課標(biāo)分析（一）、知識(shí)與技能1.進(jìn)一步熟練打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的使用及利用紙帶求某時(shí)刻瞬時(shí)速度的方法。2.進(jìn)一步提高用描點(diǎn)法作圖的能力。3.了解勻變速直線運(yùn)動(dòng)中速度隨時(shí)間的變化規(guī)律。（二）、過(guò)程與方法1.通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的探究，了解物理學(xué)的研究方法。2.認(rèn)識(shí)物理實(shí)驗(yàn)和數(shù)學(xué)工具在物理探究過(guò)程中的作用。3.初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行猜測(cè)、探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探究方法。（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理和研究物理問(wèn)題的興趣，學(xué)會(huì)探尋物理規(guī)律的方法。通過(guò)對(duì)紙帶的處理，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的圖象展現(xiàn)，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，能靈活地運(yùn)用科學(xué)方法來(lái)研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高創(chuàng)新意識(shí)。教材分析本章出自人教版高中物理必修一第二章第一節(jié)。是一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器研究小車在中午牽引下的運(yùn)動(dòng)，探究小車的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和規(guī)律。第一章中已經(jīng)介紹了利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打下的紙帶求物體瞬時(shí)速度的方法。并且介紹了加速度，知道了它的物理意義及表達(dá)式。而這節(jié)課是以恒力作用下的小車的運(yùn)動(dòng)來(lái)研究速度隨時(shí)間變化規(guī)律的。從而為以后研究勻變速運(yùn)動(dòng)的有關(guān)知識(shí)打下了基礎(chǔ)，所以本節(jié)在教材中具有承上啟下的作用。學(xué)情分析1.高一學(xué)生已經(jīng)具備較好的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析?wèn)題能力、歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。

2.學(xué)生剛學(xué)習(xí)利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打下的紙帶求物體瞬時(shí)速度的方法，這為本節(jié)課在方法上鋪平了道路。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)分析教材分析本章出自人教版高中物理必修一第二章第一節(jié)。是一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器研究小車在中午牽引下的運(yùn)動(dòng)，探究小車的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和規(guī)律。第一章中已經(jīng)介紹了利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打下的紙帶求物體瞬時(shí)速度的方法。并且介紹了加速度，知道了它的物理意義及表達(dá)式。而這節(jié)課是以恒力作用下的小車的運(yùn)動(dòng)來(lái)研究速度隨時(shí)間變化規(guī)律的。從而為以后研究勻變速運(yùn)動(dòng)的有關(guān)知識(shí)打下了基礎(chǔ)，所以本節(jié)在教材中具有承上啟下的作用。學(xué)情分析1.高一學(xué)生已經(jīng)具備較好的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析?wèn)題能力、歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。

2.學(xué)生剛學(xué)習(xí)利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打下的紙帶求物體瞬時(shí)速度的方法，這為本節(jié)課在方法上鋪平了道路。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）.由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出圖象。

（2）.由圖象得出小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律。

2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）.實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程注意事項(xiàng)。（2）.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)儀器打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、小車、低壓交流電源、導(dǎo)線、紙帶、帶滑輪的長(zhǎng)木板、勾碼、細(xì)線、復(fù)寫紙片、多媒體教學(xué)設(shè)備、幻燈片。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.進(jìn)一步熟練打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的使用及利用紙帶求某時(shí)刻瞬時(shí)速度的方法。2.進(jìn)一步提高用描點(diǎn)法作圖的能力。3.了解勻變速直線運(yùn)動(dòng)中速度隨時(shí)間的變化規(guī)律。（二）過(guò)程與方法1.通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的探究，了解物理學(xué)的研究方法。2.認(rèn)識(shí)物理實(shí)驗(yàn)和數(shù)學(xué)工具在物理探究過(guò)程中的作用。3.初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行猜測(cè)、探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探究方法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理和研究物理問(wèn)題的興趣，學(xué)會(huì)探尋物理規(guī)律的方法。通過(guò)對(duì)紙帶的處理，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的圖象展現(xiàn)，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，能靈活地運(yùn)用科學(xué)方法來(lái)研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課引入播放多媒體幻燈片，展示以不同速度運(yùn)動(dòng)的物體，提出問(wèn)題：這些物體的快慢不同，他們的運(yùn)動(dòng)遵循著什么規(guī)律呢?如何探尋物體的速度隨時(shí)間的變化規(guī)律呢？直接測(cè)量瞬時(shí)速度很困難，我們可以借助什么儀器記錄物體在不同時(shí)刻的位置。觀看幻燈片，積極思考，怎樣描述物體速度隨時(shí)間變化的規(guī)律。并且思考本節(jié)課需要用什么教學(xué)儀器完成探究?jī)?nèi)容。多媒體展示使學(xué)生更加直觀地感受不同物體之間速度的差異，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。分組實(shí)驗(yàn)的方法鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。推進(jìn)新課幻燈片展示打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，復(fù)習(xí)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器構(gòu)造，指出瞬時(shí)速度的測(cè)量方法，提問(wèn)學(xué)生速度－時(shí)間圖象的使用方法。將學(xué)生分組，完成討論、實(shí)驗(yàn)過(guò)程和數(shù)據(jù)處理過(guò)程。提問(wèn)：探究目的是什么？猜想：小車速度變化有幾種可能。提問(wèn)：如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。教師指出實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)。積極思考，聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的知識(shí)積極回答教師的提問(wèn)。分組完成實(shí)驗(yàn)探究。知道實(shí)驗(yàn)是探究小車在重物牽引下的運(yùn)動(dòng)，研究小車速度隨時(shí)間的變化規(guī)律。積極討論，完成猜想。與同組人員一起，完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程的設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程教師在教室巡視，對(duì)同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)。同學(xué)們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：1、組裝實(shí)驗(yàn)儀器。2、固定小車和紙帶。3、接通電源，讓小車拖著紙帶運(yùn)動(dòng)。重復(fù)實(shí)驗(yàn)三次。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理和研究物理問(wèn)題的興趣，學(xué)會(huì)探尋物理規(guī)律的方法。數(shù)據(jù)處理教師指出注意事項(xiàng)：1、紙帶要選擇打出的點(diǎn)清晰的。2、舍掉開始過(guò)于密集的點(diǎn)3、用每打5個(gè)點(diǎn)的時(shí)間為時(shí)間單位學(xué)生根據(jù)分組，自主設(shè)計(jì)表格記錄數(shù)據(jù)，并出速度－時(shí)間圖象，研究所得結(jié)果。通過(guò)對(duì)紙帶的處理，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的圖象展現(xiàn)，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高創(chuàng)新意識(shí)。規(guī)律得出教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一章平均速度和瞬時(shí)速度的關(guān)系。指出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：1．勻變速直線運(yùn)動(dòng)在任何相等時(shí)間里速度的改變量相等，即速度時(shí)間關(guān)系為直線關(guān)系。2．勻變速直線運(yùn)動(dòng)在連續(xù)相等時(shí)間里的位移差相等。3．勻變速直線運(yùn)動(dòng)的加速度恒定根據(jù)圖象：一條傾斜的直線，小車做勻變速直線運(yùn)動(dòng)。結(jié)論：勻變速直線運(yùn)動(dòng)在連續(xù)相等時(shí)間里的位移差相等。再畫出位移－時(shí)間圖象，和加速度－時(shí)間圖像，觀察它們各自的特點(diǎn)。根據(jù)圖象總結(jié)規(guī)律，訓(xùn)練同學(xué)們的思維，增強(qiáng)他們自主探究的能力。練習(xí)1．根據(jù)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的紙帶，我們可以從紙帶上直接得到的物理量是（AB）A．時(shí)間間隔B．位移C．加速度D．平均速度。2.在用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器研究小車速度隨時(shí)間變化規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，得到一條紙帶如下圖所示.A、B、C、D、E、F、G為計(jì)數(shù)點(diǎn)，相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間時(shí)間間隔為0.10s,=1.20,=1.60,=1.98,=2.38,=2.79,=3.18。(1)計(jì)算運(yùn)動(dòng)物體在B、C、D、E、F各點(diǎn)的瞬時(shí)速度.(2)作出v-t圖象,并由圖象求物體的加速度.積極思考，解出習(xí)題。通過(guò)習(xí)題，鞏固學(xué)生剛剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)融會(huì)貫通。板書設(shè)計(jì)2.1探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律實(shí)驗(yàn)過(guò)程：實(shí)驗(yàn)原理：分析紙帶求各位置速度。實(shí)驗(yàn)步驟數(shù)據(jù)處理：描點(diǎn)作圖規(guī)律探究：做出圖象。勻變速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：1．相等時(shí)間速度改變量相等。2．連續(xù)相等時(shí)間里的位移差相等3．加速度恒定。教學(xué)反思本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路為：學(xué)生主觀感受──實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——實(shí)驗(yàn)測(cè)量──分析數(shù)據(jù)─描點(diǎn)作圖---得出規(guī)律。這一條探究之路很好地落實(shí)了本節(jié)課的重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得數(shù)據(jù)求出瞬時(shí)速度描點(diǎn)作圖，最后得出規(guī)律。讓學(xué)生用探究的方法，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的獲得過(guò)程、作圖的過(guò)程，這應(yīng)當(dāng)是學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究物理規(guī)律的最有效途徑之一。評(píng)測(cè)練習(xí)一、在研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)中，算出小車經(jīng)過(guò)各計(jì)數(shù)點(diǎn)瞬時(shí)速度如下為了計(jì)算加速度，合理的方法是（）A．根據(jù)任意兩計(jì)數(shù)點(diǎn)的速度用公式算出加速度B．根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫出v－t圖，量出其傾角，由公式a=tg求出加速度C．根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫出v－t圖，由圖線上相距較遠(yuǎn)的兩點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的速度、時(shí)間，用公式算出加速度D．依次算出通過(guò)連續(xù)兩計(jì)數(shù)點(diǎn)間的加速度，算出平均值作為小車的加速度分析：方法A偶然誤差較大。方法D實(shí)際上也僅由始末兩個(gè)速度決定，偶然誤差也比較大，只有利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫出對(duì)應(yīng)的v－t圖，才可充分利用各次測(cè)量數(shù)據(jù)，減少偶然誤差。由于在物理圖象中，兩坐標(biāo)軸的分度大小往往是不相等的，根據(jù)同一組數(shù)據(jù)，可以畫出傾角不同的許多圖線，方法B是錯(cuò)誤的。正確的方法是根據(jù)圖線找出不同時(shí)刻所對(duì)應(yīng)的速度值，然后利用公式算出加速度，即方法C。答案C二、在研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)操作以下實(shí)驗(yàn)步驟，其中錯(cuò)誤或遺漏的步驟有（遺漏步驟可編上序號(hào)G、H……）A．拉住紙帶，將小車移至靠近打點(diǎn)計(jì)時(shí)器處放開紙帶，再接通電源B．將打點(diǎn)計(jì)時(shí)器固定在平板上，并接好電路C．把一條細(xì)繩拴在小車上，細(xì)繩跨過(guò)定滑輪，下面吊著適當(dāng)重的鉤碼D．取下紙帶E．將平板一端抬高，輕推小車，使小車能在平板上做勻速運(yùn)動(dòng)F．將紙帶固定在小車尾部，并穿過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的限位孔將以上步驟完善后寫出合理的步驟順序。解析：（1）問(wèn)A中應(yīng)先通電，再放紙帶。（2）D中取下紙帶前應(yīng)先斷開電源。（3）補(bǔ)充步驟G：換上新紙帶，重復(fù)三次。步驟順序?yàn)椋築FECADG三、課余作業(yè)課后完成課本26頁(yè)“問(wèn)題與練習(xí)”中的習(xí)題。效果分析這節(jié)課重點(diǎn)是對(duì)重物牽引下小車的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行探究，在探究過(guò)程中，涉及到了實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、操作以及作圖象的方法、原則，很好地提高了大家各方面的能力，同時(shí)又為后面學(xué)習(xí)這種勻變速運(yùn)動(dòng)打下了基礎(chǔ)。高中物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表評(píng)課人卲海良評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)要點(diǎn)評(píng)分教學(xué)目標(biāo)（10分）三維目標(biāo)有機(jī)融合；滿足每個(gè)學(xué)生發(fā)展的需求，以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為主要目標(biāo)。10教材處理（20分）教師的教學(xué)創(chuàng)新和專業(yè)創(chuàng)造；密切聯(lián)系生活，關(guān)注學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)；關(guān)心科技發(fā)展，引進(jìn)現(xiàn)代信息；體現(xiàn)用教材的觀點(diǎn)，合理開發(fā)課程資源,根據(jù)實(shí)際需要適當(dāng)改變教材；選材合理，運(yùn)用得當(dāng)；突出重點(diǎn)，落實(shí)“雙基”，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，重視實(shí)踐，深廣適度，作業(yè)精當(dāng)有創(chuàng)新。10教學(xué)方法（20分）針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式；問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與探究、討論；“雙主”協(xié)調(diào)，因材施教，保護(hù)學(xué)習(xí)興趣；教具、實(shí)驗(yàn)及多媒體運(yùn)用較好；注重過(guò)程，引導(dǎo)方法，點(diǎn)撥及時(shí)，激勵(lì)、多元評(píng)價(jià)；體現(xiàn)教學(xué)機(jī)智。10教學(xué)規(guī)范（20分）鼓勵(lì)師生互動(dòng)中的即時(shí)創(chuàng)造，善于發(fā)現(xiàn)、吸收學(xué)生觀點(diǎn)；語(yǔ)言準(zhǔn)確精練；“收、放”適度，調(diào)控恰當(dāng)；板書規(guī)范，布局合理；實(shí)驗(yàn)操作熟練；教態(tài)親切自然、莊重大方。9教學(xué)效果（20分）在民主的環(huán)境和時(shí)空內(nèi)學(xué)生積極參與有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)；學(xué)生活動(dòng)有序，學(xué)得主動(dòng)，氣氛和諧；學(xué)生敢于質(zhì)疑問(wèn)難，有自己的見解；信息、作業(yè)反饋良好；教學(xué)任務(wù)完成，學(xué)生有所感悟，各層次學(xué)生有提高。10學(xué)科特色（10分）創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情境；對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的指導(dǎo)與開發(fā)；學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和思維活動(dòng)。10總體評(píng)價(jià)總分99注：A100-85；B84-75；C74-60；D60以下高中物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表評(píng)課人李強(qiáng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)要點(diǎn)評(píng)分教學(xué)目標(biāo)（10分）三維目標(biāo)有機(jī)融合；滿足每個(gè)學(xué)生發(fā)展的需求，以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為主要目標(biāo)。10教材處理（20分）教師的教學(xué)創(chuàng)新和專業(yè)創(chuàng)造；密切聯(lián)系生活，關(guān)注學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)；關(guān)心科技發(fā)展，引進(jìn)現(xiàn)代信息；體現(xiàn)用教材的觀點(diǎn)，合理開發(fā)課程資源,根據(jù)實(shí)際需要適當(dāng)改變教材；選材合理，運(yùn)用得當(dāng)；突出重點(diǎn)，落實(shí)“雙基”，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，重視實(shí)踐，深廣適度，作業(yè)精當(dāng)有創(chuàng)新。9教學(xué)方法（20分）針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式；問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與探究、討論；“雙主”協(xié)調(diào)，因材施教，保護(hù)學(xué)習(xí)興趣；教具、實(shí)驗(yàn)及多媒體運(yùn)用較好；注重過(guò)程，引導(dǎo)方法，點(diǎn)撥及時(shí)，激勵(lì)、多元評(píng)價(jià)；體現(xiàn)教學(xué)機(jī)智。10教學(xué)規(guī)范（20分）鼓勵(lì)師生互動(dòng)中的即時(shí)創(chuàng)造，善于發(fā)現(xiàn)、吸收學(xué)生觀點(diǎn)；語(yǔ)言準(zhǔn)確精練；“收、放”適度，調(diào)控恰當(dāng)；板書規(guī)范，布局合理；實(shí)驗(yàn)操作熟練；教態(tài)親切自然、莊重大方。10教學(xué)效果（20分）在民主的環(huán)境和時(shí)空內(nèi)學(xué)生積極參與有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)；學(xué)生活動(dòng)有序，學(xué)得主動(dòng)，氣氛和諧；學(xué)生敢于質(zhì)疑問(wèn)難，有自己的見解；信息、作業(yè)反饋良好；教學(xué)任務(wù)完成，學(xué)生有所感悟，各層次學(xué)生有提高。10學(xué)科特色（10分）創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情境；對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的指導(dǎo)與開發(fā)；學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和思維活動(dòng)。9總體評(píng)價(jià)總分98注：A100-85；B84-75；C74-60；D60以下高中物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表評(píng)課人周守軍評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)要點(diǎn)評(píng)分教學(xué)目標(biāo)（10分）三維目標(biāo)有機(jī)融合；滿足每個(gè)學(xué)生發(fā)展的需求，以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為主要目標(biāo)。10教材處理（20分）教師的教學(xué)創(chuàng)新和專業(yè)創(chuàng)造；密切聯(lián)系生活，關(guān)注學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)；關(guān)心科技發(fā)展，引進(jìn)現(xiàn)代信息；體現(xiàn)用教材的觀點(diǎn)，合理開發(fā)課程資源,根據(jù)實(shí)際需要適當(dāng)改變教材；選材合理，運(yùn)用得當(dāng)；突出重點(diǎn)，落實(shí)“雙基”，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，重視實(shí)踐，深廣適度，作業(yè)精當(dāng)有創(chuàng)新。10教學(xué)方法（20分）針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式；問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與探究、討論；“雙主”協(xié)調(diào)，因材施教，保護(hù)學(xué)習(xí)興趣；教具、實(shí)驗(yàn)及多媒體運(yùn)用較好；注重過(guò)程，引導(dǎo)方法，點(diǎn)撥及時(shí)，激勵(lì)、多元評(píng)價(jià)；體現(xiàn)教學(xué)機(jī)智。10教學(xué)規(guī)范（20分）鼓勵(lì)師生互動(dòng)中的即時(shí)創(chuàng)造，善于發(fā)現(xiàn)、吸收學(xué)生觀點(diǎn)；語(yǔ)言準(zhǔn)確精練；“收、放”適度，調(diào)控恰當(dāng)；板書規(guī)范，布局合理；實(shí)驗(yàn)操作熟練；教態(tài)親切自然、莊重大方。10教學(xué)效果（20分）在民主的環(huán)境和時(shí)空內(nèi)學(xué)生積極參與有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)；學(xué)生活動(dòng)有序，學(xué)得主動(dòng)，氣氛和諧；學(xué)生敢于質(zhì)疑問(wèn)難，有自己的見解；信息、作業(yè)反饋良好；教學(xué)任務(wù)完成，學(xué)生有所感悟，各層次學(xué)生有提高。10學(xué)科特色（10分）創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情境；對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的指導(dǎo)與開發(fā)；學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和思維活動(dòng)。10總體評(píng)價(jià)總分100注：A100-85；B84-75；C74-60；D60以下高中物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表評(píng)課人劉強(qiáng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)要點(diǎn)評(píng)分教學(xué)目標(biāo)（10分）三維目標(biāo)有機(jī)融合；滿足每個(gè)學(xué)生發(fā)展的需求，以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為主要目標(biāo)。10教材處理（20分）教師的教學(xué)創(chuàng)新和專業(yè)創(chuàng)造；密切聯(lián)系生活，關(guān)注學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)；關(guān)心科技發(fā)展，引進(jìn)現(xiàn)代信息；體現(xiàn)用教材的觀點(diǎn)，合理開發(fā)課程資源,根據(jù)實(shí)際需要適當(dāng)改變教材；選材合理，運(yùn)用得當(dāng)；突出重點(diǎn)，落實(shí)“雙基”，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，重視實(shí)踐，深廣適度，作業(yè)精當(dāng)有創(chuàng)新。10教學(xué)方法（20分）針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式；問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與探究、討論；“雙主”協(xié)調(diào)，因材施教，保護(hù)學(xué)習(xí)興趣；教具、實(shí)驗(yàn)及多媒體運(yùn)用較好；注重過(guò)程，引導(dǎo)方法，點(diǎn)撥及時(shí)，激勵(lì)、多元評(píng)價(jià)；體現(xiàn)教學(xué)機(jī)智。10教學(xué)規(guī)范（20分）鼓勵(lì)師生互動(dòng)中的即時(shí)創(chuàng)造，善于發(fā)現(xiàn)、吸收學(xué)生觀點(diǎn)；語(yǔ)言準(zhǔn)確精練；“收、放”適度，調(diào)控恰當(dāng)；板書規(guī)范，布局合理；實(shí)驗(yàn)操作熟練；教態(tài)親切自然、莊重大方。9教學(xué)效果（20分）在民主的環(huán)境和時(shí)空內(nèi)學(xué)生積極參與有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)；學(xué)生活動(dòng)有序，學(xué)得主動(dòng)，氣氛和諧；學(xué)生敢于質(zhì)疑問(wèn)難，有自己的見解；信息、作業(yè)反饋良好；教學(xué)任務(wù)完成，學(xué)生有所感悟，各層次學(xué)生有提高。10學(xué)科特色（10分）創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情境；對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的指導(dǎo)與開發(fā)；學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和思維活動(dòng)。10總體評(píng)價(jià)總分99注：A100-85；B84-75；C74-60；D60以下高中物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表評(píng)課人李存金評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)要點(diǎn)評(píng)分教學(xué)目標(biāo)（10分）三維目標(biāo)有機(jī)融合；滿足每個(gè)學(xué)生發(fā)展的需求，以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為主要目標(biāo)。