PAGE課題人教版第五課第一框《燦爛的中華文化》教學目標知識目標：1、懂得中華文化博大精深，中華文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、凝聚力和創(chuàng)造力之中；2、了解中華文化對今天中國人的價值觀念、生活方式和我國的發(fā)展道路具有深刻的影響，對推動世界文化發(fā)展具有重要的作用。能力目標：1、從歷史、文學、軍事、科技等方面了解中華文化源遠流長、博大精深的特點；2、逐步提高學生收集、整理、歸納資料的能力，培養(yǎng)學生全面、發(fā)展地看問題情感、態(tài)度和價值觀目標：1、感受中華文化的力量，培養(yǎng)熱愛中華文化的情感，增強對民族文化的自尊心、自信心和自豪感；2、在了解中華傳統(tǒng)美德的基礎(chǔ)上，增強對其認同感并化為自己的實際行動.教學重點和難點1、重點：中華文化博大精深；繼承、發(fā)揚、傳播中華文化。2、難點：傳統(tǒng)美德,薪火相傳；教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計構(gòu)思導入新課播放音樂《中華美》,導入新課

欣賞音樂,讓學生從音樂中感受中華文化的魅力，從而調(diào)動學生的積極性。

以音樂導入課題,拉近學生與文化的差距,增強學生對中華文化的感性認識。活動一:提到中華文化,你會想到什么?向?qū)W生展示北京奧運會開幕式圖片:1.漢字.2三大國粹3.中華舞蹈4.服飾觀看之后小組同學討論中華文化是如何形成的？讓學生初步了解教材,生成基本觀點,充分發(fā)揮學生的主體作用,讓學生養(yǎng)成良好習慣,又為下一個環(huán)節(jié)的學習儲備知識?；顒佣?中華名人知多少閱讀P68的材料充滿哲理的諺語或格言讓學生列舉中國歷史上的名人。加以點撥和提示討論并思考:中華文化的組成及特點。討論:這些話對我們?yōu)槿俗鍪掠惺裁从绊?讓學生體會它們對自己的思維方式,價值觀念和行為方式的影響,從而體會到傳統(tǒng)文化對我們的影響。活動三:播放張明敏的歌曲《我的中國心》是什么原因“就算生在他鄉(xiāng)也改變不了，我的中國心”？討論.發(fā)言:為什么中華文明歷經(jīng)滄桑,飽受磨難,卻綿延不絕,歷久彌新?活動四:講述三個歷史故事講述蘇武牧羊.負荊請罪.徙木為信的故事討論：這些故事所蘊涵的傳統(tǒng)美德對我們今天的生活有什么影響？中華傳統(tǒng)美德博大精深，涉及修身、齊家等各個方面，通過交流故事，讓學生了解傳統(tǒng)美德的基本內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導、拓展?；顒恿罕缺日l做得快連線名言警句與美德（p67）討論：如何以實際行動弘揚傳統(tǒng)美德？給學生展開思想的空間，引導學生把傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)美德落實到行動中去。板書設(shè)計1、中華文化內(nèi)容2、中華文化特點燦爛的中華文化

3、中華文化作用4、中華傳統(tǒng)美德（設(shè)計意圖：采用提綱式板書，線索清晰，重點突出，便于學生對教材內(nèi)容的理解和對自己認知結(jié)構(gòu)的梳理。）學情分析_燦爛的中華文化_思想品德_初中_張洪霞_3711221201本課的教學對象是農(nóng)村中學九年級的學生。在世界多極化和經(jīng)濟全球化趨勢不斷發(fā)展，文化特別是民族精神在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。學生面對的文化，有歷史的現(xiàn)實的，外來的和本土的，進步的和落后的，積極地和頹廢的。各種各樣的文化呈現(xiàn)出前所未有的相互交織、相互激蕩之勢。一些中學生對中國文化、傳統(tǒng)美德、中華民族精神的認同感有所減弱，從而就會導致一些學生在思想意識上不自覺地忽視了中華文化的地位和價值，盲目的迷信外國文化，弘揚和培育民族精神也就成了一句空話。要引導學生逐步確立正確的思想觀念，激發(fā)學生的情感體驗，增強對中華文化的認同感。新課程的核心理念是“一切為了每位學生的全面發(fā)展”，根據(jù)教學理念、課程標準、教學內(nèi)容和學生實際制定“三位一體”的教學目標。效果分析_燦爛的中華文化_思想品德_初中_張洪霞_3711221201學生能充分利用課前預習，及節(jié)約時間，又能自主學習。引學生積極參與到學習中，不讓每一個學生掉隊，通過搜集的大量資料，提升學生的情感，在現(xiàn)實生活中真正做到，弘揚中華文化，傳承中華美德。教學活動要借助學生已有的生活經(jīng)驗，做到緊密聯(lián)系學生的生活。好的品德課應(yīng)能使學生在情境中體驗、在體驗中成長、在成長中感悟、從感悟中建構(gòu)自己的價值觀、從而樂于學以致用。在學習過程中，通過巡回輔導跟蹤學生學習的進展，引導組織學生分組合作，并對合作小組給予必要的指導。對個別操作有困難的同學，在旁邊指導。在研究性學習的設(shè)計中，我主要考慮了兩個方面，一是學習環(huán)境的設(shè)計；二是自主學習策略的設(shè)計，主要借助幾個貼近學生生活的問題啟發(fā)學生去思考，以提高學生自主探究的愿望。學生能積極思維，活學活用知識。所以，整體效果還是不錯的，能較高效率的完成目標要求。教材分析_燦爛的中華文化_思想品德_初三_張洪霞_3711221201《燦爛的中華文化》是人教版九年級思想品德全一冊第二單元第五課的第一框題，課標中對本節(jié)內(nèi)容的要求是：感受個人情感與民族文化和國家命運之間的聯(lián)系，提高文化認同感。八年級已學過《多元文化地球村》，探討的是世界各國的文化，為本課作過鋪墊。本節(jié)課包括“中華文化博大精深”和“傳統(tǒng)美德薪火相傳”兩目內(nèi)容，第一目主要是讓學生了解中華文化的產(chǎn)生、中華文化的特點、中華文化的組成、中華文化的地位和影響等。第二目主要是了解傳統(tǒng)美德的主要表現(xiàn)和生生不息、歷久彌新、與時俱進的品質(zhì)。面對世界多極化和經(jīng)濟全球化趨勢不斷發(fā)展，文化在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。學生面對的文化，有歷史的和現(xiàn)實的，外來的和本土的，進步的和落后的，積極的和頹廢的。各種各樣的文化有吸納又有排斥，有融合又有斗爭，有滲透又有抵御，呈現(xiàn)出前所未有的相互交織、相互激蕩之勢。一些學生對中國文化、傳統(tǒng)美德、中華民族精神的認同感有所減弱，而對西方的生活方式、價值觀念盲目認同。如果不有意識地引導學生了解中華文化的特點及其內(nèi)在力量，就會導致一些學生在思想意識上不自覺地忽視了中華文化的地位和價值，盲目地迷信外國文化，弘揚中華傳統(tǒng)文化也就成了一句空話。本堂課通過體驗、質(zhì)疑、活動三種途徑培養(yǎng)學生的參與意識和合作能力，旨在增強學生對中華文化的認同感。評測練習_燦爛的中華文化_思想品德_初中_張洪霞_3711221201能力提升情境分析題1．近年來，越來越多的學校認識到誦讀經(jīng)典的好處。某中學將誦讀國學經(jīng)典納入了學校的校本課程。走進校園，經(jīng)常能聽到“弟子規(guī)，圣人訓；首孝悌，次謹信；泛愛眾，而親仁；有余力，則學文……”的誦讀聲。這樣的誦讀活動對學校和學生有什么好處？2．材料一:五千年的悠悠歷史，中國的文化典籍文學藝術(shù)中國哲學道德倫理等共同組成博大精神的中華文化。

材料二:美國的麥當勞，韓國的電視劇，國外的圣誕節(jié)、母親節(jié)等，在中國都可以感受到濃厚的節(jié)日氣氛。

結(jié)合所學知識請回答：（1）中華文化對我們后代人有何影響？（2）我們應(yīng)該如何對待中華文化和外來文化？課外拓展3．材料一：寨墻、古橋、老井、青磚、門樓、木雕……近期，首批中國傳統(tǒng)村落名單公布，648個村落入選。這些村落有一個共同的特點，大都保留有獨特的村落布局、精巧的古樸建筑、傳承至今的風俗技藝，具有較高的歷史、文化、科學、藝術(shù)、社會、經(jīng)濟價值。材料二：傳統(tǒng)村落承載著文化血脈和歷史榮耀。然而，分散在各地的傳統(tǒng)村落正面臨快速衰落甚至消失的可能，很多有價值的民俗文化和傳統(tǒng)技藝幾近失傳。加強傳統(tǒng)村落保護刻不容緩。（1）開展中國傳統(tǒng)村落評選活動意義何在？（兩個方面即可。）（2）加強傳統(tǒng)村落保護，你有哪些設(shè)想？（三個方面即可。）答案：情境分析題1、有利于弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德和民族精神（如回答有利于培養(yǎng)孝敬父母、友愛同學、誠實守信、熱愛學習等良好品德的任一方面也可）；有利于繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；有利于提高學生的思想道德素質(zhì)，促進學生的健康成長；有利于營造良好的校園文化氛圍，構(gòu)建和諧校園；有利于增強學校和班集體的凝聚力和向心力等。2、（1）對今天中國人的價值觀念、生活方式和中國的發(fā)展道路具有深刻的影響；對推動世界文化的發(fā)展產(chǎn)生重大作用。（2）①對待中華文化的態(tài)度：推陳出新，使傳統(tǒng)文化不斷發(fā)揚光大；繼承和傳播一切優(yōu)秀文化成果；古為今用等。②對待外來文化的態(tài)度：取其精華，去其糟粕；博采眾長，吸收國外的優(yōu)秀文化成果；不盲目崇拜等。課外拓展3、（1）有利于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；有利于保護中華文化的多樣性；有利于增強全社會保護傳統(tǒng)村落的自覺性；有利于建設(shè)社會主義文化強國；有利于增強全民族的文化自覺和文化自信等。（2）制定并完善保護傳統(tǒng)村落的法律法規(guī)；加大對保護傳統(tǒng)村落的資金投入；開發(fā)與保護相結(jié)合，大力發(fā)展傳統(tǒng)村落文化旅游產(chǎn)業(yè)；宣傳保護傳統(tǒng)村落文化的重要性；培養(yǎng)傳承傳統(tǒng)技藝的人才；編制傳統(tǒng)村落保護發(fā)展規(guī)劃并認真落實；出臺保護傳統(tǒng)村落的政策；設(shè)置傳統(tǒng)村落保護標志，建立保護檔案；對確定保護的瀕危建筑物及時搶救修繕；堅持創(chuàng)新，探索保護傳統(tǒng)村落新途徑；依法嚴厲打擊各種破壞傳統(tǒng)村落的行為；傳統(tǒng)村落遭到破壞之處，應(yīng)予以及時修復，并追究破壞者的責任；增強保護傳統(tǒng)村落的責任感，發(fā)現(xiàn)破壞傳統(tǒng)村落的行為要予以制止或舉報。等等。課后反思_燦爛的中華文化_思想品德_初中_張洪霞_3711221201優(yōu)點：總體來說本節(jié)課以音樂、圖片、文字的方式，讓學生感受到聽覺和視覺方面的沖擊，使教學內(nèi)容更直觀形象，引發(fā)學生興趣，并使其記憶更深刻，也更直觀形象的展現(xiàn)了中華文化，貼近學生，讓學生了解中華文化的博大精深。1、整節(jié)課結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，教材處理得當。教學中能夠始終貫徹“以人為本”的教學理念。充分尊重學生已有的認知，在材料的選擇，特別是問題的設(shè)置上仔細琢磨，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)2、學生能充分利用課前預習，及節(jié)約時間，又能自主學習。引學生積極參與到學習中，不讓每一個學生掉隊，通過搜集的大量資料，提升學生的情感，在現(xiàn)實生活中真正做到，弘揚中華文化，傳承中華美德。3、注意教學細節(jié)的處理。比如知識的整合，材料的精選，教學環(huán)節(jié)的連貫性以及對學生表達意識和能力的培養(yǎng)等?？赡墚a(chǎn)生的問題：在整節(jié)課中，學生可能從不同角度搜集了很多資料，展示的過程注意選取典型事例，否則容易出現(xiàn)超時。課標分析_燦爛的中華文化_思想品德_初中_張洪霞_3711221201本節(jié)課的課程標準的依據(jù)：感受個人情感與民族文化之間的關(guān)系，提