一、知識(shí)與技能1.知道什么是機(jī)械能，知道物體的動(dòng)能和勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化；2.理解機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容；3.在具體問(wèn)題中，能判定機(jī)械能是否守恒，并能列出機(jī)械能守恒的方程式；4.理解能量守恒定律，能列舉、分析生活中能量轉(zhuǎn)化和守恒的例子.二、過(guò)程與方法1.初步學(xué)會(huì)從能量轉(zhuǎn)化和守恒的觀點(diǎn)解釋現(xiàn)象、分析問(wèn)題；2.通過(guò)用紙帶與打點(diǎn)計(jì)時(shí)器來(lái)驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律，體驗(yàn)驗(yàn)證過(guò)程和物理學(xué)的研究方法.三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過(guò)能量守恒的教學(xué)，使學(xué)生樹(shù)立科學(xué)觀點(diǎn)，理解和運(yùn)用自然規(guī)律，并用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題；2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣；樹(shù)立“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的科學(xué)觀.培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)踐能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.從前面動(dòng)能定理的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的理解能力較差，尤其對(duì)歸納性較強(qiáng)的定律不易掌握，所以本節(jié)課需從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)入手，逐步滲透定律內(nèi)容。而不要急于得出結(jié)論，不要急于公式解題?？紤]本節(jié)課學(xué)生在理解能量守恒定律和機(jī)械能守恒條件上，需要更多的時(shí)間，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)只是演示，把分組實(shí)驗(yàn)留到下一節(jié)課?！稒C(jī)械能守恒定律》導(dǎo)學(xué)案【課前預(yù)習(xí)】1.動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化（1）物體自由下落或沿光滑斜面下落時(shí)，重力對(duì)物體做________功，物體的重力勢(shì)能_______，動(dòng)能______，物體原來(lái)具有的重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化成了（2）原來(lái)具有一定速度的物體，由慣性在空中豎直上升或沿光滑斜面向上運(yùn)動(dòng)時(shí)，重力對(duì)物體做_______功.物體原來(lái)具有的________能_轉(zhuǎn)化為_(kāi)_____能__.（3）被壓縮的彈簧可以把物體彈出去，這時(shí)彈力做_______功.彈簧的______能_轉(zhuǎn)化為_(kāi)_____能_.（4）重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能和動(dòng)能統(tǒng)稱為_(kāi)_____能.在重力或彈力做功時(shí)，不同形式的機(jī)械能可以發(fā)生相互轉(zhuǎn)化.2.機(jī)械能守恒定律（1）推導(dǎo)：（2）內(nèi)容：在只有重力或彈力做功的物體系統(tǒng)內(nèi)動(dòng)能與勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化，而總的機(jī)械能保持_______，這叫做_________.（3）定律的適用條件：【典型例題】應(yīng)用點(diǎn)一：機(jī)械能是否守恒的判定例1、下列物體中，機(jī)械能守恒的是(除A外都不計(jì)空氣阻力)A跳傘員利用降落傘在空氣中勻速下落B用力F拉著一個(gè)物體沿著光滑的斜面勻速上升C用細(xì)繩系一小球，使小球在豎直平面內(nèi)做圓周運(yùn)動(dòng)D輕彈簧拴一小球在豎直方向做往復(fù)運(yùn)動(dòng)練習(xí)1、如圖木塊均在固定的斜面上運(yùn)動(dòng)，其中圖A、B、C中的斜面是光滑的，圖D中的斜面是粗糙的，圖A、B中的F為木塊所受的外力，方向如圖中箭頭所示，圖A、B、D中的木塊向下運(yùn)動(dòng)，圖C中的木塊向上運(yùn)動(dòng)，其中機(jī)械能守恒的是（）應(yīng)用點(diǎn)二：機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用例2、如圖所示，在豎直平面內(nèi)有一段四分之一圓弧軌道半徑OA在水平方向，一個(gè)小球從頂端A點(diǎn)由靜止開(kāi)始下滑，已知軌道半徑R＝10cm，不計(jì)摩擦，求小球剛離開(kāi)軌道底端B點(diǎn)時(shí)的速度大小練習(xí)2、如圖，桌面的高度為h，質(zhì)量為m的小球從離桌面高為H的地方自由下落，不計(jì)空氣阻力，假設(shè)桌面處的重力勢(shì)能為零，則小球落地之前的瞬間的機(jī)械能為（）A.mgh B.mgH C.mg（H+h D.mg（H-h）【課后檢測(cè)】1、如圖所示，在水平臺(tái)面上的A點(diǎn)，一個(gè)質(zhì)量為m的物體以初速度v0被拋出，不計(jì)空氣阻力，求它到達(dá)B點(diǎn)時(shí)速度的大小.2.關(guān)于機(jī)械能，下列說(shuō)法正確的是（）A.機(jī)械能守恒時(shí)，物體的動(dòng)能和重力勢(shì)能都不變B.物體處于平衡狀態(tài)時(shí)，機(jī)械能一定守恒C.物體機(jī)械能的變化等于合外力對(duì)它做的功D.物體所受合外力不為零時(shí)，其機(jī)械能可以守恒3.一個(gè)質(zhì)量為m的滑塊，以初速度v0沿光滑斜面向上滑行，若取斜面底端為零勢(shì)能面，當(dāng)滑塊從斜面底端滑到高為h的地方時(shí)，滑塊的機(jī)械能是（）A.mv02 B.mgh C.mv02+mgh D.mv02-mgh4.如圖所示，小球從高處下落到豎直放置的輕彈簧上，在彈簧壓縮到最短的整個(gè)過(guò)程中，下列關(guān)于能量的敘述中正確的應(yīng)是（）A.重力勢(shì)能和動(dòng)能之和總保持不變B.重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能之和總保持不變C.動(dòng)能和彈性勢(shì)能之和保持不變D.重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能和動(dòng)能之和總保持不變5.在高為H的平臺(tái)上，將一個(gè)質(zhì)量為m的物體以速率v0水平拋出，不計(jì)空氣阻力，當(dāng)它運(yùn)動(dòng)到平臺(tái)下方h處時(shí)具有的動(dòng)能是（）A.mv02+mg（H-h） B.mv02+mghC.mv02+mgH D.mv02-mgh 1、講課很有節(jié)奏,不緊不慢.知識(shí)點(diǎn)講解非常到位.；思路清晰，重難點(diǎn)突出，教學(xué)流程非常順暢，體現(xiàn)講練結(jié)合；2、設(shè)計(jì)巧妙，沒(méi)有按照傳統(tǒng)的順序先講機(jī)械能守恒，而是先講能量守恒定律，以及利用永動(dòng)機(jī)的話題，激發(fā)學(xué)生興趣；更難得的是結(jié)尾還有違反能量守恒定律的永動(dòng)機(jī)不能實(shí)現(xiàn)，做到了前后照應(yīng)，課的整體感強(qiáng)；3、總體評(píng)價(jià)是一節(jié)優(yōu)秀課，符合新課改的標(biāo)準(zhǔn)，做到了以學(xué)生為主體，以課堂目標(biāo)為導(dǎo)向。這是一節(jié)好課，值得學(xué)習(xí)。4、聯(lián)系生活，容易理解，使學(xué)生不知不覺(jué)理解和掌握了本節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課是本章的重點(diǎn)內(nèi)容，機(jī)械能守恒條件的判定、機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用，是教學(xué)的重點(diǎn)。不同運(yùn)動(dòng)形式的轉(zhuǎn)化和守恒的思想能指引我們揭露自然規(guī)律、取得豐碩成果。但這種思想和有關(guān)的概念、規(guī)律，由于其抽象性強(qiáng)，學(xué)生不易理解、掌握。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，力圖通過(guò)生活實(shí)例和物理實(shí)驗(yàn)，展示相關(guān)情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引出對(duì)機(jī)械能守恒定律的探究，體現(xiàn)從“生活走向物理”的理念，通過(guò)建立物理模型，由淺入深進(jìn)行探究，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)科學(xué)的研究方法，體會(huì)物理規(guī)律對(duì)生活實(shí)踐的指導(dǎo)作用。教學(xué)重點(diǎn)1.理解機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容；2.在具體的問(wèn)題中能判定機(jī)械能是否守恒；3.理解能量轉(zhuǎn)化和守恒定律.教學(xué)難點(diǎn)1.能正確判斷機(jī)械能是否守恒.1、課前完成預(yù)習(xí)學(xué)案，在熟悉的生活中找到能量的轉(zhuǎn)化和守恒理論的應(yīng)用；2、開(kāi)始從生活中能量轉(zhuǎn)化開(kāi)始，讓學(xué)生知道要“得到”一種能量，就必須“消耗”另一種能量，為能量守恒的提出做好鋪墊；3、為強(qiáng)化能量守恒定律，提出“永動(dòng)機(jī)”是不可能制作成功的；4、接下去進(jìn)入機(jī)械能守恒的學(xué)習(xí)，通過(guò)大量的事例讓學(xué)生總結(jié)出定律內(nèi)容和條件以及公式；5、例題有兩個(gè)，一個(gè)考察守恒條件的判斷，一個(gè)應(yīng)用定律解決問(wèn)題6、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證盡量讓學(xué)生參與，7、課的最后再回到一開(kāi)始的“永動(dòng)機(jī)”話題，說(shuō)明其不可制成，因其違反了能量守恒定律，首尾照應(yīng)，并強(qiáng)化能量守恒定律這一主題；8、總結(jié)，布置作業(yè)。一、知識(shí)與技能1.知道什么是機(jī)械能，知道物體的動(dòng)能和勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化；2.理解機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容；3.在具體問(wèn)題中，能判定機(jī)械能是否守恒，并能列出機(jī)械能守恒的方程式；4.理解能量守恒定律，能列舉、分析生活中能量轉(zhuǎn)化和守恒的例子.二、過(guò)程與方法1.初步學(xué)會(huì)從能量轉(zhuǎn)化和守恒的觀點(diǎn)解釋現(xiàn)象、分析問(wèn)題；2.通過(guò)用紙帶與打點(diǎn)計(jì)時(shí)器來(lái)驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律，體驗(yàn)驗(yàn)證過(guò)程和物理學(xué)的研究方法.三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過(guò)能量守恒的教學(xué)，使學(xué)生樹(shù)立科學(xué)觀點(diǎn)，理解和運(yùn)用自然規(guī)律，并用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題；2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣；樹(shù)立“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的科學(xué)觀.培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)踐能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.利用“永動(dòng)機(jī)”前后照應(yīng)的設(shè)計(jì)從學(xué)生反應(yīng)