2017年成都一診“墜井事件”作文題中新網(wǎng)保定11月11日電題：500余人108小時的生命救援：河北蠡縣營救墜井兒童紀(jì)實(shí)中新網(wǎng)記者呂子豪11月10日23時10分，經(jīng)過連續(xù)108個小時的艱苦救援，河北蠡縣落井兒童被成功救出，經(jīng)醫(yī)療專家鑒定，確認(rèn)兒童已死亡。現(xiàn)場，挖掘車、運(yùn)土車、警車，汽笛長鳴，為小聰聰送行;圍觀群眾、救援隊(duì)員、媒體記者，神情凝重，目送救護(hù)車離去。藍(lán)天救援隊(duì)隊(duì)長龐治遺憾地說，這是一個多年廢棄的枯井，井下雜物非常多，此前雖多次探測，但均未發(fā)現(xiàn)孩子。直到挖到井底后，才在泥面底下找到了孩子。兒童墜井多方救援11月6日上午，蠡縣鮑墟鄉(xiāng)中孟嘗村村民趙向陽帶領(lǐng)女兒和兒子聰聰?shù)降乩锿诎撞耍瑢⒁祷貢r，發(fā)現(xiàn)三輪車不能發(fā)動，后叫來村民趙子康幫忙。在三輪車發(fā)動過程中，孩子無人看管，不慎墜落40余米的廢棄機(jī)井中。家長當(dāng)即向110報警，并向村中求救。第一時間趕到事發(fā)地的南丙辰是保定市唐縣人。6日上午，他正帶領(lǐng)兩臺挖掘機(jī)在距事發(fā)地附近和聰聰?shù)臓敔斠黄鹜诼樯剿?，即將吃中午飯的時候，聰聰爺爺突然接到電話稱“孩子掉進(jìn)了井里”?！拔?guī)ьI(lǐng)挖掘機(jī)到了現(xiàn)場，我們第一個開始進(jìn)行挖掘。公安、消防很快趕到了現(xiàn)場，開始向井下輸送氧氣?！蹦媳秸f，現(xiàn)在的中國，國家強(qiáng)大，人民生活富足，遇到困難都能出一份力，這充分體現(xiàn)和詮釋了人間有大愛?！?天來已影響收入2萬多元，但只要能找到孩子，自己損失再大都值?！笔掳l(fā)時，中建路橋集團(tuán)有限公司曲港高速蠡縣段項(xiàng)目經(jīng)理劉鄭與工友們正在約10公里遠(yuǎn)的工地施工，接到求援消息后，立刻派出兩臺挖掘機(jī)趕到事發(fā)現(xiàn)場。發(fā)現(xiàn)救援任務(wù)比較艱巨后，隨即將全部35臺大型機(jī)械全部調(diào)往現(xiàn)場進(jìn)行救援?！拔覀兊氖┕がF(xiàn)場暫時停工了”?，F(xiàn)場救援副指揮長、蠡縣副縣長吳素杰稱，事件發(fā)生后，該縣迅速啟動突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，成立了現(xiàn)場指揮機(jī)構(gòu)，展開有序救援。期間，藍(lán)天救援隊(duì)、直隸救援隊(duì)、保定及時雨救援隊(duì)、保定春雨愛心公益團(tuán)、博野新夕陽愛心協(xié)會、高陽愛心協(xié)會、安國市青年志愿者、蠡縣愛心群等20多個社會志愿團(tuán)體也陸續(xù)加入到救援中。救援作業(yè)險情不斷7日，挖掘土質(zhì)出現(xiàn)沙層，作業(yè)面極易塌方，技術(shù)組采取擴(kuò)大作業(yè)面積，通過5層梯次挖掘逐層推進(jìn)，克服了沙層阻礙。8日上午，施工環(huán)境越來越困難，井壁水泥管道越來越窄，并發(fā)現(xiàn)水泥管道有破損，井外圍的土質(zhì)越來越堅(jiān)硬。出現(xiàn)洪淤土層，機(jī)械無法作業(yè)且容易塌方，經(jīng)研究改為套管沉降法，進(jìn)行人工挖掘。8日18時，由于作業(yè)面出現(xiàn)裂痕，存在大面積塌方危險，救援工作暫停。9日凌晨3時，在移除可能坍塌的土方后，救援工作恢復(fù)正常，直至救援結(jié)束。10日10時，一名三次下井挖掘的志愿者在換班升井后因缺氧突然暈倒，經(jīng)現(xiàn)場醫(yī)護(hù)人員實(shí)施搶救后，被送往醫(yī)院進(jìn)一步觀察治療。輿論壓力巨大事發(fā)第二天，網(wǎng)上已經(jīng)出現(xiàn)“也許是孩子被拐跑了，家長已報警，無奈撒謊了”的帖子。官方態(tài)度是，“家長堅(jiān)稱孩子落井事實(shí)存在，并經(jīng)調(diào)查在場群眾，從生命高于一切的立場出發(fā)，技術(shù)組決定采取向下掘進(jìn)措施。同時，持續(xù)向井下輸送氧氣。”有網(wǎng)帖質(zhì)疑“救援方案不科學(xué)”。官方通報稱。救援工作展開后，該縣迅速從各方救援隊(duì)伍中，抽調(diào)專業(yè)人員與公安局及公安消防大隊(duì)一起組成技術(shù)保障組，負(fù)責(zé)制定應(yīng)急救援方案和指揮救援。救援過程中，通過生命探測儀、專業(yè)紅外線視頻、專業(yè)打撈機(jī)械手臂等設(shè)備對井底進(jìn)行掃描、營救。有媒體突然報道“孩子家長被警方帶走了”。官方緊急辟謠，“是調(diào)查了解情況，不是被控制”。10日21時30分，救援工作進(jìn)行了105個小時。迫于“接近枯井地布、始終不見孩子蹤影”等救援壓力，官方公開對媒體表態(tài)：若確認(rèn)孩子不在井內(nèi)，將轉(zhuǎn)刑事案件處理。愛心澎湃的大救援10日23時30分，蠡縣副縣長吳素杰直面幾十家媒體采訪時宣布：通過不懈努力，落井兒童被找到，但不幸的是，經(jīng)醫(yī)療專家確診，孩子已無生命體征，非常遺憾。吳素杰透露，此次救援得到了社會各界的極大關(guān)注和支持，來自消防、公安、機(jī)關(guān)團(tuán)體、救援團(tuán)隊(duì)及臨近的博野、清苑、肅寧、高陽、饒陽、曲陽、任丘、唐縣等地的社會救援力量達(dá)500余人。截至救援結(jié)束，參與救援的挖掘機(jī)、鏟車、運(yùn)土車、推土機(jī)等大型機(jī)械車輛有165輛，挖掘土方近30萬方，共接收社會捐款17萬元人民幣，雞蛋2200斤，方便面、水、奶、面包、飲料及其他食品11000多件，柴油28噸，護(hù)壁管8個，棉大衣600件、棉鞋300雙。（完）2017年成都一診作文題解析一、【原題回放】22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）①2012年8月13日，在北京，3歲男孩明明在京旺建材城門口踢球時，不幸墜入一口深95米、直徑42厘米的空調(diào)井中。明明最終沒有救上來，因打撈難度巨大，孩子只能就地掩埋，長眠井下。②2016年11月6日，保定6歲男童聰聰跟著父親在地里收白菜時，不慎跌落40米深的枯井中。消息傳出后，當(dāng)?shù)馗鞣搅α恳恢辈婚g斷實(shí)施救援，熱心人士也從四面八方趕來，并送來物資、現(xiàn)金等物品，形成強(qiáng)大的后勤保障，試圖聯(lián)手創(chuàng)造一個生命的奇跡。2016年11月10日夜間，墜井男童被發(fā)現(xiàn)，奇跡卻沒有發(fā)生，孩子不幸已無生命體征。以上材料引發(fā)你怎樣的思考。請闡述你的思考和理由。要求：不得脫離材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。一、專家解讀材料內(nèi)涵【唐焱——石室中學(xué)高三語文備課組長】成都市“2017屆高中畢業(yè)班第一次診斷性檢測”語文作文試題，以兩則新聞為作文材料，要求學(xué)生就材料談?wù)勛约旱乃伎?。其作文材料的選用充分體現(xiàn)了全國高考作文試題關(guān)心社會、思考現(xiàn)實(shí)的命題思想，作文題型則保持了全國高考作文意在突出學(xué)生分析問題，理性思辨能力考查的命題形式。對于本屆高三學(xué)生來講，“一診”作文的難度應(yīng)該不大?！耙辉\”作文提供了兩則材料，分別簡述了2012年8月、2016年11月2個幼小的孩子不幸墜入深井，雖經(jīng)大力營救但最終遇難的事件，要求學(xué)生就“材料引發(fā)的思考闡述你的思考和理由”。從立意來講，本作文屬于多材料作文，要求學(xué)生不能只從一則材料而必須綜合兩則材料進(jìn)行審題和立意，所提煉的作文觀點(diǎn)，不僅要體現(xiàn)正確的“三觀”，還要能夠在一定程度上實(shí)現(xiàn)對兩則材料的整體理解和概括。從寫法來講，本作文應(yīng)當(dāng)是以“任務(wù)驅(qū)動型”的“時評文”為優(yōu)選。學(xué)生采用“時評文”的寫法，更能夠使文章緊扣具體的事件而不是一個抽象的概念傳達(dá)自己的真實(shí)思考和情感，更能夠使文章展現(xiàn)認(rèn)識深刻、言之有物，邏輯周全、有條有理的思維和表達(dá)能力。就本次作文試題來看，一下的立意的角度可做參考：1.奇跡不一定會發(fā)生，但每一個生命都值得全力以赴。2.不要再讓深井吞噬更多的生命。3.成功救援的奇跡遠(yuǎn)比不上不再發(fā)生災(zāi)難的奇跡。4.痛定思痛，防患未然。5.因?yàn)槟暧?，所以必須給予更多的關(guān)切和保護(hù)?！緦O繼良——成都外國語學(xué)校語文特級教師、高三年級主任】這次的作文題目要求考生注意認(rèn)識問題的深度性、與社會生活結(jié)合的緊密性，要求考生關(guān)注時事，關(guān)注生命。題目中給出了兩個材料，其實(shí)與如今中、高考強(qiáng)調(diào)的立德樹人核心是一致的，選材關(guān)注人的生命價值，如果要立意的話，大概有4個立意角度：一、是枯井吞噬生命，溫情（善良）感動人心。這兩個材料都體現(xiàn)了人們的溫情和善良，這一點(diǎn)是不可否認(rèn)的。二、探問墜井事件的背后，拷問成人的責(zé)任和良心。通過墜井事件來探究他背后的一些深層次的原因，這一事件的發(fā)生，是成人責(zé)任心的缺失，以及部分人良心的泯滅，在修建完之后不收尾不善后，留下許多的安全隱患，這是當(dāng)下社會的一種通病。三、掩埋隱蔽的“枯井”，診視寶貴的生命。從事件之中吸取教訓(xùn)，“枯井”不僅是枯井，更是指導(dǎo)社會中存在的各種安全隱患。四、竭力拯救危難固然讓人欣喜，不讓危難發(fā)生更加難能可貴。這一立意主要是從讓人們防患于未然著手。立意之后，學(xué)生在寫作中還要注意，作文題目明確寫到“以上材料引發(fā)你怎樣的思考，請闡述你的思考和理由”，既然是引發(fā)的思考，就不能脫離材料的內(nèi)容和含義，因此在寫作時就不能完全不談這個材料，要有對材料的適當(dāng)分析，也要有所延伸拓展。這次一診的命題方向與全國卷契合，作文的命題思路也是一致的，在以后應(yīng)對二、三診、高考的作文訓(xùn)練過程中，學(xué)生要更多地注意立德樹人這一核心不能丟。在積累材料、寫作中，務(wù)必注意關(guān)注社會、關(guān)注時事，要求材料盡量新一點(diǎn)，寫作的話題盡量靠近社會現(xiàn)實(shí)。不是僅從文章的框架結(jié)構(gòu)和語言上去打造，一定要高度重視內(nèi)容和情感，所以盡量多積累與社會生活時事結(jié)合的緊密的素材，多看新聞、多思考新聞?！旧叟嗟隆啥继暮鈬Z學(xué)校語文特級教師】高考自前兩年使用任務(wù)驅(qū)動型作文以來，社會反響很好，此次成都一診，也采用了任務(wù)驅(qū)動型作文。作文為兩則材料，兩小孩都因不慎而落井死亡，對此不幸事件，請寫出自己的思考和理由。對作文材料的理解并不難，而對問題的思考并提出解決的辦法，則需要真本領(lǐng)。這個本領(lǐng)，絕不可像以前寫材料作文那樣，談古論今，套古今中外名人典故來夸飾綴文；驅(qū)動型作文就是要切切實(shí)實(shí)就事論事，談出自己的認(rèn)識和看法。誰能據(jù)理論事，找出問題發(fā)生之因并進(jìn)而提出解決問題的方案，誰才算有真本領(lǐng)，獲得作文高分。成都一診的作文出得好，好在材料出自現(xiàn)實(shí)生活，好在學(xué)生都能寫而不易產(chǎn)生偏題跑題的現(xiàn)象。但是真要寫好作文也難，難在平時學(xué)生埋頭讀書而很少關(guān)注社會生活。如此，當(dāng)他們面對這些材料時，往往會談不出多少理由，找不出合理的解決方案。當(dāng)然如有學(xué)生能據(jù)理而論，解決方法得人認(rèn)可，那就是一篇可喜可賀的好作文了。根據(jù)高考作文和一診作文的導(dǎo)向，今后的高三復(fù)習(xí)，一定要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事，關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，因?yàn)檫@是今后作文出題內(nèi)容的趨勢；作文復(fù)習(xí)，要針對性練好任務(wù)驅(qū)動型作文，找一些公務(wù)員申論考試中的優(yōu)秀論文給學(xué)生以指導(dǎo)。二、【立意分析】【思維點(diǎn)撥】1、這是一個多材料作文。命題者要求考生以兩則消息為作文材料，談?wù)勛约旱乃伎肌２牧暇o扣時事熱點(diǎn)，充分體現(xiàn)了全國高考作文試題聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、關(guān)注社會的基本命題思想，突出了對學(xué)生思辨能力的考查。2、對于多材料作文的審題立意，主要采用“同中求異”和“異中求同”的分析方法。本次作文的兩則材料，主要相同點(diǎn)是：“深井吞噬了小孩生命，政府都在第一時間采取營救”；主要不同點(diǎn)是：政府營救不徹底，也沒民間力量的參與，一個小孩被“就地掩埋”，一個小孩被“聯(lián)手救援”。3、考生可以從兩則材料的“同”和“不同”處發(fā)問。①為什么“深井悲劇”還在頻頻上演。誰該為此“買單”。②為什么同為“墜井”，“待遇”卻不同（一個就地掩埋，一個聯(lián)手救援）。③我們該如何來呵護(hù)孩子的生命，讓悲劇不再發(fā)生。④當(dāng)被救孩子已無生命體征時，這場救援是否算是“失敗”，甚至“沒有意義”。⑤拿什么來撫慰這兩個“不幸”的家庭。??審題的誤區(qū)，考生只抓一個材料，要么著力于材料一，要么著力于材料二。得出《井蓋到哪里去了》《團(tuán)結(jié)就是力量》《愛心匯聚力量》《誰偷走了井蓋》等立意，這些立意都存在問題，有的算合題，不是最佳立意。實(shí)際上，兩則材料都在講營救孩子，但材料一隱含著政府在施救過程中的價值判斷，因代價太大，就地掩埋孩子，施救不徹底，著眼于代價，將物的價值置于首位。而材料二，政府和民間力量一道徹底施救，將人的價值置于首位。所以，本次作文的比較好的立意為《人的價值高于一切》《人的生命利益至上》《人的生命大于天》等。這個作文材料新鮮，很有時代性，引導(dǎo)考生關(guān)注時代，而且關(guān)注人本身，在這一點(diǎn)上是值得稱道的。考場作文：大批挖掘機(jī)救男童，行動遠(yuǎn)勝于說風(fēng)涼話11月6日上午，河北保定蠡縣中孟嘗村一名6歲男童不慎掉落到約40米深的枯井。11月9日凌晨，蠡縣縣委常委、副縣長吳素杰在救援現(xiàn)場稱，有500名救援人員及140余臺車輛在現(xiàn)場。其中一些人員和車輛來自鄰縣。救援行動接受社會捐款超過10萬元人民幣，社會各界捐贈食物、生活用品、藥品等物資2400多件，捐助柴油13噸。類似的“全民救援”行動確實(shí)不多見，因?yàn)橐黄鹉型簧髀渚囊馔?，?dāng)?shù)夭块T動用大批挖掘機(jī)救人，也許有人會質(zhì)疑這是噱頭。熱議可以，但請帶著善意。人命關(guān)天，不計(jì)代價的救援才能彰顯大愛。少數(shù)圍觀者持有的“值不值”的論調(diào)，是缺乏人道關(guān)懷的。不管是不是噱頭，救人是最基本的人道考量。挖掘機(jī)晝夜不停地工作，正是基于最原始的善心。在此次救援行動中，眾多社會資源的同時聯(lián)動——媒體、消防部門、宣傳部門、普通民眾??都在全力付出，缺少其中任何一環(huán)，救援行動都不會引起如此熱烈的反響。旁觀者沒有必要深究是否有炒作之嫌，救援行動能否成功才是最重要的。目前，輿論場中常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。但凡有愛心范本或者文明事例出現(xiàn)，總有質(zhì)疑者站出來。不可否認(rèn)，剖析真相確實(shí)需要質(zhì)疑。不過，相比質(zhì)疑，更重要的是善意的解讀。解讀某個事件，首先需要以嚴(yán)密的邏輯理性評價，避免陷入習(xí)慣性批判?；趥€人主觀的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，很多人容易將“80多臺挖掘機(jī)救人”視為小題大作?？扇舴旁趯?shí)際情境中，人的生命是無法用價值論衡量的。相比于看熱鬧說風(fēng)涼話，實(shí)際行動才更具價值。在意外和災(zāi)難中，個人所體驗(yàn)到的前所未有的無力感，才讓救援顯得如此重要。災(zāi)難無情人有情，絕非簡單的煽情。深井救人是對生命的莊嚴(yán)承諾11月10日深夜11點(diǎn)多，長達(dá)107小時的生死救援，走到了終點(diǎn)，奇跡并沒有發(fā)生。深井之下的小聰聰被救上來的時候，已經(jīng)沒有生命體征。但是，這場規(guī)模浩大的救援是“失敗”，乃至是“沒有意義”的嗎。當(dāng)然不是。救上來的是冰冷的遺體，卻給了無數(shù)生者希望——相信今后我們的生命也將如此被嚴(yán)肅對待，我們對社會的期待和信任在潛滋暗長。這四五天來，100臺重型機(jī)械奮力施工，在現(xiàn)場挖開了縱橫一公里的巨型深坑，宛如一座露天煤礦；當(dāng)?shù)毓賳T、消防戰(zhàn)士以及各地趕來的志愿者，近千人揮汗如雨，甚至冒著塌方的危險，進(jìn)行人工挖掘；當(dāng)?shù)卮迕?、企業(yè)家各盡其力，慷慨解囊，救援過程中僅接受的雞蛋就多達(dá)2200斤，方便面多達(dá)2100箱??更不必說，數(shù)以億計(jì)的網(wǎng)友在屏幕前為孩子祈禱。救援歷程是漫長和曲折的，在救援進(jìn)入最后階段，卻仍沒有在井底發(fā)現(xiàn)孩子時，曾經(jīng)有人疑問：整個事件是不是一次烏龍事件，乃至惡作劇。進(jìn)而開始懷疑，花費(fèi)這么大精力、財力去救一個“普通孩子”，是否值得。要說明的是，孩子失蹤之后，在生命探測儀等儀器對井里進(jìn)行探測，“僅發(fā)現(xiàn)孩子玩具，沒有探測到生命體征”的情況下，在明知道40米深井的開挖工程量極大的情況下，蠡縣當(dāng)?shù)卣€是本著“生命至上”的理念，不惜一切代價展開營救。河北蠡縣，這座縣城，是值得致敬的。何謂生命無價。這就是。我們始終相信每一條生命都該被嚴(yán)肅對待，哪怕平時看起來是如此卑微。這次救援事件無疑樹立了一個生命的標(biāo)桿：只要有一絲生的希望，就不該放棄。這是對危難中的公民的承諾，也是對每個公民的承諾；因?yàn)橛辛诉@種莊嚴(yán)承諾，我們的社會才會更安全，我們對未來才會更有美好的預(yù)期?！俺匀恕钡臋C(jī)井到底誰負(fù)責(zé)這些天，河北保定那個墜井的6歲男孩的命運(yùn)牽動了很多善良的心。這個孩子是那么無辜，卻是如此不幸，不過是和自己的父親去菜地摘幾棵白菜，就和死神發(fā)生了交集。沒有天災(zāi)，也沒有什么不可救治的疾病，僅僅是因?yàn)槟莻€早就令人詬病的小小機(jī)井。盡管從政府到民間，圍繞著這個幼小的生命展開了一場愛心大救援，動用了上百輛車輛，500多人參與進(jìn)了救援的隊(duì)伍，其過程閃現(xiàn)了很多人性的光輝，留下了許多令人感動的細(xì)節(jié)?？上?，死神沒有因此退卻，這個無辜而幼小的生命，依然是靜靜的走了，留下他曾經(jīng)的玩具，訴說著他在人間曾有的快樂。還有什么樣的事情能比面對如此無辜的生命猝然而去，更加令人悲痛的事情嗎。更何況，這樣的悲劇本有一千個理由可以避免，比如，當(dāng)天留在家里，或者腳下的步點(diǎn)稍微偏那么一點(diǎn)，那么，他的人生軌跡就會變得完全不同，現(xiàn)在或許還能依偎在父母的懷里，歡快的撒嬌。但命運(yùn)不能假設(shè)，盡管這不是機(jī)井第一次殺人，但卻沒有引起足夠的重視，使得悲劇在一個最不經(jīng)意的瞬間，突然降臨。井是人類的偉大發(fā)明，它的使命絕不該是用來吃人的，他本是人類探索地下資源的最有效的窗口。讓更多的人獲得地下的水源，現(xiàn)在的很多公共設(shè)施，因?yàn)榇┧笥诘叵?，也留下了一個又一個的操作井，方便人們維修。如今遍布于很多農(nóng)村的機(jī)井，也是傳統(tǒng)水井的換代，只是因?yàn)橛盟贸樗?，所以井口就主要圍繞水泵而定，多為30公分左右，但就是這樣一個很隨意的數(shù)字，成為吞噬孩子無解的陷阱。因?yàn)檫@樣的一個井口，恰好可以陷落一個孩子，卻讓成人無法進(jìn)入，這就意味著，孩子一旦跌入，就基本沒有獲救的機(jī)會，因?yàn)榫哂芯仍芰Φ某赡耆艘锤具M(jìn)不去，要么勉強(qiáng)塞進(jìn)去后也沒有任何實(shí)施救援的活動空間，唯一可行的救援方法就是在旁邊再打一個井，從側(cè)面穿進(jìn)去，但脆弱的生命經(jīng)不起這樣的時間成本。這就帶來這樣的一個問題，這些廢棄的機(jī)井，其結(jié)構(gòu)本來是如此不利于救援，在其廢棄以后為什么不能就地掩埋呢，既然它的使命已經(jīng)完成了，為什么不能歸于其原來的樣子呢，在自己的身后留下如此危險的一個尾巴，僅從做人的角度是不是就非常不道德呢。更讓人難以接受的是，近年來機(jī)井吃人的事屢屢上演，輿論一再看到救援的感天動地，但是在救援失敗之后，反思和問責(zé)卻總是看不到。對于機(jī)井的管理，很多地方政府有規(guī)定，要求“一人一井”，每個井都要有人員管理。但如果管理人員沒有做好安全防范，該承擔(dān)什么責(zé)任。或者機(jī)井廢棄之后，到底由誰來善后。這些本該責(zé)任到人的管理，現(xiàn)實(shí)卻總是太過含糊。一再上演的悲劇，說明基層的社會治理太過粗放。不能總是以孩子的生命為代價敲響警鐘，地方政府不能陶醉于積極救援所收獲的贊美，而是要本著對生命負(fù)責(zé)的態(tài)度，對于機(jī)井進(jìn)行一次安全大檢查，把廢棄的機(jī)井統(tǒng)一填滿處理，對有安全隱患的機(jī)井補(bǔ)上安全措施。這是對那個不幸孩子的最好告慰。我們該怎么拯救墜井的孩子人們不惜一切代價救援一個墜井男童的時候，我們更需要追問的是，如何讓孩子免于墜井的危險。孩子墜入井中，恰恰是因?yàn)槌扇耸澜缲?zé)任的缺失。初冬時節(jié)，北方已然凜冽，但河北保定蠡縣卻吸引了無數(shù)溫暖的關(guān)切。6歲孩童聰聰于11月6日11時，不幸墜入40余米深的枯井，生命危在旦夕。消息傳出后，當(dāng)?shù)馗鞣搅α恳恢辈婚g斷實(shí)施救援，調(diào)集了60臺挖掘機(jī)不停救援，航拍的照片令人感到視覺震撼。熱心人士也從四面八方趕來，并送來物資、現(xiàn)金等物品，形成強(qiáng)大的后勤保障，試圖聯(lián)手創(chuàng)造一個生命的奇跡。正如有輿論所言，這是這些年以來中國少見的針對個人的大規(guī)模救援。不僅僅是現(xiàn)場救援的參與者，很多陌生人都揪心于聰聰?shù)拿\(yùn)，都希望這個如花一般燦爛的孩子，能夠平安度過這場劫難。所以，當(dāng)救援順利推進(jìn)時，人們難抑激動；當(dāng)救援遭遇困難時，人們便緊張無比——公眾或明或暗的情緒，就這樣匯聚成滿滿的祈禱與祝福。為了一個幼小的生命，我們所有的付出，都是值得的。生命的價值和尊嚴(yán)，無法用物質(zhì)來衡量。而且，這次參加救援的很多人都是自發(fā)參加的。昨天，落井男童的父親在鏡頭面前下跪，向救援者表示感謝。這一切都非常令人感動。于所有人而言，悲憫是一種高度，道德是永恒的珍寶，對生命的珍視與尊重，是永不泯滅的寶貴財富。盡管這個世界中，充盈著各種悲劇與苦難。可是，什么也抵擋不住人們心底的那縷人性的柔軟與溫情，什么也不能阻擋樸素的善良與溫暖。但是，如果說，這場生死救援彰顯了生命的價值，那么，我們也要反思，男童墜井背后又存在怎樣的對生命價值的漠視。這口機(jī)井已經(jīng)廢棄多年，卻并沒有任何遮蓋、提醒等措施。由此，年幼的聰聰才會跌入井中。在我們珍視生命，不惜一切代價全力救援的時候，不要忘了這個大地上還有一口口深井在張大嘴巴，在等待吞噬孩子們的生命。去年5月22日，西安2歲孩童樂樂就不慎跌入30米深的枯井，事發(fā)后，很多人連夜冒雨趕到現(xiàn)場救援，當(dāng)20多個小時奮戰(zhàn)后樂樂成功升井的那一刻，收獲了喝彩與雷鳴般的掌聲。事實(shí)上，近年來，無論是農(nóng)村還是城市，兒童墜井事故頻頻發(fā)生。或者是墜入機(jī)井、或者是墜入各種管道井。而且，也并不是每一個墜井的孩子都有被成功獲救的幸運(yùn)。2012年8月13日，在北京，3歲男孩明明在京旺建材城門口踢球時，不幸墜入一口深95米、直徑42厘米的空調(diào)井中。明明最終沒有救上來，因打撈難度巨大，孩子只能就地掩埋，長眠井下。所以，在這次，人們不惜一切代價救援一個墜井男童的時候，我們更需要追問的是，如何讓孩子免于墜井的危險。孩子墜入井中，恰恰是因?yàn)槌扇耸澜缲?zé)任的缺失。在我們很多基礎(chǔ)設(shè)施的建筑、維護(hù)和后期管理過程當(dāng)中，沒有把孩子考慮進(jìn)去。一個社會重視生命的價值不在于，危難之際竭力救援，更在于處處著想、細(xì)致入微的呵護(hù)。衷心祝愿聰聰平安無事，也希望，各地由此引起重視，排查隱患，讓孩子們不要再被隱蔽的井口吞噬。第二篇：2017年成都一診作文題解析2017年成都一診作文題解析一、【原題回放】22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）①2012年8月13日，在北京，3歲男孩明明在京旺建材城門口踢球時，不幸墜入一口深95米、直徑42厘米的空調(diào)井中。明明最終沒有救上來，因打撈難度巨大，孩子只能就地掩埋，長眠井下。②2016年11月6日，保定6歲男童聰聰跟著父親在地里收白菜時，不慎跌落40米深的枯井中。消息傳出后，當(dāng)?shù)馗鞣搅α恳恢辈婚g斷實(shí)施救援，熱心人士也從四面八方趕來，并送來物資、現(xiàn)金等物品，形成強(qiáng)大的后勤保障，試圖聯(lián)手創(chuàng)造一個生命的奇跡。2016年11月10日夜間，墜井男童被發(fā)現(xiàn)，奇跡卻沒有發(fā)生，孩子不幸已無生命體征。以上材料引發(fā)你怎樣的思考。請闡述你的思考和理由。要求：不得脫離材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。一、專家解讀材料內(nèi)涵【唐焱——石室中學(xué)高三語文備課組長】成都市“2017屆高中畢業(yè)班第一次診斷性檢測”語文作文試題，以兩則新聞為作文材料，要求學(xué)生就材料談?wù)勛约旱乃伎?。其作文材料的選用充分體現(xiàn)了全國高考作文試題關(guān)心社會、思考現(xiàn)實(shí)的命題思想，作文題型則保持了全國高考作文意在突出學(xué)生分析問題，理性思辨能力考查的命題形式。對于本屆高三學(xué)生來講，“一診”作文的難度應(yīng)該不大?！耙辉\”作文提供了兩則材料，分別簡述了2012年8月、2016年11月2個幼小的孩子不幸墜入深井，雖經(jīng)大力營救但最終遇難的事件，要求學(xué)生就“材料引發(fā)的思考闡述你的思考和理由”。從立意來講，本作文屬于多材料作文，要求學(xué)生不能只從一則材料而必須綜合兩則材料進(jìn)行審題和立意，所提煉的作文觀點(diǎn)，不僅要體現(xiàn)正確的“三觀”，還要能夠在一定程度上實(shí)現(xiàn)對兩則材料的整體理解和概括。從寫法來講，本作文應(yīng)當(dāng)是以“任務(wù)驅(qū)動型”的“時評文”為優(yōu)選。學(xué)生采用“時評文”的寫法，更能夠使文章緊扣具體的事件而不是一個抽象的概念傳達(dá)自己的真實(shí)思考和情感，更能夠使文章展現(xiàn)認(rèn)識深刻、言之有物，邏輯周全、有條有理的思維和表達(dá)能力。就本次作文試題來看，一下的立意的角度可做參考：1.奇跡不一定會發(fā)生，但每一個生命都值得全力以赴。2.不要再讓深井吞噬更多的生命。3.成功救援的奇跡遠(yuǎn)比不上不再發(fā)生災(zāi)難的奇跡。4.痛定思痛，防患未然。5.因?yàn)槟暧?，所以必須給予更多的關(guān)切和保護(hù)?！緦O繼良——成都外國語學(xué)校語文特級教師、高三年級主任】這次的作文題目要求考生注意認(rèn)識問題的深度性、與社會生活結(jié)合的緊密性，要求考生關(guān)注時事，關(guān)注生命。題目中給出了兩個材料，其實(shí)與如今中、高考強(qiáng)調(diào)的立德樹人核心是一致的，選材關(guān)注人的生命價值，如果要立意的話，大概有4個立意角度：一、是枯井吞噬生命，溫情（善良）感動人心。這兩個材料都體現(xiàn)了人們的溫情和善良，這一點(diǎn)是不可否認(rèn)的。二、探問墜井事件的背后，拷問成人的責(zé)任和良心。通過墜井事件來探究他背后的一些深層次的原因，這一事件的發(fā)生，是成人責(zé)任心的缺失，以及部分人良心的泯滅，在修建完之后不收尾不善后，留下許多的安全隱患，這是當(dāng)下社會的一種通病。三、掩埋隱蔽的“枯井”，診視寶貴的生命。從事件之中吸取教訓(xùn)，“枯井”不僅是枯井，更是指導(dǎo)社會中存在的各種安全隱患。四、竭力拯救危難固然讓人欣喜，不讓危難發(fā)生更加難能可貴。這一立意主要是從讓人們防患于未然著手。立意之后，學(xué)生在寫作中還要注意，作文題目明確寫到“以上材料引發(fā)你怎樣的思考，請闡述你的思考和理由”，既然是引發(fā)的思考，就不能脫離材料的內(nèi)容和含義，因此在寫作時就不能完全不談這個材料，要有對材料的適當(dāng)分析，也要有所延伸拓展。這次一診的命題方向與全國卷契合，作文的命題思路也是一致的，在以后應(yīng)對二、三診、高考的作文訓(xùn)練過程中，學(xué)生要更多地注意立德樹人這一核心不能丟。在積累材料、寫作中，務(wù)必注意關(guān)注社會、關(guān)注時事，要求材料盡量新一點(diǎn)，寫作的話題盡量靠近社會現(xiàn)實(shí)。不是僅從文章的框架結(jié)構(gòu)和語言上去打造，一定要高度重視內(nèi)容和情感，所以盡量多積累與社會生活時事結(jié)合的緊密的素材，多看新聞、多思考新聞?！旧叟嗟隆啥继暮鈬Z學(xué)校語文特級教師】高考自前兩年使用任務(wù)驅(qū)動型作文以來，社會反響很好，此次成都一診，也采用了任務(wù)驅(qū)動型作文。作文為兩則材料，兩小孩都因不慎而落井死亡，對此不幸事件，請寫出自己的思考和理由。對作文材料的理解并不難，而對問題的思考并提出解決的辦法，則需要真本領(lǐng)。這個本領(lǐng)，絕不可像以前寫材料作文那樣，談古論今，套古今中外名人典故來夸飾綴文；驅(qū)動型作文就是要切切實(shí)實(shí)就事論事，談出自己的認(rèn)識和看法。誰能據(jù)理論事，找出問題發(fā)生之因并進(jìn)而提出解決問題的方案，誰才算有真本領(lǐng)，獲得作文高分。成都一診的作文出得好，好在材料出自現(xiàn)實(shí)生活，好在學(xué)生都能寫而不易產(chǎn)生偏題跑題的現(xiàn)象。但是真要寫好作文也難，難在平時學(xué)生埋頭讀書而很少關(guān)注社會生活。如此，當(dāng)他們面對這些材料時，往往會談不出多少理由，找不出合理的解決方案。當(dāng)然如有學(xué)生能據(jù)理而論，解決方法得人認(rèn)可，那就是一篇可喜可賀的好作文了。根據(jù)高考作文和一診作文的導(dǎo)向，今后的高三復(fù)習(xí)，一定要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事，關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，因?yàn)檫@是今后作文出題內(nèi)容的趨勢；作文復(fù)習(xí)，要針對性練好任務(wù)驅(qū)動型作文，找一些公務(wù)員申論考試中的優(yōu)秀論文給學(xué)生以指導(dǎo)。二、【立意分析】本次作文屬于材料型作文，而且屬于材料疊加型。對于這種作文，在審題時，要采取先求交集再找差異的方法。即兩則材料共同的核心材料是什么，兩則材料核心差異又是什么。按這種思路，我們可以得出兩則材料共同的核心材料面對孩子墜井這個事實(shí)，政府都在第一時間采取營救。材料的差異在于，材料一政府營救不徹底，也沒民間力量的參與，材料二不僅政府積極營救，而且匯聚了民間力量。審題的誤區(qū)，考生只抓一個材料，要么著力于材料一，要么著力于材料二。得出《井蓋到哪里去了》《團(tuán)結(jié)就是力量》《愛心匯聚力量》《誰偷走了井蓋》等立意，這些立意都存在問題，有的算合題，不是最佳立意。實(shí)際上，兩則材料都在講營救孩子，但材料一隱含著政府在施救過程中的價值判斷，因代價太大，就地掩埋孩子，施救不徹底，著眼于代價，將物的價值置于首位。而材料二，政府和民間力量一道徹底施救，將人的價值置于首位。所以，本次作文的比較好的立意為《人的價值高于一切》《人的生命利益至上》《人的生命大于天》等。至于網(wǎng)絡(luò)上，有人分析本次作文立意為《你盡可以消滅他，但卻打不倒他》，完全是不責(zé)任的分析，我不知道這個立意是從哪里掉下來的。關(guān)鍵是這種作文立意分析在朋友的微信圈里流傳，以訛傳訛，貽害無窮。還有，本次作文在審題上有一定的難度，我猜想，能正確立意的學(xué)生不多?！耙辉\”考試作文考材料作文，而是材料疊加型，這是出乎我們一線教師意料的。這個作文材料新鮮，很有時代性，引導(dǎo)考生關(guān)注時代，而且關(guān)注人本身，在這一點(diǎn)上是值得稱道的。考場作文：大批挖掘機(jī)救男童，行動遠(yuǎn)勝于說風(fēng)涼話11月6日上午，河北保定蠡縣中孟嘗村一名6歲男童不慎掉落到約40米深的枯井。11月9日凌晨，蠡縣縣委常委、副縣長吳素杰在救援現(xiàn)場稱，有500名救援人員及140余臺車輛在現(xiàn)場。其中一些人員和車輛來自鄰縣。救援行動接受社會捐款超過10萬元人民幣，社會各界捐贈食物、生活用品、藥品等物資2400多件，捐助柴油13噸。類似的“全民救援”行動確實(shí)不多見，因?yàn)橐黄鹉型簧髀渚囊馔?，?dāng)?shù)夭块T動用大批挖掘機(jī)救人，也許有人會質(zhì)疑這是噱頭。熱議可以，但請帶著善意。人命關(guān)天，不計(jì)代價的救援才能彰顯大愛。少數(shù)圍觀者持有的“值不值”的論調(diào)，是缺乏人道關(guān)懷的。不管是不是噱頭，救人是最基本的人道考量。挖掘機(jī)晝夜不停地工作，正是基于最原始的善心。在此次救援行動中，眾多社會資源的同時聯(lián)動——媒體、消防部門、宣傳部門、普通民眾……都在全力付出，缺少其中任何一環(huán)，救援行動都不會引起如此熱烈的反響。旁觀者沒有必要深究是否有炒作之嫌，救援行動能否成功才是最重要的。目前，輿論場中常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。但凡有愛心范本或者文明事例出現(xiàn)，總有質(zhì)疑者站出來。不可否認(rèn)，剖析真相確實(shí)需要質(zhì)疑。不過，相比質(zhì)疑，更重要的是善意的解讀。解讀某個事件，首先需要以嚴(yán)密的邏輯理性評價，避免陷入習(xí)慣性批判?；趥€人主觀的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，很多人容易將“80多臺挖掘機(jī)救人”視為小題大作?？扇舴旁趯?shí)際情境中，人的生命是無法用價值論衡量的。相比于看熱鬧說風(fēng)涼話，實(shí)際行動才更具價值。在意外和災(zāi)難中，個人所體驗(yàn)到的前所未有的無力感，才讓救援顯得如此重要。災(zāi)難無情人有情，絕非簡單的煽情。深井救人是對生命的莊嚴(yán)承諾11月10日深夜11點(diǎn)多，長達(dá)107小時的生死救援，走到了終點(diǎn)，奇跡并沒有發(fā)生。深井之下的小聰聰被救上來的時候，已經(jīng)沒有生命體征。但是，這場規(guī)模浩大的救援是“失敗”，乃至是“沒有意義”的嗎。當(dāng)然不是。救上來的是冰冷的遺體，卻給了無數(shù)生者希望——相信今后我們的生命也將如此被嚴(yán)肅對待，我們對社會的期待和信任在潛滋暗長。這四五天來，100臺重型機(jī)械奮力施工，在現(xiàn)場挖開了縱橫一公里的巨型深坑，宛如一座露天煤礦；當(dāng)?shù)毓賳T、消防戰(zhàn)士以及各地趕來的志愿者，近千人揮汗如雨，甚至冒著塌方的危險，進(jìn)行人工挖掘；當(dāng)?shù)卮迕瘛⑵髽I(yè)家各盡其力，慷慨解囊，救援過程中僅接受的雞蛋就多達(dá)2200斤，方便面多達(dá)2100箱……更不必說，數(shù)以億計(jì)的網(wǎng)友在屏幕前為孩子祈禱。救援歷程是漫長和曲折的，在救援進(jìn)入最后階段，卻仍沒有在井底發(fā)現(xiàn)孩子時，曾經(jīng)有人疑問：整個事件是不是一次烏龍事件，乃至惡作劇。進(jìn)而開始懷疑，花費(fèi)這么大精力、財力去救一個“普通孩子”，是否值得。要說明的是，孩子失蹤之后，在生命探測儀等儀器對井里進(jìn)行探測，“僅發(fā)現(xiàn)孩子玩具，沒有探測到生命體征”的情況下，在明知道40米深井的開挖工程量極大的情況下，蠡縣當(dāng)?shù)卣€是本著“生命至上”的理念，不惜一切代價展開營救。河北蠡縣，這座縣城，是值得致敬的。何謂生命無價。這就是。我們始終相信每一條生命都該被嚴(yán)肅對待，哪怕平時看起來是如此卑微。這次救援事件無疑樹立了一個生命的標(biāo)桿：只要有一絲生的希望，就不該放棄。這是對危難中的公民的承諾，也是對每個公民的承諾；因?yàn)橛辛诉@種莊嚴(yán)承諾，我們的社會才會更安全，我們對未來才會更有美好的預(yù)期?！俺匀恕钡臋C(jī)井到底誰負(fù)責(zé)這些天，河北保定那個墜井的6歲男孩的命運(yùn)牽動了很多善良的心。這個孩子是那么無辜，卻是如此不幸，不過是和自己的父親去菜地摘幾棵白菜，就和死神發(fā)生了交集。沒有天災(zāi)，也沒有什么不可救治的疾病，僅僅是因?yàn)槟莻€早就令人詬病的小小機(jī)井。盡管從政府到民間，圍繞著這個幼小的生命展開了一場愛心大救援，動用了上百輛車輛，500多人參與進(jìn)了救援的隊(duì)伍，其過程閃現(xiàn)了很多人性的光輝，留下了許多令人感動的細(xì)節(jié)。可惜，死神沒有因此退卻，這個無辜而幼小的生命，依然是靜靜的走了，留下他曾經(jīng)的玩具，訴說著他在人間曾有的快樂。還有什么樣的事情能比面對如此無辜的生命猝然而去，更加令人悲痛的事情嗎。更何況，這樣的悲劇本有一千個理由可以避免，比如，當(dāng)天留在家里，或者腳下的步點(diǎn)稍微偏那么一點(diǎn)，那么，他的人生軌跡就會變得完全不同，現(xiàn)在或許還能依偎在父母的懷里，歡快的撒嬌。但命運(yùn)不能假設(shè)，盡管這不是機(jī)井第一次殺人，但卻沒有引起足夠的重視，使得悲劇在一個最不經(jīng)意的瞬間，突然降臨。井是人類的偉大發(fā)明，它的使命絕不該是用來吃人的，他本是人類探索地下資源的最有效的窗口。讓更多的人獲得地下的水源，現(xiàn)在的很多公共設(shè)施，因?yàn)榇┧笥诘叵?，也留下了一個又一個的操作井，方便人們維修。如今遍布于很多農(nóng)村的機(jī)井，也是傳統(tǒng)水井的換代，只是因?yàn)橛盟贸樗?，所以井口就主要圍繞水泵而定，多為30公分左右，但就是這樣一個很隨意的數(shù)字，成為吞噬孩子無解的陷阱。因?yàn)檫@樣的一個井口，恰好可以陷落一個孩子，卻讓成人無法進(jìn)入，這就意味著，孩子一旦跌入，就基本沒有獲救的機(jī)會，因?yàn)榫哂芯仍芰Φ某赡耆艘锤具M(jìn)不去，要么勉強(qiáng)塞進(jìn)去后也沒有任何實(shí)施救援的活動空間，唯一可行的救援方法就是在旁邊再打一個井，從側(cè)面穿進(jìn)去，但脆弱的生命經(jīng)不起這樣的時間成本。這就帶來這樣的一個問題，這些廢棄的機(jī)井，其結(jié)構(gòu)本來是如此不利于救援，在其廢棄以后為什么不能就地掩埋呢，既然它的使命已經(jīng)完成了，為什么不能歸于其原來的樣子呢，在自己的身后留下如此危險的一個尾巴，僅從做人的角度是不是就非常不道德呢。更讓人難以接受的是，近年來機(jī)井吃人的事屢屢上演，輿論一再看到救援的感天動地，但是在救援失敗之后，反思和問責(zé)卻總是看不到。對于機(jī)井的管理，很多地方政府有規(guī)定，要求“一人一井”，每個井都要有人員管理。但如果管理人員沒有做好安全防范，該承擔(dān)什么責(zé)任?；蛘邫C(jī)井廢棄之后，到底由誰來善后。這些本該責(zé)任到人的管理，現(xiàn)實(shí)卻總是太過含糊。一再上演的悲劇，說明基層的社會治理太過粗放。不能總是以孩子的生命為代價敲響警鐘，地方政府不能陶醉于積極救援所收獲的贊美，而是要本著對生命負(fù)責(zé)的態(tài)度，對于機(jī)井進(jìn)行一次安全大檢查，把廢棄的機(jī)井統(tǒng)一填滿處理，對有安全隱患的機(jī)井補(bǔ)上安全措施。這是對那個不幸孩子的最好告慰。第三篇：2018年成都三診作文成都三診作文本作文審題要聚焦的核心句是?！皩Υ?，你有怎樣的思考?！卑盐蘸谩按恕弊趾x，就是解開題目的鑰匙。按上下文的承接，“此”所指當(dāng)是：故鄉(xiāng)日漸遠(yuǎn)去，如何安頓好自己的心靈。可轉(zhuǎn)換為：如何在故鄉(xiāng)日漸遠(yuǎn)去之時安頓好自己的心靈。（所以不能單單只寫“安頓心靈”，要注意設(shè)置的條件限定）后面的兩句提示語：“有人心懷鄉(xiāng)愁---”“有人放下鄉(xiāng)愁---”，是提示兩種不同的思考路徑，省略號表示還可以有第三種第四種思路，只要你的思考扣住了“鄉(xiāng)愁”、“故鄉(xiāng)”、“安頓心靈”的關(guān)鍵詞就好，只要你真實(shí)自然，辯證深入地綻開自己的思考------如：“懷念故鄉(xiāng)，又不囿于故鄉(xiāng)，才能展翅遠(yuǎn)翔”“心中倘若有故園情，何處不問莼鱸香?！薄按诵陌蔡幨俏徉l(xiāng)，只把他鄉(xiāng)當(dāng)故鄉(xiāng)”“心系故鄉(xiāng)，方能立足天下”“四海為家，是時代的召喚”“身在遠(yuǎn)方，心在故鄉(xiāng)”“維系于原鄉(xiāng)，進(jìn)取在他鄉(xiāng)”“鄉(xiāng)愁為舟，伴我遠(yuǎn)航”安漂泊之魂，揚(yáng)精神原鄉(xiāng)人生之旅，總有一種力量推著我們向外走，總有一種力量拉我們回原鄉(xiāng)。席慕容形容故鄉(xiāng)為一支清遠(yuǎn)的笛”，笛聲悠長綿揚(yáng)，讓我們在遠(yuǎn)行之中回歸我們的精神原鄉(xiāng)。若歸而不得，便有了鄉(xiāng)愁。三毛曾寫到。“心老在漂泊的路上，到哪里都是流浪。”這正是當(dāng)下許多人的“鄉(xiāng)愁”，更多的從空間、時間的距離中脫離出來，成為靈魂的漂泊，精神的無處安放。為此，也許唯有安漂泊之魂，存精神原鄉(xiāng)方可讓現(xiàn)代人重回故鄉(xiāng)。（點(diǎn)題，擺論點(diǎn)）重升故鄉(xiāng)人情溫度。（分論點(diǎn)一）當(dāng)我們回望故鄉(xiāng)之時，貪戀的是鄰里鄉(xiāng)親晨時一句清亮的問候，是有喜事時家門前幾大桌的喧嘩鬧騰，是夏夜里聚加一起看電影時，夜里一雙雙明亮的眼睛。我們貪戀的是故鄉(xiāng)人情溫度，是世代聚宗而居的血肉溫情。而要有人情溫度則必要有人。如今，城市化推進(jìn)，城市不斷擴(kuò)張，變得擁擠繁忙。而鄉(xiāng)村卻在青年人的離開與老幼的寂寞留守中沉寂。鄉(xiāng)村因人的存在而成為故鄉(xiāng)，也必會因人的流逝離開而消亡。鄉(xiāng)村的消落是故鄉(xiāng)的離開，是鄉(xiāng)愁的重要原因。為此，我們必須大力發(fā)展多村經(jīng)濟(jì)讓更多在”留不下也回不去”生存困境中掙扎的人群有底氣回鄉(xiāng)，讓故鄉(xiāng)重升人情溫度。重塑故鄉(xiāng)精神力量。（分論點(diǎn)二）不久前，當(dāng)余光中先生離開我們之時，他的鄉(xiāng)愁再次喚起人們心中關(guān)于故土的愁緒。起初，也許余光中先生同我們一樣以為鄉(xiāng)愁不過是“我在這頭，大陸在那頭”的空間之隔，然而時隔多年，當(dāng)他終于有機(jī)會踏回大陸故土?xí)r，才明白鄉(xiāng)愁遠(yuǎn)非海峽的距離。鄉(xiāng)村在時間潮流中逐漸喪失其原有的精神力量，于是先生便有了永恒的鄉(xiāng)愁。而鄉(xiāng)村故土的精神力量究竟是什么。我想，那是一種世代與泥土、與河流、與鳥為獸相處為俾而積淀形成的精神氣質(zhì)，待視為人品質(zhì)的艱苦奮斗，堅(jiān)毅不屈，體現(xiàn)為相處之道的直白純樸，體視為敬畏自然的生存之道。這些卻在城市化、現(xiàn)代化中作為落后的標(biāo)志被刪去，于是我們失去精神力量，在更廣闊的時代里不敢趨步，也許只有將這些品質(zhì)弘揚(yáng)，才能讓精神力量重回故鄉(xiāng)，揚(yáng)游子之精神原鄉(xiāng)。唯有重視故鄉(xiāng)之內(nèi)在力量，才能安漂泊之魂，存精神原鄉(xiāng)。（點(diǎn)題，強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)）第四篇：四川成都三診考試作文2016年成都“三診”作文評分意見成都市教科院羅曉輝【原題回放】18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）2016年1月，一位記者問鋼琴大師格拉芙曼，在教了許多中國學(xué)生、造訪中國將近四十次后，對中國琴童及其家長，有沒有特別想說的話。格拉芙曼說，“我覺得中國人太強(qiáng)調(diào)競爭，尤其要爭第一，而且在日常生活中就不自覺地強(qiáng)調(diào)這種觀念?！备偁帲y道不是必要的嗎。爭做第一，難道還有什么不好嗎。你對上述問題有何看法。請就此寫一篇文章表明你的態(tài)度，體現(xiàn)你的思考與權(quán)衡。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲?！驹u分意見】一、題目本題仍然是任務(wù)驅(qū)動型作文形式。任務(wù)驅(qū)動型作文的特征，有兩點(diǎn)。第一，它會提供材料，這一點(diǎn)與傳統(tǒng)的材料作文是一致的；第二，它的作文要求具有特殊性，“你對上述問題（或觀點(diǎn)、或現(xiàn)象）有何看法”，要求直面題目中的問題或現(xiàn)象，不可避免地要對材料展開直接的分析與討論；“思考與權(quán)衡”，尤其是“權(quán)衡”，意味著必須對材料中的兩種或兩種以上的可能的立場進(jìn)行原因比較、利弊分析。二、評分1、按照任務(wù)驅(qū)動型作文的要求來寫，就為何要“爭第一”或“不爭第一”進(jìn)行合理的因果分析，對“爭第一”與“不爭第一”的利弊進(jìn)行了有說服力的比較分析，這是本次作文評為48分以上的必要條件。2、孤立地提出“爭第一”或“不爭第一”，對二者沒有比較分析，但存在有說服力的論述，得分在42-48之間。對二者沒有比較分析，也不存在有說服力的論述，得分在42以下。3、凡是按照傳統(tǒng)的材料作文的套路來寫的，應(yīng)被視為“基本符合題意”，無論文采如何，材料如何，得分均應(yīng)在45以下。4、如果立意為“爭不爭第一并不是要點(diǎn)，真正的關(guān)鍵是做最好的自己”，這是切合題意的高超的立意，評分應(yīng)盡量就高不就低。5、建議各評卷點(diǎn)在評卷前組織老師對“爭第一”或“不爭第一”的原因與利弊進(jìn)行討論分析，以便掌握評分尺度。6、以上意見僅供參考?？紙鲎魑摹２粻幍闹腔哿魉粻?，恒自流長。冬梅不與百花爭妍，風(fēng)雪之中暗自流芳。非說不爭，社會需要競爭，各個行業(yè)才能互相促進(jìn)，百花齊放。但是，做人做事，更需堅(jiān)持自我，不改變初心，專注于事，不爭虛榮。中國競爭之風(fēng)盛行，然本應(yīng)清純的競爭之風(fēng)，似乎夾了些污濁之氣。家長們不顧孩子喜愛，從幼兒園開始便帶著孩子參加各種興趣班、補(bǔ)習(xí)班，生怕孩子落在了起跑線后。如此競爭，不僅增加了家庭的負(fù)擔(dān)，也壓抑了孩子的天性。盲目的競爭，只是傷害了孩子。家長們?nèi)绱司o張，也源于社會競爭太大。貪官污吏，爭錢財，爭名利；研究學(xué)術(shù)之人，爭關(guān)注，爭名氣。老輩科學(xué)家曾經(jīng)感慨：“年輕學(xué)者肯坐冷板凳的人太少啊。”原本競爭應(yīng)是一條相互牽連的繩子，彼此互相拉動著前進(jìn)，攀越的是學(xué)術(shù)的巔峰；然而如今有些競爭，卻成了名與利的籠子，人們在名利的籠子里互相爭奪，在探索學(xué)術(shù)的路上腳步卻被籠子禁錮了。這樣的競爭需要摒棄。1做人做事，理需要不爭的智慧。屠呦呦獲得諾貝爾獎，緣于她專注做事，不爭虛名的精神。她并不是為了這項(xiàng)榮耀而去鉆研青蒿素。她是與疾病斗爭，與時間競爭。哈珀李寫下一部轟動世界的小說《殺死一只知更鳥》，卻在她最當(dāng)紅時，退出該文壇，過著隱居生活，不與世爭名爭利。然而，幾十年過去，她的名字依然銘記在我們心中。難道爭做第一真的有那么重要。我想答案是否定的?！暗谝弧敝皇且粋€虛名，只是為了滿足人們的虛榮心。競爭帶來的名與利，就像一個虛幻的夢境，讓人沉醉其中無法自拔，然而它對社會、對人類并無實(shí)質(zhì)上的益處，并不能帶來精神上的充實(shí)。若只是為了“第一”去競爭，為了“名利”去競爭，那終將是竹籃打水一場空。競爭，是和過去的自己競爭，讓自己變得更好；是友好競爭，與他在專業(yè)上互相進(jìn)步。做人做事，更需不爭，在競爭之風(fēng)中堅(jiān)持自我，不改初心，在競爭中做到“不爭”。有一種競爭叫急功近利鋼琴大師格拉芙曼的話引發(fā)人深深思索??是的，國人太強(qiáng)調(diào)競爭，一個“太”字形象地描繪出國人急切的心態(tài)；“尤其要爭第一”是這種心態(tài)的一種延續(xù)；絕大多數(shù)的家長因?yàn)樵谌粘Ｉ钪胁蛔杂X地強(qiáng)調(diào)競爭而讓孩子苦不堪言；這種競爭的本質(zhì)是急功近利。毫無疑問，競爭是必要的，爭做第一更是難能可貴的品質(zhì)；在當(dāng)今喧囂的文化場域中，又有幾人能不卷入競爭呢。幼兒園的孩子與小伙伴競爭誰獲得的小紅星多，小學(xué)的孩子要比拼誰背的詩文多，初中的孩子要競爭誰的分?jǐn)?shù)多，高中各校要競爭誰的升學(xué)率高??因?yàn)椤安灰斣谄鹋芫€上”之類的標(biāo)語深入人心，所以各類培訓(xùn)班如過江之鯽；因?yàn)樘嗳讼嘈拧皼]有人知道世界第二高峰”，所以“爭第一”就甚囂塵上進(jìn)而讓人疲于奔命。毫不否認(rèn)，在競爭中贏得第一的確可以暫時獲得認(rèn)可；然而，又有幾人能夠長期維持第一的位置。就算是你在某個方面能維持較為長久的第一，但，你的內(nèi)心深處真的就快樂嗎。也毫不否認(rèn)競爭中獲得第一會讓你光彩奪目，但這只能是我們追求過程中自然而然的結(jié)果；倘若我們把這樣的結(jié)果當(dāng)成目標(biāo)來追求，那這種追求會讓你精疲力竭苦不堪言，那這樣的追求又有什么值得提倡的呢。陳鶴琴先生有一句名言?！皼]有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師?！钡@句話只能作為教師的自勉而不能作為對教師的要求；倘若，教師以此為自勉，我們應(yīng)該對這類教師致以崇高的敬意；倘若這作為對教師的要求，那這就是一把枷鎖讓教師喘不過氣；同理，我們強(qiáng)調(diào)競爭的精神，也重視爭第一；但，我們只能用“爭第一”的精神來自勉；當(dāng)這種精神用以自勉時，其難能可貴甚至相當(dāng)崇高；倘若把“爭第一”作為目的，那它同樣會成為枷鎖而讓我們苦不堪言。過分“爭第一”是很可怕的，人不可能天天過著打雞血的日子。從小以競爭的名義對孩子進(jìn)行智力開發(fā)和知識灌輸也是很可怕的，過多的知識會使孩子的大腦變成了計(jì)算機(jī)的硬盤，進(jìn)而破壞了想象力與思考能力，由此造成了孩子被動接受知識而疏于主動思考的習(xí)慣。德國對孩子的教育是很少強(qiáng)調(diào)競爭的，他們不主張孩子贏在起跑線，但他們擁有世界一半的諾貝爾獎;國內(nèi)很多家長都希望自己的孩子成龍或者成鳳，因此，都希望孩子贏在起跑線上，但卻引發(fā)了著名的“錢學(xué)森之問”。當(dāng)我們“爭第一”的理念成為日常生活的不自覺時，它就成為精神的枷鎖，我們喪失的不僅僅想象力與思考能力，甚至喪失了民族的未來。任務(wù)驅(qū)動型作文如何寫。——關(guān)于就事論事就事析理（以成都3診作文為例）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。2016年1月，一位記者問鋼琴大師格拉芙曼，在教了許多中國學(xué)生、造訪中國將近四十次后，對中國琴童及其家長，有沒有特別想說的話。格拉芙曼說，“我覺得中國人太強(qiáng)調(diào)競爭，尤其要爭第一，而且在日常生活中就不自覺地強(qiáng)調(diào)這種觀念。”競爭，難道不是必要的嗎。爭做第一，難道還有什么不好嗎。你對上述問題有何看法。請就此寫一篇文章表明你的態(tài)度，體現(xiàn)你的思考與權(quán)衡。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲?！鞠滤段?】并非不爭2016年1月，一位記者問鋼琴大師格拉芙曼，在教了許多中國學(xué)生、造訪中國將近四十次后，對中國琴童及其家長，有沒有特別想說的話。格拉芙曼說，“我覺得中國人太強(qiáng)調(diào)競爭，尤其要爭第一，而且在日常生活中就不自覺地強(qiáng)調(diào)這種觀念?！备窭蚵脑?，引發(fā)了我的思考。競爭，難道不是必要的嗎。爭做第一，難道還有什么不好嗎。誠然，競爭是必要的，而且在有些時候是非常必要的?！拔锔偺鞊?，適者生存”，這是自然界的生存法則；從某種程度上講，這也是人類社會的生存法則。“不競爭，就落后”“不競爭，就死亡”。在商場，同類商家要競爭，誰不爭，誰掉隊(duì)；在職場，同行職工要競爭，誰不爭，誰落后；在戰(zhàn)場，兩個狹路相逢的敵手更要爭，誰不爭，誰死亡。這些可歸為“不得不爭”。選手參加規(guī)定了金、銀、銅牌的體育比賽，必然奮力拼搏，勇爭前列；國與國之間，涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、國家主權(quán)、領(lǐng)土完整，必然寸步不讓，寸土必爭。這些可歸為“必須要爭”。然而，也有“不必要爭”。她家四歲的孩子學(xué)了美術(shù)、書法、珠心算、小提琴，我家的孩子只學(xué)了兩樣，不行我得讓我家的孩子學(xué)五樣，有必要嗎。他家的孩子讀的是每年一萬八的貴族學(xué)校，不行我家的孩子得讀每年二萬五的，有必要嗎。他開的是個十五萬的福特，不行我得開個二十萬以上的大眾，有必要嗎。??可見，并非競爭不必要，而是競爭分為有必要的和無必要的競爭。若國人在無必要的事情上也趨之若鶩地去盲目競爭，難免就會讓格拉芙曼之類的外國朋友說，“我覺得中國人太強(qiáng)調(diào)競爭了”。一個“太”字，就告訴我們，他也覺得，并非不需要競爭，并非不可以競爭，而是不要時時、處處、事事都去競爭，不要盲目地去進(jìn)行不必要的競爭。那么，是否競爭就一定要爭第一呢。爭第一難道有什么不好嗎。的確，有的時候一定要爭第一。一個單位招聘職員，只有一個職位，要想獲得這個職位，一定要爭第一；兩個拳手，在決賽場上相遇，爭奪拳王金腰帶，要想得到金腰帶，一定要爭第一；出國留學(xué)，只有一個公派名額，一定要爭第一；古羅馬競技場，只能活一個，一定要爭第一??是的，當(dāng)機(jī)會、名額只有一個的時候，我們一定要爭第一。然而，現(xiàn)實(shí)生活中，很多時候是不需要爭第一的。排隊(duì)上火車，都有位置，有必要爭第一嗎?？赐觌娪半x場，都能出去，有必要爭第一嗎。給小孩報輔導(dǎo)課程，數(shù)量上有必要爭第一嗎。給孩子選學(xué)校，金錢上有必要爭第一嗎。去世后買墓地，位置上有必要爭第一嗎。因此，在不必要的時候，仍然什么都去爭第一就顯得急切甚至是愚昧。國人的競爭心態(tài)，爭第一的心態(tài)，有其客觀原因。中國人口眾多或者說人口太多，沒有競爭、爭第一的心態(tài)，很容易落后甚至是被淘汰。民眾顯得急切甚至是不理智，源于他們潛意識里的不安與焦慮。盡管如此，我們還是要冷靜、理智，客觀地分析，看明白并非競爭不必要，而是競爭分為有必要的和無必要的競爭；并非爭第一不好，而是盲目地爭第一不好。愿國人平和心態(tài)，該爭則爭；并非不爭，適時、適度競爭。3點(diǎn)評：一、寫作方法。不回避題目問題“競爭，難道不是必要的嗎。爭做第一，難道還有什么不好嗎。”，展開思考，列舉現(xiàn)實(shí)事例論證。二、優(yōu)點(diǎn)：1、用讓步思維先肯定其合理面，再否定其不合理面，對““競爭，難道不是必要的嗎?！焙汀盃幾龅谝唬y道還有什么不好嗎?！闭归_辯證分析。2、說理較為透徹。3、末段作了因果分析，指出了國人為什么“太強(qiáng)調(diào)競爭，尤其要爭第一”，并作了總結(jié)陳詞。三、缺點(diǎn)：觀點(diǎn)句不明顯，結(jié)構(gòu)不明顯，扣材料還略嫌不夠。預(yù)測打分：45—46分?！鞠滤段?】并非不爭2016年1月，一位記者問鋼琴大師格拉芙曼，在教了許多中國學(xué)生、造訪中國將近四十次后，對中國琴童及其家長，有沒有特別想說的話。格拉芙曼說，“我覺得中國人太強(qiáng)調(diào)競爭，尤其要爭第一，而且在日常生活中就不自覺地強(qiáng)調(diào)這種觀念?！备窭蚵脑?，引發(fā)了我的思考。競爭，難道不是必要的嗎。誠然，競爭是必要的，而且在有些時候是非常必要的?！拔锔偺鞊?，適者生存”，這是自然界的生存法則；從某種程度上講，這也是人類社會的生存法則?！安桓偁?，就落后”“不競爭，就死亡”。在商場，同類商家要競爭，誰不爭，誰掉隊(duì)；在職場，同行職工要競爭，誰不爭，誰落后；在戰(zhàn)場，兩個狹路相逢的敵手更要爭，誰不爭，誰死亡。這些可歸為“不得不爭”。選手參加規(guī)定了金、銀、銅牌的體育比賽，必然奮力拼搏，勇爭前列；國與國之間，涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、國家主權(quán)、領(lǐng)土完整，必然寸步不讓，寸土必爭。這些可歸為“必須要爭”。然而，也有“不必要爭”。她家四歲的孩子學(xué)了美術(shù)、書法、珠心算、小提琴，我家的孩子只學(xué)了兩樣，不行我得讓我家的孩子學(xué)五樣，有必要嗎。他家的孩子讀的是每年一萬八的貴族學(xué)校，不行我家的孩子得讀每年二萬五的，有必要嗎。他開的是個十五萬的福特，不行我得開個二十萬以上的大眾，有必要嗎。??可見，并非競爭不必要，而是競爭分為有必要的和無必要的競爭。若國人在無必要的事情上也趨之若鶩地去盲目競爭，難免就會讓格拉芙曼之類的外國朋友說，“我覺得中國人太強(qiáng)調(diào)競爭了”。一個“太”字，就告訴我們，他也覺得，并非不需要競爭，并非不可以競爭，而是不要時時、處處、事事都去競爭，不要盲目地去進(jìn)行不必要的競爭。那么，是否競爭就一定要爭第一呢。爭第一難道有什么不好嗎。的確，有的時候一定要爭第一。一個單位招聘職員，只有一個職位，要想獲得這個職位，一定要爭第一；兩個拳手，在決賽場上相遇，爭奪拳王金腰帶，要想得到金腰帶，一定要爭第一；出國留學(xué)，只有一個公派名額，一定要爭第一；古羅馬競技場，只能活一個，一定要爭第一??是的，當(dāng)機(jī)會、名額只有一個的時候，我們一定要爭第一。然而，現(xiàn)實(shí)生活中，很多時候是不需要爭第一的。排隊(duì)上火車，都有位置，有必要爭第一嗎?？赐觌娪半x場，都能出去，有必要爭第一嗎。給小孩報輔導(dǎo)課程，數(shù)量上有必要爭第一嗎。給孩子選學(xué)校，金錢上有必要爭第一嗎。去世后買墓地，位置上有必要爭第一嗎。因此，在不必要的時候，仍然什么都去爭第一就顯得急切甚至是愚昧。爭第一并非不好，但什么都去爭第一，急切地、盲目地、愚昧地去爭第一就不好，要分清時、地、事，把握好度。國人的競爭心態(tài)，爭第一的心態(tài)，有其客觀原因。中國人口眾多或者說人口太多，沒有競爭、爭第一的心態(tài)，很容易落后甚至是被淘汰。民眾顯得急切甚至是不理智，源于他們潛意識里的不安與焦慮。盡管如此，我們還是要冷靜、理智，客觀地分析，看明白并非競爭不必要，4而是競爭分為有必要的和無必要的競爭；并非爭第一不好，而是盲目地、愚昧地去爭第一不好。愿國人平和心態(tài)，該爭則爭；并非不爭，適時、適度競爭。愿幾年以后格拉芙曼來到中國，他會說?！爸袊艘呀?jīng)擺脫了那種潛意識里的恐慌，學(xué)會了淡定從容，該爭則爭，不該爭則不爭，爭亦有度了。”點(diǎn)評：1、在范文1的基礎(chǔ)上做了修改，使觀點(diǎn)句、觀點(diǎn)段更明顯，結(jié)構(gòu)更明顯。2、增加了尾段回扣材料。3、但仍感到說理還欠透徹。預(yù)測打分。47—48分。第五篇：2014四川省成都“二診”作文講評2014四川省成都“二診”作文講評（命題作文：遷徙）2014四川省成都“二診”作文講評（命題作文：遷徙）成都二診試題回顧21.作文（60分）請以“遷徙”為題目，寫一篇不少于800字的文章。要求：立意自定，文體自選；不得抄襲，不得套作；用規(guī)范漢字書寫。*一、學(xué)生談此次作文的心得*一、存在的問題問題1：無從下手，感覺這個詞兒很陌生，解析不了。問題2：解讀不清楚“遷徙”與“變化”、“變遷”的關(guān)系，將其混為一談。問題3。簡單羅列自然界、生活中“搬家”現(xiàn)象，缺少人文情懷，缺乏深度。問題4。尋找不到合適的好的材料入文，再次請出古典的幾大名角搭臺配戲。于是，屈原、蘇軾、李白、杜甫。他們都因?yàn)椤斑w徙”而名垂千古。問題5。將一個人求學(xué)的歷程、心理的變化、成就的取得簡單歸功于“遷徙”本身，過渡粗糙，缺乏語言轉(zhuǎn)換，缺乏信度。問題6：許是審題環(huán)節(jié)迷了心竅，很多考生莫名其妙的寫錯“徙”字，甚至一篇之中，三種寫法（徙，徒，徏）……二、解題*遷徙qiānxǐ（1）遷移;搬家主要指某種動物為了覓食或繁殖周期性地從一地區(qū)或氣候區(qū)遷移到另一地區(qū)或氣候區(qū)。如。大雁在春天從北方遷徙到南方。也可指人因?yàn)槟撤N原因從一地區(qū)遷移到另一地區(qū)。如。三峽庫區(qū)的人民遷徙到四川居住。引申義?；瘜?shí)為虛，以人為載體，遷徙關(guān)乎心靈飛升，關(guān)乎文化交融，關(guān)乎民族獨(dú)立與融合。（2）被征發(fā)而遠(yuǎn)途服役。（多見于古義）如?！耙坳惿娈Y牖繩樞之子、甿隸之人而遷徙之徒也”。三、“遷徙”立意思考*作為一個獨(dú)詞標(biāo)題，在審題時，可以通過在獨(dú)詞前后增加語素的方式擴(kuò)大其外延縮小其內(nèi)涵，之后選擇自己熟知的角度和材料架構(gòu)文章。*1、可以在“遷徙”前加上“誰”或“什么”，在其后添加“到哪里（何方）”，組織成“誰（什么）遷徙到哪里（何方）”。顯然，這樣一添加，一篇敘事性強(qiáng)的文本就誕生了。.*2、如果增加一個“為什么”，即“為什么遷徙”，就可以進(jìn)行事理原因探析、目的探析、意義作用探析和奧秘探析，顯然，議論文誕生了。*例如。特定狀況下，生物種群遷徙，可能是被人類環(huán)境污染所逼。如《美麗的蝴蝶，煽動了生態(tài)的翅膀》便是一篇充滿生態(tài)情懷的佳作?！昂w徙，微弱的翅膀煽動著生態(tài)的不安與無奈，我不知道這柔弱的翅膀能否煽醒人類越來越物質(zhì)化的大腦，人類還能不能從蝴蝶的遷徙中真正醒悟過來，被破壞的生態(tài)留給了人類，人類要不要停滯貪婪的腳步?！?“能不能維修這失衡的生態(tài)。人文與生態(tài)交織；生態(tài)的維修離不開人文情懷，蝴蝶是見證者，見證著代表良知依存一族的人類反思自身對于自然的破壞；此種維度入文，文章比較容易寫充實(shí)，以人文為視角，透視生態(tài)破壞的可怕與現(xiàn)實(shí)，立足當(dāng)下，從生態(tài)情懷的高度觀照社會開發(fā)與發(fā)展，一定能寫出深度。”*3、如果在“遷徙”前增添一個“怎樣”，便可以解說或探討遷徙的方式方法、工具手段、時間規(guī)律、頻率根源等等，這便可以寫成說明或說理性的文字了。*這樣進(jìn)行一下三個維度的思考，“遷徙”立意可