風(fēng)來了幼兒園音樂課件風(fēng)來了幼兒園音樂課件篇1

設(shè)計(jì)意圖：

電視“超級變變變”欄目正播放音樂劇《頑皮的風(fēng)》，活動表現(xiàn)的是衣服被風(fēng)吹動的樣子。意在引導(dǎo)幼兒用動作解釋音樂、表達(dá)音樂，從中體驗(yàn)藝術(shù)活動的歡樂，增加藝術(shù)感受力量和身體掌握力量。

用身體動作自由表現(xiàn)衣服被風(fēng)吹動的樣子是本次活動的重點(diǎn)。我采納音樂和多媒體相結(jié)合的方式，讓幼兒借助視、聽覺和生活閱歷，大膽表現(xiàn)衣服被小風(fēng)、大風(fēng)吹動的樣子，并以自己的歡樂和激情感染幼兒，鼓舞幼兒自主探究和制造性地嘗試，而不是仿照老師和同伴的表現(xiàn)方式。

合作探究表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中相互纏繞的造型是本次活動的難點(diǎn)。這一支配主要是為了培育幼兒的合作力量，讓幼兒充共享受表演活動帶來的歡樂。這種組合式造型活動對有肯定表象積累和想像、理解力量的大班幼兒來說布滿了吸引力。為了激發(fā)幼兒的制造熱忱，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)，我采納“退位”的指導(dǎo)方法，鼓舞幼兒大膽制造、表現(xiàn)，幼兒從中獲得了勝利的體驗(yàn)，理解藝術(shù)的力量和表達(dá)力量也得到了進(jìn)展。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)衣服被風(fēng)吹動的樣子。

2、鼓舞幼兒大膽想像，愿意合作，體驗(yàn)表演活動的歡樂。

活動預(yù)備：

1、《風(fēng)來了》的音樂磁帶和課件（課件一：掛在衣架上的靜止的衣服；課件二：衣服在小風(fēng)中的動態(tài)；課件三：衣服在大風(fēng)中的動態(tài)）。

2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中留意觀看衣服被風(fēng)吹動的樣子。

活動過程：

1、看課件（一），自由仿照表演掛在衣架上的衣服。

2、嘗試表現(xiàn)衣服被小風(fēng)吹動的動態(tài)。

①請幼兒發(fā)揮想像，用動作表現(xiàn)衣服在小風(fēng)中的狀態(tài)。

②啟發(fā)幼兒相互溝通自己創(chuàng)編的動作，并帶領(lǐng)幼兒相互學(xué)習(xí)。

③看課件（二），引導(dǎo)幼兒觀看衣服在小風(fēng)中的動態(tài)。

④鼓舞幼兒隨表現(xiàn)小風(fēng)的音樂節(jié)奏表演自己創(chuàng)編的動作。

3、嘗試表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中的動態(tài)。

①引導(dǎo)幼兒大膽想像，自由用動作表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中的動態(tài)。

②啟發(fā)幼兒合作表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中相互纏繞的造型。

③看課件（三），引導(dǎo)幼兒觀看衣服在大風(fēng)中的動態(tài)。

④鼓舞幼兒隨表現(xiàn)大風(fēng)的音樂節(jié)奏表演自己喜愛或創(chuàng)編的造型。

⑤完整觀賞課件《風(fēng)來了》。

4、嬉戲：風(fēng)來了。嬉戲可進(jìn)行一至兩遍，鼓舞幼兒大膽想像、表現(xiàn)。

延長活動：

1、觀賞音樂劇《頑皮的風(fēng)》，激發(fā)幼兒連續(xù)探究、表演的欲望。

2、鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)其他物體（如樹、湖水等）在風(fēng)中的景象。

風(fēng)來了幼兒園音樂課件篇2

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、熟識,理解古詩，感受古詩的韻律感.

2、能主動樂觀的參加古詩，朗誦活動,并能大膽的朗讀,嘗試用動作表演材料預(yù)備：

關(guān)于風(fēng)的課件

活動流程：

一,出示課件,與幼兒一起理解古詩內(nèi)容。

1,出示課件一

T:你們看!誰來到了樹林里?。L(fēng)娃娃）你怎么看出來它到這里的。風(fēng)娃娃來到樹林里,把樹葉從樹上吹落下來,那誰能不能用動作學(xué)一學(xué)樹葉是怎么落下來的(請二三個幼兒)我們一起來學(xué)一學(xué)看!

出示課件二

T:看呀,看呀，風(fēng)娃娃又來到了哪里花怎么樣了風(fēng)娃娃吹開了許多許多的花朵我們一起學(xué)學(xué)花是怎么開的,花開得真美啊!

出示課件三

（1）、咦!這江水怎么了

（2）、為什么江上會起浪花呢(是誰吹起了浪花)

（3）、風(fēng)娃娃來到了江面上,把江水吹起了千尺高的浪.

（4）、我們也來學(xué)浪花的樣子吧!邊學(xué)邊說:風(fēng)好大呀!浪花也大了

4,出示課件四

（1）、不好了,風(fēng)娃娃來到了竹林里,竹子怎么樣了

（2）、風(fēng)娃娃來到了竹林里,把成千上萬竹子吹的東倒西歪.

（3）、你能學(xué)學(xué)竹子是怎樣的嘛!(請個別幼兒來表演)我們一起來學(xué)學(xué)吧!二,完整觀賞

T:古代有個詩人叫李嶠,寫了一首叫《風(fēng)》的古詩。我們一起來聽聽.

《風(fēng)》降落三秋葉,能開二月花.過江千尺浪.入竹萬竿斜.(邊觀賞課件邊聽老師朗讀)

三、理解古詩內(nèi)容。

四、學(xué)說古詩：

1、你們真棒,都能聽懂古詩內(nèi)容了。

2、我們一起來讀讀這首古詩吧。

3、你們念的真好聽!我們再來一遍.聲音再洪亮點(diǎn),要更有感情一點(diǎn),那就更棒了!

活動延長：

今日我們學(xué)了一首新的古詩《風(fēng)》，回家后把這首《風(fēng)》念給爸爸媽媽聽!

風(fēng)來了幼兒園音樂課件篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀詩文，熟悉4個生字。

2、讀懂并能有感情地朗讀詩文，了解風(fēng)使四周景物有哪些變化。

3、背誦古詩，能對大自然的氣候現(xiàn)象產(chǎn)生更深厚的愛好。

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小語第三冊第十一單元《風(fēng)》

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀生字，書寫生字。

2、朗讀理解古詩，背誦古詩。

難點(diǎn)：理解古詩的詞句。

教具預(yù)備：

字卡、詞卡、同學(xué)們的作品

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們喜愛猜謎語嗎？（先同學(xué)之間互猜，然后老師再說：“我也說個謎語，請大家猜一猜好嗎？”）

（點(diǎn)評：此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了老師以參加者的身份，與同學(xué)互動。）

2、“降落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，如竹萬竿斜?！?/p>

你是怎么猜到的？對，這就是“風(fēng)”，板書，指名讀，正音，齊讀。

3、是唐代詩人李嶠寫的一首關(guān)于風(fēng)的詩你們想學(xué)嗎？

（點(diǎn)評：以謎語激發(fā)愛好，調(diào)動同學(xué)的奇怪???心、求知欲。抓住關(guān)鍵詞，啟發(fā)同學(xué)的思維。）

二、初讀課文

1、打開書借助認(rèn)字表里的拼音自己讀一讀古詩，遇到不會讀的字用自己喜愛的識字方式解決字音，查字典，問老師，問同學(xué)都可以，開頭吧！

2、再讀一遍古詩，爭取把字音咬的更準(zhǔn)。

3、看同學(xué)們讀得那么仔細(xì)，我也想讀了，同學(xué)們在心里和我一起讀好嗎？

4、古詩讀給同座聽聽吧，請他提提意見。

5、我從詩里請出了這些詞，你們肯定覺得眼熟吧，自己讀一讀，你肯定能讀準(zhǔn)。

6、抽讀詞卡：降落、千尺浪、萬竿斜。

7、齊讀。

8、再讀讀古詩，這一遍要爭取把每句詩讀通順。

9、指名讀，評議。

看來，現(xiàn)在認(rèn)字表里的字肯定難不倒大家。

抽讀字卡。

（點(diǎn)評：同學(xué)通過反復(fù)的、有目的的朗讀，整體感知了課文，解決了生字的讀音，為后面更好的理解課文掃清了障礙，其中“用喜愛的方式解決字音，在心里和老師一起讀，請同座提意見”等方式使課堂氣氛活躍，落實(shí)了學(xué)習(xí)的過程，體現(xiàn)了自主性，合作性。）

三、理解古詩

1、同學(xué)們，看，我這有什么？（出示同學(xué)作品）

這些畫多美呀！你們知道嗎？這些畫都是我班的小畫家畫的，說不定你就能找到你自己的，我們一起來觀賞一下吧！

2、你們知道嗎？這里藏著四幅畫，畫的就是這四句，你能找出來嗎？想一想，再和同桌商議?商議?。

3、逐句找圖，談理由。

4、生自讀詩文，自我感受。（假如你感受到了風(fēng)，請你用你的手做風(fēng)勢。）

5、你能談?wù)勀銖哪木湓姼惺艿搅恕帮L(fēng)”嗎？（小組合作兩人相互說說）

6、指名說。

7、指導(dǎo)讀：你理解的這么好，讀得肯定也很棒，請大家觀賞一下吧，（讀的時候師進(jìn)行指導(dǎo)）然后小組讀，同桌讀，男女生讀等。

8、在理解的基礎(chǔ)上背誦課文（看圖背，做動作背）

9、風(fēng)除了吹掉落葉，吹紅鮮花，吹起波浪，吹斜竹林外，還可以干嗎？分小組用你自己喜愛的方式表達(dá)一下（小組爭論匯報：畫畫唱歌做動作）

（點(diǎn)評：以同學(xué)自己的作品喚起同學(xué)的親切感，激發(fā)同學(xué)的求知欲，用找圖的形式完成同學(xué)主體對古詩的感受、體會、領(lǐng)悟、想象、理解這一系列的心智活動，激發(fā)了同學(xué)的主體意識，體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，觀注同學(xué)的個體差異，從師生互動，生生互動中達(dá)到對古詩的理解，聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)踐。用各種方法勝利的拓展學(xué)問點(diǎn)進(jìn)展同學(xué)的想象空間，激發(fā)同學(xué)的想象力，使同學(xué)有話可說，有物可想，發(fā)掘教材中“動”的因素，用形體關(guān)心理解，符合低班級的天性，也有利于同學(xué)思維的活躍。）

四、寫字

1、你覺得哪個字不好寫？（同學(xué)提出“解”字。）

2、哪個同學(xué)能關(guān)心他？（指名幫忙解決）

3、指導(dǎo)書寫。“解”（總結(jié)：左右兩邊相等，“牛”的一撇在中心點(diǎn)上，第一橫在橫中線上。）邊描邊想，怎樣才能把字寫好。同學(xué)練習(xí)書寫。

（點(diǎn)評：同學(xué)在初讀階段已經(jīng)記住了“解”的讀音，通過學(xué)習(xí)古詩，進(jìn)一步理解了字義，在學(xué)習(xí)過程中，“解”的反復(fù)消失，更進(jìn)一步加強(qiáng)了同學(xué)對字形的印象，因此這一環(huán)節(jié)放手讓同學(xué)自己去識記達(dá)到了水到渠成的效果，指導(dǎo)書寫實(shí)行了同學(xué)先實(shí)踐思索，后總結(jié)再練習(xí)的方式，使同學(xué)有的放矢，主動探究，達(dá)到令人滿足的效果。）

風(fēng)來了幼兒園音樂課件篇4

活動目標(biāo)：

1、在說兒歌活動中感受秋風(fēng)的頑皮和可愛。

2、能在老師引導(dǎo)下運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行簡潔的創(chuàng)編。

3、直到秋天的大致特征。

活動重點(diǎn)：在老師引導(dǎo)下運(yùn)用句式練習(xí)說話。

活動難點(diǎn)：初步理解兒歌中動詞的運(yùn)用并嘗試創(chuàng)編簡潔的句子。

活動預(yù)備：風(fēng)娃娃圖片、白云、葉子、大雁、菊花、大自然圖片

活動過程：

一、看圖談話導(dǎo)入

看圖，請幼兒說說圖中有什么？風(fēng)娃娃在干什么？白云和葉子在哪里？是怎樣動的？

二、學(xué)習(xí)理解兒歌

1、美麗的圖畫中藏著一首好玩的兒歌，名字叫《秋天的風(fēng)》，我們一起聽聽（放音頻）。

2、提問：秋天的風(fēng)和誰做嬉戲了？是怎樣做嬉戲的？請幼兒用肢體表現(xiàn)“吹”、“飄”、“追”的動作。

3、看視頻，隨畫面變化說兒歌。

三、遷移練習(xí)說話

秋天的風(fēng)還想和更多的伴侶一起玩，我們看看它還和誰一起玩了？

1、老師出示大雁的圖片：大雁在干什么？（飛）秋天的風(fēng)會怎樣和大雁玩呢？引導(dǎo)遷移句式創(chuàng)編：秋天的風(fēng)，陪（追、帶）著大雁飛。

2、老師出示菊花圖片：菊花什么樣子？秋天的風(fēng)可怕吹落花瓣，很當(dāng)心地和菊花玩，它會怎么和菊花玩？引導(dǎo)創(chuàng)編句子：秋天的風(fēng)，看（望、抱）著菊花開。

3、老師出示小伴侶走進(jìn)大自然的圖片：秋風(fēng)帶小伴侶走進(jìn)大自然，小伴侶大自然中做什么？（小組看圖敘述小伴侶在秋天大自然中的活動）

4、鞏固：老師出示全部圖片，幼兒看圖完整說兒歌（包含創(chuàng)編的句子）。

5、播放音樂，老師朗誦兒歌，幼兒輕聲跟誦，并和老師一起用動作表達(dá)兒歌表述的內(nèi)容（離開座位）

四、結(jié)束部分

秋風(fēng)淘氣、可愛嗎？為什么？我們一起出去找找秋風(fēng)，看秋風(fēng)在幼兒園里和誰在做伴侶，我們也要和秋風(fēng)做伴侶。

反思：引導(dǎo)創(chuàng)編，遷移句式練習(xí)說話時，只有少數(shù)幼兒情愿主動發(fā)言溝通，有初步的想象力量。大部分幼兒比較被動，只情愿和大家集體一起說。幼兒基本上能依據(jù)動詞做出動作，但是主動運(yùn)用動詞的時候需要老師不斷引導(dǎo)。隨音樂輕聲說兒歌和老師一起表演兒歌時，幼兒心情好，都能動起來。戶外找秋風(fēng)時，知道樹葉動了就是秋風(fēng)在和樹葉玩，臉上涼涼的是秋風(fēng)吹在臉上，知道秋風(fēng)是看不見、抓不住的。

風(fēng)來了幼兒園音樂課件篇5

(一)內(nèi)容簡介

外面刮起了特別特別大的風(fēng)，全部的大象都躲進(jìn)了山洞。只有花格子大象艾瑪不信任風(fēng)可以吹跑一頭大象，他胸有成竹地跑進(jìn)風(fēng)里，奇異而又好玩的事情發(fā)生了……

(二)主題分析

一陣奇異的大風(fēng)足以讓全部的動物感到可怕，但艾瑪卻不可怕，他永久期望有新奇的事情發(fā)生。當(dāng)他頂著大風(fēng)，走出山洞時，好玩的事情發(fā)生了。他的奇思妙想不僅為自己帶來一次奇異的旅行，也為同伴們趕走了恐驚、帶來樂趣。

與此同時，艾瑪?shù)拿半U精神和樂觀態(tài)度也感染著每一個小讀者。

(三)情節(jié)分析

艾瑪?shù)奶亓ⅹ?dú)行讓故事的情節(jié)總是那么出乎意料，在全部的伴侶被風(fēng)阻擋腳步的時候，艾瑪卻走出山洞，和弟弟一起與同伴們開了一個不小的玩笑。小讀者

自然也和動物伴侶們一樣寵愛這樣的玩笑，不妨一起來猜想一下，艾瑪是如何與伴侶開玩笑的。

笑聲未絕之際，艾瑪又一次獨(dú)自行走于風(fēng)中，伴侶們再一次聽到了他的呼叫聲，正值大家以為這又是一個玩笑時，沒想到艾瑪真的被風(fēng)吹起來了。艾瑪卻并未因此而可怕，干脆享受了一次奇異的旅行。

一切都在讀者的意料之外，但在享受意外帶來的樂趣時，也被艾瑪樂觀開朗的態(tài)度所感染。

(四)圖畫分析

整本圖畫書的畫面顏色豐富而濃重，背景的顏色相對統(tǒng)一，這讓艾瑪顯得更為特殊，更加吸引讀者的視線?！鞍敽鸵话愕拇笙竽睦锊煌?”“畫面中，哪個會是艾瑪?shù)牡艿?”這些疑問能引導(dǎo)幼兒觀看比較艾瑪形狀上的與眾不同，這也為讀者進(jìn)一步了解角色的性格特點(diǎn)作了鋪墊。

(五)角色分析

艾瑪是個與眾不同的家伙，他不僅是大象家族的快樂果，也是小讀者心目中可愛的伴侶。在大家都由于狂風(fēng)而可怕、由于不能出行而懊喪時，他毅然行走于風(fēng)中，引發(fā)了一

連串意想不到的事情，給大家?guī)砹藲g樂，讓原本“暗淡”的氣氛變得輕松和活潑。

而伴侶們對艾瑪?shù)膽B(tài)度也特別重要。面對艾瑪?shù)耐嫘Γ閭H們寬容并且寵愛著，這也引發(fā)讀者們的另一個思索：如何面對伴侶善意的玩笑。這種樂觀開朗的生活態(tài)度正是孩子們所需要，并受益一生的。

(六)語言分析

“艾瑪是一只怎樣的大象?”

“艾瑪想讓伴侶們以為自己被風(fēng)吹走了，他和弟弟會說些什么？”

“伴侶們可怕被風(fēng)吹走，他們是怎么走出山洞的?”

“你認(rèn)為這次艾瑪仍舊是在開玩笑，還是真的被風(fēng)吹走了?”一連串的問題，都可以引導(dǎo)幼兒完整、有序、大膽地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。

“也可以利用“風(fēng)帶著艾瑪，開頭了一次奇異的旅行”這一情節(jié)綻開聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒有序敘述“風(fēng)帶著艾瑪先去了……再去了……最終去了……”。

風(fēng)來了幼兒園音樂課件篇6

1、設(shè)計(jì)思路

《艾瑪與風(fēng)》是個特別好玩的故事，第一次活動時，老師將幼兒的目光聚焦于曲折、起伏的故事情節(jié)，但在其次次活動中要將幼兒的留意力聚集在“風(fēng)”這一自然現(xiàn)象上。

活動的第一個環(huán)節(jié)在引導(dǎo)幼兒回顧故事內(nèi)容的同時，引導(dǎo)他們溝通關(guān)于風(fēng)的已有閱歷。在幼兒對這個話題產(chǎn)生愛好后，老師將活動的場地遷至室外，讓幼兒體驗(yàn)“找風(fēng)”的樂趣。首先，讓他們運(yùn)用感官，感知風(fēng)的存在，知道風(fēng)會讓四周的事物發(fā)生變化；接著，讓幼兒選擇合適的物品來查找風(fēng)的存在，科學(xué)地了解風(fēng)與事物運(yùn)動之間的關(guān)系。當(dāng)幼兒喜愛上“風(fēng)”的時候，讓他們觀看“龍卷風(fēng)”的錄像，了解大風(fēng)可能給我們帶來的危害，并引發(fā)他們進(jìn)一步收集“風(fēng)的作用”、“風(fēng)的危害”等資料，這有利于幼兒科學(xué)、辯證地熟悉事物。

2、活動目標(biāo)

(1)嘗試用各種方法查找風(fēng)、感受風(fēng)的存在，激發(fā)探究自然現(xiàn)象的愛好。

(2)能大膽、清晰地表述自己探究的`方法和發(fā)覺的現(xiàn)象。

3、活動預(yù)備

圖畫書《艾瑪與風(fēng)》

紙、手帕、塑料袋、氣球等(輕的物體)；風(fēng)車、積木等(重的物體)

選擇有風(fēng)的天氣，可到戶外開展活動

龍卷風(fēng)、颶風(fēng)的視頻

4、活動過程

(1)回憶故事，激發(fā)愛好

①(出示圖畫書。)回憶故事內(nèi)容。

一記得故事的名字嗎?

一艾瑪是只怎樣的大象?

一艾瑪和風(fēng)發(fā)生了什么好玩的事?

一風(fēng)吹著大象到了哪些地方?

②談話，溝通生活閱歷。

一我們的生活中有風(fēng)嗎?你在哪兒見過風(fēng)?

一你怎么知道風(fēng)來了?

小結(jié)：生活中，“風(fēng)娃娃”靜靜地來到過我們每個人的身邊，我們一起去操場上找找，它畢竟躲在哪兒?

(2)查找風(fēng)娃娃

一你發(fā)覺操場上有風(fēng)嗎?你怎么知道“風(fēng)娃娃”來了?

(引導(dǎo)幼兒用“我看到……所以我知道風(fēng)來了”、“我聽到……，所以我知道風(fēng)來了”、“我感覺到……，所以我知道風(fēng)來了”等語句完整表達(dá)。)

一(選擇材料查找“風(fēng)娃娃”。)這里有許多我們熟識的東西，看看有些什么?

一試試什么東西可以幫我們找到“風(fēng)娃娃”?(可依據(jù)幼兒的力量追問：你發(fā)覺“風(fēng)娃娃”是從哪兒吹來的?)

一溝通：我用……找到了“風(fēng)娃娃”。

一(思索爭論。)為什么這些東西可以幫我們找到“風(fēng)娃娃?另外一些東西就不行呢?

小結(jié)：輕輕的東西簡單被風(fēng)吹起來，所以我們就能找到“風(fēng)娃娃”。

(3)觀看視頻，溝通爭論

一風(fēng)可以把那些重重的東西吹起來嗎?

一你覺得“風(fēng)娃娃”可以把什么重重的東西吹上天?

一(觀看視頻。)你看到風(fēng)把什么吹上了天?

一你喜愛風(fēng)嗎?為什么?你喜愛什么樣的風(fēng)?

(三)活動拓展

1．關(guān)注、記錄天氣預(yù)報中關(guān)于風(fēng)的信息并在集體爭論中溝通。

2．收集關(guān)于“風(fēng)的作用”、“風(fēng)的危害”等資料，

布置相應(yīng)的墻面環(huán)境供幼兒溝通介紹。

(四)閱讀區(qū)的活動

1．設(shè)立“歡樂閱讀墻”，幼兒可以將自己閱讀到的快樂大事繪制下來，裝訂成《歡樂秘籍》，并與身邊的伴侶一起共享。

2．開設(shè)“小小氣象員”專欄活動，引導(dǎo)幼兒每天播報天氣預(yù)報，關(guān)注有關(guān)風(fēng)力的信息，感受風(fēng)與人們生活的關(guān)系，并嘗試了解一些記錄風(fēng)力的符號。

(何潔)

風(fēng)來了幼兒園音樂課件篇7

活動目標(biāo)

1、通過閱讀與觀看，喜愛花格子大象獨(dú)特的共性。

2、嘗試聽音樂信號，能跟隨音樂有節(jié)奏地向前走，做相應(yīng)動作。

3、感受伴侶間互助的真摯情感。

活動重、難點(diǎn)

感受伴侶間互助的真摯情感。

活動預(yù)備

PPT、嬉戲音樂

活動過程

一、看圖片，引主角

看圖片，請幼兒猜猜這是哪種小動物。介紹繪本，引出故事。

二、聽故事，編動作

1、敘述故事

播放PPT，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

2、猜動作

大象他們要去救艾瑪與韋伯，猜猜看他們會想到什么樣的方法呢？我們假如也有伴侶發(fā)生這樣危急的事情，該用什么動作救呢？誰來試試看？

三、聽音樂，玩嬉戲

1、把握大家一起走的要領(lǐng)，跟隨音樂有節(jié)奏地向前走。

2、嬉戲：救伴侶

引導(dǎo)幼兒聽辨音樂信號，大家一起往前走，走到有危急的伴侶面前，一起走回去平安的地方。

四、情感提升，閱歷拓展

敘述故事后半部分，總結(jié)提升。

音樂組組長：李國慧點(diǎn)評：

本次活動目標(biāo)制定、內(nèi)容選材都較貼近幼兒實(shí)際，教學(xué)環(huán)節(jié)層次分明，循序漸進(jìn)。老師依據(jù)目標(biāo)，設(shè)置嬉戲情節(jié)，層層推動，自然而不留痕跡。幼兒在嬉戲的帶動下，樂觀主動地扮演角色，隨著輕松歡快的律動，幼兒在好玩的嬉戲情境中體驗(yàn)關(guān)心大象艾瑪?shù)臍g樂。幼兒對節(jié)奏的把握是投入的，表演情感是真實(shí)的。

活動中老師奇妙利用椅子做“山洞”，幼兒身臨其境，樂在其中參加活動的樂觀性再次點(diǎn)燃。在整個活動過程中老師激情投入，很有親和力。幼兒也樂觀參加、愛好深厚、樂于表達(dá)，師幼互動自然和諧。

風(fēng)來了幼兒園音樂課件篇8

設(shè)計(jì)意圖：

風(fēng)作為一種自然現(xiàn)象，平常不太被幼兒所關(guān)注，幼兒對風(fēng)的感受就是吹的眼睛睜不開，有風(fēng)的時候很冷等等，這些使得幼兒不喜愛風(fēng)，為了讓幼兒能夠了解風(fēng)，激發(fā)幼兒的奇怪???心，設(shè)計(jì)了以“玩風(fēng)”為切入點(diǎn)，使幼兒在查找、嘗試的過程中初步了解風(fēng)的形成，并從體驗(yàn)中獲得勝利感，這作犯難點(diǎn)，重點(diǎn)是通過幼兒對圖片的觀看，切身體會理解風(fēng)與人類的關(guān)系，培育幼兒科學(xué)的思維方式、使幼兒對風(fēng)產(chǎn)生探究愛好。

活動目標(biāo)：

1、通過玩風(fēng)活動，激發(fā)幼兒擅長觀看、探究自然的愛好。

2、知道風(fēng)對人類有益與有害的方面。

活動預(yù)備：

1、風(fēng)車、扇子、風(fēng)箏、小盤子、圖書、紙張、泡泡水、紙飛機(jī)、紙飛鏢、羽毛

2、有關(guān)風(fēng)的圖片（有益的風(fēng)和有害的風(fēng)）

活動過程：

1、猜謎語，引出“風(fēng)”的主題。

師：誰也看不到我的影子，誰也捉不住我的身子，沙沙沙，有時我只搖搖樹枝，嘩嘩嘩，有時我要推倒房子，請你猜猜我的名字。（風(fēng)）

2、引導(dǎo)幼兒室內(nèi)查找各種物品扇風(fēng)，體驗(yàn)風(fēng)的形成。

師：為什么扇動扇子、紙張就有風(fēng)了？

還有什么方法能使風(fēng)兒消失？

嬉戲：《我們會造風(fēng)》

通過幼兒自由玩風(fēng)車、吹泡泡、玩紙飛機(jī)、紙飛鏢等各種活動體驗(yàn)風(fēng)的風(fēng)向、風(fēng)力。進(jìn)一步提高幼兒嬉戲愛好。

3、談話《風(fēng)與人類的關(guān)系》

風(fēng)對人們有什么好處？

啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說出風(fēng)能將濕衣服吹干，風(fēng)給人們帶去涼快，感覺很舒適。有風(fēng)時風(fēng)箏能飛上天。風(fēng)能傳播種子，花粉等等。

風(fēng)兒也給人們帶來哪些害處？

臺風(fēng)吹翻海里的船，大風(fēng)吹的人眼睛睜不開，還會造成咳嗽、感冒，龍卷風(fēng)能吹倒房屋、卷走動物。形成沙塵暴。

活動延長：

1、探討怎樣讓風(fēng)為我們多做好事？讓幼兒了解植樹造林可以削減風(fēng)沙的常識，強(qiáng)化幼兒愛惜樹林，不亂扔垃圾的行為。

2、觀賞散文

散文：《風(fēng)兒聽話了》

風(fēng)呀風(fēng)，我們可不喜愛你胡鬧，

我們的天氣預(yù)報，總是把你到來的時間提前報告，

我們植樹造林，不讓你處處橫沖直撞。

我們盼望你脾氣溫柔，飛過草地，帶著蒲公英的種子去四方安家，

推動魚船在海上捕魚捉蝦。

風(fēng)來了幼兒園音樂課件篇9

活動目標(biāo)：

1、通過各種感官來感受冬天的風(fēng)，知道北風(fēng)吹在身上很冷。

2、豐富詞匯：寒冷。

3、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。

4、情愿與同伴、老師互動，喜愛表達(dá)自己的想法。

活動預(yù)備：

每人一根紙條。

留意幼兒保暖，穿好外套。

活動過程：

1、幼兒到室外沒有陽光，有點(diǎn)風(fēng)的地方感受冬天的風(fēng)。

老師問：冬天的風(fēng)吹在身上，吹在耳朵上，吹在臉上感到怎么樣？（豐富詞：寒冷）

2、每人一根紙條，將紙條舉起讓風(fēng)吹，請小伴侶看看風(fēng)車怎樣了？

3、小結(jié)：冬天到了，北風(fēng)吹在身上很冷。小伴侶要多熬煉，跑跑跳跳這樣就會溫和起來。外出要穿外套，帶好帽子，手套；屋子要關(guān)緊門窗，不讓風(fēng)鉆進(jìn)屋里，還可以開空調(diào)取暖。

4、戶外玩紙條。

小百科：風(fēng)是由空氣流淌引起的一種自然現(xiàn)象，它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照耀在地球表面上，使地表溫度上升，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。

風(fēng)來了幼兒園音樂課件篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會樹、動、時、那、點(diǎn)、河、起、波8個字，會認(rèn)但、候、剛、游、戲5個字。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、通過讀課文，使同學(xué)感受風(fēng)的奇妙、好玩，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)喜愛大自然，探究大自然的情感。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)但、候