你知道這幅畫是根據(jù)誰寫的哪首詩的意境而創(chuàng)作的嗎？——柳宗元《江雪》柳宗元（773—819）：字子厚，唐代河?xùn)|（今山西省永濟市）人，唐代中期杰出的文學(xué)家、思想家，唐宋八大家之一。他和韓愈是唐代“古文運動”的倡導(dǎo)者，對當時文風的改革、散文的發(fā)展起過重大的推動作用。因為他是河?xùn)|人，曾任柳州刺史，所以人稱柳河?xùn)|或柳柳州。著有《柳河?xùn)|集》。和韓愈并稱“韓柳”?！缎∈队洝妨谠?/10/2023寫作背景介紹：唐憲宗元和元年（公元806年），作者被貶為永州司馬。他到永州后，母親病故，自己也不斷受到統(tǒng)治者的誹謗和攻擊。當時他政治失意，心情郁悶。因此借游山玩水來排憂解悶，感覺自己政治抱負無法實現(xiàn)。游歷永州，風景奇特，成就了中國文學(xué)史上頗有名氣的《永州八記》，《小石潭記》是其中的第四篇。6/10/2023體裁：“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。6/10/2023學(xué)習(xí)目標：一、朗讀課文，疏通文意，掌握重點詞語。二、通過推敲、揣摩、品味文中詞語和句子，領(lǐng)略小石潭美景，學(xué)習(xí)寫景的方法。三、體會作者貶官失意后的孤清之情。自學(xué)活動1——疏通課文方法指導(dǎo)：1.畫出生字詞，并注上讀音；2.用/標出句子的節(jié)奏。給下列加點字注音：篁竹卷石底為坻

為嵁參差披拂佁然俶爾往來翕忽悄愴幽邃

huáng

quán

chí

kān

cēncī

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chù

xī

qi?ochuàng

suì

小石潭記從小丘西行/百二十步，隔/篁竹，聞/水聲，如/鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹/取道，下見小潭，水尤清洌。全石/以為底，近岸，卷石/底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹/翠蔓，蒙絡(luò)/搖綴，參差/披拂。潭中魚/可百許頭，皆若/空游/無所依。日光/下澈，影布石上，佁然/不動；俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者/相樂。潭/西南/而望，斗折/蛇行，明滅可見。其岸勢/犬牙差互，不可知/其源。坐潭上，四面/竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神/寒骨，悄愴/幽邃。以/其境過清，不可久居，乃/記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟/宗玄。隸/而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。自學(xué)活動2——整體感知課文方法指導(dǎo):1.自己借助文下的注釋，翻譯課文。2.小組合作，答疑解惑

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。竹林向下，往下格外清涼把……作為遮掩、纏繞、搖動、下垂譯文：從小山丘向西行走一百二十步，隔著竹林，聽見了水聲，好像人身上佩戴的玉佩、玉環(huán)相碰撞發(fā)出的聲音,（這聲音）使我心中快樂?？车糁褡樱_出道路，往下走就看見了一個小水潭，潭水格外清涼。(潭)把整塊的石頭作為底，靠近岸邊，石底向上彎曲，露出水面，成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。向西以……為樂

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝；往來翕忽，似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。大約在空中呆呆的樣子忽然輕快敏捷的樣子譯文：石潭里的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，沒有什么依靠似的。太陽光向下照射到水底，魚的影子映在水底的石上，呆呆地一動也不動。（魚兒）忽然向遠處游去,來來往往,輕快敏捷，好像和游覽的人相互取樂。像北斗星那樣像蛇那樣曲折看見譯文：向潭的西南方向望去，（小溪）像北斗七星那樣曲折，又像蛇那樣蜿蜒前行，溪身時隱時現(xiàn)。那岸的形狀像狗的牙齒一樣相互交錯，不能夠知道小溪的源頭（在什么地方）。向下指示代詞，那能夠像狗的牙齒一樣

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，

不可久居，乃記之而去。

同游者吳武陵、龔古，余弟宗玄；隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。環(huán)繞合抱連詞，因為凄清停留于是，就離開跟從譯文：（我）坐在潭邊，四周被竹子和樹林包圍著，靜悄悄的沒有人，使我感到心情凄涼寒氣透骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太過于凄清，不能夠久留，就記下它的情景離開了。譯文：一同去游覽的人，有吳武陵、龔古，我的弟弟宗玄。跟隨我同去的，有兩個姓崔的年輕人，一個叫恕己，一個叫奉壹。憂傷的樣子使……凄涼使……寒冷思考問題：1.作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？2.潭水有什么特點？作者是怎樣描寫的？3.作者是怎樣寫魚的？采用怎樣的寫法？4.描寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢的什么特點來描寫？運用什么修辭方法？5.通過潭上所見到的景物，描寫了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？合作探究一：走近小石潭方法指導(dǎo)：找重點詞語；勾畫、標注重點句子。小石潭記景清全景潭中景潭上景神凄感受發(fā)現(xiàn)小石潭：隔、聞、伐、取、見作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？潭水有什么特點？作者是怎樣描寫的？作者是怎樣寫魚的？采用怎樣的寫法？潭水：清澄側(cè)面描寫

游魚：不動遠逝動靜結(jié)合第三自然段描寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢的什么特點來描寫？運用什么修辭方法？溪身：曲折蜿蜒

岸勢：參差不齊第四自然段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？幽靜孤凄悲涼形象比喻合作探究二：奇說小石潭

在閱讀了這篇游記后，你認為小石潭的風景奇特在什么地方呢?方法指導(dǎo)：概括課文主要內(nèi)容，思考課文寫了小石潭的哪些方面。小石潭的“奇”(1)潭石奇——異石紛呈

①“全石以為底”。（最獨特之處——石底）

②“近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖(2)潭水奇——聲悅水澈①“如鳴佩環(huán)”，寫水聲奇美，突出了水聲的悅耳動聽。（聲悅）

②“水尤清冽”、“潭中魚可百許頭……似與游者相樂”。（水澈）(3)潭源奇——曲折、多姿、神秘①“斗折蛇行，明滅可見”。（曲折）

②“其岸勢犬牙差互”。（多姿）

③“不可知其源”。（神秘）(4)潭境奇——清幽凄涼①“四面竹樹環(huán)合，寂寥無人”。(清幽)

②“凄神寒骨，悄愴幽邃”。(凄涼)感情變化觀魚時——“似與游者相樂”觀魚后——“凄神寒骨，悄愴幽邃”發(fā)現(xiàn)小石潭——“心樂之”

樂憂？文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，這一樂一憂該如何理解？

明確：柳宗元參與改革，失敗被貶，心中郁悶，因而凄涼是他的感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。合作探究三：走近柳宗元課堂練習(xí)

1、文學(xué)常識填空本文選自________

，作者是_____，字_____，_____人，___代著名____家，世稱______。他被貶為永州司馬時，寄情山水，寫了_______，本文是其中的一篇。

2、用“∕”標出下面句子的朗讀節(jié)奏。（1）潭中魚可百許頭（2）其岸勢犬牙差互

《柳河?xùn)|全集》柳宗元∕∕子厚河?xùn)|唐文學(xué)柳河?xùn)|《永州八記》3、翻譯下列句子

（1）青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。（2）日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。

（3）潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。（4）凄神寒骨，悄愴幽邃。

青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。太陽光向下直射潭底，魚的影子映在水底的石上，呆呆地一動也不動；（魚兒）忽然又向遠處游去，來來往往輕快敏捷，好像與游人相互逗樂。向潭的西南方向望去，（小溪）像北斗七星那樣曲折，又像蛇那樣蜿蜒前行，溪身時隱時現(xiàn)。使我感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。

4、賞析句子：5、本文通過寫小