第第頁(yè)語(yǔ)文課文《雨說(shuō)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

這首詩(shī)采納了擬人的手法，給予了春雨一種靈動(dòng)的生命，擁有了非常的韻味，《雨說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)6。要求同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)，留意朗讀、爭(zhēng)論，了解詩(shī)歌的內(nèi)容，捕獲詩(shī)歌的意象，感受詩(shī)歌的感情基調(diào)，并通過(guò)想像體驗(yàn)情境，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

二、初步朗讀全詩(shī)，熟識(shí)課文內(nèi)容

1．老師范讀全詩(shī)。

2．同學(xué)自由朗讀全詩(shī)。

3．在詞語(yǔ)摘抄本上摘抄詞語(yǔ)。

田圃寒淺錮蹤跡留滯喑啞溫聲細(xì)語(yǔ)

喧嚷知悉抗拒洗禮油膏襁褓安歇

三、同學(xué)自由朗讀全詩(shī)四、爭(zhēng)論溝通，理解詩(shī)歌內(nèi)容

四、采納問(wèn)題組合的方式，引導(dǎo)同學(xué)逐步深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1．問(wèn)題組合一：

通過(guò)這一組問(wèn)題，意在把握詩(shī)歌的基本內(nèi)容，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

(1)文章標(biāo)題為《雨說(shuō)》，請(qǐng)概括一下，雨“說(shuō)”了哪些話?

(2)同學(xué)齊聲朗讀“等待久了的田圃跟牧場(chǎng)……小溪慢慢喑啞歌不成調(diào)子”，老師用生動(dòng)的語(yǔ)言描述自己讀第一段時(shí)腦海中涌現(xiàn)的畫(huà)面。

(3)同學(xué)自由朗讀其他章節(jié)的內(nèi)容，然后仿照老師示范的方式進(jìn)行想像，并用生動(dòng)的語(yǔ)言描述自己想像的內(nèi)容。

(4)指名同學(xué)描述自己想像的內(nèi)容，并為自己所描述的畫(huà)面取名。

(5)老師引導(dǎo)同學(xué)理清各章節(jié)內(nèi)容之間的聯(lián)系，把握詩(shī)歌的寫(xiě)作思路。

2．問(wèn)題組合二：

這一組問(wèn)題，意在引導(dǎo)同學(xué)理解詩(shī)歌中的精美文句和關(guān)鍵語(yǔ)句，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌中的思想感情，中學(xué)三班級(jí)語(yǔ)文教案《《雨說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)6》。

(1)朗讀“等待久了的'田圃跟牧場(chǎng)……小溪慢慢喑啞歌不成調(diào)子”，體會(huì)，這一節(jié)內(nèi)容在全文起什么作用?

(2)朗讀“第一樣事兒，我要教你們勇猛地笑啊……大地的盼望就有了”。體會(huì)：這兩節(jié)中，“勇猛地笑”反復(fù)涌現(xiàn)，詩(shī)人為什么這樣寫(xiě)?

(3)最末一節(jié)中寫(xiě)道：“當(dāng)你們自由地笑了，我就歡樂(lè)地安歇”，你如何理解?

3．問(wèn)題組合三：

通過(guò)這一組問(wèn)題，探討詩(shī)歌所運(yùn)用的寫(xiě)作技巧，從整體上把握詩(shī)歌。

(1)這首詩(shī)通篇運(yùn)用的主要修辭方法是什么?這種修辭方法的運(yùn)用對(duì)詩(shī)歌的表達(dá)有什么好處？

(2)最末一節(jié)寫(xiě)道：“要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝愿的心愿”，顯著，“雨”帶來(lái)的是一份甜美的祝愿，你晶出這種“甜”了嗎?請(qǐng)引用詩(shī)歌中的內(nèi)容陳述你的理由。

(3)請(qǐng)閱讀副標(biāo)題，然后說(shuō)說(shuō)：這和文章的主旨有什么關(guān)系？

(4)“雨”對(duì)少年兒童“說(shuō)”了這么多，你有什么話對(duì)“雨”說(shuō)嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的想法。

五、指導(dǎo)同學(xué)朗讀詩(shī)歌

1．指名同學(xué)分段朗誦全詩(shī)。

2．朗讀指導(dǎo)。從節(jié)奏、重音、語(yǔ)調(diào)、情感等方面進(jìn)行指導(dǎo)。

3．聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦，要求同學(xué)在聽(tīng)朗誦的同時(shí)，想像詩(shī)句所描繪的情景。

六、遷移閱讀

1．發(fā)給同學(xué)遷移閱讀資料：

要求同學(xué)閱讀下面這組小詩(shī)：

繁星

一

繁星閃耀著——

深藍(lán)的太空，

何曾聽(tīng)得見(jiàn)他們對(duì)語(yǔ)?

緘默中，

微光里，

他們深深的相互頌贊了。

二

嫩綠的芽?jī)海?/p>

和青年說(shuō)：

“進(jìn)展你自己!”

淡白的花兒，

和青年說(shuō)：

“貢獻(xiàn)你自己!”

深紅的果兒，

和青年說(shuō)：

“犧牲你自己!”三勝利的花，

人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷

然而起初她的芽?jī)海?/p>

浸透了奮斗的淚泉，

灑遍了犧牲的血雨。

讀時(shí)體會(huì)這目詩(shī)的主目、風(fēng)格和藝術(shù)特色等。

2．引導(dǎo)同學(xué)比較：留意從情感、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、意象、意境、寫(xiě)