千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦《小學(xué)語文教學(xué)重難點(diǎn)的梳理和突破》學(xué)習(xí)心得體會(huì)《學(xué)校語文教學(xué)重難點(diǎn)的梳理和突破》學(xué)習(xí)心得體味近期參與了饒平縣老師進(jìn)修小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我受益匪淺。學(xué)校語文教學(xué)重難點(diǎn)的梳理和突破，是我們每個(gè)做老師天天的工作，要想提高教學(xué)質(zhì)量，要想做到老師教的輕松、同學(xué)學(xué)的開心，就要解決好教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)就是同學(xué)必需把握的基本技能。怎樣在語文教學(xué)中突破重點(diǎn)和難點(diǎn)呢？這就需要我們每一位語文老師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)、試探?，F(xiàn)結(jié)合我平常的課堂教學(xué)，談?wù)勛约簩?duì)教學(xué)重難點(diǎn)的梳理與突破有效性的熟悉和體味：

一、仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，抓準(zhǔn)教材的重難點(diǎn)。

新課標(biāo)指出：學(xué)校語文教學(xué)，要使同學(xué)不僅長(zhǎng)學(xué)問，還要長(zhǎng)才智，培養(yǎng)同學(xué)肯于思量問題，擅長(zhǎng)思量問題。做為一位語文老師，要明確這一目的，把我們的主要精力，放在進(jìn)展同學(xué)智力上，著眼于培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性和主動(dòng)性，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)自己走路，首先自己要識(shí)途。我感到，要把語文之路探清認(rèn)明，唯一的方法就是深鉆教材，因此，仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，就為教學(xué)時(shí)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)提供了有利的條件。

二、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)突破重難點(diǎn)

課堂教學(xué)要完成認(rèn)知目標(biāo)，就需要解決好“突出重點(diǎn)”和“突破難點(diǎn)”這兩個(gè)常規(guī)問題，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)具有不同的性質(zhì)，難點(diǎn)具有臨時(shí)性和相對(duì)性。重點(diǎn)普通都具有一定的穩(wěn)定性和長(zhǎng)久性。

三、學(xué)練結(jié)合抓牢訓(xùn)練點(diǎn)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)

語文教學(xué)的終于目的，就在于提高同學(xué)的語文素質(zhì)，增加口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力，而素質(zhì)的提高、能力的增加，關(guān)鍵在一個(gè)“用”字。在運(yùn)用中領(lǐng)會(huì)，在運(yùn)用中發(fā)覺，在運(yùn)用中制造，這是學(xué)好語文的關(guān)鍵。特殊是識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn)的一年級(jí)，同學(xué)剛則接觸小篇幅的文章，對(duì)于字詞的堆積是重點(diǎn)，為了更好的引導(dǎo)同學(xué)理解文章中的好詞，堆積語句，教學(xué)中我為同學(xué)提供多渠道的訓(xùn)練途徑，從同學(xué)“學(xué)”的實(shí)際動(dòng)身，抓住訓(xùn)練點(diǎn)，將信息技術(shù)與學(xué)校語文教學(xué)有機(jī)整合，提高課堂容量，加快教學(xué)節(jié)奏，刪繁就簡(jiǎn)，將節(jié)省出的珍貴時(shí)光還給同學(xué)，將語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交還到同學(xué)的手上，讓其自由進(jìn)入運(yùn)用的廣大天地，找到自身語文能力的不足之處，體驗(yàn)到勝利與長(zhǎng)進(jìn)的喜悅，獲得增加語感能力、養(yǎng)成堆積習(xí)慣、促進(jìn)語文學(xué)問向語文能力轉(zhuǎn)化的“原動(dòng)力”，為同學(xué)語文能力的可持續(xù)發(fā)

展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、抓住語言的訓(xùn)練點(diǎn)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)

語文教學(xué)的終于目的，就在于提高同學(xué)的語文素質(zhì)，增加口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力，而素質(zhì)的提高、能力的增加，關(guān)鍵在一個(gè)“用”字。在運(yùn)用中領(lǐng)會(huì)，在運(yùn)用中發(fā)覺，在運(yùn)用中制造，這是學(xué)好語文的關(guān)鍵。我們應(yīng)該充分運(yùn)用信息技術(shù)為同學(xué)提供多渠道的訓(xùn)練途徑，從同學(xué)“學(xué)”的實(shí)際動(dòng)身，抓住訓(xùn)練點(diǎn)，讓其自由進(jìn)入運(yùn)用的廣大天地，找到自身語文能力的不足之處，體驗(yàn)到勝利與長(zhǎng)進(jìn)的喜悅，獲得增加語感能力、養(yǎng)成堆積習(xí)慣、促進(jìn)語文學(xué)問向語文能力轉(zhuǎn)化的“原動(dòng)力”，為同學(xué)語文能力的可持續(xù)進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。總之，老師要細(xì)心備好每一節(jié)課，仔細(xì)討論教學(xué)大綱，深鉆教材內(nèi)容，并結(jié)合同學(xué)實(shí)際，掌握教材內(nèi)容，弄清重點(diǎn)、難點(diǎn)，深刻理解教材意圖，合理支配教學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，找出突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的辦法和最佳途徑，以便實(shí)現(xiàn)高效率的課堂！

總之，我們要做到在教學(xué)中切實(shí)提高課堂效率，就要深化討論教材和同學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)“教無定法，貴在得法”。老師要細(xì)心備好每一節(jié)課，深化鉆教材內(nèi)容，并結(jié)合同學(xué)實(shí)際，掌握教材內(nèi)容，弄清重點(diǎn)、難點(diǎn)，深刻理解教材意圖，合理支配教學(xué)環(huán)節(jié)，細(xì)心