染色體熒光原位雜交技術(shù)1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。染色體熒光原位雜交技術(shù)染色體熒光原位雜交技術(shù)1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。染色體熒光原位雜交技術(shù)摘要FISH(FluoresenceInSituHybridization)5術(shù)是80年代開始發(fā)展起來的一種新的定位技術(shù)組期染色體的FISH可以進(jìn)行SCP,Cosmid染色體定位,嵌合克隆的鑒別,通過FISH可以在50kb的分辨率下進(jìn)行圖,最新的研究進(jìn)展已可以進(jìn)行伸展的染色質(zhì)絲(chromatinfibre的FISH,直接測量基因的長度、從商達(dá)精度基因作圖的目的。隨著FISH技術(shù)發(fā)展,它將在人類以及其它物種基因組研究中發(fā)揮更大的作用MetaphaseChromosomeShortarm!昱CentromereLongarm(q)SisterchromatidsCentromericpositionandarmlength6s9s翳菖自冒富宮莒莒呂MotacontricsubmetacentricAcrocentrictelocentric一、農(nóng)民素質(zhì)教育的主要內(nèi)容（一）思想素質(zhì)教育隨著時代的發(fā)展，我國的生產(chǎn)經(jīng)營方式已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，經(jīng)濟(jì)手段所發(fā)揮的作用逐步凸顯出來。盡管經(jīng)濟(jì)手段能夠?qū)r(nóng)民的行為進(jìn)行一定的調(diào)節(jié)，但卻不能替代思想教育，缺少了思想素質(zhì)教育的農(nóng)民素質(zhì)教育是不完整的，尤其是當(dāng)前農(nóng)村經(jīng)濟(jì)步入飛速發(fā)展的關(guān)鍵期，對農(nóng)民精神文明的要求和標(biāo)準(zhǔn)也會更高，所以對農(nóng)民的思想素質(zhì)教育應(yīng)該不斷地加強(qiáng)而不是有所放松。要想為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)帶來可持續(xù)發(fā)展的動力，必須要把推動農(nóng)民思想素質(zhì)水平的提升作為根本依托，實現(xiàn)精神文明和物質(zhì)文明的互相支撐，營造健康持久的環(huán)境。（二）文化科技素質(zhì)教育就當(dāng)前農(nóng)村勞動力的文化水平而言，絕大多數(shù)農(nóng)民的學(xué)歷在初中及以下，也就是90%以上的農(nóng)民都屬于半文盲的狀態(tài)，文化科技素質(zhì)較低，進(jìn)而影響到了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)。為了改變這一現(xiàn)狀，為農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的改革發(fā)展注入動力，就必須要把側(cè)重點(diǎn)放在農(nóng)民的文化科技素質(zhì)教育方面，使廣大農(nóng)民能夠不斷加入現(xiàn)代化的農(nóng)村人力資源隊伍當(dāng)中，積極為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，最終實現(xiàn)農(nóng)民增產(chǎn)增收，推動農(nóng)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。同時還要落實科技興農(nóng)，科技是農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必經(jīng)之路，農(nóng)民除了要具備一定的文化素質(zhì)以外，還需要不斷提高個人的科學(xué)素質(zhì)和技能，掌握科學(xué)的管理經(jīng)營方法，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資源進(jìn)行合理配置；利用科學(xué)文化知識和技術(shù)提升農(nóng)民的生產(chǎn)技能；利用環(huán)保等綜合技術(shù)，推動綠色農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。（三）智能素質(zhì)教育在當(dāng)前的社會條件下，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的層次大幅提高，農(nóng)民勞動不再局限于簡單重復(fù)的體力勞動，而是成為了一種綜合性和復(fù)雜性的勞動活動，對科技提出較高要求的同時，也要求農(nóng)民具備完善的智能素質(zhì)，適應(yīng)綜合性勞動的需求。具體而言，智能素質(zhì)包括以下幾個方面：第一，創(chuàng)造能力。也就是積極投入創(chuàng)造性勞動的能力。只有具備創(chuàng)造能力的農(nóng)民才能在實際活動當(dāng)中開拓創(chuàng)新，有效地發(fā)現(xiàn)和解決實際問題。第二，遷移能力。也就是能將自身所學(xué)的技能、理論知識等納入個人素質(zhì)結(jié)構(gòu)當(dāng)中，并將其恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用于生產(chǎn)生活實踐活動當(dāng)中，實現(xiàn)理論到實踐的順利遷移。第三，自主創(chuàng)業(yè)能力。也就是對市場以及個人有全面的把握和認(rèn)知，能夠綜合相關(guān)條件來發(fā)展優(yōu)勢經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品或項目，在市場經(jīng)濟(jì)當(dāng)中立足。第四，信息捕捉能力。即能夠在復(fù)雜多變的市場環(huán)境當(dāng)中，耐心觀察以及捕捉價值高的信息資料，并以此為指導(dǎo)進(jìn)行個人經(jīng)營行為的調(diào)節(jié)。二、農(nóng)民素質(zhì)教育提升的方法（一）積極推進(jìn)學(xué)歷補(bǔ)償教育學(xué)歷補(bǔ)償教育是提高農(nóng)民文化知識水平的一項重要措施，而且文化素質(zhì)也是農(nóng)民素質(zhì)教育的主體內(nèi)容，能夠有效地提高農(nóng)民的學(xué)習(xí)能力、思維能力、智力水平等，讓廣大農(nóng)民也享有學(xué)歷教育的機(jī)會和平臺，使得他們能夠在自己平凡的崗位上發(fā)揮不平凡的價值。在農(nóng)民學(xué)歷補(bǔ)償教育的具體實施過程中，需要將農(nóng)民的現(xiàn)有文化知識能力作為基礎(chǔ)和前提條件，只有這樣才能符合農(nóng)民學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，并取得良好的教育效果。而且在學(xué)歷補(bǔ)償教育持續(xù)不斷推進(jìn)當(dāng)中，農(nóng)民能夠提高對市場經(jīng)濟(jì)的適應(yīng)能力，同時也可以在農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的大環(huán)境下做到與時俱進(jìn)，成為一名合格優(yōu)秀的新型農(nóng)民，在新農(nóng)村建設(shè)當(dāng)中發(fā)揮力量，也讓新農(nóng)村擁有堅實的人才保障。（二）培養(yǎng)農(nóng)民自我發(fā)展能力農(nóng)民素質(zhì)教育的提高離不開對農(nóng)民的科學(xué)化培訓(xùn)。同時，教育培訓(xùn)必須將提高農(nóng)民自我發(fā)展能力，確保農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增收作為重要的目標(biāo)，具體而言是要把農(nóng)民現(xiàn)有技術(shù)作為基礎(chǔ)，充分了解農(nóng)民的意愿和想要通過培訓(xùn)教育達(dá)到的目標(biāo)，并在尊重其意愿和標(biāo)準(zhǔn)的前提下，來進(jìn)行教育培養(yǎng)，最大化地發(fā)揮農(nóng)民的自我發(fā)展水平。在技能培訓(xùn)上，要把市場作為根本的培訓(xùn)導(dǎo)向，結(jié)合市場需求來提高技能訓(xùn)練的實效性和應(yīng)用性，使得農(nóng)民擁有更多的就業(yè)機(jī)會和技能，也為農(nóng)村的勞動力轉(zhuǎn)移打下基礎(chǔ)。在實用技術(shù)層面，可以緊密地與新農(nóng)村建設(shè)和農(nóng)村結(jié)構(gòu)調(diào)整進(jìn)行整合和適應(yīng)，使廣大農(nóng)民能夠掌握大量的實用技術(shù)，提高農(nóng)民的自我發(fā)展能力，為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展創(chuàng)造條件。（三）有效提高政策扶持力度農(nóng)民素質(zhì)教育的提升以及一系列的教育培訓(xùn)活動都離不開政府的重視和扶持，這也要求政府的有關(guān)部門能夠充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，加大對農(nóng)民素質(zhì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資金扶持力度，使得他們能夠運(yùn)用這些經(jīng)費(fèi)來對當(dāng)前的教育培訓(xùn)條件及環(huán)境進(jìn)行改善和優(yōu)化，為農(nóng)民提供更好的素質(zhì)教育和培訓(xùn)支持。同時，為了讓農(nóng)民能夠減少培訓(xùn)學(xué)習(xí)的成本，激發(fā)他們參與素質(zhì)教育活動的積極性，政府還可以設(shè)置專門的農(nóng)民素質(zhì)教育經(jīng)費(fèi)，并要求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和相關(guān)單位能夠適當(dāng)?shù)亟o予優(yōu)惠和費(fèi)用減免支持，降低其學(xué)習(xí)成本，讓每一位農(nóng)民都能夠擁有參與培訓(xùn)活動的條件，使得他們接受教育的權(quán)益得到根本保護(hù)。（四）積極發(fā)揮村干部的作用在農(nóng)民素質(zhì)教育工作的實施過程當(dāng)中，村干部在其中發(fā)揮了重要的作用，同時也搭建了政府與農(nóng)民之間溝通的橋梁，從這一層面上看，村干部的素質(zhì)高低以及工作質(zhì)量的優(yōu)劣，將會直接影響到農(nóng)民素質(zhì)教育的發(fā)展以及農(nóng)民的整體素質(zhì)水平。一方面，村干部必須要堅持以身作則的工作原則，在農(nóng)民素質(zhì)教育工作的實施當(dāng)中率先垂范，成為農(nóng)民的榜樣，不斷完善和提高個人的素質(zhì)和修養(yǎng)，并在潛移默化當(dāng)中影響和提高村民的自覺意識，也就是引導(dǎo)農(nóng)民一起投入到素質(zhì)教育實踐當(dāng)中，完善個人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)?？梢哉f，村干部的示范以及榜樣作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)比枯燥乏味的理論說教要更加的有效，而且能夠起到潤物細(xì)無聲的作用。另一方面，村干部必須要樹立為農(nóng)民服務(wù)的意識，并將服務(wù)意識貫穿于農(nóng)民素質(zhì)教育工作的全過程，努力深入到廣大人民群眾當(dāng)中，切實了解農(nóng)民在教育方面的需求，解決他們在實際生產(chǎn)生活當(dāng)中遇到的諸多問題，通過積極發(fā)揮農(nóng)民素質(zhì)教育的作用，來提高農(nóng)民的整體素質(zhì)。（五）轉(zhuǎn)變教育管理培養(yǎng)模式農(nóng)民素質(zhì)教育工作需要立足于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，立足于農(nóng)民生產(chǎn)生活條件的改變，那么，對?魍車吶┟袼刂式逃?管理模式以及培養(yǎng)的方法進(jìn)行有效的變革就顯得尤為重要。就教育管理模式而言，要堅持從農(nóng)民實際出發(fā)，賦予農(nóng)民更多的辦學(xué)自主權(quán)，推動各地結(jié)合實際情況落實靈活化的辦學(xué)模式。相關(guān)培訓(xùn)院校要積極減輕農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，開展內(nèi)容豐富以及形式多元的短期培訓(xùn)。在內(nèi)部管理過程當(dāng)中，需要積極構(gòu)建科學(xué)全面的學(xué)校管理體制，增強(qiáng)農(nóng)民素質(zhì)教育的質(zhì)量以及效率。就教育培養(yǎng)的方法而言，必須要秉持以農(nóng)民為本的根本原則，實施全面的農(nóng)民素質(zhì)教育，將基礎(chǔ)教育和技能教育進(jìn)行有效的整合。在基礎(chǔ)教育當(dāng)中主要傳授實用價值較強(qiáng)的文化知識，提高他們的文化素質(zhì)；在職業(yè)技能教育當(dāng)中，需要把側(cè)重點(diǎn)放在技能培訓(xùn)方面，提高農(nóng)民科學(xué)技能的掌握水平；在思想教育當(dāng)中，要提高農(nóng)民的思想政治素質(zhì)，提高他們的思想道德水平，增強(qiáng)其對農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)能力。農(nóng)民素質(zhì)教育水平與新農(nóng)村建設(shè)息息相關(guān)，只有提高了農(nóng)民的發(fā)展水平和能力，才能夠使其在新農(nóng)村建設(shè)當(dāng)中貢獻(xiàn)力量，充分發(fā)揮自我意識，讓新農(nóng)村建設(shè)更上一層。因此，要加強(qiáng)對農(nóng)民素質(zhì)教育提高策略的研究，必須結(jié)合當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)的需要和農(nóng)民綜合素質(zhì)發(fā)展的要求，推進(jìn)學(xué)歷補(bǔ)償教育，引導(dǎo)農(nóng)民自我發(fā)展，并增強(qiáng)政府政策的扶持力度。拼音教學(xué)的要求：首先能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。其次能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。但是，在這些年的農(nóng)村小學(xué)工作經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生不但不能完成課標(biāo)關(guān)于拼音教學(xué)的要求，更讓我難過的是，很多學(xué)生小學(xué)畢業(yè)了還不會拼讀拼音。我想，出現(xiàn)這個狀況，完全是教學(xué)的原因，它與整個邊遠(yuǎn)農(nóng)村的大環(huán)境有很大的必然聯(lián)系，比如：邊遠(yuǎn)山區(qū)在家長的觀念、教學(xué)資源匱乏、學(xué)校教學(xué)設(shè)施差和學(xué)生自身問題等。因此，關(guān)注和改善農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)漢語拼音教學(xué)勢在必行。筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，同時研究其他關(guān)于漢語拼音教學(xué)的成功案例，提出如下方法，以期和同行共同提高。一、充分利用農(nóng)村小學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行拼音教學(xué)在邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村小學(xué)，教師的普通話整體水平不高，對漢語拼音的教學(xué)的認(rèn)識不夠，我們盡最大可能樹立新的漢語拼音教學(xué)理念，使拼音教學(xué)的課堂盡可能有趣味性，吸引農(nóng)村娃娃，建立農(nóng)村娃娃學(xué)習(xí)漢語拼音的平臺，漢語拼音本身比較枯燥，單靠死記硬背容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在許多農(nóng)村孩子的兒童讀物越來越豐富，大多都有拼音注釋，我們要充分利用娃娃們手中的兒童讀物，引導(dǎo)他們借助拼音擴(kuò)大閱讀量和知識面，通過大量閱讀潛移默化地提高小學(xué)生的漢語拼音能力。教師可以采用農(nóng)村兒童喜聞樂見的兒歌、游戲、活動等教學(xué)形式，縮小跨度，幫助學(xué)生學(xué)好拼音。農(nóng)村小學(xué)語文教師要加強(qiáng)對普通話知識的學(xué)習(xí)，要正確拼讀每一個音節(jié)，注意創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，為孩子們創(chuàng)造輕松、和諧、溫馨的語言環(huán)境，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的境界。老師之間要多交流，多合作，倡導(dǎo)“為了一切孩子”的漢語拼音，探索和嘗試多種課堂教學(xué)模式，總結(jié)經(jīng)驗，開拓創(chuàng)新，不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，只有這樣邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村小學(xué)低年級漢語拼音教學(xué)才能健康發(fā)展。二、千方百計提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣1.充分利用插圖。漢語拼音的插圖具體形象，符合兒童的心理特點(diǎn)，因此要充分利用插圖既表音又表形的特點(diǎn)教學(xué)字母。教學(xué)單韻母時，首先引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，說說小女孩在干什么，根據(jù)學(xué)生的回答加以引導(dǎo)：“小女孩站在小溪邊唱起a字歌，1351-1531-……我們也來唱一唱吧！”在學(xué)生唱后，再進(jìn)一步示范正音，讓學(xué)生觀察口形，編順口溜：張大嘴巴aaa。接著，啟發(fā)學(xué)生觀察小女孩的頭部：“圖上的小姑娘，圓圓的臉，還扎個小辮子，像什么呀？”學(xué)生會驚喜地發(fā)現(xiàn)a的半圓就像小姑娘圓圓的發(fā)音，幫助學(xué)生識記字形，使抽象的符號形象化。長此以往，學(xué)生看了圖就能感知圖意與字母的關(guān)系，既提高了學(xué)習(xí)拼音的興趣，又發(fā)展了觀察能力和記憶能力。2.制作拼音圖卡、活動教具。拼音圖卡就是照教材的樣子畫下來，涂上顏色或者用鮮艷的顏色書寫，貼于黑板上?；顒咏叹呔褪怯糜诮屉y掌握的拼讀過程，用教具的形式展現(xiàn)出來，讓死的書本“動”起來。如b、p、m、f與a、o、u相拼時，用掛歷制作活動教具，一邊是聲母，一邊是韻母，翻動卡片讓學(xué)生拼讀。這樣直觀形象，學(xué)生興趣盎然，接受起來就快了。三、采用形式多樣的教學(xué)方法1.發(fā)音示范法。在教韻母和聲母時，首先讓學(xué)生觀察教師發(fā)音的開口度和唇型，然后讓學(xué)生模仿，最后觀察學(xué)生發(fā)音時的開口度和唇形，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音毛病，及時指導(dǎo)糾正。2.情景表演法。帶表演性質(zhì)的教學(xué)，能活躍課堂氣氛，加深形象記憶。如教“a”時，請班里一個梳著短短撅小辮子的女生站在黑板前，指一指黑板上的“a”，問：“你們看，這個字母像‘某某’同學(xué)的哪兒？”有的同學(xué)說像她那圓圓的腦袋和翹起的小辮子；有的說不對，像她那圓圓的臉蛋和翹起的小辮子。接著問這個女生：“你到醫(yī)院看病時，醫(yī)生用壓舌板壓住你的舌頭，叫你發(fā)什么音？”女生自然就發(fā)出“啊”的聲音，全班同學(xué)很快就記住了“a”的讀音和寫法。3.比較法。在拼音中有bpdq這四個聲母，學(xué)生很容易把他們弄混，不知道哪個具體怎么讀。像這樣的相似字母，教師就可以專門給學(xué)生拿出來進(jìn)行比較，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)他們的異同，感受學(xué)習(xí)的樂趣。教師在讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)的時候，可以請學(xué)生提前準(zhǔn)備好半圓環(huán)和鉛筆，在教師的帶領(lǐng)下和學(xué)生一起變魔術(shù)……這樣學(xué)生會發(fā)現(xiàn)只要變化半圓環(huán)和鉛筆的位置，就會有不同的結(jié)果。學(xué)生一邊動手，一邊記憶，就像變魔術(shù)一樣。讓學(xué)生在課堂上動起來、學(xué)起來，它們的異同自然而然就記住了。4.歌謠法。一年級的學(xué)生在幼兒園里對順口溜、繞口令、兒歌、謎語等最感興趣。初入學(xué)，他們對字母形體非常陌生，為了引起學(xué)生的興趣，筆者在教學(xué)時把字母編成許多形式的歌謠。比如，在區(qū)別f、t、n、m時，讓學(xué)生記住“傘柄朝上f、f、f，傘柄朝下t、t、t。一個門洞n、n、n，兩個門洞m、m、m”。在區(qū)分h、n時，讓學(xué)生記住“有背椅子h，無背椅子n?！苯虒W(xué)ü時，編順口溜“魚兒游，魚兒跳，魚兒水里吐泡泡”，這樣學(xué)生很容易就記住了“ü”上的兩點(diǎn)?？傊?，教師培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)拼音的方法是很多的，“教學(xué)有法，但無定法”，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況判斷采用什么樣的教授方法。最重要的是教師要從農(nóng)村學(xué)生的實際情況出發(fā)，根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，選擇最適合方法，調(diào)動他們學(xué)習(xí)拼音的積極性，這樣才能讓農(nóng)村學(xué)生達(dá)到課標(biāo)的要求。染色體熒光原位雜交技術(shù)摘要FISH(FluoresenceInSituHybridization)5術(shù)是80年代開始發(fā)展起來的一種新的定位技術(shù)組期染色體的FISH可以進(jìn)行SCP,Cosmid染色體定位,嵌合克隆的鑒別,通過FISH可以在50kb的分辨率下進(jìn)行圖,最新的研究進(jìn)展已可以進(jìn)行伸展的染色質(zhì)絲(chromatinfibre的FISH,直接測量基因的長度、從商達(dá)精度基因作圖的目的。隨著FISH技術(shù)發(fā)展,它將在人類以及其它物種基因組研究中發(fā)揮更大的作用Metaphas