2023年學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考察報告3篇

書目

第1篇學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)赴國外考察學(xué)習(xí)報告范文

第2篇學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子走訪名?？疾靾蟾?/p>

第3篇學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子參與實踐考察活動狀況報告

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)赴國外考察學(xué)習(xí)報告范文

年月日至日，以校黨委書記為團長的考察團，赴澳大利亞、新西蘭有關(guān)高校進行考察，取得圓滿勝利，達到預(yù)期目的?，F(xiàn)將考察狀況和主要收獲報告如下。

一、考察的主要目的

落實校黨委提出的“堅決不移地走開放辦學(xué)之路”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，進一步加強宣揚，擴大影響，開拓與澳大利亞、新西蘭有關(guān)高校的溝通與合作，爭取在聯(lián)合辦學(xué)、合作科研、老師培訓(xùn)、學(xué)生溝通、學(xué)生海外就業(yè)等方面有實質(zhì)性的突破;學(xué)習(xí)和借鑒國外學(xué)生培育的先進理念和閱歷，提高我校教學(xué)質(zhì)量;詳細洽談中外合作辦學(xué)事宜等。

二、考察活動的基本狀況

代表團先后訪問、參觀了澳大利亞博士山學(xué)院、南昆士蘭高校、莫納什高校、詹姆斯庫克高校、悉尼高校、新西蘭基督城理工學(xué)院等高校，探望了中國駐悉尼領(lǐng)事館，會見了澳大利亞、新西蘭有關(guān)留學(xué)、海外就業(yè)服務(wù)機構(gòu)代表。

3月7日上午，代表團在博士山學(xué)院訪問，該校行政總裁吉爾·拜德女士、達雷爾·凱恩和澳科集團董事長鄭長厚先生等接待了我們。拜德首先代表博士山學(xué)院對我團的到訪表示熱情歡迎，接著介紹了博士山學(xué)院的基本狀況。

博士山學(xué)院(boxhillinstituteoftafe)創(chuàng)建于1924年，位于澳大利亞其次大城市墨爾本，是一所由澳大利亞政府建立的學(xué)校，目前是澳洲最大的tafe學(xué)校之一。學(xué)院共有三個校區(qū)，有各類學(xué)生35810，留學(xué)生1360人。各類常規(guī)專業(yè)有527個，短期專業(yè)有327個，bhi是全澳有權(quán)頒發(fā)學(xué)士學(xué)位的tafe院校。

該校有學(xué)士課程，也有一般課程。課程形式包括：短期課程，遠距離課程，網(wǎng)上課程，培訓(xùn)職業(yè)培訓(xùn)課程，職業(yè)證書任證等。各種課程不僅適合中學(xué)畢業(yè)生干脆升學(xué)，也適合在職人士進修。學(xué)校采納小班教化，教職工均受過專業(yè)培訓(xùn)，富有閱歷并熱心施教，能供應(yīng)專業(yè)而友善的教學(xué)支持?，F(xiàn)代的教學(xué)方法和訓(xùn)練設(shè)施保證了全部課程的順當進行。

博士山學(xué)院以其高質(zhì)量和國際水平的教化在國內(nèi)外贏得了良好的聲譽，并主動開展合作辦學(xué)，以滿意教化全球化的須要。博士山學(xué)院對外宣揚的統(tǒng)一口徑就是“globaleducation”(全球教化)。由于其在國際聯(lián)合辦學(xué)方面做出了突出成就，xx年墨爾本市予以頒獎表彰。

拜德介紹完狀況之后，周書記簡潔介紹了我們訪問的主要目的和意愿。他說，我?！皥詻Q不移地走開放辦學(xué)之路”，把博士山學(xué)院作為我校在澳大利亞主要的合作對象，此次來訪就是詳細洽談和啟動雙方聯(lián)合辦學(xué)事宜。博士山學(xué)院的辦學(xué)理念先進務(wù)實，教學(xué)方法和試驗、實踐、實訓(xùn)體系及模式符合當前中國教化改革創(chuàng)新和辦學(xué)實際的須要，雙方進行聯(lián)合辦學(xué)，信任肯定會取得勝利。希望雙方達成和盡快實施聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議。同時，提出建立聯(lián)系機制、明確雙方聯(lián)系人(陳曜---jillbaird)的建議。得到對方的認同和贊許。

下午，博士山學(xué)院汽車及生物專業(yè)的負責人凱恩和皮特分別介紹了各自專業(yè)狀況;拜德介紹了相關(guān)課程內(nèi)容及結(jié)構(gòu)等狀況，就雙方合作辦學(xué)的主要形式、教學(xué)運行方式、教材支配、老師派遣等有關(guān)問題進行了商討。最終達成一樣，周書記代表我校與博士山學(xué)院簽訂了合作辦學(xué)意向書。之后，凱恩、鄭董陪伴代表團參觀了該校汽車、機械和生物工程試驗室、實習(xí)實訓(xùn)車間等場所。

3月8日，代表團到莫納什高?？疾?，參觀了莫納什高校校內(nèi)，圖書館，學(xué)生活動中心等。3月11日，代表團參觀了詹姆斯庫克高校。

3月12日，代表團到南昆士蘭高校訪問，副校長福勒、副校長兼機械工程系主任布倫、國際部主任勞恩以及院系有關(guān)人員接待了我們。雙方介紹了各自辦學(xué)狀況以及機械、土木、建筑工程等專業(yè)狀況，探討了學(xué)生培育、專升本、本讀研等相關(guān)事宜，就學(xué)分互認、學(xué)生到南大拿同等學(xué)位、以2+2、3+2等合作溝通形式達成了基本意向。

3月14、15日，代表團先后參觀了悉尼高校，悉尼奧運村，悉尼歌劇院，拜見了中國駐悉尼領(lǐng)事館白剛參贊。白參贊向我們介紹了到澳洲教化和到澳洲留學(xué)、就業(yè)的有關(guān)狀況，周書記介紹了代表團出訪的目的和主要任務(wù)。白參贊賜予了高度評價，說澳洲高等教化尤其是職業(yè)技能教化很發(fā)達，我們的辦學(xué)思路和做法算是“找準了方向、走對了路子”，即符合國家教化方針、政策和教化部最新文件精神，也適應(yīng)了當今世界職業(yè)技能人才培育模式和就業(yè)需求實際，完全贊同和熱忱支持中澳合作辦學(xué)活動。

3月17日，上午代表團拜見了新西蘭坎特伯雷發(fā)展局亞洲部主任馮躍進教授。下午，在馮主任陪伴下到新西蘭基督城理工學(xué)院進行訪問，國際部主任beth、機械工程學(xué)院主任fiona出面接待，雙方就學(xué)生溝通、專業(yè)實踐、老師培訓(xùn)等雙方共同關(guān)注的問題進行了探討，形成了共識，并表示盡早啟動實質(zhì)性的合作關(guān)系。在兩位主任的陪伴下，代表團參觀了校內(nèi)環(huán)境和汽車、機械工程試驗室、實訓(xùn)車間。

在訪問過程中，代表團還探望了當?shù)亟袒?wù)機構(gòu)和組織，并就開拓海外就業(yè)市場進行了富成效的會談，形成了一些思路和安排框架，近期還會細化和完善。

三、考察活動中的相識和體會

此次考察開闊了眼界，拓展了視野，深刻相識到澳洲高等教化有很多方面值得我們思索和探討、學(xué)習(xí)與借鑒。

(一)文明程度很高，公民素養(yǎng)很好。所到之處，無論路旁偶遇還是街上問路，都會有友好的微笑、熱忱的招呼，會讓你受到敬重、感到開心，處于同等、和諧的人際關(guān)系之中。

(二)社會非常重視教化。澳大利亞的法律規(guī)定：孩子必需接受強制性的學(xué)校教化,不允許學(xué)生待在家里，既不讀書又不工作。對教化的投入是全社會性的，除政府下?lián)茏銐虻呢斦?jīng)費外，家長和社會各界也會對學(xué)校的建設(shè)自愿捐資，如幫助學(xué)校建一個電腦房或健身房等。企業(yè)也會向有關(guān)職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校供應(yīng)試驗實訓(xùn)設(shè)備，如我們參觀學(xué)校的汽車系試驗室里有很多新的發(fā)動機、各種部件都是由各汽車制造廠自愿捐助的，供學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)、拆卸復(fù)裝運用，了解最新的科技成果運用狀況。

(三)在教化中，非常注意“以人為本”，深感到處體現(xiàn)著“人性化的管理”理念。在教化體系上，學(xué)生學(xué)完十年義務(wù)教化后，可以選擇就業(yè)或接著學(xué)習(xí)。澳大利亞的職業(yè)教化是與終身教化相聯(lián)系的，所以即使高校畢業(yè)后，或者工作一段時間后，假如覺得自己缺少某方面的實力，可以重新回到技術(shù)學(xué)院去學(xué)習(xí)相關(guān)的課程，進tafe學(xué)習(xí)沒有年齡限制，而學(xué)習(xí)的費用只是一般高校的非常之一。在課程設(shè)計上，充分考慮了學(xué)生發(fā)展的多樣性，非常敬重學(xué)習(xí)者的需求。在校內(nèi)建設(shè)上方面，澳洲校內(nèi)沒有圍墻，布局合理，結(jié)構(gòu)完善，美化綠化得特別好。在校內(nèi)里，到處都能見到學(xué)生們無憂無慮地進行各種體育活動，或悠然自由地在舒適靜謐的圖書館看書、上網(wǎng)查找資料，或神情自若地在教化室里、試驗室里上課、做試驗。學(xué)校各種設(shè)備設(shè)施特別完善、便利，而且教室里、試驗室里、活動中心里許多東西是由學(xué)生根據(jù)自己的思路設(shè)計的或由學(xué)生和老師一起設(shè)計的。學(xué)生有自己經(jīng)營管理的學(xué)生中心，設(shè)施更加齊全，活動便利。

(四)職業(yè)技能教化特別發(fā)達，體系完善(包括tafe的培訓(xùn)),上職業(yè)學(xué)校的人越來越多，往往還是在職帶薪上學(xué)。澳大利亞進行職業(yè)教化的主體力氣是技術(shù)和接著教化學(xué)院(technicalandfurthereducation，以下簡稱tafe)。博士山學(xué)院也屬于這類院校。

(五)非常注意教學(xué)資源的有效配置。前面提到澳洲學(xué)校教化經(jīng)費非常充裕。但從我們參觀的幾所學(xué)校的狀況來看，學(xué)校的建設(shè)大多以“高效、好用、夠用、物盡其用”為原則，學(xué)校建設(shè)布局合理，樸實大方，自然和諧，舒適便利。學(xué)校的體育設(shè)施非常普及，但全部的設(shè)施設(shè)備并不追求豪華和氣派。學(xué)校圖書館的藏書量并不是許多，但全部的書籍都是對學(xué)生學(xué)習(xí)有用的，而且全國各學(xué)校及各級政府圖書館資源共享。學(xué)校師資配置合理，專職老師不多，大部分都是兼職老師，但都要進行嚴格考核、選拔、培訓(xùn)和聘用過程，保證勝任本職工作，人盡其才。管理人員非常精練，但素養(yǎng)都很好，工作效率很高。

(六)非常注意人與環(huán)境的關(guān)系

到澳新考察，給我們的第一印象便是天空特殊的藍，空氣也特別清爽，到處郁郁蔥蔥、綠草如茵、風景如畫。澳、新的高校校內(nèi)，一般都是沒有圍墻，沒有氣派的門樓。校內(nèi)的建筑與綠化與整個城市完全融為一體，城中有校，校中有街，非常協(xié)調(diào)，同時也能更好地發(fā)揮學(xué)校的社會功能，充分體現(xiàn)了高校社會化程度。

四、考察取得的主要成果

訪問期間，代表團受到了當?shù)赜嘘P(guān)高校和機構(gòu)的高度重視與熱忱接待，得到了親密協(xié)作和主動支持，訪問行程進行得特別順當，圓滿完成考察任務(wù)，達到預(yù)期效果。

(一)此次對澳大利亞、新西蘭的勝利訪問啟動了與澳洲高校實質(zhì)的合作，擴大了國際合作空間，是我校堅決不移地走開放辦學(xué)之路取得的新成果，是加強國際合作溝通、推動我校國際化進程的一個新的里程碑。

(二)我校與博士山學(xué)院在汽車、生物工程等專業(yè)領(lǐng)域簽訂實質(zhì)性的合作辦學(xué)協(xié)議，與南昆大，基督城理工學(xué)院等院校達成了學(xué)生溝通、專業(yè)實踐、老師培訓(xùn)等合作溝通意向，這不僅拓展了合作辦學(xué)項目專業(yè)領(lǐng)域，也充溢和豐富了合作辦學(xué)項目的內(nèi)容和形式，為實現(xiàn)校黨委提出的要在新的國別、新的專業(yè)領(lǐng)域開展國際合作辦學(xué)項目的目標創(chuàng)建了條件，為培育本地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)所急須要的具有全球視野的創(chuàng)新型好用人才奠定了基礎(chǔ)、供應(yīng)了平臺。

(三)訪問期間，代表團搶抓時機主動宣揚襄樊學(xué)院的辦學(xué)特色、校內(nèi)風貌和人文環(huán)境，宣揚襄樊市的攸久歷史、絢麗文化和城市魅力，加強了外國摯友對襄樊學(xué)院、襄樊市的了解和相識，提高了學(xué)院的影響力和知名度，營造開放辦學(xué)、國際合作溝通的良好氛圍。尤其是在基督城理工學(xué)院，代表團副團長國際教化學(xué)院副院長陳曜用ppt形式介紹了襄樊學(xué)院和襄樊市，得到該校領(lǐng)導(dǎo)的熱情贊許。

(四)在訪問過程中，會見了澳洲教化服務(wù)機構(gòu)，了解了學(xué)生出國留學(xué)、海外就業(yè)的最新形勢和運作模式，駕馭了相關(guān)信息資源，為開拓海外就業(yè)市場打下了基礎(chǔ)。

(五)通過十幾天的身臨其境、耳聞目睹，較為深化地了解了英聯(lián)邦制教化模式及特點，深深體會到澳、新國家教化制度的優(yōu)勢：人本化的教化思想、先進的教化理念、培育學(xué)生創(chuàng)建性思維和實踐實力的制度支配和方案系統(tǒng)、教學(xué)、試驗、實訓(xùn)立體交叉一體化的教學(xué)模式，等等都使我們深受啟發(fā)，獲益良多，是我校進行教學(xué)和管理工作改革、完善人才培育的珍貴參考資源。

五、建議

1、仔細探討澳洲高校，特殊是被訪院校的教學(xué)理念、方式、方法和內(nèi)容，并進行科學(xué)改造，主動引進。

2、分析各學(xué)科尤其是重點學(xué)科的內(nèi)涵價值和現(xiàn)實意義，進一步完善辦學(xué)定位，注意做到教學(xué)型要有針對性，探討型要注意地方性，應(yīng)用型要立足全球化?？茖W(xué)合理設(shè)置課程，盡量削減空、大、虛的比例。必修課要向?qū)I(yè)基礎(chǔ)方向傾斜，共公課、選修課要向職業(yè)技能方向傾斜，緊跟科學(xué)發(fā)展、工業(yè)進步、技術(shù)革新，適時汲取、引進新東西，讓學(xué)生能學(xué)到更實際、更好用、好就業(yè)的學(xué)問和技能。

3、調(diào)整和完善人才培育方案，搞好人才培育定位，走出一條理論學(xué)習(xí)、學(xué)問運用、實力培育、實踐熬煉相結(jié)合的人才培育之路，培育具有全球視野和國際意識，適應(yīng)全球化形勢須要，在國內(nèi)外都能就業(yè)的好用人才。

4、進一步擴大和加強系院辦學(xué)的主體地位，充分發(fā)揮系院辦學(xué)能動性，建立更加自主、自律、敏捷、機動的辦學(xué)體制和運行機制。

5、理工科類專業(yè)要更加注意實踐環(huán)節(jié)，注意學(xué)生創(chuàng)新實力的培育，探究和實行模擬現(xiàn)場、“情景教學(xué)”、教學(xué)-試驗-實訓(xùn)立體交叉一體化教學(xué)模式。

6、強化導(dǎo)師的指導(dǎo)作用，制定方案和措施主動引導(dǎo)老師溶入社會、緊跟時代、深化實際，與科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合，剛好更新、充溢和駕馭新學(xué)問、新理念、新的科技成果，做到先知先覺，并將其應(yīng)用于教學(xué)、試驗。在教學(xué)中，要不斷設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的、沒有現(xiàn)成答案的專題，引導(dǎo)、熬煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探討、自主發(fā)覺新的問題并提出創(chuàng)新性的解決方案的實力。要改進老師工作、生活條件，完善相關(guān)的服務(wù)設(shè)施。各系院員工休息室要有冰箱、微波爐、飲水機等必要的生活設(shè)備。

7、保障試驗室、實訓(xùn)場所的開放時間，讓學(xué)生有更多的動手時間，自主自愿自由地進行各種試驗、實踐、實訓(xùn)和設(shè)計創(chuàng)建活動。

8、接著完善與博士山學(xué)院合作辦學(xué)項目，與南昆大、基督城理工學(xué)院的合作項目要留意跟進，爭取盡早啟動和實施實質(zhì)性的合作項目?？偨Y(jié)、提煉我院國際合作辦學(xué)的過程和閱歷，充分利用現(xiàn)有的資源和有利形勢，把國際教化學(xué)院辦成國際化教化的試驗田。探討和設(shè)計相關(guān)方案，探究和試行學(xué)分制。

9、一切為了學(xué)生，引導(dǎo)和轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念，增加畢業(yè)生適應(yīng)社會的實力，以新的視角思索學(xué)生就業(yè)取向，主動拓展海外就業(yè)市場，加大海外就業(yè)力度。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子走訪名校考察報告

XX年4月22日——4月24日，在教化局張局長、教研室陳主任的帶領(lǐng)下，全市30名初中校長對xx廣文中學(xué)、xx五中、xx世紀學(xué)校進行了考察學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)感到很受振動：震驚一詞可以用來概括這次考察的感悟。震驚xx課程改課的深刻與全面；震驚xx教化的騰飛；震驚xx教化管理的前瞻與精細。

一、xx廣文中學(xué)：

1、學(xué)生素養(yǎng)：學(xué)生有著良好的行為習(xí)慣。從來沒有看到學(xué)生的打鬧、摟抱、說臟話?？吹降氖菍W(xué)生的文明禮貌，走路靜靜靜，幾人成行，特殊是去運動場上體育課，學(xué)生排著隊，打折牌子，這個牌子是學(xué)生班級名稱。靜靜的，沒有吵鬧，但是每個學(xué)生的臉上洋溢著華蜜的笑。恰逢學(xué)校組織試驗技能考試。學(xué)生排著隊靜靜的在那里等著。這是一種風景，這更是學(xué)生素養(yǎng)的高度體現(xiàn)，這一切源自學(xué)校課程的開發(fā)，源自學(xué)校德育大講堂對學(xué)生心靈的感染。

2、家長委員會參加了學(xué)生的管理。在我們進教室聽課的時候，看到有家長坐在教室里聽課。下課后，對上課不仔細聽講的學(xué)生進行指責教化。起初認為是學(xué)校的老師，一問，才知道是學(xué)生家長。原來學(xué)生家長委員會，支配每天有一名家長在學(xué)校聽課，她說，他們的責任既是副班主任，又是班長的角色。幫助學(xué)校管理學(xué)生，同時對家長理解學(xué)校、理解老師做了有力的溝通。

把家庭教化延長到學(xué)校，促進了學(xué)校教化和家庭教化合力的形成。另一方面，廣闊家長主動參加學(xué)校各項事務(wù)，對學(xué)校辦學(xué)行為、老師執(zhí)教行為進行干脆監(jiān)督，促進了各項育人制度的有效落實。家長和學(xué)校一起攜手育人，共同筑造出良好的教化環(huán)境讓孩子健康、歡樂成長。

3、課程開發(fā)極具特色。孩子的歸結(jié)點是課程。

孩子，家庭賜予物質(zhì)養(yǎng)分；學(xué)校賜予精神養(yǎng)分。

勝利構(gòu)建起了“三位一體”的課程體系，即“生本化的學(xué)科課程”、“特色化的學(xué)校課程”、“特性化的活動課程”。課程包括學(xué)科課程-——素養(yǎng)教化的根基；活動課程——特性特長的保障；特色課程——學(xué)校特色的依托

整合教材。

老師以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ)，整合其他版本教材中最符合學(xué)生認知規(guī)律，最貼近學(xué)生生活實際的部分，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加適合學(xué)生。每學(xué)年為各學(xué)科供應(yīng)3-5種不同版本的教材，各學(xué)科老師分工合作，共同整合教材，編制出適合學(xué)生的教材。整合教材還包括對教材內(nèi)容進行結(jié)構(gòu)體系的整合。例如，地理學(xué)科在學(xué)習(xí)國家區(qū)域地理時，整合為“低緯度的國家”、“中緯度的國家”、“高緯度的國家”三部分。

廣文400篇》，是語文教研組為學(xué)生量體定制的不同題材的名篇，學(xué)生人手一冊，三年內(nèi)熟讀背誦。

活動課程：發(fā)展學(xué)生的特性

“特性化的活動課程”包括“入校課程”、“國旗下講話課程”、“主題教化課程”、“班會課程”、“綜合實踐課程”、“社團課程”、“節(jié)日課程”、“陽光60分課程”、“演講與口才課程”、“離校課程”等十大課程模塊，成為發(fā)展學(xué)生特性特長的重要保障。

特色課程主要指引橋課程

“引橋課程”是指為學(xué)生學(xué)習(xí)新知尤其是重難點的突破，做好前置學(xué)問或背景的鋪墊。初一學(xué)生的小初連接、初二學(xué)生的“兩極分化”、初三學(xué)生中學(xué)學(xué)習(xí)的適應(yīng)不良，都須要搭建引橋解決?！耙龢蛘n程”包含三個系列：一是小初引橋課程。旨在幫助初一新生消退學(xué)習(xí)的前置障礙，適應(yīng)初中學(xué)習(xí)。其基本流程是：梳理與初中學(xué)習(xí)相關(guān)的前置學(xué)問-并進行分析-找到前置缺陷-建設(shè)引橋課程-實踐驗證并總結(jié)。一般新入校的初一學(xué)生會用一個月左右的時間進行引橋課程。比如，英語學(xué)科中音標的學(xué)習(xí)就是小初引橋的重要內(nèi)容。二是難點引橋課程，破解學(xué)習(xí)難點，削減“兩極分化”。各學(xué)科老師給學(xué)生搭建的“難點引橋”，親密聯(lián)系生活實際，從思維障礙找尋切入點，使學(xué)生對新學(xué)問的學(xué)習(xí)置于“前置學(xué)問”的鋪墊之下，最大程度地幫助學(xué)生越過“障礙點”。基本流程是：“各學(xué)科梳理學(xué)問點→面對師生調(diào)研學(xué)習(xí)難點→探討難點背后的障礙點→建設(shè)引橋課程→實踐驗證并總結(jié)”。比如物理中在講杠桿原理前，讓學(xué)生先感知體驗一下鉗子、壓水井等。三是實施“中學(xué)引橋課程”，著眼于學(xué)生長遠發(fā)展，在初三為其順當適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)“搭橋”。學(xué)校為各科老師配齊中學(xué)教材，各學(xué)科老師把與中學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)的鋪墊，放在初中相應(yīng)章節(jié)中處理，為將來中學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

4、學(xué)校校史館：系統(tǒng)規(guī)范，具有極厚的歷史沉淀。

學(xué)校校史館既體現(xiàn)了學(xué)校悠久的歷史，又凸顯了學(xué)校的管理、教學(xué)、課改等各個方面。學(xué)校深厚的歷史積淀彰顯一色。

二、xx五中

考察時間：4月23日

這所學(xué)校是全國合作教學(xué)培訓(xùn)基地。多位專家和教化名人對學(xué)校予以指導(dǎo)過。

學(xué)校的校訓(xùn)：做適合學(xué)生的教化

課堂教學(xué)

教室內(nèi)兩面墻都有黑板，學(xué)生展示溝通用。

作文：自評——互評——老師評

聽了語文、歷史、數(shù)學(xué)三節(jié)課，共同點：注意小組的合作。首先小組合作，發(fā)覺問題提出來，學(xué)生予以解答。特殊是歷史課，在選擇題的提問時，學(xué)生先回答，然后指出采納的什么方法。老師一是對相關(guān)問題拓展，而是指出回答該問題時的關(guān)鍵詞語。材料分析題，特殊注意方法，要求學(xué)生首先看問題，把要點劃出來；再看材料和注釋，捕獲有效信息；三是回憶有關(guān)學(xué)問點，列出答案。數(shù)學(xué)老師注意數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用。包括轉(zhuǎn)化、等積法、建模思想等。

xx五中深化探討了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，圍繞自主互助學(xué)習(xí)型課堂的構(gòu)建，以“小組有效合作學(xué)習(xí)”探討為突破口，進行了堅持不懈地探究與實踐，總結(jié)出了“三課型五環(huán)節(jié)教學(xué)”模式，變更了課堂結(jié)構(gòu)，老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性的改變，課堂效益明顯提升。

自主、互助、學(xué)習(xí)型教學(xué)模式

自主，是指問題由學(xué)生自己去發(fā)覺解決，規(guī)律有學(xué)生自己去探究應(yīng)用，概念由學(xué)生自己去概括提煉，文本由學(xué)生自己去解讀感悟，試驗由學(xué)生自己去設(shè)計操作，作業(yè)由學(xué)生自己去布置選擇。

互助，是基于小組內(nèi)外互動的學(xué)生問學(xué)生、學(xué)生教學(xué)生、學(xué)生幫學(xué)生、學(xué)生檢查學(xué)生、學(xué)生影響學(xué)生、學(xué)生引領(lǐng)學(xué)生。

學(xué)習(xí)型，即由教為主變?yōu)閷W(xué)為主，由個體學(xué)習(xí)為主變?yōu)楹献鲗W(xué)習(xí)為主，課堂不再是老師講授表演的舞臺，而是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探討、溝通的場所，老師的講堂真正變成了學(xué)生的學(xué)堂。

課型五步教學(xué)法

五步教學(xué)即：學(xué)（預(yù)習(xí)自學(xué)）──研（合作探究）──展（溝通匯報）──教（精講提升）──達（當堂達成）。

新授課的教學(xué)模式是：情境導(dǎo)入、明確目標──學(xué)案導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)引誘思──展示溝通、點撥提升──當堂鞏固、課堂總結(jié)──達標檢測、布置作業(yè)。

復(fù)習(xí)課的基本模式是：概括導(dǎo)入、確認目標──梳理學(xué)問、落實雙基──典題引導(dǎo)、點撥深化──達標練習(xí)、提升實力──反思歸納、課堂小結(jié)五個環(huán)節(jié)。

講評課的基本模式是：錯題統(tǒng)計、找準錯因──自主訂正、反思內(nèi)化──展示思路、暴露問題──重點點撥、方法指導(dǎo)──變式訓(xùn)練、二次達標。

主題性閱讀圖書

各個年級的語文配發(fā)語文學(xué)習(xí)相關(guān)的資料。

三、xx世紀學(xué)校

1、名師眾多：特級老師4名，山東省教學(xué)能手、齊魯名師等21名，齊魯名師23人，濰坊市教學(xué)能手、特級老師、名師86人，壽光市學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手185人。學(xué)校被教化部確定為“首批西部中小學(xué)校長影子培訓(xùn)項目基地”。

2、校訓(xùn)符合辦學(xué)特色和教化教學(xué)的發(fā)展規(guī)律。建校八年來，學(xué)校始終遵循校訓(xùn)“每天進步一點點”，校風“責任、合作、創(chuàng)建”，以“適合的教化才是最好的教化”、“公允公正地對待每一名學(xué)生”為核心理念，以培育有愛心、有責任感、有學(xué)習(xí)實力和有創(chuàng)新精神的人為育人目標，努力創(chuàng)辦學(xué)生喜愛、家長滿足、社會贊譽的基礎(chǔ)教化品牌學(xué)校，形成以“小班化、寄宿制”為特色，集生態(tài)化、人文化、信息化于一體的基礎(chǔ)教化品牌學(xué)校。

3、管理精細，到處體現(xiàn)學(xué)校管理的微小之處。如教室門前都有一個長長的走廊，上邊擺滿了學(xué)生自己帶來的花。學(xué)生在上面做好了標簽，什么類，如何種植等等。既美化了環(huán)境又讓學(xué)生學(xué)到了學(xué)問。而且每個教室前面的書櫥上，都辦成了極具特色的宣揚柜，分專欄、分系列。如烹飪系列。由學(xué)生自己收集，上邊是圖片，下邊是每種食物的烹飪方法。讓學(xué)生學(xué)到了很到學(xué)問。學(xué)校的管理體現(xiàn)在角角落落。

特殊是學(xué)校的各種材料，都仔細裝訂，歸納。有封面。

4、社團建設(shè)突出。學(xué)校針對學(xué)生的特點建立了許多的社團，讓學(xué)生的特性得到張揚。特殊是學(xué)校的綠色環(huán)保教化。我們在參觀學(xué)習(xí)中看到了學(xué)生在綠色環(huán)保中，親自制作的各種東西，很有創(chuàng)意。

學(xué)習(xí)啟迪：

1、抓住了教化管理的領(lǐng)先要素，更新理念，用科學(xué)的辦學(xué)思想統(tǒng)帥學(xué)校。住了教化管理的領(lǐng)先要素，更新理念，用科學(xué)的辦學(xué)思想統(tǒng)帥學(xué)校。