重要詞句的理解和解釋文學(xué)類文本閱讀指導(dǎo)一考試說明——（3）現(xiàn)代文閱讀考試內(nèi)容20092010能力要求1.文中重要詞語的理解和解釋√√理解2.文中重要句子的理解和解釋√√

理解3.文中信息的分析和篩選√√分析綜合4.文本結(jié)構(gòu)、作者思路的梳理和分析√√分析綜合5.文本內(nèi)容的歸納和概括√√分析綜合6.作者思想感情、觀點態(tài)度的理解、分析和概括√√分析綜合7.依據(jù)文本內(nèi)容進行的合理推斷√√分析綜合考試內(nèi)容20092010能力要求8.文學(xué)作品語言、表現(xiàn)手法和藝術(shù)形象的鑒賞√√評價、審美9.文學(xué)作品思想內(nèi)容、作者情感的把握和評價√√評價、審美10.從不同角度和層面對文本內(nèi)容或形式的體察、闡發(fā)與評價√探究11.基于知識積累和生活經(jīng)驗對文本意蘊的思考、領(lǐng)悟與闡釋√探究考試說明——（3）現(xiàn)代文閱讀考試內(nèi)容20092010能力要求1.文中重要詞語的理解和解釋√√理解2.文中重要句子的理解和解釋√√

理解3.文中信息的分析和篩選√√分析綜合4.文本結(jié)構(gòu)、作者思路的梳理和分析√√分析綜合5.文本內(nèi)容的歸納和概括√√分析綜合6.作者思想感情、觀點態(tài)度的理解、分析和概括√√分析綜合7.依據(jù)文本內(nèi)容進行的合理推斷√√分析綜合09年11月海淀期中18．怎樣理解“在鳥語花鮮的清晨，我的心空了、凈了”中“空了、凈了”的含義？（3分）20．作者說“其實，只要活著，在我們身邊時刻都有美妙的東西存在；其實，只要真心看待身邊這些美妙的東西，并能融為一體，我想，我就能好好地活著了?！边@句話觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和感悟？（200左右）（10分）10年1月海淀期末17．小說第八段，用四個“必”，寫出了老菊頭怎樣的心理？四個“必”連用，有怎樣的表達效果？10年1月西城期末18.C．文中說，人一踏進大蜀山那一片林子，第一口呼吸幾乎就是吞咽，“吞咽”一語道破了大蜀山的青翠的強烈視覺沖擊。19．理解下面的句子在文中的含義。（4分）那種口福的氣味，惹得味蕾像一個個活潑的小人兒，一下子全醒了，嘰嘰喳喳，你問我我問你，怎么啦？怎么啦？21．文中說：“一個城市的氣息，其實是一個城市的精氣神。”請從“氣味”的角度，描述你所居住城市的氣息，表現(xiàn)其所具有的精氣神。要求不少于200字。10年1月豐臺期末16.B.在對生命的感嘆中，作者用“時光劫掠”這個詞語來表達對時光流逝、生命短促的無奈、悲觀和絕望。17．第三部分畫線的“你透過活著的往事看世界”一句中“活著的往事”指的什么？(4分)18．簡析第三部分畫線的“童年就是人生沙漠中的這樣一口水井”一句的表達效果。(5分)10年1月市調(diào)研17．根據(jù)上下文，解釋文中畫線語句的含義。（6分）①悲壯而奇麗地當(dāng)眾燃燒②那一脈與天相連的隱隱青褐色

一、理解和解釋重要詞語主要考查詞語在語境中被臨時賦予的含義。一般來說，此類題型會特別關(guān)注詞語的語境義，而不是詞典中所詮釋的規(guī)范義。（1）體現(xiàn)作者立場觀點或者表現(xiàn)文章主題思想的重要詞語（2）有深層含義的詞語，或在具體語境中有引申義的詞語（3）比喻等特殊詞語（4）對文章結(jié)構(gòu)起照應(yīng)、連接等作用的詞語（關(guān)聯(lián)詞、指代詞等）解法1、字面含義加內(nèi)容

18．怎樣理解“在鳥語花鮮的清晨，我的心空了、凈了”中“空了、凈了”的含義？（3分）參考答案：要點：“空了、凈了”指清空了雜念、凈化了心靈（1分），達到了“天地與我并生，萬物與我為一”的境界。解法2、詞性語法作分析14題：在“細(xì)心地想著植物突破土地，在陽光下成長的聲音”一句中，作者為什么要用“想著”？這樣寫有什么好處？（《陽光的香味》）參考答案：(1)植物生長的聲音一般是聽不到的，所以用“想”比用“聽”更合適。(2)這樣寫有一種品味大自然的意思，更富有表現(xiàn)力。

解法3、借助主旨作推測19.文章第一段指出“這些文字與畫托舉的永遠(yuǎn)是一個沅水邊形成的理想”,說說這“理想”是什么?（《濕濕的想念》）參考答案：用自然的美、人性的美以及古代文明的美,為民族喚回一些健康的記憶、美好的夢想。解法4、還原修辭找內(nèi)涵人類堅持不懈地努力著，一斧頭砍死一棵樹，就像殺死一個士兵，最終，整個兵團消失了，連骨頭也不剩。后來的人，誰還記得荒原不久以前的童話呢？（《秋光里的黃金樹》）18.結(jié)合原文，理解下列詞語和句子的含義。（1）童話參考答案：喻指擁有眾多鳥獸的茂密而美麗的森林，表達了作者對森林變成荒原的憂慮。表面義——深刻內(nèi)涵比喻義——比喻的對象象征義——象征對象反語義——褒貶互換雙關(guān)義——諧音雙關(guān)/語意雙關(guān)聯(lián)系具體語境，結(jié)合作者觀點、文章主題，從所在的句、段、上下文中去找對應(yīng)的闡釋。解法5、具體明白釋抽象17．第三部分畫線的“你透過活著的往事看世界”一句中“活著的往事”指的什么？（《時光村落里的往事》）參考答案：指活在你心中、帶給你深切感受和體悟的自然和社會的風(fēng)物人情。①闡發(fā)抽象②概括具體③解說含蓄

練習(xí)一：去年冬末，我給一位遠(yuǎn)方的朋友寫信，曾說我要盡量的吞咽今年北平的春天。（05全國《一日的春光》）14．“我要盡力地吞咽今年北平的春天”，這里的“吞咽”的含義是什么？作者說這句話，表達了什么樣的感情？參考答案：“吞咽”的含義：盡情地享受。這句話表達了作者對春天的期盼和喜愛之情。練習(xí)二：茨威格是奧地利猶太人，在很大程度上，他視歐洲為自己的國家。然而，他所親身經(jīng)歷的第一次、第二次世界大戰(zhàn)的那些歲月，實際上卻是令他一日日失去祖國乃至失去歐洲的過程。他有一種體無完膚的滄桑之感。他在流亡的日子里懷著傷感和悲觀創(chuàng)作這本回憶錄《昨日的世界》，這無疑咸了他生命的絕唱。不久，他在遠(yuǎn)離歐洲大陸的巴西自殺身亡，因為他無法承受時代加在他身上的重負(fù)，無法忍受沒有祖國、沒有文化溫馨的現(xiàn)實。（05上海《回望昨日的感傷》）參考：他在失去祖國乃至失去歐洲之后心靈受到嚴(yán)重的傷害練習(xí)三在現(xiàn)代旅行中，我們常常因為交通工具的不過迅捷后焦躁和苦惱。我們祈盼乘坐的車輛眨眼間就到達目的地，幻想它能像閃電一樣穿越莽野。我們有時甚至為最現(xiàn)代的旅行交通工具----飛機----感到焦急，比如說為機場的長長滯留、耽擱，感到慍怒和不安。我們總是那么急于從甲地到乙地，總是有那么多事情要做。我們碌碌奔波，但催促我們行動的激情是那樣脆弱和渺小。我們怎么能夠想象幾千年前，有一位思想者就乘坐著一輛緩慢的牛車或馬車，在大地上往復(fù)奔走，是的，他為了自己的思想，為了自己的理念而不知疲倦，并這樣終其一生。他就是我們所熟悉的古代哲人孔子，還有他的一群弟子。他們都是一些為思想而激動的不知疲倦者。我們不妨把這些人的一生，把這一切，稱為“木車的激情”。（09江西《木車的激情》）參考答案：孔子及其弟子在極其艱苦的條件下，為思想而活，為理念而不知疲倦，終其一生為實現(xiàn)自己的理想而往復(fù)奔走的精神。二、從詞語入手理解和解釋重要句子別看它破陋寒傖，貌不驚人，在長途跋涉的勞人心里，這卻是沙漠中的一掬清泉，人生道上的一個站驛。（《路亭》）走一趟大西北，長不大的孩子