一．對應(yīng)課標(biāo)●在地圖上指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大地理單元的范圍，比較它們的自然地理差異●運(yùn)用地圖說出區(qū)域的位置、范圍，并對區(qū)域的地理位置做出簡要評價(jià)?！裨诘匦螆D上識(shí)別區(qū)域主要的地形類型，并用自己的語言描述區(qū)域的地形特征?！耖喿x地圖與氣候統(tǒng)計(jì)圖表，說出區(qū)域的氣溫、降水分布概況，并歸納氣候特征。

二、分解細(xì)化教學(xué)目標(biāo)

將三維目標(biāo)融合到一起，本專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分解細(xì)化如下：

1.在中國地圖或青藏地區(qū)范圍輪廓圖等地圖上指出青藏地區(qū)的范圍，簡單評價(jià)青藏地區(qū)的位置。

2.運(yùn)用青藏地區(qū)地形河流圖、氣候圖（圖表）、農(nóng)業(yè)分布圖等資料歸納青藏地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)特色，鞏固認(rèn)識(shí)區(qū)域特征的一般方法。

3.運(yùn)用青藏地區(qū)地形河流圖、氣候圖（圖表）、農(nóng)業(yè)分布圖等資料比較青藏地區(qū)的內(nèi)部差異，并分析差異原因，鞏固認(rèn)識(shí)區(qū)域差異的一般方法。

4.舉例說明青藏地區(qū)位置、地形、氣候、河流等自然地理要素的相互作用和相互影響，感悟地理的綜合性。

《青藏地區(qū)的自然環(huán)境與農(nóng)業(yè)》教材分析

1.本節(jié)的作用和地位：

《青藏地區(qū)的自然環(huán)境與農(nóng)業(yè)》是人教版地理八年級(jí)下教材第九章第一節(jié)。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)完前三章節(jié)《北方地區(qū)》、《南方地區(qū)》、《西北地區(qū)》，各章節(jié)中的第一節(jié)設(shè)計(jì)思路與本節(jié)相同，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。具有與其他三大地理區(qū)域同等的地位，是對前面所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)、鞏固。本章內(nèi)容，在教材知識(shí)體系中占據(jù)重要的作用。

2.本節(jié)主要內(nèi)容：

與前三章第一節(jié)的設(shè)計(jì)思路相同，本節(jié)是青藏地區(qū)的概述，主要講述青藏地區(qū)的自然環(huán)境特征，以及自然環(huán)境對居民生產(chǎn)生活的影響。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的安排可以分成青藏地區(qū)的自然特征和人文特征兩大板塊。教材的第一個(gè)標(biāo)題為“世界屋脊”，從青藏地區(qū)的自然景觀入手，介紹青藏地區(qū)自然環(huán)境的最突出特征——高寒。第二個(gè)標(biāo)題為“高寒牧區(qū)和河谷農(nóng)業(yè)區(qū)”，主要介紹在高寒的自然環(huán)境下，青藏地區(qū)農(nóng)牧業(yè)所具有的突出特征——高寒牧區(qū)和河谷農(nóng)業(yè)區(qū)比較發(fā)達(dá)。

青藏地區(qū)是中國區(qū)域篇中“抓住特征學(xué)區(qū)域”的一個(gè)很好的范例，它能讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)抓住主導(dǎo)因素把握區(qū)特征整的方法。側(cè)重分析青藏地區(qū)的自然環(huán)境的主要特征及其對居民生產(chǎn)發(fā)展的影響，是本課所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。教材特別注重學(xué)生的總結(jié)歸納能力以及尊重自然、因地制宜、人地和諧相處這一感情的培養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)所教為初二學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的地理思維能力和地理基礎(chǔ)知識(shí)，接受新知識(shí)較為快速，對新鮮地理風(fēng)俗事物的興趣濃厚。且學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)完前三章節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)思路與本節(jié)相同，這為本節(jié)的學(xué)習(xí)起到了的鋪墊作用。也是對前面所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)、鞏固。但不足的是，對于新舊知識(shí)的聯(lián)系和銜接上還存在一定的缺陷，教師應(yīng)特別注意將所有知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，并理清相關(guān)地理特征之間的關(guān)系。使學(xué)生腦海中有著學(xué)習(xí)區(qū)域地理的框架圖，知道該從哪里著手分析，也為將來的高中地理學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！肚嗖氐貐^(qū)》的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)與思路（一）課標(biāo)要求及解讀

課標(biāo)的要求是：1、運(yùn)用地圖指出青藏地區(qū)的范圍，比較自然地理差異；2、說出其自然地理環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響。

本課時(shí)內(nèi)容充分體現(xiàn)地理學(xué)科特征——區(qū)域性與綜合性，而構(gòu)建學(xué)生的地理學(xué)科意識(shí)成為本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)，也初步樹立正確的人地關(guān)系。（二）教材內(nèi)容它充分體現(xiàn)了地理的兩大特性——區(qū)域性和綜合性。通過本節(jié)要讓學(xué)生初步明確學(xué)習(xí)區(qū)域的方法和步驟，了解各區(qū)域特征的形成是自然地理各要素綜合作用的結(jié)果，人類的生產(chǎn)、生活與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境有著密不可分的聯(lián)系，也就是說生產(chǎn)、生活有著明顯的區(qū)域特征。即是訓(xùn)練學(xué)生綜合思維能力的最好教材，是培養(yǎng)學(xué)生具有初步地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的的最好素材。而且已到了初中地理學(xué)習(xí)的最后階段（因?yàn)榘四昙?jí)下學(xué)期所學(xué)內(nèi)容較少），通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)，對地理學(xué)習(xí)方法進(jìn)行總結(jié)與梳理，可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的能力、方法等方面有一個(gè)較大的飛躍。（三）學(xué)情分析

本校屬農(nóng)村校，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，且初中地理已學(xué)到后期，學(xué)生的學(xué)習(xí)地理能力差別就更明顯了，而且學(xué)生討學(xué)現(xiàn)象在進(jìn)一步蔓延。如何在課堂中抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生樂學(xué)，是圓滿完成本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)不可回避的問題。（四）設(shè)計(jì)思路

采取“展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)法——學(xué)生自學(xué)——教師精講——小結(jié)本課——練習(xí)鞏固”的先學(xué)后教的模式進(jìn)行教學(xué)。先由學(xué)生按教師的要求自主學(xué)習(xí)，了解本節(jié)知識(shí)的大致內(nèi)容，再教師進(jìn)行精講點(diǎn)拔，主要結(jié)合板書、板圖幫助學(xué)生梳理各知識(shí)間的關(guān)系、構(gòu)建地理知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，其中應(yīng)用大量青藏地區(qū)的圖片、文字材料等來豐富課堂內(nèi)容，使學(xué)生能集中注意力。這樣學(xué)生才能真正地動(dòng)起來，參與課堂教學(xué)活動(dòng)。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、能指圖說出青藏地區(qū)的位置和范圍。2、能簡述青藏地區(qū)的地形和氣候特征。3、能根據(jù)地圖、圖表分析青藏地區(qū)的地形和氣候特征，并能說明二者之間的關(guān)系。過程與方法：1、通過讀圖對比，解決青藏地區(qū)的位置和范圍。2、通過利用地圖語言，解決青藏地區(qū)的地形、地勢特點(diǎn)。3、通過讀氣候圖并與長江地區(qū)對比，解決青藏地區(qū)的氣候特征。4、通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)例，解決青藏地區(qū)氣候的形成原因。情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，樹立因地制宜的發(fā)展觀。三、教學(xué)重點(diǎn)：青藏高原自然環(huán)境的主要特征四、教學(xué)難點(diǎn)：地理環(huán)境各要素之間相互依存、相互影響、相互制約的對立統(tǒng)一關(guān)系。五、教學(xué)方法：讀圖分析法、探究學(xué)習(xí)法、談話法六、教學(xué)準(zhǔn)備：地理資料（每位學(xué)生一份）、多媒體課件七、課時(shí)安排：1課時(shí)八、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)階段教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課播放歌曲《天路》視頻中展示的是哪個(gè)區(qū)域呢？他們的地理環(huán)境、生活、生產(chǎn)和我們這兒一樣嗎？帶著這些問題，我們來一起學(xué)習(xí)《青藏地區(qū)》。引出本節(jié)所學(xué)內(nèi)容青藏地區(qū)的位置《四大地區(qū)分布圖》指導(dǎo)讀圖讀圖，說出青藏地區(qū)的位置確定青藏地區(qū)的位置青藏地區(qū)的范圍《四大地區(qū)分布圖》《我國三級(jí)階梯分布圖》對比地圖，說出青藏地區(qū)的劃分因素和界線確定青藏地區(qū)的界線青藏地區(qū)的地形提供《中國地形圖》1．讀圖說明本區(qū)主要地形區(qū)是誰？2．根據(jù)地形圖對比說明在我國四大高原中青藏高原的面積居第幾位？3．判讀高度表推算青藏高原的海拔高度大約為多少米？4。根據(jù)地形圖通過顏色對比說明在我國四大高原中青藏高原的高度居第幾位？5．通過讀圖對比說明青藏高原與世界其他高原相比高度居世界第幾位？提供《世界地形圖》青藏高原人稱“世界屋脊”，在“屋脊”的周邊和內(nèi)部都有許多的高山。多媒體展示《青藏地區(qū)山脈分布圖》本區(qū)高山很多，許多高山海拔在7000米或8000米以上。其中誰是最高峰呢？讀圖回答：青藏高原第一位4000米第一位第一位讀圖說明山脈的名稱讀圖查找說明珠穆朗瑪峰是最高峰，海拔為8844.43米。通過閱讀有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料，了解珠穆朗瑪峰也是世界最高峰。做填圖比賽在《青藏地區(qū)空白圖》上填充主要山脈、山峰的名稱?？凑l填的最快、最好。知道青藏地區(qū)的地形、地勢特征及主要地形區(qū)青藏地區(qū)的氣候一個(gè)地區(qū)的位置和地形將直接影響本地區(qū)的氣候，青藏地區(qū)的氣候如何呢？提供《拉薩和成都兩市多年平均各月氣溫和降水量》提供拉薩和成都日照時(shí)數(shù)對比表提供藏族同胞的藏袍提問：青藏地區(qū)的氣溫為什么低？根據(jù)兩地氣候圖，對比分析青藏地區(qū)的氣候特征。通過找氣溫特征線得出青藏地區(qū)冬寒夏涼，年溫差小，日溫差大的特點(diǎn)。根據(jù)對比表說明青藏地區(qū)日照強(qiáng)。因此也導(dǎo)致藏族同胞的膚色較暗。通過藏族同胞的衣著特點(diǎn)，判斷青藏地區(qū)的日溫差大。明確青藏地區(qū)的氣候特征及與地形的關(guān)系青藏地區(qū)的景觀與河流提供《青藏地區(qū)地形圖》通過圖例判斷圖中淺雪青色代表的是什么？提問：為什么有大量冰雪？本區(qū)冰川總量約4.7萬平方千米，占全國的80%，以致本區(qū)成為許多大河的發(fā)源地，且湖泊眾多。多媒體《青藏地區(qū)主要河流、湖泊分布圖》提供《中國地形圖》讀圖，回答：冰雪討論、分析、說明。（因?yàn)榈貏莞撸┳x圖說出河流、湖泊的名稱。根據(jù)地圖，運(yùn)用地圖語言說明地勢與河流流向的關(guān)系。因我國地勢西高東低，所以青藏地區(qū)的河流流向?yàn)樽晕飨驏|。分析說明：河流流向自東向明確青藏地區(qū)的氣候特征及與地形的關(guān)系，高原之旅設(shè)計(jì)活動(dòng)小組討論設(shè)計(jì)路線［小結(jié)本課］

結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行總結(jié)。青藏地區(qū)人們的生產(chǎn)、生活都是適應(yīng)當(dāng)高寒的自然環(huán)境特征，也就是說人類的生產(chǎn)、生活不能離開當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，而且要適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境。真的是“一方水土，養(yǎng)一方人”。［當(dāng)堂鞏固］（10分鐘左右）

學(xué)生先獨(dú)立完成鞏固練習(xí)，之后對答案，再根據(jù)學(xué)生的完成情況和要求進(jìn)行必要的講評。

一、單項(xiàng)選擇題1、青藏高原是世界上（

）

A.面積最大的高原

B.緯度最高的高原

C.氣溫最高的高原

D.海拔最高的高原

2、下列河流中，發(fā)源于青藏高原上的是（

）

A.珠江、怒江

B.黃河、海河

C.黃河、長江

D.黑龍江、長江

3、歡歡暑假去“世界屋脊”游玩，回來后高興地與同學(xué)們講述著可愛的“高原之舟”。被譽(yù)為“高原之舟“的畜種是（

）

A.蒙古馬

B.駱駝

C.驢

D.牦牛

4、太陽能、水能都很豐富的地區(qū)是

（

）

A.北方地區(qū)

B.南方地區(qū)

C.西北地區(qū)

D.青藏地區(qū)5、我國青藏高原與同緯度的四川盆地比較，氣溫要低得多，其主要影響因素是（

）

A.緯度因素

B.海陸因素

C.地形因素

D.人為因素6.青藏地區(qū)高寒自然特征的形成，主要是因?yàn)椋ǎ〢緯度高B海拔高C距海遠(yuǎn)D寒流影響二．綜合題

讀我國青藏地區(qū)圖，回答下列問題。

（1）本地區(qū)的突出特點(diǎn)是。（2）寫出圖中數(shù)字代表的地理事物名稱；④山，⑤，⑥河。（3）該區(qū)資源豐富，其中屬于潔凈、無污染的能源資源有。（任填兩種）（4）該區(qū)的重要工程鐵路，是從到拉薩。（5）該區(qū)的牲畜能適應(yīng)高寒缺氧、低氣壓等特殊高原環(huán)境。有“高原之舟”是該區(qū)的特有動(dòng)物。（6）青藏地區(qū)主要包括西藏自治區(qū)、省和四川省的西部。效果分析本課注重了學(xué)生的能動(dòng)性，充分讓學(xué)生通過讀圖、搜集資料、資料的整理與歸納、問題的分析等活動(dòng)，不僅讓學(xué)生掌握基本地理知識(shí)，還鍛煉了學(xué)生的地理基本技能，從而讓學(xué)生學(xué)到了有用的地理知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的地理情感。小組合作探究，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，形成了競爭的氛圍。為學(xué)生成長提供了鍛煉的機(jī)會(huì)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂上討論相關(guān)內(nèi)容，師生相互交流，學(xué)生活動(dòng)頻繁。強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的互動(dòng)，通過小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。建議在教學(xué)過程中，靈活采用多樣的方式引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，除了討論外還可以穿插其他形式；重視學(xué)生對地理圖表的認(rèn)識(shí)和觀察，并圍繞地理圖表展開活動(dòng)，突出地理課程的特色。 第九章第一節(jié)《自然特征與農(nóng)業(yè)》教學(xué)反思（第一課時(shí)）這節(jié)課主要圍繞青藏地區(qū)的自然特征而展開。對這節(jié)課我進(jìn)行了以下反思：一、優(yōu)點(diǎn)：1、為了能夠更貼近實(shí)際生活，一開始我用一首歌曲《天路》切入新課的學(xué)習(xí)，激起學(xué)生的好奇心，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、講述一個(gè)區(qū)域時(shí)，一般都是先從位置與范圍、地形等要素著手，因此，在講述青藏地區(qū)的基本概述時(shí)，引入新課后，讓學(xué)生以小組合作的形式自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)按要求，并讓各小組展示自己成果，同時(shí)完成其他小組任務(wù)，對其他小組進(jìn)行監(jiān)督和競爭。這樣既能夠讓他們及時(shí)完成和鞏固所學(xué)的內(nèi)容，又活躍了課堂的氣氛和學(xué)生的積極性。3、青藏地區(qū)的突出特點(diǎn)是高寒。因此，我運(yùn)用了眾多的圖片引入，讓同學(xué)們通過這個(gè)數(shù)據(jù)和圖，分析、判斷，提取有用的信息，從而歸納出海拔高，氣溫低的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)思考問題，這樣層層推進(jìn)，條理清晰，培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖、分析問題，歸納總結(jié)的能力。二、缺點(diǎn)：1.在課程進(jìn)行的過程中間，我發(fā)現(xiàn)自己對學(xué)生的情