第第頁音樂課《采山》教學(xué)設(shè)計

音樂課《采山》教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)：

1、傾聽歌曲《拾稻穗的小姑娘》感受音樂心情及節(jié)奏，通過音樂律動及歌曲傾聽感受體會勞動辛苦，引導(dǎo)同學(xué)要珍惜糧食、樂于勞動。

2、能夠用輕快又活潑的心情，朝氣又有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。并能通過音樂實踐制造活動，發(fā)揮想象和制造力為歌曲伴奏。

3、認(rèn)識十六分音符，能在實踐活動中理解十六分音符的特點，并能精確掌控。

教學(xué)重點：

1、能用朝氣有彈性的聲音演唱歌曲《采山》

2、認(rèn)識并能掌控十六分音符

教學(xué)難點：

1、精確地用歡快的歌聲演唱歌曲

2、歌曲伴奏的創(chuàng)編活動

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、課堂小樂器(雙響筒、碰鈴、串鈴、三角鐵)、十六音符節(jié)奏卡片

教學(xué)過程：

一、課前激趣

1、課前律動《郊游》

2、引出音樂小精靈(出示圖片)

師：小伙伴，今日的音樂上，還來了一位非常的小客人，你們想知道是誰嘛?

她就是音樂小精靈，看，她跟我們小伙伴打招呼了!

小精靈：小伙伴們，大家好!我是可愛的音樂小精靈。在今日上課之前，我要送給大家一件禮物，瞧，就是這只美麗的小籃子。盼望你們能在這節(jié)音樂課上收獲到很多有趣而有用的音樂知識。你們能做到嗎?

二、傾聽《拾稻穗的小姑娘》

過渡：小伙伴們回答的真是有精神。音樂的世界真美好，接下來，我就請大家去一個漂亮的地方吧!

1、觀看圖片展示豐收的田野。觀后回答：音樂小精靈帶我們來到了哪里呀?

師：你都看到了什么呀?。

2、初聽歌曲，邊聽邊要求：在美好的歌聲中，音樂小精靈邀請大家一起隨音樂輕輕搖動你的身體。老師會跟大家一起來，讓我們一起來感受美妙的歌曲。從歌曲中，這位拾稻穗的小姑娘給你留下了怎樣的印象呢?

3、師介紹拾稻穗。從而引導(dǎo)同學(xué)要珍惜糧食。

4、再聽歌曲，并隨師簡約的歌曲律動，感受歌曲節(jié)奏及心情。師：小伙伴們，讓我們提起我們的小籃子，一起走進(jìn)田野，參與拾稻穗的活動吧。請你帶上輕快的步伐，輕松的心情，跟我一起來!

三、學(xué)唱《采山》

過渡：聽《采山》的伴奏音樂，

師：小伙伴們，快看，在歡快的音樂聲中，音樂小精靈帶我們來到了哪里呢?

圖片出示：森林

1、認(rèn)識十六分音符

師：在這神奇的大森林中，有很多好玩的.，好吃的，你們想要把這些好吃的好玩的裝進(jìn)你們的小籃子嗎?

師：那么你們就得去聽聽音樂小精靈送我們的神奇聲音。

A、用鋼琴彈奏一個短而快的音，請生聽這神奇的聲音有什么特點?引導(dǎo)生回答出這個音短而快的特點。

B、師敲奏示范十六分音符，生用短而快的擊掌表示。請個別生上臺試奏

C、師：十六分音符，是個特別團(tuán)結(jié)的好孩子，他常常有很多好伙伴。比如說：兩個十六分音符在一起組成了請生試著擊掌表示，請個別生上臺敲擊雙響筒表示。

比如：四個十六分音符小伙伴在一起玩，就組成了請生試著擊掌表示，請個別生上臺敲擊雙響筒表示。

2、難點十六分音符解決

師：我們的音樂小精靈，要在十六分音符上加上他的小魔語了?？纯葱』锇閭兡懿荒馨阉罹_，唱精確。

A|采呀采蘑菇采呀采木耳

B|花呀花滿籃果呀果滿籃

C、加旋律后的十六分音符演唱|采呀采蘑菇采呀采木耳

花呀花滿籃果呀果滿籃

過渡：小伙伴們把音樂小精靈的魔語學(xué)的太好了，音樂小精靈特別喜愛大家，接下來，他要為大家?guī)硪皇缀寐牭母枨?/p>

3、初聽歌曲

設(shè)問：音樂小精靈的歌聲給你什么樣的印象?來到漂亮的大森林里他的心情又是怎樣的呢?

4、復(fù)聽歌曲，請生隨音樂有節(jié)奏的拍手感受歌曲心情與節(jié)奏。

師：音樂小精靈的歌聲這樣美好，她盼望大家用熱忱的掌聲為她加油，并化作輕輕的有節(jié)奏的伴奏。相信大家肯定能做好。

5、練唱歌曲，解決難點。

師：剛才大家的表現(xiàn)太棒了，小精靈特別興奮，她請我們小伙伴一起來學(xué)唱她的歌曲。你們能完成地比她好嗎?

A、干脆而輕快的聲音

B、從山頂往山下走去——從高音到低音。高而輕的聲音。提示：做夢又回到山頂上。不要吵醒他的美夢。

6、完整地隨琴練唱歌曲。

7、完整的隨音樂范唱演唱歌曲，生在心里默唱歌曲。

師：歡樂的小精靈又開始歌頌了，她請大家一起來演唱歌曲。比一比誰的歌聲更美!

唱后引導(dǎo)說一說小精靈的歌聲與自己歌聲的區(qū)分，找出不足之處。

8、完整的隨琴演唱歌曲。演唱之前提示：坐姿、聲音狀態(tài)、心情等。師：很多同學(xué)都對我們的演唱提了看法，大家都有一雙靈敏的音樂小耳朵，那讓我們一起來練習(xí)歌曲。

9、師與生合作接唱歌曲。

師：小精靈的歌太好聽了，我也忍不住想唱了，我能加入你們嗎?

10、完整的隨歌曲伴奏演唱歌曲。

師：小伙伴們，剛才我們練習(xí)的不錯，許多同學(xué)學(xué)習(xí)的特別仔細(xì)，歌聲也特別好聽。那么就讓我們隨著好聽的音樂，一起把歌曲演唱一遍吧!

11、介紹小樂器，引導(dǎo)同學(xué)用自己喜愛的方式為歌曲伴奏。請個別幾個小伙伴上臺演奏小樂器，其他生演唱歌曲。

師：這么好聽的歌曲，咱們給它來點伴奏吧。今日，老師還帶來了很多小樂器。

大致指導(dǎo)樂器的伴奏方式。

四、課堂小結(jié)

1、音樂小精靈：在送給大家的小籃子你收獲了哪些有用的有趣的音樂知識?。

2、出示音樂小精靈：小伙伴們，今日的音樂課就到這里，音樂小精靈要跟我們說再見了

音樂課《采山》教學(xué)設(shè)計2

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、樂清民歌《對鳥》

2、介紹山歌及特點

3、創(chuàng)編歌詞及表演

二、教學(xué)目標(biāo)

1、過對溫州民歌《對鳥》的學(xué)唱。感受溫州鄉(xiāng)土音樂的魅力，加強同學(xué)對地方音樂的喜歡。

2、分析比較山歌的風(fēng)格特點，并用明朗的歌聲表達(dá)歌曲快樂，爽朗的心情。

三、學(xué)重點難點

重點：感受山歌具有高亢，響亮，悠長，奔放，節(jié)奏自由的特點。

難點：用樂清方言來演唱《對鳥》及創(chuàng)編歌詞

四、教材分析：

由于我國民族眾多，地理環(huán)境差異大，語言和風(fēng)俗習(xí)慣，文化傳統(tǒng)和生產(chǎn)方式都有所不同，從而導(dǎo)致了音樂風(fēng)格，藝術(shù)特色，演唱方法以及藝術(shù)表現(xiàn)手法的迥異。溫州民歌的藝術(shù)特色之一是因地處沿海山區(qū)，故形成多散板式的民歌。它的旋律精美，高亢，樸實，華彩，歌頌者可以依據(jù)其聲音條件，充分發(fā)揮其演唱才能和演唱風(fēng)格。

五、教具預(yù)備

錄音機(jī)幻燈片大歌紙道具〔在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山〕

六、教學(xué)過程

〔一〕組織教學(xué)

1、同學(xué)隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂進(jìn)教室。

2、師生問好。

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，營造氣氛

〔二〕基本教學(xué)

1、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們剛才我們聽到的是什么地方的音樂呢？〔溫州民歌《叮叮鐺》〕對，許多同學(xué)都熟識它并會演唱這首歌。我請一位同學(xué)來唱唱。那誰還知道我們家鄉(xiāng)還有什么鄉(xiāng)土音樂呢？〔………〕哦，原來同學(xué)們知道的還不少呢。今日我們要學(xué)習(xí)一首也是溫州特別出名的山歌《對鳥》〔出示大歌紙〕請同學(xué)們認(rèn)真的聽一聽，想一想，它是用溫州什么地方的.方言來唱的?！矘非濉衬沁@首歌中那些歌詞跟溫州話不同。

2、出示歌紙，讓同學(xué)自己試著去念一念。

“介姆”“過”“打”“胭脂”“唇”這幾個字與溫州話區(qū)分比較大

A：介姆：樂清方言，什么的意思

B：天主鳥又名雞鳥

C：長尾巴丁：嘴似鸚鵡，尾長似鳳凰

設(shè)計意圖：通過同學(xué)自己的試念來趨動同學(xué)的新奇心，從而調(diào)動同學(xué)的積極性，為學(xué)好歌詞做好預(yù)備。

3、學(xué)唱這首歌

A師無伴奏范唱

B師對同學(xué)進(jìn)行口頭傳唱。唱好下滑音〔銅綠鴿夾嘴這幾個字〕

C同學(xué)學(xué)會后由第一排對第二排，一排排接下去傳唱。

設(shè)計意圖；依據(jù)新大綱的要求，同學(xué)不肯定要會唱曲譜這一要求。老師對同學(xué)的口頭傳唱以及同學(xué)排與排之間的傳唱，充分表達(dá)出民歌口頭傳唱的這一特點，而老師的范唱吸引了同學(xué)的留意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。

4、介紹山歌及特點并與勞動號子的區(qū)分

A師：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了民歌之一勞動號子的節(jié)奏，演唱形式，曲調(diào)的特點〔出示幻燈〕

勞動號子

節(jié)奏：固定

演唱形式：一領(lǐng)眾和

曲調(diào)：粗獷有力

B師：通過今日學(xué)唱的山歌《對鳥》，你認(rèn)為山歌是怎樣的？它與勞動號子有什么區(qū)分，帶著這兩個問題一起來聽《對鳥》和《打夯歌》〔出示幻燈片〕勞動號子山歌節(jié)奏固定自由演唱形式一領(lǐng)眾和對唱曲調(diào)粗獷有力高亢響亮悠進(jìn)步行教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)通過比較思索了解山歌與勞動號子的區(qū)分，從而達(dá)到了既鞏固了勞動號子的內(nèi)容，又能加深對山歌特點的理解

5、齊唱《對鳥》

師：我們知道山歌應(yīng)用高亢，響亮，奔放的聲音來唱，那么讓我們再來齊唱《對鳥》，唱出山歌的特點。〔同學(xué)無伴奏唱，有老師來指揮〕設(shè)計意圖：加深印象，起到鞏固的作用

6、創(chuàng)編歌詞與表演唱師：我們知道民歌在歌詞上有不斷創(chuàng)新的過程，那么老師請同學(xué)們開展想像也來即興創(chuàng)作歌詞怎樣。

A小組爭論，要求在小組中先試唱

B每組有由兩名同學(xué)來表演，先問后答的形式

C匯報時，先演唱，再問同學(xué)“你們聽出他們那些地方表達(dá)出山歌的特點?！?/p>

D同學(xué)們你們在山上邊勞動邊唱歌過嗎？我請兩位同學(xué)登上這兩座山進(jìn)行勞動，用上我們今日所學(xué)的《對鳥》和你們創(chuàng)編的歌詞，一起來體驗山野勞動的開心心情〔先表演《對鳥》，再表演自己創(chuàng)編的歌詞〕設(shè)計意圖：培育同學(xué)的制造性思維及發(fā)散性思維，激發(fā)同學(xué)的愛好活躍氣氛。同時對山歌特點的理解也起到了加深鞏固的作用，并做到了初步運用。

〔三〕、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過今日《對鳥》的學(xué)唱和表演，我們初步掌控了山歌的特點及與勞動號子的區(qū)分，還學(xué)會了幾句樂清話，以后老師還會帶著你們?nèi)ナ熳R更多的溫州鄉(xiāng)土音樂。

音樂課《采山》教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)：

1、在詳細(xì)情境中，進(jìn)一步體會加減法的意義。

2、探究并掌控兩位數(shù)加減一位數(shù)〔不退位、不進(jìn)位〕的計算方法。

3、體會加法的交換律。

教學(xué)重點：

探究并掌控兩位數(shù)加減一位數(shù)〔不退位、不進(jìn)位〕的計算方法。

教學(xué)難點：

理解兩個加數(shù)交換位置和不變。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：

體驗數(shù)學(xué)與日常生活的'親密聯(lián)系。

教學(xué)預(yù)備：

小棒、多媒體

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

老師出示情景圖，請同學(xué)說說圖意。你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

二、探究算法，掌控規(guī)律

1、依據(jù)提出的數(shù)學(xué)問題列出式子。〔同學(xué)提出的算式如有超出所學(xué)范圍，可以放在問題銀行中，以后再解決〕

2、小組合作，說一說你是怎樣算的。

3、匯報溝通。

4、用小棒擺一擺驗證自己算的結(jié)果，小組內(nèi)再說說怎樣算出得數(shù)。

5、小結(jié)規(guī)律：兩位數(shù)加減一位數(shù)，十位不變，個位相加減。

通過同學(xué)觀測算式，得出兩個加數(shù)交換位置和不變的規(guī)律。

三、鞏固練習(xí)，嫻熟計算。

1、看圖列式解決問題〔第1題〕。

先看圖理解圖意，提出問題，再列式計算?！惨嘟o機(jī)會同學(xué)提出問題〕

2、想一想，填一填。

先讓同學(xué)爭論，再總結(jié)兩個加數(shù)交換位置和不變。

3、計算〔第3題〕。

同學(xué)獨立解答，匯報