第頁共頁英語五年級下冊Unit4partAletslearn教學(xué)反思英語五年級下冊Unit4partAletslearn教學(xué)反思本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)如今進展時的第一課時，教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握動詞詞組以及句型“Whatareyoudoing?”的問答。在這節(jié)課中我采用了情景教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。在新授詞組時把說和動作結(jié)合，讓學(xué)生更好的理解詞組含義與記憶，因此本節(jié)課的教學(xué)緊緊圍繞動詞展開，其中，在這個過程中，我上了兩個新詞組后，由學(xué)生來找出其他三個詞組的轉(zhuǎn)化規(guī)律，通過他們會說的動詞詞組，讓學(xué)生討論加了ing后如何發(fā)音。其中最成功的地方是通過各種真實的動作圖片，引導(dǎo)學(xué)生對于議論如今的情況有較豐富的、深化的體驗，運用了身體語言，幫助他們理解、領(lǐng)會如今進展時用法，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，整個課堂氣氛活潑，學(xué)生的熱情很高。本課內(nèi)容不多，學(xué)生掌握不錯，因此作以下總結(jié)，為以后教學(xué)積累更多的經(jīng)歷。第一組織教學(xué)活動，在注意優(yōu)生的同時不忘對后進生的提拔。這節(jié)課中我屢次讓后進生來答復(fù)下列問題，在同學(xué)面前表現(xiàn)自己，讓他們在學(xué)習(xí)中找到更多的自信。第二關(guān)注學(xué)生的感受，注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。本節(jié)課，無論是復(fù)習(xí)還是在新授課時，都及時注意孩子在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)與反應(yīng)信息。注重調(diào)動學(xué)生原有的知識經(jīng)歷，注重學(xué)生的感受，并很注意學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)的過程中要注意互相配合與合作，不能搞個人等等。第三合作、探究的學(xué)習(xí)方式，進步學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程。課堂中沒有老師僵硬的講解與演示，而是讓學(xué)生在組內(nèi)討論交流，在動手動口中體會和掌握知識。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而老師那么是學(xué)生活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。另外，在新授課過程中由于情景創(chuàng)設(shè)的.不太到位，與學(xué)生的生活聯(lián)絡(luò)不太嚴密，因此，學(xué)生的積極性雖然很高，但是仍有局部學(xué)生并沒有完全融入課堂。還有,在拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我沒有抓住這個分類整理已學(xué)詞語的好時機。雖然也展示了以前所學(xué)的詞語，卻沒有做一次小結(jié)，造成了只是老師羅列詞語，學(xué)生僅限于記憶詞語，忽略了語言的交流性質(zhì)。沒有給學(xué)生一個使用詞語的時機，沒有給學(xué)生語言交流的語言環(huán)境。這是本節(jié)課的失誤，因為教學(xué)理論證明，這樣分類整理詞語更貼