部編教材培訓(xùn)心得及體會(huì)部編教材培訓(xùn)心得及體會(huì)

部編教材培訓(xùn)心得及體會(huì)

我有機(jī)會(huì)參與了201*年部編教材語(yǔ)文七年下冊(cè)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)七下語(yǔ)文新教材的內(nèi)容及使用有了新的熟悉，為了能更好的開(kāi)展今后的語(yǔ)文教學(xué)工作，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

一、全面地把握教材：

在本次網(wǎng)絡(luò)集中培訓(xùn)新教材的內(nèi)容：觀看專家視頻講座，專家分別從教材的整體結(jié)構(gòu)、內(nèi)容支配、教材總特點(diǎn)等方面的分析和學(xué)習(xí)。這樣學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于從事一線老師的我更全面、整體地把握了新部編教材的，并對(duì)新教材總體編排的特點(diǎn)及重點(diǎn)有些了解，從而來(lái)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，討論新教材，把握好新教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，更好的開(kāi)展教學(xué)工作。

二、學(xué)習(xí)到教材編寫(xiě)的基本理念，教學(xué)中活用。

新編教材本著立德樹(shù)人、守正創(chuàng)新、語(yǔ)文素養(yǎng)為編寫(xiě)基本理念，在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)遵循些理念。挖掘教材的育人功能，發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科獨(dú)特的育人價(jià)值。教學(xué)中通過(guò)聞一多、鄧稼先、葉圣陶等人物學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)他們的精神和品質(zhì)，達(dá)到育人目標(biāo)。遵循我們自己的語(yǔ)文訓(xùn)練規(guī)律，結(jié)合課標(biāo)要求進(jìn)行自主合作探究。培育同學(xué)進(jìn)展核心素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新。

三、把握新編教材創(chuàng)新特點(diǎn)

與原來(lái)的人教版教材作比較，課文數(shù)量總由原來(lái)的30課變成現(xiàn)

在的24課，雖然課文削減了，但教學(xué)總量的削減，教學(xué)內(nèi)容更豐富，也更有效。單元編排是根據(jù)人文主題加語(yǔ)文要素組織的。關(guān)于語(yǔ)文學(xué)問(wèn)問(wèn)題中的語(yǔ)法、修辭、文學(xué)常識(shí)等增加。課后的練習(xí)也更有基礎(chǔ)性和有用性。并在每單元支配了綜合性學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)、寫(xiě)作。我們以閱讀為抓手，以活動(dòng)為任務(wù)，達(dá)到以讀促寫(xiě)的目標(biāo)

四、七下閱讀力量訓(xùn)練的特點(diǎn)：

閱讀教學(xué)實(shí)施"三位一體'的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)（教讀、自讀、課外閱讀）。新編教材中支配：三個(gè)單元的精讀課文，兩個(gè)略讀單元，一個(gè)單元的掃瞄。以閱讀為核心，分別對(duì)同學(xué)的閱讀力量精讀、略讀、掃瞄的閱讀訓(xùn)練。讓同學(xué)的閱讀由精細(xì)分析局部，到把握全篇課文，讀中找到文章的關(guān)鍵語(yǔ)句的閱讀逐步提升的過(guò)程。部編本語(yǔ)文教材有意識(shí)轉(zhuǎn)變課型混亂的狀況，加大了精讀和略讀課型的區(qū)分度，在教讀中學(xué)到的閱讀方法運(yùn)用到自讀中。

五、作文教學(xué)培育同學(xué)一般的寫(xiě)作力量DD寫(xiě)出文

七下教材支配作文教學(xué)：寫(xiě)人物精神---學(xué)習(xí)抒情---抓細(xì)節(jié)描寫(xiě)D選材方面---文從字順----語(yǔ)言簡(jiǎn)明，是個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。作文教學(xué)目標(biāo)以"質(zhì)樸、平實(shí)、通暢'做為文風(fēng)，寫(xiě)得出作文為宗旨，不過(guò)分的浮夸作文，假話、空話、大話。這與我校開(kāi)展的語(yǔ)文隨筆化作文教學(xué)特點(diǎn)相吻合，也能更好的開(kāi)展好同學(xué)的作文教學(xué)，達(dá)到寫(xiě)得出的目標(biāo)。

總之，在本次教材的培訓(xùn)中我領(lǐng)悟了新教材編寫(xiě)相關(guān)學(xué)問(wèn)，為今后更好地使用新編制語(yǔ)文教材打下良好的基礎(chǔ)。

延長(zhǎng)閱讀：

版部編教材培訓(xùn)心得

我是一名學(xué)校語(yǔ)文老師，擔(dān)當(dāng)二班級(jí)語(yǔ)文，我每一學(xué)期結(jié)束都仔細(xì)總結(jié)一學(xué)期的教學(xué)閱歷和得失。依據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，以及同學(xué)所學(xué)的學(xué)問(wèn)和成果，制定教學(xué)方案，并在教學(xué)過(guò)程中依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況進(jìn)行教學(xué)，因材施教，以保證教學(xué)工作能順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行。

語(yǔ)文教學(xué)方面的學(xué)問(wèn)特別淺顯。作為一名語(yǔ)文老師，要上好一堂語(yǔ)文課，必需首先做到：

一、在教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)好教學(xué)語(yǔ)言。教學(xué)語(yǔ)言要精煉，語(yǔ)言是教學(xué)一篇新課文的開(kāi)場(chǎng)白，一段精彩的語(yǔ)言是一節(jié)課能否取得勝利的關(guān)鍵，因此，教學(xué)語(yǔ)言設(shè)計(jì)是語(yǔ)文教學(xué)中必不行少的一個(gè)環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的語(yǔ)言呢?

1、依據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的語(yǔ)言形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)學(xué)目標(biāo)來(lái)構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，抓住教學(xué)難點(diǎn)，不偏離課堂教學(xué)的主題，讓同學(xué)把握課文內(nèi)容。

2、在教學(xué)時(shí)留意簡(jiǎn)明、扼要。語(yǔ)言力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅，用一段簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，抓住課文的要點(diǎn)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使同學(xué)輕松地學(xué)習(xí)，輕松把握課本內(nèi)的學(xué)問(wèn)。

3、在教學(xué)時(shí)要生動(dòng)、有感染力。布滿顏色的生動(dòng)的語(yǔ)言，能使同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，能感染同學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，去領(lǐng)會(huì)課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。

二、在教學(xué)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。老師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，老師的言行舉止對(duì)同學(xué)有著一種巨大的精神力氣,也具有很大的震憾作用。所以，在課堂教學(xué)過(guò)程中老師對(duì)同學(xué)要嚴(yán)格要求，不能放任自流。當(dāng)然，也不能要求太嚴(yán)，以免給同學(xué)帶來(lái)心理上的壓力而受影響。

1、在教學(xué)課堂中，建立起以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激發(fā)同學(xué)的奇怪???心、探究欲，培育同學(xué)主動(dòng)思索、質(zhì)疑、探求、以及動(dòng)手動(dòng)腦的力量，并把這種力量的培育成為課堂教學(xué)的最終目的。因此，我讓同學(xué)在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，老師成了同學(xué)的親熱伴侶，教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)園，同學(xué)再也不是僵化呆板的模范聽(tīng)眾，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了充分的熬煉和表現(xiàn)，教室中沒(méi)有了死氣沉沉氣氛。

2、在教學(xué)過(guò)程中，我采納了生動(dòng)、活潑、探究、思索、訓(xùn)練等方法，讓同學(xué)自主探究,小組合作,使同學(xué)開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐力量。從而提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

3、老師在教學(xué)時(shí)還要激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，要有激情，上課前應(yīng)以滿腔熱忱的樂(lè)觀態(tài)度，將學(xué)問(wèn)傳受給同學(xué)，使同學(xué)的心隨著老師的情感而升華。在教學(xué)中只要我們從內(nèi)心深處去喜愛(ài)同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)和愛(ài)惜同學(xué)，把他們當(dāng)成自己的孩子一樣看待，在學(xué)習(xí)中急躁細(xì)致，在生活中無(wú)微不至。使他們從潛移默化中受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果.。

三在教學(xué)漢字中能激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好

1、愛(ài)好是調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀思維、探求學(xué)問(wèn)的內(nèi)在動(dòng)力。有了愛(ài)好，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。在教學(xué)實(shí)踐中，要留意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛(ài)好，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，在閱讀上多下功夫，讀出感情，身臨其中，多訓(xùn)練看圖寫(xiě)話，養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣。使他們?cè)敢馊W(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上不產(chǎn)生厭倦心理。把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種生活樂(lè)趣。

2、低班級(jí)的孩子天真活潑，合群，愛(ài)交伴侶。依據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，可以將生字形象地稱為"小娃娃'、"小伴侶'、"小寶寶'或"小客人'，讓同學(xué)有一種親切感。識(shí)字的過(guò)程也隨之變成了交伴侶或是招呼小客人的過(guò)程。親切自然的稱呼自然喚起了同學(xué)的留意力，學(xué)習(xí)的愛(ài)好也隨之調(diào)動(dòng)。學(xué)習(xí)生字時(shí)也可以實(shí)行"玩嬉戲'的方式，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

低班級(jí)同學(xué)最簡(jiǎn)單受感情因素的感染。依據(jù)兒童的心理，結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際，奇妙創(chuàng)設(shè)各種好玩的學(xué)習(xí)情境，能使同學(xué)富有愛(ài)好地主動(dòng)投入到漢字的學(xué)習(xí)中去。

四、課堂教學(xué)中變換形式，讓同學(xué)在"學(xué)'中玩，玩中"學(xué)'

1、心理學(xué)討論表明：學(xué)校兒童的有意留意時(shí)間短，無(wú)意留意占優(yōu)勢(shì)。依據(jù)這一特征，要想在整個(gè)活動(dòng)中保持同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛(ài)好，就不能只以單一形式進(jìn)行，不然就會(huì)把剛剛點(diǎn)燃的愛(ài)好火花給熄滅。

2、教學(xué)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)變換形式，不斷滿意同學(xué)的奇怪???心，是促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的重要措施。嬉戲是孩子最喜愛(ài)的活動(dòng)。在課堂中，老師要找準(zhǔn)嬉戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開(kāi)展嬉戲，使同學(xué)真正"動(dòng)'起來(lái)，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思索，玩中創(chuàng)新。

3、如在教學(xué)新課程"二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六'時(shí)，老師可穿插以下活動(dòng)輔導(dǎo)教學(xué)：出示課文左上方插圖，讓同學(xué)"看一看'、"說(shuō)一說(shuō)';在理解"節(jié)氣歌'和"二十四節(jié)氣'之間的含義。使同學(xué)主動(dòng)參加到課堂中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。針對(duì)同學(xué)的年齡特征和留意特征，在教學(xué)中，要常常變換不同的教學(xué)方法進(jìn)行鞏固識(shí)字練習(xí)。復(fù)習(xí)生字筆順時(shí)，可以用"對(duì)口令'的嬉戲。如"丑小鴨'的"鴨'字的筆順，口令如下："鴨'字怎么寫(xiě)?"鴨'字這樣寫(xiě)：豎、橫折、橫、橫、豎，撇、橫折勾、點(diǎn)、豎折折勾。這就是"對(duì)口令'。復(fù)習(xí)組詞可以用"找伴侶'、"詞語(yǔ)開(kāi)花'、"摘蘋(píng)果'、詞語(yǔ)接龍等嬉戲。

我從事多年語(yǔ)文教學(xué)，總結(jié)閱歷，認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)特別繁鎖簡(jiǎn)單的工作，所以，在今后漫長(zhǎng)的教同學(xué)涯中，我還要不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平，不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要。教到老學(xué)到老。更好的為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。爭(zhēng)取做一位人民滿足的語(yǔ)文老師。

閱讀拓展：

新部編教材培訓(xùn)心得

我們二班級(jí)全體數(shù)學(xué)老師參與了教材培訓(xùn)。在培訓(xùn)過(guò)程中，講授老師對(duì)教材編排意圖、教學(xué)要求、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行了分析說(shuō)明，隨后我們備課組成員共同探討了在教學(xué)中遇到的問(wèn)題。通過(guò)這次教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我們對(duì)二班級(jí)教材有了更深刻的熟悉，解決了在教學(xué)中遇到的數(shù)學(xué)難題。本次培訓(xùn)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)收獲：

1、教學(xué)中對(duì)一些學(xué)問(wèn)點(diǎn)上的懷疑得到了詳盡地解答。如：書(shū)寫(xiě)格式的要求。教材在用兩步計(jì)算解決問(wèn)題的時(shí)候，消失了分步計(jì)算和列綜合算式的兩種形式，而且在連減中的不同方法中熟悉了小括號(hào)，"混合運(yùn)算'此學(xué)問(wèn)點(diǎn)消失了用遞等式的書(shū)寫(xiě)形式計(jì)算綜合算式。我們都很想知道：同學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，甚至是考試的時(shí)候是不是要求必需列綜合算式和使用小括號(hào)呢?綜合算式是否肯定要用脫式計(jì)算?通過(guò)大家的共同溝通這些問(wèn)題都得到了解決。

2、教學(xué)中，老師應(yīng)充分利用好課本中的主題圖，啟發(fā)、鼓舞同學(xué)從主題圖中收集信息、提出問(wèn)題、處理問(wèn)題;留意培育同學(xué)的想象力量和語(yǔ)言表達(dá)力量，使同學(xué)體會(huì)到：數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系緊密，生活中到處有數(shù)學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

3、教學(xué)中要留意設(shè)計(jì)豐富多樣的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，如觀看、拼擺、折紙、制作等，培育同學(xué)動(dòng)手操作的力量。

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