幼兒園中班科學(xué)教案評(píng)析《告別一次性筷子》教學(xué)反思【幼兒教案】\o"社會(huì)教案"#社會(huì)教案\o"幼兒園PPT課件"#幼兒園PPT課件\o"科學(xué)教案"#科學(xué)教案活動(dòng)目標(biāo)1、具有反對(duì)使用一次性筷子的態(tài)度。2、了解一次性筷子對(duì)環(huán)境造成的嚴(yán)重危害。3、爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”，杜絕使用一次性筷子。4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：反對(duì)使用一次性筷子。難點(diǎn)：了解一次性筷子對(duì)環(huán)境造成的危害?；顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前豐富過有關(guān)沙塵暴、洪水等知識(shí)。物質(zhì)準(zhǔn)備：錄像機(jī)、錄象帶;情境表演排練?；顒?dòng)過程一、情境表演引出課題。1、幼兒觀看情境表演：幾棵“樹”在對(duì)話，一棵“樹”說：“為什么我們的同伴越來越少了，它們?nèi)ツ膬毫?”另一棵“樹”說：“你不知道嗎?它們都被運(yùn)去做一次性筷子了?！痹僖豢谩皹洹闭f：“說不定我們也會(huì)被運(yùn)走呢。啊!不好，沙塵暴來了!”說著“沙塵暴”就吹了過來，幾棵“樹”手拉手被吹得東倒西歪：“我們的力量太少了，快支持不住了?！薄皹洹北淮瞪⒘耍瓜铝??！吧硥m暴”哈哈大笑。2、提問：剛才發(fā)生了什么事?樹為什么越來越少了?樹少了會(huì)怎么樣?二、了解一次性筷子的使用情況1、放錄像鏡頭①伐木工人在砍伐樹木，生產(chǎn)一次性筷子的工廠用木材加工筷子。鏡頭②在餐廳的桌上擺著很多的一次性筷子，進(jìn)餐的人用完了就扔，扔得滿地都是。2、提問：①一次性筷子是怎么來的?②你們使用過一次性筷子嗎?③日本為什么不生產(chǎn)一次性筷子?三、認(rèn)識(shí)一次性筷子對(duì)環(huán)境的危害1、討論：使用一次性筷子對(duì)環(huán)境有什么影響?為什么?2、樹木對(duì)我們的生活有什么幫助?四、爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”告別一次性筷子1、討論：如何減少使用一次性筷子?2、鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”堅(jiān)決不使用一次性筷子。延伸活動(dòng)自己堅(jiān)決不使用一次性筷子;向父母及周圍的人宣傳一次性筷子對(duì)環(huán)境造成的危害;勸阻周圍的人使用一次性筷子?；顒?dòng)評(píng)析一、設(shè)計(jì)意圖一次性筷子是幼兒日常生活中較熟悉的物品，但中班幼兒很少會(huì)主動(dòng)把一次性筷子和環(huán)境保護(hù)聯(lián)系起來。本課題的重點(diǎn)在于讓幼兒正確認(rèn)識(shí)到一次性筷子對(duì)環(huán)境造成的危害，鼓勵(lì)幼兒從自身做起，進(jìn)而影響家長(zhǎng)及周圍的人，杜絕使用一次性筷子。另外，對(duì)大范圍使用一次性筷子的情況，幼兒也是不了解的。于是，教師運(yùn)用了直觀而形象的情境表演和錄像形式，并通過討論，強(qiáng)化幼兒的認(rèn)識(shí)，旨在讓幼兒真正了解一次性筷子與環(huán)境之間的關(guān)系，讓幼兒從小樹立保護(hù)森林的意識(shí)，對(duì)破壞環(huán)境表示憤怒和討厭。二、效果分析此活動(dòng)一開始就利用情境表演吸引了幼兒的注意力，使幼兒了解到樹木的重要性，并通過錄像了解到樹木減少的原因。情境表演和錄像，直觀形象，比教師口頭講授的效果好得多，因而幼兒的注意力高度集中。!.快思.教案網(wǎng)出處!本活動(dòng)穿插了多次討論，每一個(gè)幼兒都熱烈地參與了討論活動(dòng)，充分體現(xiàn)了幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性。孩子在討論中喊出了“堅(jiān)決不使用一次筷子”的口號(hào)，說明環(huán)境保護(hù)意識(shí)已經(jīng)在孩子心中生根發(fā)芽。\t"_blank