幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案主題墻的布置:方案：（1）讓幼兒成為墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人①鼓勵(lì)幼兒暢所欲言，集思廣益，參與墻飾主題的選擇。主題的確立應(yīng)以幼兒的興趣和關(guān)注點(diǎn)為基礎(chǔ)。②引導(dǎo)幼兒收集材料，做好準(zhǔn)備，參與墻飾的制作。③幫助幼兒合理利用空間，選擇適當(dāng)位置，參與墻飾的布置。最重要的是要把墻飾布置的位置放得盡量低一些，便于幼兒欣賞，這一點(diǎn)至關(guān)重要。（2）使墻飾為幼兒的發(fā)展起到有效的促進(jìn)作用①讓墻壁成為動(dòng)手操作的舞臺(tái)最大限度地利用好墻壁，把平面和立體布置結(jié)合起來(lái)，不但能形成一定的空間層次感，還能為幼兒創(chuàng)設(shè)更多的操作空間，更好地激發(fā)幼兒主動(dòng)、積極地動(dòng)腦、動(dòng)手。②選擇環(huán)境中墻飾內(nèi)容時(shí)更多的考慮內(nèi)容隱含的教育價(jià)值，不能一味只追求精致、美觀主題墻：參考示意圖：3、幼兒作品的展示：從某種意義上對(duì)教學(xué)起到了監(jiān)督的作用★注意（持續(xù)性、創(chuàng)意性、全面性、評(píng)價(jià)性相結(jié)合）①活動(dòng)作品更換要及時(shí)，可以偶爾穿插一些創(chuàng)意式的、有變化的作品展示。比如，除了展示涂色作品，也可展示幼兒繪畫(huà)輪廓、剪紙等作品②作品展示作為激勵(lì)幼兒的形式之一，教師不能只選擇自己認(rèn)為好的作品，因?yàn)檫@不僅會(huì)使作品未被展示的幼兒失去參與的機(jī)會(huì)，也會(huì)使作品被展示的幼兒失去對(duì)照③每次作品都對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括教師評(píng)價(jià)和幼兒相互評(píng)價(jià)。體現(xiàn)展示的實(shí)際功效。的第一個(gè)環(huán)境，因此盡量漂亮一些，能吸引眼球。這一塊是家長(zhǎng)進(jìn)入班級(jí)所需材料：1、色卡紙（每種色10張）2、雙面膠：（寬：5卷窄：10卷）3、泡沫膠（寬：5卷、窄：5卷）4、無(wú)紡布：每種色（各5張）5、泡沫紙（各5張）6、毛氈板：（3大板塊：主題墻、愛(ài)之屋、作品展）7、剪刀、刻刀各2把8、娃娃家所需的材料……9、區(qū)角所需的材料教室物資所需：1、桌子（5張）23、玩具柜（1）55、寢室床（25）67、托盤(pán)（50）89、安全剪刀（25）1011、小蜜蜂12、椅子（30）、區(qū)域柜（6）、教師用書(shū)、娃娃家（所需物資）、鋼琴、投影儀篇二：幼兒園環(huán)境布置方案第一節(jié)色彩對(duì)幼兒心理的影響對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，環(huán)境是會(huì)說(shuō)話(huà)的，當(dāng)他們進(jìn)入幼兒園時(shí)，首先能感到環(huán)境中的色彩對(duì)心理產(chǎn)生的影響。是清新的、溫馨的、浪漫的還是煩糙的、冷淡的------發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為，兒童時(shí)期是身心迅速發(fā)育時(shí)期，也是人一生中最能接受新鮮事物的時(shí)期，兒童時(shí)期的心理印象會(huì)影響人的一生。而它的可變性和波動(dòng)性很大。因此環(huán)境中色彩的影響尤為重要。據(jù)日本色彩研究所的調(diào)查結(jié)果，發(fā)現(xiàn)幼兒喜愛(ài)純色，討厭濁色?！队變簣@工作規(guī)程》中明確指出：“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件”。新頒布的《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》也特別強(qiáng)調(diào)環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。因此，創(chuàng)設(shè)具有教育價(jià)值的環(huán)境，顯得愈發(fā)重要。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)不斷與幼兒相互作用的環(huán)境，讓環(huán)境與幼兒“對(duì)話(huà)”。這不是僅僅讓幼兒參與把部分環(huán)境交給孩子布置所能實(shí)現(xiàn)的，而應(yīng)將環(huán)境視為課程，并使幼兒真正成為環(huán)境的主人。那么，怎樣營(yíng)造和創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境，同時(shí)又能突出幼兒園的特色，促進(jìn)幼兒身心主動(dòng)和諧的發(fā)展呢？現(xiàn)根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)談一些看法。3-6歲階段，幼兒由于認(rèn)知發(fā)展已有了色彩的概念，他們隨著年齡的增長(zhǎng)，認(rèn)知的發(fā)展，在色彩的喜好上從無(wú)個(gè)性的盲從逐步到有自己喜好。3―6歲幼兒喜愛(ài)暖色系，、與日本的研究相一致。其中小班幼兒對(duì)紅、橙兩色易混淆，藍(lán)綠兩色分辨不清。這是由于他們的視覺(jué)分辨能力還未發(fā)育完全。心理上盲從現(xiàn)象嚴(yán)重。中班幼兒大多能正確說(shuō)出色彩的名稱(chēng)，并正確對(duì)應(yīng)，極個(gè)別幼兒變色能力弱，個(gè)別認(rèn)知發(fā)展較好的幼兒已有了個(gè)性化的色彩喜好。大班幼兒由于身心的發(fā)展逐步建立了自我意識(shí)，顯露出一定的個(gè)性品質(zhì)，其中對(duì)色彩也表現(xiàn)出不同的愛(ài)好。總體說(shuō)來(lái)，在整個(gè)幼兒時(shí)期是直覺(jué)思維時(shí)期，邏輯推理能力弱，缺乏聯(lián)想、推論、象征的能力。色彩的復(fù)雜心理作用對(duì)他們不起作用。簡(jiǎn)單、鮮艷、明快、活潑的純色調(diào)和甜美的柔和色調(diào)最為值得他們欣賞。色彩的運(yùn)用還要有豐富的想象力和創(chuàng)造力，不要完全忠于自然。第二節(jié)幼兒園環(huán)境中的總體色彩設(shè)計(jì)幼兒園的環(huán)境中的色彩設(shè)計(jì)應(yīng)以幼兒身心發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，要做到既豐富又協(xié)調(diào)、繁而不煩、艷而不厭?，F(xiàn)在大多數(shù)幼兒園環(huán)境布置千園一面，（特別是公辦園，辦園經(jīng)費(fèi)上有一定影響），色彩搭配無(wú)序、花哨。錯(cuò)誤的認(rèn)為顏色越多越美、顏色越鮮艷幼兒越喜愛(ài)，給人一種眼花繚亂的感覺(jué)。沒(méi)有足夠重視色彩對(duì)幼兒心理的影響。宇宙萬(wàn)物是一個(gè)平衡、完整的統(tǒng)一體，它的存在、生成、運(yùn)動(dòng)和發(fā)展均按一定的持續(xù)結(jié)構(gòu)組織排列的。色彩如果沒(méi)有次序，家庭環(huán)境中對(duì)寶寶不好畫(huà)面就產(chǎn)生不了美。我們要?jiǎng)?chuàng)造美，就要取得美的次序。就必須使畫(huà)面中的每種顏色在整個(gè)畫(huà)面中能夠恰如其分的發(fā)揮其色彩特長(zhǎng)，表露出有條理、有節(jié)奏、有組織意韻，形成連續(xù)的、運(yùn)動(dòng)的、美妙的色彩整體。在幼兒園中的環(huán)境根據(jù)幼兒的多種需要分為活動(dòng)室、游戲室、閱覽室、餐廳、臥室等。不同功能的活動(dòng)空間對(duì)幼兒的發(fā)展具有不同的影響。其中色彩隱含的心理作用不可小視。因此，我們?cè)谏试O(shè)計(jì)中應(yīng)根據(jù)不同的用途，作不同的色彩選擇。紅色是火的色彩，表示熱情奔放。它能鼓舞人心，令人亢奮。對(duì)0-6歲的嬰幼兒來(lái)說(shuō)，紅色是幼兒最早認(rèn)識(shí)的幾種顏色之一，據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，100%的2-3歲的嬰幼兒最喜愛(ài)的顏色是紅色。90%以上的4-6歲幼兒最喜愛(ài)紅色。幼兒園外墻的色彩設(shè)計(jì)如果選用紅色，會(huì)使幼兒留下深刻印象。而且幼兒在幼兒園場(chǎng)地上活動(dòng)時(shí)，紅色的幼兒園外墻會(huì)更激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)熱情，使幼兒的運(yùn)動(dòng)能力獲得提高。但是紅色由于鮮亮，會(huì)刺激幼兒眼睛，使幼兒產(chǎn)生視覺(jué)疲勞感，影響幼兒視力。還會(huì)使人產(chǎn)生時(shí)間遲緩的感覺(jué)。因此我認(rèn)為可以改變紅色的特性，用黑、白、灰與紅色調(diào)和，選用暗紅、粉紅作為幼兒園外墻的色彩最佳。在幼兒園外墻周?chē)?，還可以種植一些花草樹(shù)木，使幼兒在場(chǎng)地上活動(dòng)時(shí)，花草樹(shù)木的綠色能給幼兒的眼睛和心靈帶來(lái)放松作用。有條件的話(huà)，還可以在場(chǎng)地上鋪綠色的地毯。黃色是所有色彩中最明亮的顏色，它具有直觀性，能使人歡快與振奮。它同樣具有調(diào)劑心情、集中精力、改善腸胃功能的作用。又稱(chēng)溝通色，它能讓人與人之間交流零障礙。當(dāng)黃色與白色條合成淺黃色時(shí)，清淡的色調(diào)具有溫柔、瀟灑的色彩個(gè)性品質(zhì)，適合室內(nèi)裝飾。從墻壁、天花板等，其光的反射率皆為50%，剛好人體肌膚的反射率也是50%。因此人體肌膚很能適應(yīng)淺黃色的清淡色調(diào)，使人處于精神放松的狀態(tài)。我認(rèn)為幼兒園多功能大廳最適合這種色調(diào)。幼兒園多功能大廳是集幼兒教育活動(dòng)、大型游戲、室內(nèi)體育運(yùn)動(dòng)、以及家長(zhǎng)、教師活動(dòng)為一體的多功能活動(dòng)環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境中，幼兒的活動(dòng)需經(jīng)常混班、混齡，不熟悉的他班幼兒會(huì)使幼兒產(chǎn)生陌生感，淺黃色的環(huán)境易于幼兒放松心情、易于幼兒間的交往。同樣也適用于家長(zhǎng)間的交往和教師活動(dòng)。藍(lán)色是精神安定劑，藍(lán)色有助于減少瞳孔放大的次數(shù)。因此，幼兒的臥房可以選用藍(lán)色系。然而沒(méi)有必要把臥室的地毯、窗簾等全部都是用藍(lán)色，要領(lǐng)是在青綠色中，添上清淡的花紋圖案。使藍(lán)色達(dá)到25%。幫助睡眠。在冬天時(shí)，可以用暖色系當(dāng)重點(diǎn)色，使房間更溫暖。地上鋪上紅地毯，窗簾用粉紅色等。夏天，地板用原色，窗簾的顏色換作冷色系。幼兒圖書(shū)室、棋類(lèi)活動(dòng)室、電腦房可以選用藍(lán)、綠等寒色調(diào)，藍(lán)色系圖書(shū)室，不僅能促進(jìn)新陳代謝。提供充沛活力，且讓人身心放松，活化腦神經(jīng)。但是色彩不要過(guò)于單調(diào)，家具選用寒色系，窗簾、地毯、坐墊可變化顏色或加上有立體效果的花樣。以清淡色調(diào)中的淡紫色或粉紅色作為點(diǎn)綴，墻壁最好選用素面，因?yàn)閴Ρ陬伾^(guò)于鮮艷，圖案過(guò)于復(fù)雜，會(huì)讓幼兒心思浮躁，精神不集中，甚至想象力變差。幼兒心理調(diào)節(jié)室可以選用和室格局，榻榻米能讓幼兒自由舒展身體。從而使心情也得到舒展。另外和室之所以讓人身心舒暢是因?yàn)樗拿姝h(huán)繞的米色調(diào)，米色調(diào)有助于消除壓力。當(dāng)然對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，喜歡顏色鮮亮。過(guò)于樸素的顏色會(huì)產(chǎn)生單調(diào)感，我們可以在墻壁上布置一些色彩柔和，幼兒喜愛(ài)的裝飾物。這是因?yàn)槿绻麎Ρ谑褂锰ㄉ诘念伾炊鴷?huì)讓在里面的人皮膚暗淡無(wú)光，連精神也會(huì)變差。同時(shí)坐墊、靠墊的色彩可以適當(dāng)鮮艷一些。符合幼兒年齡特點(diǎn)。也可以放一些幼兒喜愛(ài)的長(zhǎng)毛絨玩具，使想獨(dú)處的幼兒有依靠感。同時(shí)我們應(yīng)運(yùn)用“濾光效果”，用毛玻璃代替光玻璃，使照射進(jìn)來(lái)的光線(xiàn)變?nèi)岷汀Ｈ说钠つw可以感受到光線(xiàn)或色彩所釋放的能量，柔和的光線(xiàn)和色彩能讓肌肉得到放松，人類(lèi)只要肌肉放松，精神也會(huì)跟著解放起來(lái)。幼兒室內(nèi)運(yùn)動(dòng)室、美術(shù)創(chuàng)作室的墻面色彩可以運(yùn)用天藍(lán)色，這種明亮的天藍(lán)色，給人清爽、輕快的感覺(jué)。即使動(dòng)作或個(gè)性再遲緩，天藍(lán)色有辦法讓你變得很有運(yùn)動(dòng)細(xì)胞。在幼兒運(yùn)動(dòng)室內(nèi)，投放有多種幼兒運(yùn)動(dòng)器械，這些運(yùn)動(dòng)器幼兒園室外環(huán)境布置械的色彩鮮艷，亮麗的色彩更能激發(fā)幼兒的活力；同時(shí)天藍(lán)色能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，使幼兒充滿(mǎn)創(chuàng)造力、想象力。繪畫(huà)出富有童趣、充滿(mǎn)想象的兒童作品。幼兒園的飯廳的墻壁最好用偏灰白的中性色，因?yàn)閴Ρ谡剂擞變?0%以上的視野，墻壁上可以?huà)煲恍┥术r艷、逼真、較大的食物圖片、繪畫(huà)作品，引發(fā)幼兒的食欲。餐桌、椅子運(yùn)用色彩柔和的暖色系，橘色最能促進(jìn)人的食欲，如能用橘色的吊燈，相信能讓食物美味十倍呢！幼兒活動(dòng)室是幼兒生活、學(xué)習(xí)、游戲的主要場(chǎng)所，是一種集多功能的活動(dòng)環(huán)境。活動(dòng)室墻壁、天花板的顏色最好選用溫和的中性顏色，以便根據(jù)不同需要進(jìn)行不同裝飾，目前有些教師往往為滿(mǎn)足幼兒的多種需要，將多種色塊在墻上粘貼，由于色調(diào)的不統(tǒng)一，造成毫無(wú)風(fēng)格的花、亂、散。一般可根據(jù)季節(jié)、活動(dòng)的主題等確定色調(diào)作為底色。配以幼兒手工、繪畫(huà)作品等內(nèi)容組成整體的、和諧的、有節(jié)奏的畫(huà)面，一間活動(dòng)室選用二三種顏色搭配就可以獲得完美的效果。走廊、樓梯的色彩裝飾不宜太花、太鮮艷，應(yīng)以灰藍(lán)、灰玫紅等中性色調(diào)為主，以少量鮮艷的顏色其對(duì)比活躍作用，這樣走廊才會(huì)優(yōu)美雅致，給人寧?kù)o的美感。減少幼兒由于鮮艷色彩的刺激而過(guò)于興奮，在樓梯、走廊處打鬧、跳躍等，造成不安全的隱患。據(jù)我園教師觀察發(fā)現(xiàn)，在幼兒園走廊、樓梯處由于教師的視野不可能完全顧及，幼兒極易發(fā)生打鬧、推搡現(xiàn)象，個(gè)別大班幼兒滑樓梯桿、跳樓梯現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。特別色彩鮮艷更易使幼兒興奮，做出危險(xiǎn)舉動(dòng)。自從在這些地方裝飾幼兒剪紙作品，幼兒的自律性強(qiáng)了，危險(xiǎn)舉動(dòng)少了，這里面可能有多種因素，例，看到自己的作品被展覽，產(chǎn)生自豪感，加強(qiáng)了自律意識(shí)。同時(shí)，單色得剪紙作品給人以寧?kù)o感，使幼兒情緒安定，減少了不安全因素。第三節(jié)幼兒園環(huán)境中的個(gè)性色彩設(shè)計(jì)目前，我國(guó)教育部門(mén)正在實(shí)施二期課改。它的精神中注重環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。注重早期幼兒的多元智能的開(kāi)發(fā)和個(gè)性化教育。在室內(nèi)裝飾中涉及到空間界面的處理時(shí)，通常是天花板、墻面為明亮的淺色，地板家具為中等深色。這樣上輕下重的色彩配置，給人以金字塔似的沉著、穩(wěn)重的安定感。如果巧妙的利用輕重倒置的色彩感，則可以達(dá)到活潑、跳動(dòng)的動(dòng)態(tài)感。在幼兒園中進(jìn)行如此裝飾，幼兒置身于這種環(huán)境中，心理會(huì)更為輕松，性格會(huì)更為開(kāi)朗。同時(shí)，也能體現(xiàn)不同的幼兒園裝飾個(gè)性。在幼兒園中每個(gè)幼兒具有不同的個(gè)性，怎樣體現(xiàn)每個(gè)幼兒的不同色彩喜好呢？尊重每個(gè)幼兒的不同色彩選擇呢？我們可以在幼兒人手一份的物品中。讓幼兒選擇不同的顏色，如幼兒人手一份的毛巾、幼兒的小抽屜色彩裝飾等，這樣既尊重幼兒的個(gè)性選擇，又能幫助幼兒迅速尋找到自己的物品。同時(shí)幼兒園是幼兒的快樂(lè)天地，我們要讓幼兒一同參與幼兒園色彩裝飾。能培養(yǎng)幼兒的美術(shù)修養(yǎng)，色彩感覺(jué)，動(dòng)手動(dòng)腦能力，增加幼兒的集體觀念。但是切忌盲目粘貼。作為教師要注意色塊的大小冷暖等組合分布，注重色彩歸類(lèi)，統(tǒng)一色調(diào)。注重大塊的色彩要與周邊的環(huán)境相協(xié)調(diào)，有襯托作用。意大利著名幼兒教育家蒙臺(tái)梭利提出，“在我們的中，環(huán)境兒童?！眱和枰m當(dāng)?shù)沫h(huán)境才能正常地發(fā)展，完善其人格。環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為教育的“隱形課程”，是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無(wú)聲教科書(shū)，幼兒在“有準(zhǔn)備的環(huán)境”中，去觀察、探索、創(chuàng)造，尋找快樂(lè)，從而得到情感的體驗(yàn)、智慧的啟迪，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念“生態(tài)教育”、“和諧園所”是我園的辦園理念，圍繞“綠色”、“和諧”的理念，我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)力求通過(guò)生態(tài)化的環(huán)境設(shè)計(jì)，為幼兒建立一個(gè)和諧的生活、學(xué)習(xí)空間。整體環(huán)境設(shè)計(jì)圍繞“和諧的教育，教育的和諧”這一中心，以互動(dòng)環(huán)境為切入口，探索環(huán)境與課程、環(huán)境與教學(xué)、環(huán)境與幼兒以及如何營(yíng)造少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境與家長(zhǎng)之間的多元互動(dòng)，來(lái)實(shí)踐環(huán)境與家長(zhǎng)、幼兒的“對(duì)話(huà)”。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，讓幼兒在創(chuàng)設(shè)環(huán)境中豐富知識(shí)，增長(zhǎng)能力，健康成長(zhǎng)。二、整體環(huán)境設(shè)計(jì)（一）戶(hù)外環(huán)境我園建筑整體外觀采用藍(lán)色調(diào)，和藍(lán)色的天空相呼應(yīng)，幼兒園門(mén)樓采用積木式設(shè)計(jì)，生動(dòng)活潑，橘黃色的明快色彩，更容易讓孩子們喜歡幼兒園。幼兒園內(nèi)綠化是幼兒園整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一部分，整體綠化做到春、夏、秋、冬四季常綠，四季有不同的花開(kāi)，秋天有果實(shí)，在小花園開(kāi)辟飼養(yǎng)角。通過(guò)這樣的綠化設(shè)計(jì)，讓幼兒在玩耍中觀察，在觀察中感知花木四季生長(zhǎng)的不同，了解小動(dòng)物的生活習(xí)性，增加和大自然、動(dòng)植物的親近感。為了讓幼兒有足夠的活動(dòng)空間，在園內(nèi)設(shè)有四塊塑膠活動(dòng)場(chǎng)地，其中，外圍的活動(dòng)場(chǎng)地配有種植園、沙池、大型玩具、攀巖墻等活動(dòng)設(shè)施。在活動(dòng)中鍛煉幼兒的體能，增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，讓孩子養(yǎng)成愛(ài)好體育的好習(xí)慣。（二）教學(xué)樓一樓回廊我園一樓教室主要以小班、托班為主，因此，一樓的環(huán)境創(chuàng)設(shè)根據(jù)低齡孩子的特點(diǎn)，圍繞生態(tài)教育主題，環(huán)境創(chuàng)設(shè)以“綠”字為主。通過(guò)不同的版塊設(shè)計(jì)，讓孩子在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中認(rèn)知自然，感受人與自然的和諧。1、門(mén)廳門(mén)廳是孩子、家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園第一眼看到的地方，在門(mén)廳兩側(cè)重點(diǎn)突出我園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題標(biāo)語(yǔ)“和諧的教育，教育的和諧”。下半部分重點(diǎn)展示幼兒園教育成果，像孩子繪畫(huà)作品、書(shū)法作品、獲獎(jiǎng)證書(shū)等等，并對(duì)展示內(nèi)容定期更換，盡可能多的展示不同孩子的作品，增加孩子在幼兒園學(xué)習(xí)、生活的自豪感和自信心。2、一樓北側(cè)回廊我園教學(xué)樓通過(guò)回廊相通，回廊是孩子每天經(jīng)常經(jīng)過(guò)的地方，因此，回廊的環(huán)境創(chuàng)設(shè)就十分重要。從西面過(guò)道進(jìn)入幼兒園后，一樓南、東、北三面回廊設(shè)計(jì)三個(gè)主題，北面為“我和小樹(shù)一起長(zhǎng)大”，通過(guò)孩子們種樹(shù)、澆水、和小樹(shù)比高低、小樹(shù)長(zhǎng)成茂密森林等一組圖案，讓孩子們感知樹(shù)木的生長(zhǎng)、人和自然環(huán)境的關(guān)系等知識(shí)。3、一樓南側(cè)回廊南面回廊主題為“我和動(dòng)物是好朋友”，通過(guò)一組孩子和動(dòng)物們一起玩耍、嬉戲的圖案，告訴孩子們動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，人和動(dòng)物要和諧相處。4、一樓東側(cè)回廊東面回廊主題為“我是環(huán)保小衛(wèi)士”，表現(xiàn)孩子們愛(ài)護(hù)環(huán)境，積極參加勞動(dòng)，學(xué)會(huì)區(qū)分可回收垃圾，通過(guò)這個(gè)主題，啟發(fā)孩子們愛(ài)護(hù)居室環(huán)境對(duì)優(yōu)生的影響境、愛(ài)勞動(dòng)，認(rèn)識(shí)人與環(huán)境的和諧需要大家一起參與創(chuàng)造。（三）、教學(xué)樓二樓回廊教學(xué)樓二樓主要以大班孩子為主，孩子認(rèn)知能力有了很大的提高。二樓回廊整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)以“和”字為主。通過(guò)“和善的關(guān)系”、“和睦的家庭”、“和藹的老師”等主題，突出“和諧的教育”、“教育的和諧”，為孩子們創(chuàng)造健康的成長(zhǎng)空間。1、樓梯口裝飾墻進(jìn)入門(mén)廳，正前方樓梯上去半層高的地方，朝著門(mén)廳是一面裝飾墻，整個(gè)裝飾墻設(shè)計(jì)的主題是“和善的關(guān)系”，中間上方醒目位置布置幼兒園園標(biāo)――小朋友們手拉著手在和諧的環(huán)境中游戲，中間下方是一個(gè)大大的心型笑臉，周?chē)且粡垙埧ㄍㄐδ?，卡通笑臉中間裝飾幼兒園孩子的笑臉照片。美好的一天從微笑開(kāi)始，幼兒園是孩子們的開(kāi)心樂(lè)園，一張張笑臉代表著伙伴們中間、師生之間、篇三：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)計(jì)劃2022年3月環(huán)境創(chuàng)設(shè)及研討方案一、指導(dǎo)思想幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，體現(xiàn)幼兒與教師合作的過(guò)程，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中。本學(xué)期我們將從主題環(huán)境、區(qū)角環(huán)境、自然角環(huán)境、班級(jí)表征墻的創(chuàng)設(shè)以及家長(zhǎng)園地五個(gè)方面來(lái)創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境，從幼兒的角度來(lái)考慮，盡可能的提供各種操作性、探索性的環(huán)境來(lái)滿(mǎn)足幼兒不同的需要。二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)及具體要求（一）主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)論，并從中獲取知識(shí)，激發(fā)探索的欲望。要讓孩子生活在一個(gè)美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強(qiáng)調(diào)幼兒參與的同時(shí)，也要考慮到墻飾的美觀，這就需要教師對(duì)主題墻版塊的設(shè)計(jì)和適當(dāng)?shù)男揎棥Ａ硗?，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中要特別突出廢舊材料的利用情況，要求美觀、實(shí)用。(二)區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。首先，本學(xué)期區(qū)域數(shù)量要求，能滿(mǎn)足全班幼兒的需求。（繼續(xù)加強(qiáng)美工區(qū)和語(yǔ)言區(qū)的創(chuàng)設(shè)力度。）其次，本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)要繼續(xù)突出美工區(qū)和語(yǔ)言區(qū)，要兩個(gè)區(qū)角之間有互動(dòng)的材料。再次，根據(jù)幼兒的興趣和需要來(lái)投放材料。在這個(gè)過(guò)程中也需要和主題相結(jié)合，隨著主題的改變而適當(dāng)?shù)脑鰷p材料。最后，要求材料耐用、持久，避免成為擺設(shè)，要以確實(shí)能調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性，并使幼兒在區(qū)角中能有所收獲為標(biāo)準(zhǔn)。(三)自然角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。本學(xué)期，自然角不但有欣賞類(lèi)的，還有幼兒自己種植類(lèi)的，要求種植種類(lèi)是幼兒熟悉的植物并且種植方式要多樣（比如有水生、土長(zhǎng)等各種方式），目的是讓孩子們?cè)谧匀唤侵袕姆N植豆豆、管理豆豆，用圖片或圖示等形式來(lái)記錄豆豆發(fā)芽、長(zhǎng)葉的過(guò)程等方式，來(lái)掌握種植的方法以及管理的方法，從而了解一些粗淺的科學(xué)知識(shí)。（四）班級(jí)表征墻的創(chuàng)設(shè)的變更。班級(jí)表征墻仍是以幼兒的作品為主