影響教學質量的因素和整改措施教學質量是學校的生命線，是學校一切工作的中心，是學校發(fā)展的永恒主題。要想提高教學質量，首先要認真分析查找影響教學質量的因素，找準、抓住“病癥”，尤為重要，下面，我就對影響教學質量的因素總結如下：1、學生受到家庭壞境的影響：一方面在家里學生沒有良好的學習環(huán)境，語言環(huán)境，家長不能夠督促孩子學習或沒有能力輔導孩子學習。因此有青出于藍，而勝于藍的想法，覺得孩子已經很了不起了，家長腦子里沒有意識到時代的進步和發(fā)展。另一方面根據時代的發(fā)展“留守兒童”日益劇增，孩子要么交給爺爺奶奶要么交給電視電腦。這些所謂的“留守兒童”把對父母的牽掛成為他們厭學的根源。整改措施：通過家長會，家訪等活動給家長組織講座，增進與家長溝通，使家長改變思想，為孩子搭建學習環(huán)境，讓家長意識到陪伴才是最好的愛。2．幼小銜接問題：現在根據素質教育的要求幼兒園不能上課，這些還沒抓過筆的農村孩子，一入學就感覺到很重的學習壓力，面對繁重的學業(yè)，導致學生失去學習興趣，學習上很吃力，形成被動學習氛圍。整改措施：建議幼兒園循序漸進的學習一些知識，認讀寫簡單的字母和漢字。更好的做到幼兒銜接，特別是知識上的銜接。3．學生缺少樹立良好的價值觀，他們不知道為什么要學習，這繁重的學業(yè)成為他們的負擔，學生從小被動的接受知識，這不僅影響到了學生的學習熱情和學習興趣，而且也嚴重地阻礙著學生的發(fā)展，整改措施：我們要從小給孩子插上夢想的翅膀。抓住孩子的愛好，在幼小的心里要插上夢想的翅膀，給他們樹立夢想，讓他們懂得只有學習你才能得到你想要的，做想做的。4.教師的自身奉獻精神不足，缺乏對課程的研究，備課只是為應付檢查，備課方式單一，沒有在新的教學方法上，激發(fā)學生的學習積極性上下功夫。整改措施：校領導深入一線，多聽評課，組織開展聽評課，優(yōu)秀教師的示范課，一線教師的“一師一優(yōu)課”，新老師的匯報課，多組織課堂教學大賽，說課大賽等，讓更多的教師轉變思想，深入研究。5.教師教學方法影響著教學質量的提高教師習慣于運用灌輸法把知識傳授給學生，教師講，學生聽，很少有學生參與的教學過程，導致失去了課堂的有效性。整改措施：通過多參加聽課評課活動，引導教師把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人，老師發(fā)揮好主導作用。6、學校教學管理制度影響著教學教學質量的提高一方面，學校教學管理制度很松散，教師得過且過。另一方面學校教學管理過死板，教師想改變教學方法，都會受到阻止或被定為重大教學事故，因此教師按照教學大綱的規(guī)定與學校的統(tǒng)一要求，在教死書，死教書，影響到了教師教學方法的改進與創(chuàng)新，同時也就嚴重阻礙了教學質量質量的提高。整改措施：教學常規(guī)管理做到進退有度，把握尺寸，鼓勵教師創(chuàng)新，總而言之，白貓黑貓抓住老鼠就是好貓的思想肯定教師的成績。7、師生關系影響著教學質量的提高一方面老師有高高在上的傳統(tǒng)理念，嚴肅刻薄，沒有仁愛寬厚之心，過分講究課堂紀律，嚴守紀律，追求秩序井然，學生沒有機會自發(fā)性地提問或回答問題，思維不能自由發(fā)展，活動受限制，不利于學生的發(fā)展。另一方面是老師用學生的學習成績來評定好壞，不能一視同仁，排斥成績差的學生，對他們斤斤計較，形成兩級分化，在學生心中留下偏心的想法，導致學生偏科厭學。整改措施：保持良好的師生關系，要用仁愛之心取得孩子的喜愛，對于后進生多給予鼓勵和肯定，使他們樹立自信。8.教師忽視優(yōu)秀生的培優(yōu)和后進生的轉化工作：教師上課沒有目標的關注學生，沒有確切的培優(yōu)和后進生轉化計劃，今天關注這幾名學生，明天就在關注另外幾名學生，課堂提問就面向幾名學生。整改措施：要有確切的培優(yōu)和后進生轉化計劃，對于有難度的題要引導優(yōu)秀生回答，對于簡單的題要面向學困生，使他們樹立自信心，激發(fā)學習興趣?？傊彝サ囊蛩?，傳統(tǒng)的教學方式，教師的教學方法，學校的管理制度，學校領導的施政方式以及師生關系的方面都存在著嚴重影響教學質量提高的要素。塔尕爾其鄉(xiāng)雙語中心小學2017年3月7日對于教學質量低的問題解決的方法 塔尕爾其鄉(xiāng)雙語中心小學2017年3月7日對于教學質量低的問題解決的方法 教學質量是學校的生命線，教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用，切實加強課堂教學管理，根據我校提高教學質量時一些做法和自己的認識總結如下：一、教師對課堂教學質量的提高做到如下幾點（一）必須把功夫下在課前。1.教師認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備多媒體課件，備教具，備板書設計，作業(yè)訓練、檢測評價。2.必須在提高學生學習興趣上下功夫。3.二次備課：上課前根據前一天作業(yè)情況進行二次，把學生掌握的不好的題加入到新課中進行講解，這樣既加深對所授課程的印象和做到補習。（二）必須把力量放在課內。1.必須明確本堂課教學目標，不偏離教學目標。2.必須讓學生積極參與教學活動。3.必須有針對性的面向全體學生。4.必須在調動學生學習興趣上下功夫。5.必須使用多媒體的教學方法使學生更好更直觀的接觸知識，提高學習興趣。6.必須當堂檢查、反饋和鞏固。7.上課時要根據解決的問題的難易程度給后進生回答和展示自己的機會，從而使后進生樹立自信心。（三）把補困加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，要設計好符合后進生的內容，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。采取如下措施：1.建立后進生成長檔案記錄每一次的成績進行對比。2.任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有數，教學時要分層次教學。3.教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導。4.經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。（四）精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。教師對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，注重效率，面向不同層次的學生。認真按時批改作業(yè)，做錯的提必須訂正，教師進行二次批改。（五）通過在任課的班級坐班，加深對學生的理解。任課教師通過坐班，聽別的老師的課，關注每位學生在其他課上的表現，更好的了解他們，融入到學生中，發(fā)現他們的閃光點，以閃光點為切入口，發(fā)揚光大。（六）檢測：對于每章節(jié)單元上完進行一個系統(tǒng)的檢測，使學生有緊迫感，難易程度不宜過高，做好每次卷面分析，成績分析，摸清學生掌握的情況，對掌握不好的內容及時補習，及時鼓勵成績好的學生，提升率高的學生，有進步的學生，哪怕是進步1-2分也讓學生感受到成功的快樂，進步的快樂。二．教務處對課堂教學質量的管理方法：1、切實加強教師隊伍建設。（1）首先做好各村級學校的校長、教務主任、教研組長，業(yè)務組長，備課組長的培訓；培訓內容主要圍繞教學管理常規(guī)的內容，管理的方法，學科計劃制定，規(guī)范教案等組織開展。(2)集中培訓。通過專題講座，現場演示，經驗交流等形式，針對教學常規(guī)的管理方式方法開展培訓，并結合教育熱點和教學實際，針對學校教學管理中存在的共性問題進行研討答疑解惑。（3）蹲點培訓。中心小學選派教研員到各村級小學蹲點指導，村級學校選派教學常規(guī)管理干部到中心小學進行培訓、實踐。(4)加強對新教師，教學成績落后的教師和工作上不負責任的教師的培訓和培養(yǎng)。（5）組織鄉(xiāng)、縣域內校際間的觀摩活動，相互學習，取長補短。（6）組織好教師參加教材教法培訓。（7）組織教學經驗豐富、教學水平較高的教師上示范課活動，其他教師的公開課，認真開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”評選活動，進行評課，共同研討課堂教學改革的經驗和做法，促進教學質量的進一步提高。（8）規(guī)范教師作業(yè)批改、教案書寫、教師課件制作，通過評比活動促進教師專業(yè)發(fā)展。（9）督促教師利用班班通、網絡資源，做好教師計算機培訓工作。（10）做好教研活動，提高教師教學水平。2、加強過程性管理。方法為：一聽即聽課堂教學，隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。二看即看備課、看作業(yè)批改；三監(jiān)督即監(jiān)督教師課堂教學情況，完成教學任務情況和工作作風。四總結提高即指導總結成功的教學經驗，以發(fā)揚光大；指出在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見；反思總結今后的前進的方向；保證學校教學活動有秩序、高質量地正常開展，培養(yǎng)全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。3.教務處工作要點：（1??）召開全體教職工會議，認真貫徹落實教育教學質量提高工程的主要精神。（2）加大宣傳力度，提高對教育教學質量提高工程工作的認識，督促建立健全規(guī)章制度，把常規(guī)工作做實做細。（3）制訂詳細的計劃，開展教育教學質量提高工程。（4）采取有力措施，促使教研活動扎實有效地開展。（5）做好教師培訓計劃，開展多種形式的比賽評比活動，促進教師專業(yè)發(fā)展。（6）做好“教師梯級發(fā)展培育工程”中各梯級教師的選拔和培訓工作；（7）教務處定期不定期對村級小學，教師業(yè)務工作進行檢查、督導。（8）建立課堂教學督導檢查領導小組，定期檢查教師課堂檢查情況。（9）通過組織單元章節(jié)測試和聽寫聽算，及時了解學生掌握所學知識情況。（10）抓好教學質量抽檢和檢測工作，做好成績分析，總結教育教學工作，精心開好教育教學總結大會。給老師為每月的工作做公平公正的考評。教學質量的提升不在一朝一夕，只有教師有持之以恒的工作作風，奉獻精神和刻苦鉆研的好習慣，常抓不懈就能取得好的成績。塔尕爾其鄉(xiāng)雙語中心小學2017年3月7日

“教師是人類靈魂的工程師，必須努力提高自己的思想政治素質和業(yè)務水平；熱愛教育事業(yè)，教書育人，為人師表；精心組織教學，積極參加教育改革，不斷提高教學質量?！边@是《綱要》對教師素質的要求。21世紀，根據教師角色特征和職業(yè)特點以及教師的勞動特點，對教師的素養(yǎng)提出了更高的要求。那么在21世紀，教師應具備哪些素養(yǎng)呢？一、師德修養(yǎng)德為師之本，高尚的師德是教師敬業(yè)樂教的動力，是貫徹黨的教育方針，提高教育教學質量的保證。師德高尚，教師才能在學生心目中樹立起神圣形象。因此，教師必須嚴于律己，為人師表，用高度的責任心和工作熱情，去真誠地熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，在工作中傾注全部精力，真正做到干一行、專一行、精一行。1、熱愛教育事業(yè)。我國教師所從事的是人民的教育事業(yè)，它是為國家培養(yǎng)社會主義接班人和建設者，為社會主義現代化建設培養(yǎng)人才的重要陣地。他關系到國家的振興、民族素質的提高。教育事業(yè)是一個偉大的事業(yè)。教育事業(yè)是造就人、培養(yǎng)人的事業(yè)，它使人擺脫愚昧，走向文明，教人學會做人、學會生活、學會生存、學會學習。這是一個崇高的事業(yè)。每一個投身于這一事業(yè)的人，都應該感到無尚光榮，都應該為之傾注畢生精力，都應象孔子那樣做到學而不厭、誨人不倦，象陶行知那樣“捧著一顆心來，不帶半根草去”。對教育事業(yè)要有較高的責任感，提倡終身從教的樂業(yè)精神，嚴謹執(zhí)教的敬業(yè)精神，不甘落后的進取精神，不計得失的奉獻精神。要正確認識教育事業(yè)對祖國人類未來的巨大作用。忠于人民的教育事業(yè)是教師做好教育工作的強大動力和精神支柱。2、熱愛學生。熱愛學生是教師搞好教學工作的前提。愛生不僅是一種教育手段，更是教師高尚道德品質的表現。教師熱愛學生在教育過程中起著十分重要的作用。師愛能使學生愉快的心理體驗和幸福感，是學生身心健康成長的重要因素。師愛也是學生人格健康發(fā)展的條件。師愛會影響到學生對世間情態(tài)、人情冷暖的感受與體驗，他們會把這種積極的情感體驗遷移到對他人的信任、尊敬和熱愛上。相反，厭惡學生，使學生受到不公正的待遇，甚至遭到教師的漫罵、諷刺和打擊，就會使他們過早地體驗人生的殘酷，人情的淡薄，就會滋長學生冷漠甚至畸形的心態(tài)，產生不健康的心理。而且?guī)煇圻€可以換來學生的愛，小學生往往因為喜歡教師而對教師所教的課程感興趣，并努力學好它。所以師愛可以產生“愛屋及烏”的效果。因此，教師應以高尚的教育倫理，寬闊的胸懷，去熱愛學生，去塑造學生的人生。熱愛學生應將對學生的愛與嚴格要求結合起來，還要將愛與尊重、信任學生相結合，尊重學生的人格，保護學生的自尊心和自信心。只有全面關心學生的學習及身心健康發(fā)展，才能成為學生人生道路上的引路人，培養(yǎng)出健康成長，和諧發(fā)展的高素質人才。3、為人師表。孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。教師是學生直觀的、活生生的榜樣。高尚的品格情操會給人以很大的影響，尤其是小學生，他們善于模仿，教育者的一言一行、一舉一動都會給他們留下深刻的印象，教師的思想品德、治學態(tài)度、行為習慣都對學生產生潛移默化的影響?！安荒苷渖?，如正人何”？因此，教師必須嚴于律己，言行一致，舉止文明，為人師表，使自己的一言一行都符合《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的各項要求。教師要注重自己的言行，以自己的言行舉止和氣質性格，潛移默化地影響學生，做到身教重于言教。教師還應具有寬廣坦蕩的胸懷，良好的品格，嚴謹的作風，只有這樣才能正人、正己。教師在教育教學過程中要高度自覺，進行嚴格的自我監(jiān)控，保持情緒積極、穩(wěn)定，以自己積極的情緒營造良好的教學心理氛圍，不能把自己的消極情緒帶給學生。二、知識修養(yǎng)今天，我們所面臨的是一個“知識激增”的時代，科學技術不斷發(fā)展、新知識不斷涌現，教育改革日益深入，課程、教材也在不斷地更新，這些都促使教師要勤于學習，孜孜以求，廣泛涉獵，兼收并蓄，嚴謹治學，精益求精，從而不斷提高自己的科學文化素質，這是一個教師搞好教育教學工作的基礎。1、要具有較高的政治思想覺悟和比較系統(tǒng)的馬列主義素養(yǎng)?！皩W高為人師，身正為人范”。教師是社會主義精神文明的傳播者，是學生健康成長的指導者和引路人。我們要培養(yǎng)學生樹立堅定的社會主義、共產主義理想信念以及自強不息的民族精神等等，教師首先要具有較高的政治思想覺悟、系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)。馬列主義理論修養(yǎng)不僅關系到教師自身的工作方向，更關系到培養(yǎng)出來的人具有什么樣的政治方向和思想意識，形成怎樣的世界觀的問題。為此，教師必須講政治、講正氣、講奉獻；必須認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，堅持堅定的政治方向，樹立正確的世界觀、人生觀；及時了解黨的路線、方針、政策，學會用馬克思列寧主義的基本立場、觀點和方法去發(fā)現問題、認識問題和解決問題；堅持用馬克思主義的基本立場、觀點、方法去教育人、塑造人，從而在不斷的學習和實踐中提高自己的政治思想素質。這樣，才能明確自身發(fā)展的目標，找準實現人生價值的坐標，為發(fā)展祖國的教育事業(yè)而奮斗。2、要有精深的專業(yè)知識。教師為了完成好所承擔的教學任務，必須精通該學科領域的專業(yè)知識。所謂精，就是要對所教專業(yè)的知識深鉆吃透，準確把握，具有扎扎實實的基本功；所謂深，就是要比學生高出幾籌，深入幾分，做到教一知十或教一知百；教師只有對所教學科在知識體系上融會貫通，才能在教學中重點突出，脈絡清楚、深入淺出，通俗易懂。因此，教師應通過不斷地學習，掌握該學科的基本知識和基本技能，以及該學科的基本理論和學科體系，了解該學科最新的研究成果和研究發(fā)展動向，盡量使自己具有精深的專業(yè)知識，形成合理的知識結構，堅實的知識基礎和扎實的教學基本功，真正成為歷史文化的傳播者，學生求知的促進者。3、廣博的文化基礎知識和教育科學知識。教師的專業(yè)知識應建立在廣博的文化知識修養(yǎng)的基礎上。因為科學知識的日益融合和滲透要求教師不斷拓展自己的知識面，教師只精通本專業(yè)，知識面狹窄，難以滿足學生多方面的需要，也影響教師自身在學生中的威望?，F代科學文化知識浩如煙海，教師只憑原來在學校學到的知識是遠遠不夠的。教師要給學生一杯水，自己首先必須有“長流水”、“新鮮水”，所以，教師必須具有廣闊的知識視野、淵博的學識，方可居高臨下，游刃有余。為此，作為一名教師，除了具備一定的專業(yè)知識外，還要廣泛涉獵其他領域的重要知識，做到文理滲透、中外滲透、古今滲透。從而提高工作效率，取得最佳教育教學效果。三、能力素養(yǎng)一個教師的政治思想道德素養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)都要通過能力素養(yǎng)來發(fā)展和實現，特別是教育教學能力的高低，決定著教師的政治思想素養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)在教育教學過程中能否得到有效的發(fā)揮，所以，能力素養(yǎng)是衡量教師素質的關鍵。1、了解學生的能力。教師只有了解學生，才能使教育工作有的放矢，取得預期的效果。為此，教師必須善于捕捉學生真實的思想，及時了解學生的內心世界和心理特點，根據學生的語言、表情、姿態(tài)、行為等方面的表露出來的情態(tài)，準確的判斷學生的思想活動，作出迅速而正確的處理。2、教育教學能力。教育能力是指教師在教育教學活動中，運用教育理論、德育理論、心理學知識等，對學生進行政治思想、道德品質教育的能力；教學能力則是指教師的教學基本功以及在教學論的指導下進行學科教學的能力。教育能力與教學能力總是有機地結合在一起，共同發(fā)揮作用的，它是教師道德、知識、智慧得以充分發(fā)揮的憑借，是一個教師應具備的能力中的主要能力。在教育工作方面教師要善于協(xié)調各種教育因素，形成統(tǒng)一的教育力量。教師要提高自己的教育教學能力，就要積極參加崗位練兵活動，苦練過硬的基本功，樹立終身教育觀念，積極參加繼續(xù)教育活動；還要勇于實踐，大膽創(chuàng)新，成為熟練的把握所教學科的教學行家里手，形成自己獨特的風格。3、語言表達能力。教師的語言表達能力在教師的能力結構中占有特殊的地位。因為語言，特別是口頭語言是教師向學生傳遞教育信息的重要工具。教師的語言表達能力除了語音準確、語匯豐富、表達連貫、語音機敏等一般特點之外，還必須體現教育教學工作的特殊要求。具體而言，對教師語言表達的要求有：①準確、簡練、具有科學性，要求教師做到發(fā)音規(guī)范，用語適當，表達確切、通俗易懂；②清晰、流暢、具有邏輯性，要求教師講話條理清楚、脈絡分明，推理嚴密；③教師要借助語調、語速、姿態(tài)、表情、手勢等非語言手段傳遞信息，配合語言，增強教育效果。4、教育科研能力。教育科研能力主要指教師能夠應用教育科學理論和實驗方法，研究、探索及解決教育教學工作中出現的理論與實際問題的能力。一個教師只會傳授知識，只能算做教書匠，而教書匠是不能培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質人才的?，F代教育需要教師具有教育科研的意識和一定的教育科研能力，作專家型教師。教師應該在完成教育任務的前提下，積極參加教改和教研活動，悉心研究、認真探討諸如教學模式、教學方法、教學內容和學生學習等方面的各種問題，研究和總結教育經驗，不斷提高自己的教育科研能力。并將研究探索的成果應用于自己的實踐，以提高教育教學的效率和質量。四、心理素養(yǎng)過去，評價教師的優(yōu)劣，往往更多著眼于政治素質、業(yè)務素質、工作態(tài)度，至多再考察一下身體素