五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。

天都峰：黃山“七十二峰”中最險峻的三大奇峰之一，海拔1829米，登山石階約1.5千米長，坡度在70度以上。天都峰最險處為“鯽魚背”。它是一道長十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石背，石背兩旁是萬丈深淵。助讀資訊17爬天都峰字詞識記讀一讀哩石級鐵鏈發(fā)顫攀登猴子鯽魚

相片紀(jì)念辮子笑呵呵汲取哩石級鐵鏈發(fā)顫攀登猴子鯽魚

相片紀(jì)念辮子笑呵呵汲取pānjíliànbiànhēxiànɡ雨過天晴級鏈攀相辮呵寫一寫鏈級哩顫攀按結(jié)構(gòu)給這些字分類。念鯽猴辮呵左中右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)辮念哩鏈鯽顫級呵攀猴詞語解釋根據(jù)詞語的意思，從文中找出這些詞語。（）：努力、盡力，充分鼓起勁來。（）：竟然，表示出乎意料。（）：發(fā)抖。（）：像筆桿兒一樣直上直下，形容坡度很大。奮力居然發(fā)顫筆陡整體感知1.梳理出文中的人物和時間信息。2.課文的寫作順序是什么？人物：“我”

爸爸

老爺爺時間：假日里爬天都峰前→爬天都峰過程→爬上天都峰后

（事情發(fā)展的順序）

本文按順序記敘了（

），爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”和一位素不相識的老爺爺（

），一起登上天都峰的事。填一填假日里相互鼓勵我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！初見天都峰，“我”看到了什么？又想到了什么？爬山前課文品讀點(diǎn)明觀察角度你從中感受到了什么？高陡在云彩上面哩！似乎是從天上掛下來的此處正面寫山之險天都峰太高了：“我爬得上去嗎？”天都峰太陡了：“真叫人發(fā)顫！”不自信、自我懷疑猶豫此處側(cè)面襯托山之險第一次對話忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”

我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我爺爺還大哩！我點(diǎn)點(diǎn)頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“對，咱們一起爬吧！”突出老爺爺?shù)哪挲g之大。老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“對，咱們一起爬吧！”小朋友，你也來爬天都峰？老爺爺心想：

老爺爺，您也來爬天都峰？“我”心想：

年紀(jì)這么小的孩子來爬天都峰，真讓人驚訝！

年紀(jì)這么大的人來爬天都峰，真讓人吃驚！想一想這一老一小的對話中加上一個“也”字，表面上似乎是雙方都有懷疑，其實(shí)是互相羨慕、欽佩，表現(xiàn)出這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。對，咱們一起爬吧！你從這句話中讀出了什么？“我”和老爺爺都從對方身上汲取了力量，堅定了勇攀高峰的決心。我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……“我”是怎么爬上天都峰的？登山的艱難奮力攀登，勇往直前的精神爬山過程奮力攀著手腳并用

爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。既可以體會到登山的辛苦，又可以體會到登上峰頂?shù)南矏偂募由脑~語中，你能體會到什么？在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！”登頂后第二次對話

“居然”一詞表明老爺爺對自己能爬上天都峰感到意外。對話中的“居然”一詞應(yīng)如何理解？老爺爺慈祥拉拉我的小辮子笑呵呵“我”喜愛

爬天都峰對于小孩和老人來說，都是一件很難的事情。老爺爺見“我”一個小孩竟然有勇氣爬天都峰，他也下決心要爬上去?！拔摇币娎蠣敔斈敲创竽昙o(jì)也來爬天都峰，才有勇氣下決心去征服它?！拔摇焙屠蠣敔敾ハ喙奈枇藢Ψ剑曰ハ嗟乐x。“我”和老爺爺為什么要相互致謝呢？鯽魚背爸爸的話應(yīng)如何理解？“汲取力量”是什么意思？總結(jié)全文點(diǎn)明中心發(fā)人深思爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”

“汲取”即“吸取”的意思。你們這一老一小雖然不相識，卻能相互鼓勵，相互學(xué)習(xí)，共同努力，登上峰頂。這就是“汲取力量”的含義。你從爸爸所說的話中懂得了什么道理？爸爸的話揭示了“我”與老爺爺爬上天都峰的原因——“我”和老爺爺經(jīng)過奮斗和努力，終于爬上了天都峰。同時，還點(diǎn)明了文章的主題——在日常生活中要學(xué)會從他人身上汲取力量，要善于相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵。爬山前，望著高陡的天都峰，“我”（）；看到老爺爺也來爬山，“我”（）；

奮力登山時，“我”（）。猶豫，不自信受到鼓舞、堅定信心勇氣十足、堅持到底復(fù)讀原文，體會“我”登山過程中的心理變化過程。板書設(shè)計爬天都峰點(diǎn)題爬峰之前爬峰過程爬上峰后假日“我”和爸爸去爬天都峰峰的高與陡讓人發(fā)顫與爺爺對話下定決心奮力，一會兒，一會兒，終于登山的艱難“我”與老爺爺互相道謝爸爸贊揚(yáng)這一老一小互相鼓勵戰(zhàn)勝困難課文主題課文敘述了假日里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”和一位不相識的老爺爺相互鼓勵，一起爬上天都峰的事。文章揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要相互學(xué)習(xí)、相互鼓勵、共同進(jìn)步的道理。黃山三大奇峰拓展發(fā)散天都峰蓮花峰光明頂課堂練習(xí)一、給下列多音字注音并組詞。（）_____（）_____（）_____（）_____（）_____（）_____（）_____（）_____假日相信假裝全都都市相片顫栗顫抖假都相顫chànzhànjiàjiǎxiānɡxiànɡdōudū二、比一比，再組詞。級（）鏈（）汲（）連（）辮（）峰（）辨（）鋒（）年級鐵鏈汲取辮子辨認(rèn)連接鋒利山峰三、根據(jù)課文內(nèi)容判斷對錯。對的打“√”，

錯的打“×”。1.“我”在爸爸的鼓勵下終于爬上了天

都峰。

（

）2.“我”和老爺爺互相鼓舞了對方，都

爬上了天都峰。

（

）√×這篇課文寫了一件什么事？是按照什么順序?qū)懙?？課文寫了爸爸帶“我”爬天都峰時，“我”和一位素不相識的老爺爺互相鼓勵，一起爬上峰頂?shù)氖?。課文是按照爬山前、爬山中、爬上峰頂?shù)捻樞騺韺懙?。課后習(xí)題“我”開始不敢爬，最后爬上去了。課文是怎么把“我”爬山的過程寫清楚的？課