Word第第頁大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃集合7篇高校生職業(yè)規(guī)劃篇1

自我評價(jià):本人是屬于那種偏內(nèi)向的人。處事沉穩(wěn)，待人平和，還算簡單溝通也愿意與人溝通心聲；能吃苦，有肯定容忍的度量。曾經(jīng)加入過社團(tuán)。動手力量還行，間或也有一些小創(chuàng)意。愛好愛好廣泛。

感性化，略微欠缺理性思索，很直率，心直口快，不會拐彎抹角。好強(qiáng)的性格同時(shí)也經(jīng)常導(dǎo)致我急功近利，做事情太過要求完善。有肯定的士氣面對事物，但不大喜愛出風(fēng)頭，覺得不是最差就行，〔當(dāng)然盡可能偏上為佳〕喜愛居中的平安。思想比較保守。

家人評價(jià)：比較沉穩(wěn)，性格偏內(nèi)向。能吃苦，為人謙和。

老師評價(jià)：文學(xué)方面的很有天分。且愛好愛好廣泛，溝通力量還行，待人謙遜，干事比較專心，且有想法。

親熱伴侶及同學(xué)評價(jià)：性格文雅，待人真誠，直率，且愛好廣泛，待人真誠。

1.2櫥窗分析

櫥窗1：“公開我”：沉穩(wěn)、主動、能容忍，謙和。太過追求完善。

櫥窗2：“隱蔽我”：樂于交際，直率坦誠，思想獨(dú)特。

櫥窗3：“潛在我”：很詩意，熱忱奔放。

1.3自我認(rèn)知小結(jié)：愛好愛好廣泛。為人和善、謙遜、坦誠。穩(wěn)重，有肯定的性。自控力量較強(qiáng)，口頭表達(dá)有待加強(qiáng)。思想偏保守，接觸的事物感覺不夠，應(yīng)打開眼界，關(guān)注生活。

2職業(yè)認(rèn)知

2.1外部環(huán)境分析

①家庭環(huán)境分析：本人從“遠(yuǎn)古深山”帶著質(zhì)樸與和善走向大都市。家人從小給我“善”的教育，和淳樸的愛，造就一個謙遜、坦誠，和善的我。且家人很團(tuán)結(jié)，對于我的學(xué)業(yè)很支持。是窮了點(diǎn)，但一家人過得還算融洽，感情很好，主動樂觀。

②學(xué)校環(huán)境分析：黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院。咋說呢，假如你真想知道的話，我想還算是比較可以的學(xué)校了。反正這個我無所謂，我覺的在那個學(xué)校無所謂。恩，老師整體素養(yǎng)還好，同學(xué)也比較團(tuán)結(jié)。就一些試驗(yàn)設(shè)備來說，也算可以的了，詳細(xì)的我也不了解其他的同類院校。不過從上課狀況來看，湊合吧，師資力氣不錯，還有個別清華討論生給我們代課。

③社會環(huán)境分析：中國如今是一個政治、經(jīng)濟(jì)、文化相對穩(wěn)定的國家。盡管有許多的挫折，可自信的中國人從不屈服。雖然如今世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的對國內(nèi)企業(yè)造成肯定的影響，不過我覺的中國市場日趨好轉(zhuǎn)，甚至有回暖的跡象。等我們畢業(yè)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)基本趨于穩(wěn)定。再者，我們工業(yè)設(shè)計(jì)這個專業(yè)，在將來的進(jìn)展道路，一片光明。

④社會關(guān)系：本人父母和我都不大喜愛結(jié)交權(quán)貴，至于所謂的關(guān)系網(wǎng)，僅限于有共同心聲的人。達(dá)官貴人高攀不起，也不想做攀龍附鳳之輩。假如靠所謂的關(guān)系，謀求個職業(yè)，一則沒那條件，二則總覺得這事不大光榮。

⑤目標(biāo)地域分析：假如就專業(yè)而言，設(shè)計(jì)這個行業(yè)就業(yè)目標(biāo)主要在內(nèi)陸。像湖北湖南山東哈爾濱廣東等這些地方很不錯。主要是地域?qū)掗?，人口比起沿海地淡薄，再就是便于管理?/p>

2.2目標(biāo)職業(yè)分析

①目標(biāo)職業(yè)名稱：結(jié)合自身特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)以下四條目標(biāo)職業(yè)：

a．老本行：畜牧獸醫(yī)

b．相關(guān)職業(yè)：營銷飼料與獸醫(yī)

c．個人愛好：創(chuàng)業(yè)當(dāng)老板

a.畜牧獸醫(yī)：這個專業(yè)是近幾年比較熱門的專業(yè)。在我國，現(xiàn)代畜牧業(yè)是一個朝陽產(chǎn)業(yè)，正在加快集約化、標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化步伐，畜牧業(yè)已成為進(jìn)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，建設(shè)小康社會和構(gòu)建社會主義新農(nóng)村的重要內(nèi)容，其討論對象涵蓋畜禽生產(chǎn)、動物檢疫檢驗(yàn)、獸藥生產(chǎn)與營銷、飼料生產(chǎn)與營銷、畜產(chǎn)品精深加工、企業(yè)經(jīng)營管理、對外貿(mào)易等產(chǎn)業(yè)鏈的多個領(lǐng)域，尤其面對都市的“寵物經(jīng)濟(jì)”和關(guān)注健康、關(guān)注食品平安的畜產(chǎn)品質(zhì)量管理等專業(yè)，更是火熱異樣、社會亟需。

b.營銷飼料與獸藥：飼料獸藥企業(yè)的銷售渠道正日益“扁平化”，企業(yè)銷售商開頭越過中間代理商，直接做到終端用戶，獸藥經(jīng)銷商的利潤空間被進(jìn)一步削減。

c.創(chuàng)業(yè)當(dāng)老板：目前在這個行業(yè)在創(chuàng)業(yè)比較簡潔，市場前景很好，只要能擔(dān)當(dāng)肯定的風(fēng)險(xiǎn)。即使失業(yè)了也不用焦急，可以在創(chuàng)業(yè)當(dāng)老板。

3評估與調(diào)整

3-1．職業(yè)規(guī)劃需要不斷地調(diào)整

改變總比打算快。一個好的職業(yè)規(guī)劃，需要具備可行性，需要有實(shí)施打算的詳細(xì)措施和時(shí)間。在影響職業(yè)生涯的很多因素難以意料的這種狀況下，要使職業(yè)生涯行之有效，就必需使規(guī)劃具有足夠的彈性，在實(shí)踐中不斷進(jìn)行評估和調(diào)整。這就需要在實(shí)踐中定期去檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)完成的狀況和評估環(huán)境的改變，從而做出正確的調(diào)整。

3-2．我的規(guī)劃評估與調(diào)整對于我而言，規(guī)劃的調(diào)整可能涉及職業(yè)的重新選擇，職業(yè)生涯路線的變更，甚至人生目標(biāo)的修正。很有可能，我真正進(jìn)入的行業(yè)不是公共關(guān)系方面的工作，或許我根本不是做銷售，而是從事物流相關(guān)的工作。遇上這種狀況，我就要急時(shí)修正我的職業(yè)規(guī)劃，做出符合另一行業(yè)進(jìn)展的規(guī)劃。與此同時(shí)，在制定每天的工作打算時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮自己的精力和注意工作效率，而非肯定要按章行事。

4結(jié)束語世界唯一不變的是永久在變，為了更好地適應(yīng)這個社會，我們應(yīng)當(dāng)以萬變應(yīng)萬變，職業(yè)生涯規(guī)劃也就如此。在您原有推斷和規(guī)劃的基礎(chǔ)上，我們必需緊跟時(shí)代的步伐，敏捷調(diào)整我們的規(guī)劃，這樣才能真正規(guī)劃地規(guī)劃我們的將來。

高校生職業(yè)規(guī)劃篇2

導(dǎo)讀：訓(xùn)管理者相比一般員工有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和進(jìn)展路徑，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中簡單“亂花漸欲迷人眼”，覺得外面的世界很精彩，自己的世界很無奈，因此失去方向。勝利的職業(yè)生涯規(guī)劃要以終為始，持續(xù)更新，順勢而為，才能從“潛龍?jiān)跍Y”到“飛龍?jiān)谔臁薄?/p>

每個人的愛好和內(nèi)在動機(jī)不同，會有不同的選擇，自由動機(jī)高的培訓(xùn)經(jīng)理們會傾向去做自由講師，成就動機(jī)高的培訓(xùn)經(jīng)理們更情愿回來業(yè)務(wù)部門，而穩(wěn)定和平安需求高的培訓(xùn)經(jīng)理們會選擇在企業(yè)內(nèi)部做培訓(xùn)管理或者人力資源工作。

洞察自己的內(nèi)在動機(jī)，會有更加精準(zhǔn)的選擇，即使環(huán)境改變，依舊可以依據(jù)愛好進(jìn)行彈性調(diào)整，少走彎路。

任何一項(xiàng)工作都是力量取向的，不同的力量帶來不同的業(yè)績。持續(xù)提升自己的力量，不斷更新學(xué)問，才能樹立自己的競爭優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)每個階段的職業(yè)進(jìn)展目標(biāo)。

良好的人際溝通力量、主動導(dǎo)向以及打算力量等幾乎是全部工作都需要的力量，可以在各種職業(yè)崗位上獲得，所以更重要的是每個職業(yè)的核心力量。

假如想始終在企業(yè)內(nèi)部做培訓(xùn)管理，自身需要有完好的學(xué)問結(jié)構(gòu)、建立學(xué)習(xí)系統(tǒng)的力量、構(gòu)建培訓(xùn)管理制度的力量、進(jìn)展培訓(xùn)師的力量等。除此之外，還要有很強(qiáng)的業(yè)務(wù)洞察力，以及影響管理層的力量。

這些力量不是一蹴而就的，是通過日常的學(xué)習(xí)和工作活動日積月累而形成的，比方閱讀書籍，參與內(nèi)外部培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動等。這些學(xué)問和技能需要在工作中進(jìn)行強(qiáng)化，才能真正內(nèi)化成自身的力量。

職業(yè)愛好是“我想”，職業(yè)力量是“我能”，職業(yè)平臺是“我可以”。勝利的職業(yè)生涯，這三者必不行少。

沒有實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的平臺，到頭來只能是英雄無用武之地，空有滿腔熱忱，卻無拋灑之處。如今我回過頭來看看當(dāng)時(shí)一起談天的同事，都按照自己的愛好，依據(jù)環(huán)境的改變，找到了自己的職業(yè)目標(biāo)。

高校生職業(yè)規(guī)劃篇3

據(jù)各類文獻(xiàn)資料討論顯示，高校的職業(yè)規(guī)劃教育效果并不樂觀，造成這種現(xiàn)象的主要緣由是目前的職業(yè)規(guī)劃教育的內(nèi)容與課程過于陳舊，大大降低了同學(xué)對課程的愛好。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，高校生職業(yè)規(guī)劃教育面臨著新的進(jìn)展機(jī)會，利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)與教育事業(yè)的結(jié)合，豐富職業(yè)規(guī)劃教育的內(nèi)容與課程，開拓出新型的教學(xué)模式與體系，對于我國高校高校生職業(yè)規(guī)劃教育大有裨益，指引同學(xué)以正確的價(jià)值觀選擇就業(yè)，有利于同學(xué)的終身進(jìn)展。

一、現(xiàn)階段高校生職業(yè)規(guī)劃教育現(xiàn)狀及影響因素

〔一〕現(xiàn)階段高校生職業(yè)規(guī)劃教育現(xiàn)狀

1、職業(yè)規(guī)劃偏離實(shí)際，缺乏目標(biāo)性與整體性

同學(xué)在中學(xué)校階段大多養(yǎng)成了被動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，，高校生很難熟悉到職業(yè)規(guī)劃的重要性。我國高校生忽視了職業(yè)規(guī)劃的重要性，由于高校的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，高校生很難去了解、熟悉并依據(jù)自身的實(shí)際狀況對自己進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。

2、高校生角色定位模糊，自我剖析缺乏，不了解社會職業(yè)需求

高校生在角色轉(zhuǎn)變過程中往往會對自身定位模糊，他們很難做到自我剖析，不能透徹全面的分析自己的性格、力量與優(yōu)劣勢。不僅如此，高校生對社會的進(jìn)展與需求關(guān)注度低，不能準(zhǔn)時(shí)了解和把握社會所需人才和職業(yè)的類型。

3、高校職業(yè)規(guī)劃教育缺乏系統(tǒng)性，測評體系不完善

我國高校的職業(yè)規(guī)劃教育課程大多缺乏肯定的系統(tǒng)性。授課老師主要是學(xué)校輔導(dǎo)員，其專業(yè)學(xué)問水平存在肯定的短板，使得課程相對枯燥，有用性較低。與此同時(shí)，我國高校職業(yè)規(guī)劃教育課程還缺少專業(yè)的測評軟件，測評體系亟需完善。

〔二〕現(xiàn)階段高校生職業(yè)規(guī)劃教育影響因素

1、客觀因素

〔1〕社會環(huán)境存在較多不良因素。高校生由高中相對封閉的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)入到與社會環(huán)境有較大關(guān)聯(lián)的高校，他們的價(jià)值觀、人生觀和世界觀均處于建立和進(jìn)展的時(shí)期，具有較強(qiáng)的可塑性，同時(shí)也缺乏理性的推斷與自控，特別簡單被外界的事物所干擾，加之社會存在多元化的價(jià)值取向，初入高校的同學(xué)極易產(chǎn)生錯誤的、極端的價(jià)值觀念。

〔2〕職業(yè)規(guī)劃教育體系不完善。職業(yè)規(guī)劃教育不能僅僅開設(shè)理論教學(xué)課程，實(shí)踐教學(xué)也是不容忽視的一個環(huán)節(jié)，但是目前較多的高校并不能較好的開展實(shí)踐教學(xué)，指導(dǎo)力度缺乏，實(shí)習(xí)基地的建設(shè)也存在諸多缺乏，不穩(wěn)定、缺乏層次和系統(tǒng)。在授課老師環(huán)節(jié)，高校具有深厚的師資優(yōu)勢，但是老師參加職業(yè)規(guī)劃教育的主動性并沒有充分的調(diào)動。

〔3〕家庭因素。在家庭中，父母的言語與行為對孩子都是有影響的，子女的職業(yè)意向受到父母職業(yè)看法的影響。父母在孩子的職業(yè)規(guī)劃中應(yīng)起到幫助、典范、引導(dǎo)的作用，通過正確的方式科學(xué)的啟發(fā)孩子進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。

2、主觀因素

當(dāng)高校生畢業(yè)面對職業(yè)的選擇時(shí)，基本會表現(xiàn)出兩種傾向：一、過于自信，高估自身的力量，好高騖遠(yuǎn)，對職業(yè)的選擇期望偏高；二、得過且過，以完成學(xué)業(yè)為主要任務(wù)，對自己的職業(yè)規(guī)劃要求很低，不在乎選擇的職業(yè)是否適合自己。

在各大高校職業(yè)規(guī)劃教育往往與就業(yè)指導(dǎo)混為一談，甚至成為了就業(yè)指導(dǎo)工作的一部分或者延長，授課內(nèi)容偏離職業(yè)選擇，轉(zhuǎn)而成為求職技巧的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)的課程，甚至有的高校開設(shè)職業(yè)規(guī)劃教育僅僅是為了舉辦職業(yè)規(guī)劃大賽。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下高校生職業(yè)生涯規(guī)劃教育對策探討

“互聯(lián)網(wǎng)+”是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)和動身點(diǎn)，借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢并充分發(fā)揮這種優(yōu)勢，與其他的產(chǎn)業(yè)有機(jī)結(jié)合，逐步成為一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)。在這種經(jīng)濟(jì)形態(tài)下，生產(chǎn)要素得到優(yōu)化，業(yè)務(wù)體系進(jìn)一步更新，商業(yè)模式得到重構(gòu)，其最終就是要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級帶動生產(chǎn)力的進(jìn)展，完成經(jīng)濟(jì)的科學(xué)轉(zhuǎn)型與升級，增加社會財(cái)寶。

〔一〕依托“互聯(lián)網(wǎng)+”構(gòu)建在線教育模式

對于高校生的職業(yè)規(guī)劃教育，高校可依據(jù)不同的班級制定不同的課程打算與體系，將各種課程資源上傳到云端供同學(xué)在線或者下載學(xué)習(xí)了解，同時(shí)同學(xué)可以提出看法和建議，課程結(jié)束時(shí)，同學(xué)可以在線規(guī)劃自己的將來職業(yè)進(jìn)展。這樣的在線教育模式不僅能夠解決高校師資緊急的問題，更具有較強(qiáng)的獨(dú)特化，同學(xué)能夠依據(jù)自己的需求進(jìn)行學(xué)習(xí)，對同學(xué)的職業(yè)規(guī)劃具有更加主動的作用。

〔二〕借助“互聯(lián)網(wǎng)+”推行新型教學(xué)模式與方法

借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推出職業(yè)規(guī)劃教育課程的網(wǎng)上模擬系統(tǒng)和互動系統(tǒng)，使得同學(xué)能夠在網(wǎng)絡(luò)虛擬的環(huán)境中進(jìn)行逼真的職業(yè)規(guī)劃，體驗(yàn)職業(yè)規(guī)劃及就業(yè)創(chuàng)業(yè)的過程。這就能夠通過新型的教學(xué)模式與方法提升了課堂的教學(xué)效果，不僅調(diào)動了同學(xué)的主動性，還增加了職業(yè)規(guī)劃教育的實(shí)踐性。

〔三〕基于“互聯(lián)網(wǎng)+”建立職業(yè)規(guī)劃教育平臺

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”建立職業(yè)規(guī)劃教育的網(wǎng)絡(luò)平臺，對于授課、同學(xué)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、溝通、統(tǒng)計(jì)分析等都具有主動的意義。此網(wǎng)絡(luò)平臺可包括以下模塊：

1、測評模塊。實(shí)現(xiàn)同學(xué)的在線自我職業(yè)測評，從心理學(xué)角度關(guān)心同學(xué)了解自我的性格、氣質(zhì)以及將來的職業(yè)傾向等，并儲存同學(xué)的測評結(jié)果。

2、儲存模塊。同學(xué)進(jìn)行進(jìn)行職業(yè)測評后，系統(tǒng)自動儲存結(jié)果并形成專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃報(bào)告，以便利后期查看和數(shù)據(jù)分析。

3、信息溝通模塊。開設(shè)信息溝通模塊，同學(xué)可以將自己所遇到的困難和問題提交到平臺，向同學(xué)和老師求助，實(shí)現(xiàn)全校師生在線溝通。

4、求職信息模塊。設(shè)置求職專屬模塊并做好職業(yè)的分類