課題：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)生心理健康教育的研究

工作匯報二00九年六月東營市勝利第十三中學(xué)朱林華一、課題背景及研究方法

近年來，我校積極改變教育觀念,優(yōu)化教學(xué)手段,充分利用網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生進行心理健康教育，提高教育質(zhì)量，切實有效地開展中學(xué)生素質(zhì)教育。抓住網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)生心理健康教育的這個重要環(huán)節(jié)，大膽開拓，勇于創(chuàng)新，經(jīng)過近二年的實驗研究，促進了年輕教師的迅速成長，培養(yǎng)了一批科研型的優(yōu)秀教師。

學(xué)生已掌握了上網(wǎng)的正確方法，能處理好上網(wǎng)與學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系，學(xué)會了趨利避害，合理選擇信息，樹立了科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)觀、正確的人生觀；勝利十三中學(xué)的軟硬件得以大幅度改善，由一所普通中學(xué)，迅速成長為東營市和勝利油田名氣較響的、現(xiàn)代化的、具有自己鮮明個性和特色的知名學(xué)校。

學(xué)校先后獲得“全國信息技術(shù)道德教育示范?！?、山東省校本教研示范學(xué)校、東營市初中信息技術(shù)等級證書考試工作優(yōu)秀考點、東營市教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝學(xué)校、市級師德建設(shè)示范學(xué)校、市級文明單位；全國第二屆中（職）小學(xué)班級管理創(chuàng)新暨班主任工作經(jīng)驗交流大會班級管理創(chuàng)新先進單位、全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點課題實驗學(xué)校等榮譽，并于2005年9月參加了由全國中小學(xué)計算機教育研究中心主任苗逢春博士負責(zé)的教育部重大項目“信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用”子課題“全國中小學(xué)信息技術(shù)道德教育研究與實驗“的研究。下面就把我校近幾年在信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對中學(xué)生心理健康教育研究的一些體會、發(fā)現(xiàn)的一些問題，向各位專家同行做一匯報，希望能得到專家同行們的指正。

《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)生心理健康教育的研究》課題立項后，我校立即成立了課題組，制定研究計劃；召開全員參與的動員大會，確立了研究方案。姓名工作單位職務(wù)和職稱承擔(dān)任務(wù)朱林華東營市勝利第十三中學(xué)校長、高級教師課題領(lǐng)導(dǎo)小組組長遲善波東營市勝利第十三中學(xué)副校長、高級教師課題領(lǐng)導(dǎo)小組副組長韓連明東營市勝利第十三中學(xué)教務(wù)主任、高級教師課題指導(dǎo)小組組長郝志勇東營市勝利第十三中學(xué)政教主任、一級教師課題指導(dǎo)小組副組長周愛紅東營市勝利第十三中學(xué)中學(xué)高級教師課題主持人袁紅波東營市勝利第十三中學(xué)中學(xué)二級教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持、課題組成員肖衛(wèi)東營市勝利第十三中學(xué)中學(xué)高級教師課題組秘書、課題組成員唐盛平東營市勝利第十三中學(xué)中學(xué)一級教師實驗班班主任、課題組成員杜洋東營市勝利第十三中學(xué)中學(xué)一級教師實驗班班主任、課題組成員1、領(lǐng)導(dǎo)重視，師生積極參與

2、理論引領(lǐng)，積極探索。

2007年2月一2007年6月，組織課題組的全體成員進行理論學(xué)習(xí)，文獻研究。對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下心理狀況進行調(diào)查，找出低效、無效甚至負效的原因，在調(diào)查的基礎(chǔ)上完成課題開題報告，制定完善課題計劃，做好課題研究的理論和實踐準備工作。3、關(guān)注網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)生心理狀況，實現(xiàn)“有效”

2007年7月——2008年1月，教師積極開展有效的實踐活動：撰寫有效教學(xué)設(shè)計，分析有效教學(xué)案例，觀察學(xué)生，上研究課，集體觀摩，集體評價、討論。

“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)生心理健康教育的研究”的教育教學(xué)模式呈現(xiàn)多元化趨勢，即“情境一探究”模式、“資源利用一主題探究—合作學(xué)習(xí)”模式、“專題探索一網(wǎng)站開發(fā)”模式、“超前斷后，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)”模式。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)具有容量大、知識密集的特點，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，帶給人求知的滿足，心理的積極向上，學(xué)生收獲的不僅是知識，更多是提高了學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)，而且在與他人的共同學(xué)習(xí)中，提高了心理適應(yīng)能力和解決實際生活問題的能力。

我們通過：

建立學(xué)生心理檔案，為學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)、咨詢和治療工作提供操作指南，為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供動態(tài)的監(jiān)測手段，為培養(yǎng)有健全人格和良好心理素質(zhì)的中學(xué)生提供切實有效的幫助。（1）建立學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理檔案

學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理檔案由心理健康教師和實驗班的班主任專門負責(zé)，內(nèi)容盡可能全面反映學(xué)生的心理特點，從而為學(xué)校教育提供可靠準確的信息。學(xué)生心理檔案包括：一是影響學(xué)生心理發(fā)展的基本資料，主要包括個人基本情況、家庭生活情況、學(xué)校學(xué)習(xí)生活情況及對個人生活有影響的重大社會生活事件等。二是反映學(xué)生心理狀況和心理特點的資料，主要包括智力水平、個性特征、心理健康狀況、學(xué)習(xí)心理特征、職業(yè)能力傾向類型等。它包括：學(xué)生基本情況、能力狀況及其教育建議、人格特征分析及培養(yǎng)建議、心理健康狀況及輔導(dǎo)策略、學(xué)習(xí)心理分析及教育對策等。

對學(xué)生實施科學(xué)的心理健康教育，讓施教者具備一定的心理健康教育理論和能力。由于網(wǎng)絡(luò)上心理健康教育資源豐富，信息技術(shù)和心理健康教育的教師從網(wǎng)絡(luò)上收集各種心理健康教育的方法，建立心理健康教育方法資料庫，為實施教育做好充分準備。首先收集正確的心理健康教育理論，建立理論知識庫，并認真學(xué)習(xí)，借此提升教師心理輔導(dǎo)能力。其次尋找有關(guān)心理教育專家實施心理教育的實踐經(jīng)驗和教育個案，擴大教師的認識領(lǐng)域，加深對心理問題的認知深度。同時鼓勵教師積極撰寫心理健康教育的實踐案例，總結(jié)自己開展心理健康的成功經(jīng)驗做成課件，提供有關(guān)問題學(xué)生的個性心理等資料，將這些經(jīng)驗和第一手資料存放在網(wǎng)絡(luò)有關(guān)資料庫里，從而為心理教育教師提供參考。（2）創(chuàng)設(shè)心理健康教育方法資料庫（3）建設(shè)多向心理健康教育平臺

對學(xué)生實施心理健康教育，通過多種形式和途徑有的放矢、多管齊下、齊抓共管。教師和家長是導(dǎo)師，是心理健康教育的主要承擔(dān)者。但目前，部分家長與少數(shù)教師在這方面的知識遠遠不夠，自己不太懂網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)然無法在網(wǎng)絡(luò)方面對孩子進行恰到好處的教育和引導(dǎo)。因而我們利用學(xué)校網(wǎng)站，聯(lián)系有上網(wǎng)能力的家長，邀請他們積極參與進來；建立心理咨詢室；制訂心理教育計劃，保證師生、家長之間的溝通，為他們提供這方面的專題材料，對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理進行及時有效地指導(dǎo)和監(jiān)督，使上網(wǎng)成為一種健康愉快的家庭活動。（4）形成心理健康教育評價體系

為讓心理健康教育達到過程的完整性和效果的圓滿，需要建立心理健康教育評價體系。我們開展了網(wǎng)絡(luò)心理健康教育滿意測評、問卷調(diào)查，了解、掌握心理健康教育的效果，獲取反饋信息，不斷調(diào)整。為提高教師和學(xué)生參與熱情，我們對優(yōu)秀心理輔導(dǎo)教師進行評比，在問題學(xué)生中評選“心理健康之星”、心理健康進步學(xué)生。同時，我們還開展了心理健康教育匯報、展示活動，以此擴大宣傳效果，吸引更多學(xué)生參與進來。二、繁華落處，碩果乍現(xiàn)

2008年9月，課題進入結(jié)題階段。課題組成員進行全面系統(tǒng)的總結(jié)，取得了豐碩的成果。有2位教師在“全國中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科整合觀摩課”雙雙獲得二等獎；在省級電教優(yōu)質(zhì)課比賽中5位老師分別獲得一、二等獎；省級優(yōu)秀教育教學(xué)論文、課件評比中6人獲一、二等獎；在市級探索課、優(yōu)質(zhì)課比賽中10多人獲獎，有2位教師被評為“東營市教學(xué)能手”。同期我校被評為“全國中小學(xué)信息技術(shù)道德教育示范學(xué)校”。學(xué)生：1、主體意識、自信心增強。網(wǎng)上各種網(wǎng)站、校園網(wǎng)的論壇、社區(qū)等為學(xué)生提供了一個認識自我、施展才華的新天地,不僅鍛煉了獨立思考問題的能力，還提高了對事物的分析力和判斷力。2、獨立的探索精神提高，為他們自由、全面發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件。3、在遵守網(wǎng)絡(luò)協(xié)議下,按照自己的意愿來做喜歡做的事,說自己愿意說的話,獲得在現(xiàn)實世界中不可能實現(xiàn)的情感體驗。

通過本科研，我校著重挖掘網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對學(xué)生個性心理發(fā)展的積極影響，并將此種積極影響運用到我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)管理、德育管理、學(xué)生可持續(xù)發(fā)展、多元化發(fā)展、終生發(fā)展、科學(xué)發(fā)展當(dāng)中去。從而真正的做到理論和實踐的又一大突破。本課題的研究將有助于未成年人心理素質(zhì)的提高，適應(yīng)社會的需要。三、今后的課題研究設(shè)想

在發(fā)展應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進行創(chuàng)新教育的研究過程中應(yīng)注意以下問題：

我們認為創(chuàng)新教育必須緊緊抓住網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這一制高點，并不是說網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就是創(chuàng)新教育的唯一途徑。創(chuàng)新教育作為一種新型的教學(xué)模式，包括新的教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境等諸多方面。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分，不可能涵括創(chuàng)新教育的方方面面，也就是說，僅僅立足于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來進行創(chuàng)新教育是遠遠不夠的。

1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不是創(chuàng)新教育的唯一途徑。

新一代的互聯(lián)網(wǎng)將為借助網(wǎng)絡(luò)進行的教育教學(xué)活動在技術(shù)上鋪平道路，但是應(yīng)該清醒地認識到，新的傳授媒體可以傳授新的理論，也可以強化舊的思想。我們已經(jīng)看到有的網(wǎng)絡(luò)學(xué)校，運用的是新技術(shù)推行的卻是變本加厲的死記硬背式的應(yīng)試教育。這就要求我們，要不斷探索在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下怎樣才能真正達到創(chuàng)新教育的目的。只停留在運用網(wǎng)絡(luò)進行教育教學(xué)這種外在形式、而不進行內(nèi)在實質(zhì)性的創(chuàng)新是遠遠不夠的。2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)本身也需要不斷創(chuàng)新。其三，由于研究者的水平和課題研究條件的所限，課題研究的成果不盡完善，還有待于進一步深入研究。總之，網(wǎng)絡(luò)是信息的基礎(chǔ)，青少年是未來的希望。網(wǎng)絡(luò)時代的到來是不可阻擋的大趨勢，大力普及網(wǎng)絡(luò)知識，打破網(wǎng)絡(luò)的神秘，加強對青少年的思想品德教育和心理健康教育，使學(xué)生樹立科學(xué)