時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝肱骨半脫位伴大結(jié)節(jié)撕裂性骨折的康復(fù)肱骨半脫位伴大結(jié)節(jié)撕裂性骨折的康復(fù)時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝肱骨半脫位伴大結(jié)節(jié)撕裂性骨折的康復(fù)節(jié)脆位伴肱骨大結(jié)新斯脫生骨折的康復(fù)興趣是最好的老師，英語教師必須認識到英語學(xué)習(xí)興趣是英語教學(xué)的生命。如果我們在教學(xué)中不失時機地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)英語看成自己的愿望和需要，學(xué)生的整個認識活動就能激活起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)就由被動變主動，由乏味變得趣味橫生，教學(xué)質(zhì)量也會顯著提高?，F(xiàn)我就如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣談?wù)勎业目捶ā?精心組織話動，尋找“興趣點”初中學(xué)生天生愛玩、好動，游戲、活動符合初中學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)和心理特點。進行游戲活動能使原本枯燥、機械的單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)變得生動有趣。如JuniorEnglishforChina，Book2A，Unit6Findtherightplace，教師可設(shè)計這樣的一個游戲：全班學(xué)生分為五組，按不同線路進行校園尋寶。游戲規(guī)則如下：在校園內(nèi)每條尋寶線路上隱藏五件寶物（文具、玩具動物或書本）。每處的寶物里有一張尋找下一個寶物的線路的英文紙條，隊員必須按字條說明的線路在規(guī)定的時間內(nèi)尋到自己的線路和寶物才有效，否則則要受罰。玩法：教師在教室里向各組宣布第一站的行軍路線，然后各組同時出發(fā)。教師通過設(shè)置游戲達到了教學(xué)的目的。學(xué)生在快樂中掌握了句型的用法及含義，還使學(xué)生學(xué)到新詞匯。這種活動，利用了學(xué)生的興趣點。學(xué)生在動口、動手、動腦等多種富有動態(tài)的教學(xué)活動中受到濃濃的趣味。這種興趣點的尋找和利用化解了教學(xué)難點，避免了機械重復(fù)，起到了由難化易的教學(xué)效果。2開展小組競賽，培養(yǎng)“興趣點眾所周知，興趣與成功是一對twins。經(jīng)常性的成功體驗可使人永不滿足而求索不止。這對英語教學(xué)有著不可估量的促進作用。在英語教學(xué)中。我們能采用輕松、和諧、教學(xué)相長的教學(xué)情境。以學(xué)生為主體，以趣味活動為主線。讓學(xué)生經(jīng)常獲得學(xué)習(xí)成功和喜悅。從而培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。我們盡可能地讓學(xué)生感受到成功的喜悅。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我價值。從而樹立起一種較高的自信心。如學(xué)生在回答問題時。教師多使用good、great等贊揚性的語言恭賀學(xué)生：用Itdoesn’tmatter，I’msure.等鼓勵性的語言安慰學(xué)生。幽默風(fēng)趣的舉止，笑容可掬的教態(tài)是活躍課堂氣氛的一服興奮劑。要教學(xué)過程中。展開小組競賽。加強團隊合作精神。盡可能讓全班的每一位學(xué)生都有為本組增光添彩的信念。樹立一種自信心，共享一種成就感。3用媒體增強“興趣點”實踐證明，中學(xué)生活潑好動，反應(yīng)靈敏，模仿性強、生動具體形象的事物容易引起學(xué)生的興趣。充分利用學(xué)生喜聞樂見的形式展開教學(xué)活動能增強學(xué)生的興趣點。Book2A，Lesson17Shallwegotothezoo？的教學(xué)過程中，可以運用電腦多媒體把動物園中的panda，loin，elephant，monkey，tiger.monkey，tjger，dolphin，deer，snake，rabhi，duck，fox，horse，bear，dog，bird等動物的聲音逐一呈現(xiàn)在學(xué)生的面前并讓學(xué)生猜：What'sit7由于這些動物的聲音對一個充滿好奇的學(xué)生不說太熟悉可親了，于是激起了學(xué)生濃厚的興趣和懸念：HowtospellitinEnglish？隨著課堂氣氛的不斷升溫，教師順水推舟，把原本枯燥、機械的單詞教學(xué)演變?yōu)閹е⒆訁⒂^著一個活靈活現(xiàn)的動物秀。學(xué)生在歡快的氣氛中學(xué)習(xí)，在快樂的意境中記憶，興趣倍增、效果特佳。隨著現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的普及，錄音機、VCD、多媒體的使用給學(xué)生提供了聽、視覺的新感受。教師充分對語言的理解和情景的把握起著重大作用，而且為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，增進學(xué)生的興趣有著特殊的作用。4加強課外實踐，鞏固“興趣點常人道：學(xué)到用時方恨少?！皩W(xué)有所用”，驅(qū)使學(xué)生樂于參與語言實踐，在運用中獲得心理滿足和喜悅。如Book2A，lessonl英語賀卡的教學(xué)。教師利用教師節(jié)來臨之際，組織學(xué)生到計算機房，要求學(xué)生在校園網(wǎng)上向老師發(fā)一個節(jié)日賀詞，在玩電腦中學(xué)生能獲得心理滿足和成功喜悅，親身體驗和滿足感能激起學(xué)生更強烈的求知欲，使之產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，在平時的校園生活中，教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生大膽用英文互相問候，多組織學(xué)生看通俗易懂英文卡通VCD，指導(dǎo)學(xué)生講英文故事片與幽默，對話表演，運用所學(xué)英語進行語言交際，及時鞏固學(xué)生的“興趣點”，在課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到多種因素的影響。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點，抓住“興趣點”，展示“興趣點”，在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中找準一個最佳的切入點，引發(fā)“靜水投石”的中心輻射效應(yīng)，使“興趣點”的挖掘、增強和鞏固起到以點帶面，大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量的作用。一、課堂流程留白，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)（1）課堂教學(xué)中收放自如。在課堂上老師只是引路人，更多的是引導(dǎo)學(xué)生推開知識的大門，走進知識的殿堂。在課程的每個環(huán)節(jié)中我們都要有意識地留白，讓學(xué)生自己想一想、做一做。比如讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，在課堂中思考，而我們要做的就是拋出問題，讓學(xué)生自己去尋找答案，或者是小組內(nèi)分工討論，取長補短，在獲取知識的同時還能增強團隊意識。所以，語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)學(xué)會收放自如。（2）設(shè)置懸念，引發(fā)思考。作為一名語文老師，我們都知道有一種寫作技巧叫設(shè)置懸念。課堂“留白”就需要老師精心安排。在哪里設(shè)置懸念？怎樣設(shè)置懸念？這些都是需要我們思考的。只有在適當?shù)牡胤皆O(shè)置懸念才能讓學(xué)生跟進課堂，學(xué)會思考。二、語言留白，提高語言表達能力課堂時間是寶貴的，把每節(jié)課發(fā)揮到極致，是每個老師的期望。首先，我們應(yīng)該調(diào)動學(xué)生激情，由情入境，披文入情，讓課堂節(jié)奏配合文章節(jié)奏，該喜則喜，該悲則悲，注重情感的變化。同時我們的語調(diào)也要有高低起伏，語言上也要充分發(fā)揮“留白”的藝術(shù)，注重給予學(xué)生更多的表達機會，無形中我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表達能力提高了，更加善于表達自己的思想和情感。三、心理留白，活躍課堂氣氛“不憤不啟，不悱不發(fā)”恰好傳達出學(xué)生在進入積極思考前的狀態(tài)。而作為老師，我們需要制造一個能激發(fā)學(xué)生“憤”和“悱”的情境，在心理上留白，對學(xué)生加以引導(dǎo)。當然在什么地方設(shè)置問題也是有技巧的，一般我們會選擇在文章枯燥處提問，讓學(xué)生思維處于一種興奮的狀態(tài)。新課標對老師提問有了新的要求，即避免連珠炮式的發(fā)問，教師在備課的時候就要想清楚，盡量精簡問題，同時在分析課文時適當?shù)亓粝驴瞻祝o學(xué)生思考的時間，讓學(xué)生主動投入到課文的再認識中去。四、反思課堂，在思維上留白（1）啟發(fā)思維，掌握方法?，F(xiàn)代課程改革特別注重學(xué)生思維的啟發(fā)，以往的“滿堂問”模式已經(jīng)不適合當前的教育改革，我們要培養(yǎng)的是可以獨立思考，善于發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)生，因此，我們在教學(xué)中就應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽地猜想和想象，特別是要鼓勵那種與眾不同的、有創(chuàng)造力的見解。比如在《孫權(quán)勸學(xué)》中，我們都知道課文想要傳達“學(xué)習(xí)很重要”這一思想并通過孫權(quán)的例子來告誡學(xué)生要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，善于掌握學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)的過程中，我們應(yīng)該如何傳達這一思想讓學(xué)生意識到這其中的中心思想？這就需要我們循循善誘，我們可以先拋出一個富有趣味性的問題，讓古板的文言文變得生動起來。當然，在文言文學(xué)習(xí)中，由于初中生還沒足夠的基礎(chǔ)完全理解課文，文言教學(xué)中也要注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練。（2）提煉中心，尊重個性。一篇課文中心思想的提煉對于語文學(xué)習(xí)來說很重要。有時候，學(xué)生很容易陷入誤區(qū)，或者不夠自信，不能大膽表達內(nèi)心的想法，思維停留在工具書中，長此以往，很容易對工具書產(chǎn)生依賴，也就談不上獨立思考了。林海音《爸爸的花兒落了》這篇文章的題眼是：“爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子了。”對于現(xiàn)在初中生來講，他們年齡都還比較小，并不能深刻理解這其中的責任和作者強大的內(nèi)心世界。這時我們應(yīng)立足生情，因為每個學(xué)生的家庭情況不一樣，感受也不盡相同。在這種情況下，老師如果合理創(chuàng)設(shè)“留白”空間，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷及內(nèi)心體驗來談感受，將有利于把課堂引入更真實處。綜上所述，“留白”是語文教學(xué)的重要藝術(shù)，教師在課堂不要把課程安排得太滿，要在課堂環(huán)節(jié)中留白，讓學(xué)生主動參與課堂;在語言上留白，讓學(xué)生學(xué)會用自己的語言表達情感;在心理上留白，讓學(xué)生更好地走進課文，體會作者感情;在思維上留白，讓學(xué)生找到自己情感的爆發(fā)點。在此，需要老師和學(xué)生積極配合，把語文教學(xué)中的“留白”藝術(shù)發(fā)揮到極致。節(jié)脆位伴肱骨大結(jié)新斯脫生骨折的康復(fù)肩峰角肩峰后面觀肩峰解剖頸大結(jié)節(jié)大結(jié)節(jié)小結(jié)節(jié)外科頸肱骨頭肩胛骨解剖頸結(jié)關(guān)節(jié)盂外科頸大結(jié)節(jié)嶝肱骨頭盂下結(jié)節(jié)小結(jié)節(jié)三角肌粗隆肱骨三角肌粗隆橈神經(jīng)溝內(nèi)側(cè)髁上內(nèi)側(cè)髁上嵴外側(cè)髁上嵴內(nèi)上髁外側(cè)髁上嵴內(nèi)髁肱骨棵{外髁冠突窩嘴窩窩內(nèi)上髁外上醒外上髁滑車肱骨小頭尺神經(jīng)溝前面觀民上馨肩韌帶三角肌(起點臂叢和腋動脈投影下肌睫胸大肌胸骨三角二頭肌長頭機皮神經(jīng)投影胸大峰疲動脈二頭肌三頭肌骨干HToTts三角月(起點)肩腳上神經(jīng)肩上動脈關(guān)官囊后部肩時外側(cè)緣下肌腿斜方肌《點小圓肌腋神經(jīng)骨網(wǎng)上肌角肌肱三頭肌外側(cè)頭(起點)神經(jīng)閃下肌肩膽下肌小肩胛動脈分支三頭肌長頭肱三頭肌內(nèi)側(cè)頭大圓肌⊙肱骨頭的血供:旋肱前動來自肩袖的血管脈、旋肱后動脈⊙肱骨頭的血運主要是旋肱弓狀動脈前動脈旋膩后動旋肱前動脈沿著肩胛下肌下緣向外于喙肱肌深面通過,到達肱二頭肌腱溝處,并發(fā)出一條升支,于大結(jié)旋肱前動脈節(jié)水平進入肱骨頭。動脈弓狀動脈位于肱二頭肌長頭腱和肱二頭肌腱溝的后外側(cè)幾毫米處岡上肌、岡下肌、小圓肌穿插附著于大結(jié)節(jié),可從后上方牽拉骨折塊。肩胛下肌附著于小結(jié)節(jié),可向內(nèi)側(cè)牽拉骨折塊。肩袖中以岡上肌的血運最重要,岡上肌腱與肱骨大結(jié)