三重門讀后感7篇三重門讀后感1

今日是8月8號，紀(jì)念媽媽和朋友相識20周年，為此我們自駕游去云南騰沖、七百弄、壩美、陽朔，一聽就知道不是幾天就可以玩好的，我們這次預(yù)備去10天，雖然說10天但是媽媽說時(shí)間很緊。“叮鈴鈴，叮鈴鈴。〞我興奮的5點(diǎn)30就起來了，而媽媽因?yàn)樾欣钸€沒整理，慌驚慌張的起來整理。

出發(fā)了！我們進(jìn)過洞口縣，到達(dá)昆明，最終到達(dá)第一站目的地云南騰沖縣古鎮(zhèn)。我們住的地方是：青軒寒舍，這里曾拍過電視劇。一進(jìn)門就有一只小狗撲過來，雖然下了一跳，但是可愛極了！這里的房子是用木頭做的，而且住在這里有一種舒適感。

清早，，空氣清爽，身體舒適極了，我們早上去找吃的，這里有很多賣菜的'的和小店，氣氛特別的好，吃完我和兩個(gè)朋友在這個(gè)鎮(zhèn)里逛，這里有很多可愛的小東西掛鏈、手鏈、梳子、裝飾品。有的梳子是自己做的上面畫了很優(yōu)雅的花紋，有的手鏈上面有一些感覺是用橡皮泥做的。每個(gè)都有自己的特點(diǎn)，每個(gè)都想買。這里最有特點(diǎn)的事火山巖，一些盆都是用火山巖做的可想而知這里以前有過火山爆發(fā)。那邊的酒都是自己釀的比方說“胭脂紅〞聽說吃了嘴唇會變紅，我喝了一口有點(diǎn)果汁味酒精度并不濃。

三重門讀后感2

讀韓寒的《三重門》是和這蕭瑟的天氣一起進(jìn)行的，窗外的雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的，天越來越冷，我的興趣也在驟降，在未讀完全書之前就都當(dāng)了“逃兵〞。

讀上去，韓寒文筆的老成和文風(fēng)的辛辣確實(shí)是讓人感到眼前一亮，他的閱歷，他的思想很難讓人想象這本書出自一個(gè)18歲的少年之手，但是總覺得他的深沉是那么不自然，那么辛辣的挖苦從這個(gè)少年口中說出是那么不倫不類，不尷不尬。

雖然按著韓寒的.意圖一路笑過來，但闔上書冊，卻發(fā)覺能值得回味的歡樂并不多。小說中四處伏擊的調(diào)侃和存在著語法錯(cuò)誤的比方不僅沒有加強(qiáng)小說要表達(dá)的思想，反而使得主題顯得七零八落，語焉不詳。真剛要引起人心靈震撼的力量，在呼之欲出的時(shí)候，卻又像退潮一樣漸漸暗淡。

因?yàn)椤度亻T》，一場有關(guān)教育的話題正商量的如火如荼。韓寒何去何從，教育又回如何，我想時(shí)間證明一切。

三重門讀后感3

大學(xué)閑暇之時(shí)，讀書可算是一個(gè)不錯(cuò)的興趣，于是再次翻開韓寒的《三重門》。記得第一次看這部小說的時(shí)候是在初三的時(shí)候，那時(shí)候中考將至，心情很是焦慮，于是同學(xué)推舉我看看這部小說。于是，我趁著可見閑暇之時(shí)就看看這小說，看完后已是三月之后，而且感受頗深。

如今，再次重溫這部小說時(shí)已是大學(xué)生了，但是感受更深了，引人深思。該書通過少年林雨翔的視角，向我們揭示一個(gè)真實(shí)的從小學(xué)到高中的`生活，比較重點(diǎn)地描繪了高中生活，把親子之情、師生之情、同學(xué)關(guān)系的種種矛盾和問題呈現(xiàn)開來，表達(dá)了學(xué)生式的思索、困惑、夢想，同時(shí)也說明了對現(xiàn)實(shí)教育制度的不滿和批判，對以應(yīng)試教育為核心的教學(xué)機(jī)制、教學(xué)觀念、教育教學(xué)方式、考試形式與制度以及有關(guān)的社會現(xiàn)象的種種挖苦與嘲諷。小說的結(jié)局是比較開放式的，引發(fā)我們對于人生道路上的思索。

這次看完這部小說僅僅花了我兩個(gè)星期的時(shí)間，或許是因?yàn)榇髮W(xué)閑暇的時(shí)光比較多吧。說真的，這部小說值得一看。

三重門讀后感4

剛上高一的時(shí)候，遇到了個(gè)很不一樣的語文老師。她患有嚴(yán)重的咽病，講課的時(shí)候嗓音消沉，告知我們要嘗試著去蹦極多閱讀，要看看《三重門》。我們都很聽話，可學(xué)校對面的小書店庫存也不幾本，怎么也買不著，所以始終也沒看。后來，語文老師也換了。不知那些有幸看過的同學(xué)有什么感受。

然后就這樣過了，恩，6年，重新翻看起這本描寫中學(xué)生活的.小說。好像過了該看的年齡，但又好像也正適合。那時(shí)的心智，可能也就是當(dāng)故事看了。

這本書里有大量的信息，古文的，西方的，都是我沒聽說過的。故事一般，文字戲謔，直接指向主題的句子不多。文字還是美的，不及郭敬明的細(xì)膩;感情也是有的，不及饒雪漫的悲情。結(jié)果，他告知了我們，我們的穹廬之上是什么。

不能擺脫，家庭、學(xué)校、目光的局限，看著自己生活的圈子，不知道圈子的外圍是什么。順著慣性，和四周的其他人一樣生活。當(dāng)然，既然被制約在這個(gè)圈子里，也只能這樣活。

總之，好像是一把鑰匙，讓我進(jìn)到了一個(gè)未涉足的領(lǐng)域。

三重門讀后感5

三重門這本書是我們現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)縮影，他講解并描述了我們生活中正在發(fā)生或曾經(jīng)發(fā)生過的事。

這本書中的主人公謝雨翔是一個(gè)和我們年齡相仿的中學(xué)生，小時(shí)候受到父親的“教條主義〞的壓迫記誦了很多古文，在文科方面極為出眾，在一次春游中遇到了Susan，并對她“一見鐘情〞，開始了在情竇初開的歲月里追逐愛情的故事，在故事的結(jié)尾因?yàn)樯埔獾闹e言而自暴自棄。

雨翔的父母的望子成龍的心理正是我們父母也存在的心理，這也帶給了我們無形的壓力，被父母“逼〞著學(xué)習(xí)，可憐天下父母心，父母的一片苦心為我們無法理解，也永久也無法理解。韓寒在這本書中也大力批判、挖苦當(dāng)代的硬式教育，使理科不好的文科生們沒有退路，在歲月的磨礪中最終也成為了一代“憤青〞。而也正如韓寒所說：愛情是沒有年齡之分的，雨翔在書中大膽逐愛，然而卻因?yàn)楹糜训纳埔庵e言選擇了放棄，在Susan的'眼中，學(xué)習(xí)是最重要的；而在雨翔的眼中愛情是最重要的，兩個(gè)價(jià)值觀不同的人注定造就一個(gè)悲情的結(jié)尾，書的結(jié)尾，雨翔站在十字路口面臨著兩個(gè)選擇，走亦或是不走，也為讀者留下了一個(gè)懸念，一個(gè)期望。

或許在將來的某一天，雨翔在清華園與Susan再次相遇，分開也是新的開始……

三重門讀后感6

最近，我讀了一本書——-《三重門》，這不禁讓我有感而發(fā)。

我認(rèn)為書中的主人公林雨翔是個(gè)不好學(xué)的`人。雖說他小時(shí)候是個(gè)語文天才，才高八斗，但自從他不再讀古文，讀起白話文開始，就成天懶懶散散的，成果直線下降。林雨翔此時(shí)還不補(bǔ)習(xí)，于是他混完了小學(xué)混初中，混完了初中混高中，同時(shí)還喜愛上了美麗女孩susan。他就這樣稀里糊涂地過著日子。日子一天一天過去，林雨翔小時(shí)候的記憶一點(diǎn)點(diǎn)地被抹去，夢想一次次朝林雨翔揮手……

我們可不能像他一樣，我們需要把心思全部都放在學(xué)習(xí)上，仔細(xì)學(xué)習(xí)，獲取學(xué)問，不能玩得過分。如今我們只有好好學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，這樣我們以后就能玩得興高采烈。記得有一次考中環(huán)杯，考前一點(diǎn)也沒當(dāng)回事，沒有仔細(xì)復(fù)習(xí)，最終的結(jié)果就是落選了。

《三重門》是一本好書，時(shí)刻提示著我們“少壯不努力，老大徒傷悲〞的道理，期望大家都能去閱讀一下。

三重門讀后感7

讀韓寒的《三重門》是是在高一的暑假。

韓寒文筆的老成和文風(fēng)的辛辣確實(shí)是讓人感到眼前一亮，他的閱歷，他的思想很難讓人想象這本書出自一個(gè)18歲的少年之手，但是總覺得他的深沉是那么不自然，那么辛辣的挖苦從這個(gè)少年口中說出是那么不倫不類，不尷不尬。

雖然按著韓寒的意圖一路笑過來，但闔上書冊，卻發(fā)覺能值得回味的`歡樂并不多。小說中四處伏擊的調(diào)侃和存在著語法錯(cuò)誤的比方不僅沒有加強(qiáng)小說要表達(dá)的思想，反而使得主題顯得七零八落，語