第頁共頁語文教學工作方案錦集5篇語文教學工作方案篇1新學期小學語文教學要著眼于學生的開展，提倡活力勃勃的個性培養(yǎng)，堅持語文知識學習與才能培養(yǎng)相結合，開展好語文課內(nèi)外閱讀活動，各年級要制定出一個合理的語文讀書方案，加大閱讀力度，加強閱讀積累，狠抓作文教學和寫字教學，全面提升學生的語文素養(yǎng)。特提出如下要求：一、制定各年級組教研教學方案，扎扎實實按方案開展教研和教學理論活動。二、落實教學常規(guī)。繼續(xù)發(fā)揚先周備課，精心上好每一堂課的傳統(tǒng)，繼續(xù)抓好高效課堂。把生動、活潑、省時高效的課堂，作為課堂教學的主方向。三、繼續(xù)重視語文理論活動的開展。大家都知道卓有成效的課內(nèi)外閱讀有助于學生語文才能的進步。大量的課外讀寫，談天說地，以及社會理論活動等等，既有利于學生綜合素質(zhì)的形成及進步，又有利于學生的終身開展。本學期我們各年級都要抓好如下理論活動：1讀書匯報會2朗讀背誦比賽3講故事比賽4演講比賽5書畫比賽6作文比賽7手抄報比賽8板報墻報比賽四、各年級組也要開展讀書競賽?？凑l讀的書多，做得筆記多。每位老師要制定出自己的讀書方案和讀書目錄。學校要定期檢查所記筆記。五、抓好骨干老師的培養(yǎng)。鼓勵拔尖的老師走出校外送課下鄉(xiāng)。鼓勵年輕老師開公開課，經(jīng)歷豐富的老老師要有人梯精神，幫助年輕老師快快成長。六、針對學生的興趣愛好，制定好對他們的個性特長的開展方案。想方設法給學生提供便利條件和時機，在音樂、舞蹈、美術、體育等方面給予指導和幫助，讓特長生盡快走上開展之路。七、把寫好字、讀好書、講好話和寫好作文作為貫穿于各年級語文教學的重點來抓，給他們提供一個可供讀書學習的文化氣氛。確實落實好各年級段的讀書方案。如推薦有益的圖書目錄，推薦一些好的文化驛站。八、提倡網(wǎng)絡備課，實現(xiàn)教學的互利共贏。利用好自己的網(wǎng)絡教研平臺，進一步進步自己的教育教學此文轉自程度和文化素養(yǎng)。把學校的教育教研工作再上一個新臺階。當然，我們要創(chuàng)造出一流的教學效益，在今后的工作中務必更加努力，更加投扎實。語文教學工作方案篇2教學目的：1、積累文言詞語，理解詞的不同含義和多種用法。2、正確、流暢地朗讀，并能根本背誦課文。3、揣摩語言，領悟作者語言運用的精妙，體會狼與屠戶的形象，把握文章主旨。4、拓展延伸：多角度分析^p問題;關注社會，探究人與動物的關系。教學重點：把握古文朗讀的方法，積累文言詞語，體會語言的精妙。逐步培養(yǎng)學生客觀認識社會，對美妙自然的關注。課時安排：一課時課前準備：老師搜集有關狼的文章及圖片：如畢淑敏的《母狼的智慧》及一組狼的圖片;學生借助工具書解決生字詞，理解文言詞語的多義現(xiàn)象，反復閱讀，理解課文內(nèi)容，圈點勾畫，有疑難之處畫上“?”。搜集與狼有關、帶狼字的成語或歇后語，根據(jù)自己的理解畫出狼的形象或與情節(jié)有關的畫面。教學內(nèi)容：《狼》出自清代小說家蒲松齡《聊齋志異·狼三那么》之二，情節(jié)曲折緊張，語言描繪生動形象，既表現(xiàn)了狼的貪心、兇狠、狡詐的本性，也突出了屠戶的英勇機智。教學中，還可以引導學生討論故事情節(jié)，并訓練求異思維，如：狼真的該殺嗎?教學步驟：(一)導入：出示狼的圖片，讓學生對狼有一個先前的理解。同學們，你們知道圖片上的是什么動物?在生活中，你是否見過真正的狼?或許我們更多的只是在公園里、電視、圖畫、文學作品中理解過狼的形象。然后師生共同交流有關狼的知識：如狼外婆、狼和小羊、以及有關狼字的成語“如狼似虎、引狼入室、豺狼當?shù)?、狼奔豕突、狼藉滿地”等。(可讓學生自由答復，激發(fā)學生的熱情)，并得出結論：狼在其中扮演的角色總不夠光榮——反面的形象。好，今天我們就來學習一篇與狼有關的作品《狼》。仔細看一看，這一作品是作者是誰?學生回憶有關蒲松齡的知識。老師出示材料。如：蒲松齡(1640～1715)，字留仙，又字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，清代出色文學家，山東省淄川縣(現(xiàn)淄博市淄川區(qū)洪山鎮(zhèn))蒲家莊人。蒲松齡一生懷才不遇，窮困潦倒。然而坎坷的遭遇和長期艱辛的生活，加深了他對當時政治的黑暗、科舉制度的腐朽以及社會弊端的認識和理解，為文學創(chuàng)作奠定了根底。他畢一生精力完成短篇小說集《聊齋志異》8卷、491篇，約40余萬字?！读凝S志異》，是蒲松齡的代表作，共有短篇小說491篇。多數(shù)故事通過描寫妖狐神鬼來反映現(xiàn)實的社會生活，或揭露官府黑暗，或批判科舉弊端，或表達婚姻自由。它語言簡練，描寫細膩，人物形象鮮明，故事生動，具有較高的藝術成就。欣賞歌曲：《說聊齋》。(二)整體感知1、朗讀并熟悉課文。(1)老師范讀，創(chuàng)設情景：(同時結合flash朗讀)聲情并茂，有急有緩，讓學生初步感知課文內(nèi)容，把握閱讀節(jié)奏。使學生初步解決閱讀障礙。2、引導學生再自讀課文，并解決以下問題(1)讀一讀課文，解決暫時不懂的字，不理解的詞。(2)小組合作，質(zhì)疑釋難。根據(jù)注釋梳理文句，完成對文章內(nèi)容的理解。(3)好了，相信大家已經(jīng)對課文的內(nèi)容有一個大概的理解了，如今，假如有同學還有對文章的內(nèi)容及字詞不理解的話，請自由提問。學生提出不理解的字詞，老師可略作歸納，然后討論解決。(老師完成指導)綴行屠大窘苫蔽成丘弛擔持刀眈眈相向目似瞑隧入狼亦黠矣3、檢查閱讀。假如大家都對文章的內(nèi)容沒什么疑問了，老師出示材料考察一下。4、看來大家都還解決的不錯，請看下邊的圖片，你能用文中的語句復述課文嗎?(1)復述：進一步理解，熟悉課文(2)進一步明確故事的情節(jié)。(遇狼——懼狼——御狼——殺狼)(三)研讀與賞析1、賞析：(1)文中有兩個形象，讓學生自己選擇并扮演其中的一個形象，以該形象的語氣來說說當時的想法。這樣可以深化的理解課文，加深對內(nèi)容的理解。(2)讓學生根據(jù)同學的自述，分別概括出兩個形象的性格特征。提示：可提示學生分析^p這些詞語時從動作，神態(tài)或者心理方面表現(xiàn)狼的貪心，兇狠、狡詐和屠戶的恐懼、機智等(3)議狼：請學生多角度評價課文，并得出自己的啟示。(4)你能說說本文的主旨是什么嗎?或學習本文后懂得了什么道理?提示：對待狼一樣的惡人，必須敢于斗爭，擅長斗爭，才能成功。(答案不求一致，盡量引導學生多角度分析^p，只要言之成理即可)(5)課文最后一段在寫法上與前面有何區(qū)別，它起什么作用?(議論，點明主旨。同時明確這類文體的寫法：在記敘的根底上發(fā)表議論，說明態(tài)度、觀點)課文寫的狼是否有別的含義?從而理解《聊齋志異》的特點：提醒當時社會現(xiàn)實，有嘲諷的意味。然后抽讀，看怎樣才能讀出挖苦的意味?(6)在這個故事中，發(fā)生矛盾、進展斗爭的兩方，一方是屠戶，另一方是狼，這兩方在矛盾斗爭的過程中，誰處在主動地位，誰處在被動地位呢?故事的結局給你怎么樣的啟示?(四)拓展1、從課文中，我們感受到狼的貪心、兇狠和狡詐，它還是反面形象，是壞人的象征，殺狼理所當然，順理成章。那么狼真的是那么可憎可惡嗎?拋開課文，聯(lián)絡社會，我們對狼還有別的認識嗎?可以查閱相關資料，老師也可以提示探究方向，推薦書目，蒲的另一篇文章。2、我們?nèi)缃褚呀?jīng)很少見到狼了，從生態(tài)平衡的角度講，我們應該怎樣對待狼?3、展開想象，將本文改寫成一篇白話故事，提倡求異思維，可以改變故事的結果。語文教學工作方案篇3新的學期，新的挑戰(zhàn)。我們高二語文組的各位老師在校領導和年級組的領導下，積極地展開工作與學習，以進步教學質(zhì)量為目的，以優(yōu)化課堂教學為中心，團結合作，認真工作，基于時間緊迫，任務繁重，故與各位老師商討，特制定如下教學工作方案：一、指導思想以語文新課程標準為指導，以語文教研組工作方案為參考，實在進步老師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務知識程度和教育教學才能，落實常規(guī)工作，夯實根底，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，進步學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀才能、寫作才能和口語交際才能，具有初步的文學鑒賞才能和閱讀課外文言文的才能，掌握語文學習的根本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，進步文化品位，為高三學習打下扎實的根底。二、情況分析^p1、教材教學：高二階段是高中階段比擬關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上那么要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的才能。2、學生分析^p：學生在高一階段的語文學習還處在比擬被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳。語文根底知識掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作才能還有待加強。三、工作重點1、進步備課質(zhì)量，繼續(xù)學習新大綱，鉆研新教材，探究新教法，表達知識和才能要求，充分發(fā)揮老師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。2、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。3、強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。4、運用各種方法，進步學生課外閱讀的興趣和才能，拓展學生語文學習空間。四、教學目的與要求本學期語文教學，除了常規(guī)性的教學要求外，要特別注意選修課的教學安排，尤其應注意以下幾個問題：1、加強積累，全面進步學生的語言素養(yǎng)。語文是最重要的交際工具，培養(yǎng)學生正確理解和運用祖國語言文字的才能是高中語文課最重要也是最根本的任務。我們不能因為過去有過分強調(diào)語文工具性的偏頗，就否認或削弱語文課的工具性，就把語文教學的主要精力放在審美與情感的感悟和熏陶上。教學中，要加強積累，包括語文根底知識的積累、名句名篇的積累、閱讀鑒賞方法的積累上、表達交流才能的積累等，學生純熟掌握和運用祖國語言文字這個最根本的交際工具，培養(yǎng)學生較強的語文應用才能和語感。在此根底上，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能，引導學生進步思想認識、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學生一定的審美才能和探究才能，進步人文素質(zhì)，開展安康個性，形成健全人格。2、重視誦讀，改良古詩文教學。古代詩文作品在這套教科書中的比例約占45%。古代詩文的選目以傳統(tǒng)經(jīng)典名篇為主，也適當擴大了選材范圍，新選了一些古代優(yōu)秀作品。古代文學作品的教學，應強調(diào)熟讀、背誦，因為這局部內(nèi)容，都是千古傳誦的名家名篇，無論是思想內(nèi)容、感情因素，還是藝術技巧、語言形式，都具有典范性和代表性，文質(zhì)兼美，要求學生熟讀成誦。課程標準還有“培養(yǎng)閱讀前一文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容”的要求。因此，教學重點應是誦讀課文，理解詞句的含義和課文的思想內(nèi)容，熟讀或背誦一定數(shù)量的名篇，理解并積累文言實詞、虛詞和文言句式，這也有利于培養(yǎng)文言語感。對課文涉及的重要作家作品知識和文學開展簡況等知識，也需要引導學生通過閱讀教材，實在掌握。3、加強聯(lián)絡，進步寫作才能。教材的寫作局部，既注意吸收我國傳統(tǒng)作文教學的經(jīng)歷，又表達了21世紀對高中生寫作的要求。應該明確高中學生從事寫作文必須做到的幾種根本要求：包括學會多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和考慮；能考慮不同目的的要求，以負責的態(tài)度陳述自己的看法，表達真情實感，培養(yǎng)科學理性精神；書面表達要觀點明確，內(nèi)容充實，感情真實安康；思路明晰連接，能圍繞中心選取材料，合理安排構造；能調(diào)動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達力求準確、鮮明、生動。同時，應該進展記述、說明、描寫、議論、抒情等根本表達才能的根本訓練，培養(yǎng)學生具有適應實際需要的實用寫作才能，鼓勵有個性、有創(chuàng)意的表達。五、教學措施1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進展教學，在減輕學生負擔的同時，努力進步課堂教學質(zhì)量。2、以全新的教學理念指導新課改，老師要做到教學五認真，總攬全局，面向全體，注重信息反應，搞好試卷分析^p，及時調(diào)整教學思路，爭取教學的大面積豐收。3、認真抓好聽說讀寫訓練，進展口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進展綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際才能和寫作才能。4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的開展打下根底。5、搞好第二課堂活動，引導學生多讀文學名著，多讀安康有益的課外讀物，進步文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操。6、注重個學科之間的聯(lián)絡和互相浸透，溝通課堂內(nèi)外。溝通平行學科，強化綜合才能的培養(yǎng)，為高考打下堅實的根底。7、充分挖掘本地的語文教學資，組織學生到民間采風，領略民族文化的的博大精深。培養(yǎng)學生的科學精神和人文精神。8、努力探究學生評價體系，搞好學生學業(yè)成績的綜合性評價，著眼于學生的終身開展和終生受益，著眼于學生語文素養(yǎng)的進步。語文教學工作方案篇4新的學期又開場了，經(jīng)過了一年級兩個學期的'教育教學，無論從教材還是對學生的把握，我自認為都有了一定的進步，在新學期開場之際，為了更好的完成教育教學任務，特制定本學期的課程開展方案如下，本方案包括五個方面：一是教材分析^p，二是學情分析^p，三是教學目的和要求，四是教學詳細措施，五是教學進度安排。一、教材分析^p1、內(nèi)容及編排本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個專題;多彩的秋天;學校生活愛祖國;怎樣看問題、想問題;友好相處、團結協(xié)作;關愛別人;保護環(huán)境、保護動物;熱愛科學。每組課文包括導語、識字、4-5篇課文及“語文園地”。各局部互相聯(lián)絡，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動。2、教材特點⑴圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。⑵識字課內(nèi)容豐富，形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天美麗風光、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有的表達愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結合作的，有教學生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。⑶課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。本冊教科書與九年義務教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達50%。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應有盡有，有較強的可讀性和興趣性。⑷課后練習重視聯(lián)絡學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文理論才能。⑸打破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強親和力。編寫角度由效勞于老師的教轉向效勞于學生的學。教材的呈現(xiàn)方式，有利于學生發(fā)現(xiàn)、探究。“語文園地”里設有“展示臺”一欄，給學生提供展示學習成果和才能的時機。⑹教材內(nèi)容具有開放性和彈性。本冊教材規(guī)定了識字量認識450個，但同時又引導學生在生活中主動認字，鼓勵學有余力的學生多認字，超過規(guī)定的識字量。在識字方面，每課要求認識的字表達根本要求，學有余力的學生可以多認。二、學生情況分析^p本班共有學生48人，其中男同學22人，女同學26人。大局部同學有責任心，在學習過程中能努力向上，認真完成作業(yè)。經(jīng)過一年的學習，有一定的識字根底和閱讀才能，但也有一些學生識字才能欠佳，有待加強，有個別學生的學習習慣欠佳，有待改良。班里國彤彤、國澤龍、杭玉潔、國雪曼、田佩琪、何永帥等同學學習認真，成績優(yōu)良，國彤彤等朗讀較好。三、學習目的1、復習穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句理解意思，不作字形分析^p，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整潔。3、會使用音序查字法，學慣用部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的才能。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。語文教學工作方案篇5一、教材簡析本冊教材還是延續(xù)一年級教材的思路，全書共十六個主題單元，其中包括三個集中識字單元(《丁丁冬冬學識字》)，和一個開放單元《書的世界》。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地，一共27篇主體課文，讀背古詩7首，自讀短文12篇。集中識字單元需要學習25個部首：第二單元學習6個部首，第一篇看圖識字，從北京的一些著名的建筑引入。后面分三局部，學寶蓋(宀)頭、穴字頭、廣字頭、廠字頭還有門字框和戶字頭這6個部首，都是和建筑有關的部首。第七單元學9個部首，學和身體各部位有關的一些名稱，和人體有關的9個部首，通過這9個部首來識字。第十二單元又安排了10個部首的學習，先學的是山、土、石這些偏旁的生字，由丁丁、冬冬對話：山上有什么？有巖石有土，引出和山石土有關的一些生字；地上有什么？有金屬礦藏、寶石，引出了金、玉這些偏旁的生字；水中有什么？有魚、有貝，就引出了帶魚字旁、貝字旁和貝字底的生字；最后是和廚房有關的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、廚房中的這個排序，選擇了相關的部首進展識字，目的也是為了學生識字有興趣，并和他們的生活經(jīng)歷發(fā)生聯(lián)絡。二、教學目的和要求：1.通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習才能、學習方法和策略、情感態(tài)度價值觀等各個方面都得到開展。2.認字475個，學習偏旁部首累計至70個左右。學習利用漢字的規(guī)律，重點是利用漢字的表意特點來分析^p字形，并對認字方法有個較系統(tǒng)的歸納整理，初步學會運用不同的認字方法來獨立識字3.會使用音序查字法，學慣用部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的才能。4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。5.能聯(lián)絡上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。6.能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成保護圖書的習慣。7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。理解日記的格式，學習寫日記。三、教學重難點：1、培養(yǎng)學生的語文理論才能。注意學生在理論中“感悟”，體會漢字的特點，感受漢字之美。實現(xiàn)認字過程中“情感、態(tài)度、價值觀的正確導向”。2、形成才能。3、要正確處理認字、識字才能、文字知識三者之間的關系?！罢J字量”是形成認字才能的根底，文字知識是為多認字、快認字和培養(yǎng)識字才能效勞的。4、利用恰當?shù)臅r機