外研版一起點五年級下冊第一模塊課題M2U1Whatdidshehaveforlunch?課型New課時1序號內(nèi)容分析一、知識內(nèi)容分析：1）話題：本模塊的話題是詢問和問答一日三餐所吃的食物。2）詞匯（包含語音）：sausage，sandwich,fishandchips,traditional,dish,delicious歸納整理三餐食物的詞匯。3）語法：本單元需要掌握的句型是詢問過去某人三餐吃了什么Whatdidshe/hehaveforbreakfast/lunch/dinner?She/Hehad...4）功能：能運用本單元詞匯和句型問答某人過去的一日三餐的食物。二、知識結(jié)構(gòu)分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過食物詞匯：bread,meat,vegetables,fish,egg,fishandchips等食物詞匯，本單元通過創(chuàng)設(shè)談?wù)撚褪澄锏那榫常霾W(xué)習(xí)新的食物詞匯sausage,sandwich,dish,和形容詞traditional,delicious及相關(guān)的短語，學(xué)習(xí)用Whatdidshe/hehavefordinner?She/Hehad...詢問和回答某人過去的一日三餐的食物.可以通過讓學(xué)生搜集、擴充歸納類詞，來對小學(xué)階段學(xué)過的中西方食物進行總結(jié)歸納和記憶，擴充詞匯。通過讓學(xué)生閱讀關(guān)于食物的課外短文，設(shè)計自己喜歡的菜單，來對比中西方飲食文化的不同。三、學(xué)情結(jié)構(gòu)分析：1）學(xué)生能自己學(xué)會的：sandwich,fishandchips,dish2）合作能夠?qū)W會的：Whatdidshehavefordinner?Shehad...3）需要教師點撥的：sausage,traditional,delicious，能運用以上句型和食物詞匯，用英語進行問答一日三餐。課標(biāo)分析一、學(xué)段目標(biāo)：1.對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。2.能用簡單的英語互致問候，交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息，并能就日常生活話題作簡短敘述。3.能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。4.能在教師的幫助下表演小故事或小短劇，演唱簡單的英語歌曲和歌謠。5.能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的描述。6.在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。初步形成對英語的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。7.樂于了解外國文化和習(xí)俗。二、課時目標(biāo)第一課時：Unit1課文新授1）能認(rèn)讀本單元有關(guān)三餐食物的詞匯。2）能聽懂讀懂、正確朗讀本單元的課文。3）能做簡單的角色表演課文對話。4）能正確運用目標(biāo)句型問答描述過去的職業(yè)和活動。5）能搜集并說出中西方的三餐的食物詞匯，了解并說出中西方飲食文化的不同。學(xué)情分析一、已有經(jīng)驗：1）知識經(jīng)驗：學(xué)生已經(jīng)在前面學(xué)過食物的詞匯：bread,meat,vegetables,fish,egg，fishandchips以及一般過去時的構(gòu)成和時態(tài)意義。2）生活經(jīng)驗：大部分學(xué)生吃過中式和西式快餐，對英國食物有一定了解。3）策略經(jīng)驗：通過前面的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)有對所學(xué)內(nèi)容主動復(fù)習(xí)和歸納，閱讀英語故事及其他英語課外讀物，積極運用所學(xué)英語進行表達和交流的策略經(jīng)驗，本節(jié)課要引導(dǎo)他們對學(xué)過的食物單詞進行復(fù)習(xí)和歸納，閱讀與食物相關(guān)的課文讀物，了解中西方飲食文化，運用所學(xué)詞匯和句型進行一日三餐的飲食的問答。二、缺少經(jīng)驗：1）知識經(jīng)驗：對如何詢問一日三餐的飲食的句型了解不多；部分課本上的食物詞匯的讀音和拼寫較陌生。2)生活經(jīng)驗：學(xué)生對傳統(tǒng)的英國飲食文化了解不夠具體。三、困難障礙：1）sausage,traditional,delicious單詞構(gòu)成較長，比較難讀難記。讓學(xué)生注意分音節(jié)拼讀記憶。2）學(xué)生不會用應(yīng)用問答英國一日三餐的飲食，通過找出并練習(xí)課文中的重點句型，創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在用中學(xué)。3）一般過去時問答句時態(tài)的一致性。四、個性差異：個別學(xué)生詞匯基礎(chǔ)較差，原來學(xué)過的食物單詞和數(shù)字可能會忘記或者出錯，要讓他們提前預(yù)習(xí)，上課進行集中復(fù)習(xí)，對他們進行提問鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過分音節(jié)記單詞、拼讀練習(xí)，能認(rèn)讀拼寫以下詞匯：sausage,traditional,delicious，dish,fishandchips,sandwich2.通過看圖，創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)編并表演問答英國一日三餐食物的對話等方式，能運用Whatdidshehavefordinner/breakfast/lunch?Shehad...問答一日三餐的飲食。3.通過聽課文回答問題，能正確理解課文；4.通過跟讀、自讀，小組練習(xí)等形式，能正確流利地朗讀課文。5.通過歸納并談?wù)撝形鞣降氖澄?，了解中西方飲食文化的不同。學(xué)習(xí)重難點重點:英國食物的單詞和問答一日三餐飲食的句型。難點：能使用句型問答一日三餐飲食的句型。突破的措施：整理食物單詞，用重點句型進行問答練習(xí)，再通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生小組合作創(chuàng)編對話，進行表演和糾錯。課前準(zhǔn)備課件、flash動畫、單詞卡、電子課本學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)與目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生活動評價活動指導(dǎo)與補救一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課目標(biāo)一1.播放歌曲Foodsong熱身導(dǎo)入2.Brainstorm:Whatkindsoffooddowehavelearned?WhichareEnglishfood?WhichareChinesefood?3.ReviewthesewordstogetherandaskWhat’syourfavouritefood?Why?學(xué)習(xí)單詞delicious1.小組合作回憶學(xué)過的食物單詞并進行分類，教師其他同學(xué)補充單詞并同桌互查互問互答學(xué)過的食物單詞并非所有同學(xué)都認(rèn)識，回憶后教師要適時進行查缺補漏，同桌互查的時候進行互相糾正。二、新知呈現(xiàn)目標(biāo)二1.Listenandrepeatpart12.Pairwork:A:Whatdidyouhaveforbreakfast?B:...A:Whatdidyouhaveforlunch?B:...A:Whatdidyouhavefordinner?B:...教師先與幾位同學(xué)進行對話示范。2.同桌互說、互查這一環(huán)節(jié)中有的學(xué)生的食物類單詞還會出錯，在同桌互查和教師抽查中進行糾正，在句型中for容易拉掉，要及時進行糾正。三、課文呈現(xiàn)及朗讀目標(biāo)一、三四Task1.Lookandanswer(看圖猜測文意)Whataretheytalkingabout?Whereistheemailfrom?What’stheemailabout?Task2.Listenandcirclethefoodyouhear.一聽音圈出你所聽到的食物：學(xué)生一聽圈出單詞并在教師的指導(dǎo)下用拼讀法學(xué)習(xí)sausage，fishandchips,sandwichesTask3.Listen,repeatandanswerthequestions.二聽了解細(xì)節(jié)1.Whatdidshehaveforbreakfast?2.Whatdidshehaveforlunch?3.Whatdidshehavefordinner?Task4.1.三聽跟讀，模仿語音語調(diào)，注意單詞traditional,delicious,sausage的讀音。2.Groupwork小組合作朗讀并選擇展示形式。（1）分角色朗讀（2）齊讀（3）背誦表演課文1.教師提問，學(xué)生舉手回答，教師及時糾正2.聽錄音，圈出所聽食物3.拼讀法，排火車法學(xué)習(xí)新單詞4.跟讀課文，教師適時糾正5.小組合作讀渴望能并選擇展示形式。在這一環(huán)節(jié)中絕大數(shù)同學(xué)是能夠跟上老師的節(jié)奏觀察圖片對課文進行猜測、圈單詞和回答問題，但很少數(shù)的學(xué)習(xí)困難學(xué)生在回答問題的時候遇到困難，還是單詞和主要句型沒能掌握，在作業(yè)布置中要進行補救。朗讀課文的時候sausages,sandwiches,traditional讀音出現(xiàn)錯誤，教師要多次強調(diào)并示范用發(fā)音方法拆分單詞進行朗讀，并采取排火車等方式進行練習(xí)和糾正。四、練習(xí)鞏固目標(biāo)一、二、三、五Task1.FillintheblanksTask2.Pairwork運用所給句型----Whatdidshe/hehaveforbreakfastyesterday?----She/Hehad...Task3:食物金字塔Howmuchdoyouknow:HealthyfoodandJunkfood1.同桌互查并及時改正答案2.同桌互練對話，教師選不同層次的學(xué)生進行展示。在本環(huán)節(jié)中有些學(xué)生會出現(xiàn)一些拼寫錯誤，除同桌互相批閱之外教師巡查時隨時指導(dǎo)糾正。學(xué)生即時糾正拼寫錯誤，并在家庭作業(yè)中進行補救。作業(yè)內(nèi)容作業(yè)類型對應(yīng)目標(biāo)作業(yè)時間四、作業(yè)布置聽說讀寫本課出現(xiàn)的單詞和熟讀課文，完成一起作業(yè)網(wǎng)推送的檢測，95分以上，不熟的同學(xué)需多次進行練習(xí)。鞏固型目標(biāo)一三10-15分鐘用所學(xué)句型完成三餐情況