的魅力無處不在。Unit1《Whatdoeshelooklike》SectionA(1a-1c)效果分析本課是一堂人物外貌的描述課，很容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由于本課的語言點(diǎn)是描述人物外貌的形容詞以及如何詢問外貌，并且小學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了一些關(guān)于描述人物外貌的一些單詞（short，tall，heavy，thin，big/smalleyes/ears，big/smallnose/mouth等，這樣能夠使本節(jié)課描述人物外貌特征話題順利展開，因此學(xué)生在完成任務(wù)的過程中能夠?qū)⑺枰恼Z言進(jìn)行熟練地運(yùn)用，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但由于某些學(xué)生在課堂上缺乏足夠自信，積極主動(dòng)性較差，表現(xiàn)欲望也不強(qiáng)。本來安排的各種活動(dòng)并沒有激起學(xué)生的參與意識(shí)。課堂不夠活躍。因此下一步為了調(diào)動(dòng)為生學(xué)習(xí)英語的積極性，使其樹立自信心，在教學(xué)中，要充分利用多媒體，課件、卡紙、圖片、簡(jiǎn)筆畫等教學(xué)資源來進(jìn)行語言操練和實(shí)踐，讓學(xué)生更直觀地感受英語，學(xué)習(xí)英語，運(yùn)用英語，使其感受到英語的魅力無處不在。Unit1《Whatdoeshelooklike》sectionA（1a-1c)教材分析本單元的教學(xué)核心項(xiàng)目是“描述人的外貌”（DescribePeople），涉及到討論人的身高、體重、發(fā)型、面部特征及其著裝等語言項(xiàng)目。教材內(nèi)容圍繞著描述人的外貌特點(diǎn)展開，讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撊说纳砀摺Ⅲw重、發(fā)型、面部特征及著裝特點(diǎn)，以人的外貌特征為主線，兼顧交際功能的學(xué)習(xí)，以一種循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用英語介紹自己或他人的外表特征。這些內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語進(jìn)行交際和交流，所以在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生能通過交換對(duì)不同人物的描述及看法，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。

SectionA從根據(jù)人的外貌特征找人，來呈現(xiàn)與此相關(guān)的形容詞、短語(Activity1a)到聽力練習(xí)(Activity1b,2a,2b)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述人的外貌(Activity3a)，引出本單元的語法項(xiàng)目have動(dòng)詞、be動(dòng)詞和wear動(dòng)詞的用法，到句型操練(Activity1c,3,3b)，語言目標(biāo)層層遞進(jìn)，主要展示了重點(diǎn)句型：

Whatdoeshe/shelooklike?

He/Sheistall.He/Shehascurlyhair.

Whatdoyou/theylooklike?

I’mthin./They’remediumheight.

最后還有一個(gè)猜人游戲：MysteryStudent(Activity4)以游戲的方式來檢測(cè)學(xué)生對(duì)本部分單詞和句型的掌握情況。。Unit1《Whatdoeshelooklike》SectionA(1a-1c)評(píng)測(cè)設(shè)計(jì)ExercisesI1.What____shelooklike?She_____________________(長(zhǎng)直發(fā)).She______________________(中等身高).2.What____helooklike?He__tallandheis_________________(中等體型).ExercisesII用is或has填空：1.MyEnglishteacher________straighthairandshethin.2.YaoMing________verytallandhe________shorthair.3.Jim’smotherisn’tthin,she________heavy.4.He________ofmediumbuild.5.Herfriend________ofmediumheight.ExercisesIII1.LiLeiisn'tshort,heis

________.2.Sheisthin,butherbrotheris________.3.OurChineseteacherhaslongcurlyhair,butourmathteacherhas

___________hair.4.Cathyisnottallorshort.(改為同義句)Cathyisof_____________.5.Mymotherisshortandheavy.(對(duì)劃線部分提問)________yourmother_________?ExercisesIV1.你爸爸長(zhǎng)什么樣?2.他很高而且他中等身材。3.Mary留著長(zhǎng)的直的黑發(fā)。4.他又瘦又矮.Unit1《Whatdoeshelooklike》SectionA(1a-1c)觀評(píng)記錄1.李振峰老師：這節(jié)課體現(xiàn)了“課堂翻轉(zhuǎn)”的主題，突出了“以學(xué)生為主體”的課程理念，整節(jié)課以游戲?yàn)橹行?，設(shè)計(jì)流暢，切合學(xué)生實(shí)際，完整、清晰的脈絡(luò)保證學(xué)生形成完整的思維體系。知識(shí)建構(gòu)的自主，思維活動(dòng)的開放，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。2、李偉偉老師教師教態(tài)從容，親切自然，與學(xué)生互動(dòng)融洽。語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，有感染力。提出的問題簡(jiǎn)練，發(fā)揮了“啟發(fā)、引導(dǎo)、過渡、總結(jié)、激勵(lì)”等作用。板書簡(jiǎn)潔漂亮，起到提綱挈領(lǐng)的作用，課堂容量適度。學(xué)生從學(xué)習(xí)、情景中得到學(xué)習(xí)的興趣，從探究活動(dòng)中獲得合作交流的樂趣。3、鄭亞楠老師課堂上給了學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)的空間與時(shí)間，體現(xiàn)了學(xué)生就是課堂的主人，確立了學(xué)生的主人翁意識(shí)。學(xué)生參與度廣，多數(shù)同學(xué)在小組活動(dòng)、發(fā)言等方面體驗(yàn)到成功的喜悅，從而提升自信心。學(xué)生看得清楚、看得明白（舉例），能促進(jìn)思維的發(fā)展，從而進(jìn)入深層次的思考。學(xué)生能積極回答教師提出的問題，表述規(guī)范、有條理。4、張玉民老師充足的學(xué)習(xí)時(shí)間給學(xué)生更多的思考空間。這是一堂實(shí)用、有效的公開課，教學(xué)過程中非常注重引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)、如何做，目的是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)非常明確，而且學(xué)案切合學(xué)生實(shí)際，課件的制作非常實(shí)用。教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)目標(biāo)明確；通過訓(xùn)練入手，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律，教師評(píng)析，符合教學(xué)規(guī)律。5、自評(píng)：說一說本節(jié)課不足、改進(jìn)建議。（1）容量合理，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。（改進(jìn)）（2）教學(xué)資源運(yùn)用合理，翻轉(zhuǎn)課堂（小翻轉(zhuǎn)），能當(dāng)堂解決了本節(jié)課的學(xué)習(xí)（改進(jìn)）（3）運(yùn)用學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制（改進(jìn)）可以增加小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，更能體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的重要意義。（4）應(yīng)進(jìn)一步注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。（5）應(yīng)注意自己的口語，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。Unit1《Whatdoeshelooklike》sectionA（1a-1c)教學(xué)反思：關(guān)于這節(jié)課的設(shè)計(jì)構(gòu)思，我還是動(dòng)了一番腦筋的，前一個(gè)星期我就開始準(zhǔn)備了?？偟膩碚f，這節(jié)課還算是成功的，但是還有許多遺憾，我覺得離我預(yù)期的目標(biāo)還有一定差距，我還要從以下方面進(jìn)行改進(jìn)。

一、

備課時(shí)要考慮學(xué)生的實(shí)際情況。我這次是借班上課，由于事先我沒有去了解學(xué)生的英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、智力等情況，導(dǎo)致我和學(xué)生在課堂上配合不能默契，有時(shí)學(xué)生不能聽懂我的指令，造成課堂節(jié)奏的緩慢，從而沒有完成我原來設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)。

二、

要想辦法突破難點(diǎn)。這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是學(xué)會(huì)詢問人的外貌，學(xué)會(huì)談?wù)撋砀?、體重、發(fā)型、面部特征及著裝特點(diǎn)。這點(diǎn)課看似內(nèi)容不多，但有些表達(dá)對(duì)學(xué)生來說有一定的難度，如單詞medium,

height,

straight,

curly，還有句子He’s

of

medium

height.

He’s

of

medium

build.等。我覺得我的設(shè)計(jì)對(duì)突破這些難點(diǎn)還不夠，我還多設(shè)計(jì)pairwork，讓學(xué)生在操練中掌握這些表達(dá)。

三、

不要拘泥于教材，要對(duì)教材進(jìn)行