A340油泵的拆裝和檢修汽車與交通學(xué)院汽修0913班王夭灃就萁祈紳私大亭自動變速器油泵的診斷與檢查A340油泵的拆裝和檢修汽車與交通學(xué)院汽修0913班王夭灃就萁祈紳私大亭汽車前進(jìn)擋和倒檔都〓不能用前進(jìn)擋和倒檔起步2力自動變速器打滑,換3擋有沖擊,異響夭灃就萁術(shù)師禮大拆裝系統(tǒng)認(rèn)知檢修任務(wù)夭灃就萁術(shù)師禮大一、實(shí)施分層教學(xué)的理論依據(jù)1、因材施教理論。因材施教是教學(xué)適合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)規(guī)律的反映。特定年齡階段的學(xué)生，其身心發(fā)展具有一定的穩(wěn)定性和普遍性，由于每個人的生理、心理、所處環(huán)境和受教育的不同，每個學(xué)生的身心發(fā)展水平又表現(xiàn)出一定的特殊性和差異性。分層教學(xué)就是充分考慮這種個體差異，在統(tǒng)一要求的前提下因材施教，既有利于大多數(shù)學(xué)生達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求，又使人的個性得到全面而充分地發(fā)展。2、主體性教育理論。主體性教育思想認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不是簡單地、被動地接受知識的過程，而是一種主體的認(rèn)知活動和非認(rèn)知活動的統(tǒng)一，是一個主體的主動發(fā)展。教育最基本的功能是培養(yǎng)人，主體性發(fā)展是現(xiàn)代人的全面發(fā)展的核心。教育就是要開啟學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生的主體能力，從而培養(yǎng)出具有主體能動性和主體創(chuàng)造性的全面發(fā)展的人才。二、分層教學(xué)的意義1、有利于區(qū)別對待，因材施教。每個學(xué)生身體形態(tài)、健康狀況、素質(zhì)水平、心理素質(zhì)、理解能力等方面都存在差異，這是客觀存在的現(xiàn)實(shí)。體育分層教學(xué)就可以針對這種情況，制定不同的教學(xué)目標(biāo)和要求，采用不同的教學(xué)手段和方法，貫徹區(qū)別對待、因材施教的教學(xué)原則，使不同水平的學(xué)生都能逐步得到提高，學(xué)有所成。2、有利于增強(qiáng)自信心，激發(fā)進(jìn)取心，提高學(xué)習(xí)的積極性。在以往的體育教學(xué)中，常常遇到學(xué)生“吃不了、吃不飽”的現(xiàn)象?；\統(tǒng)、同一的教學(xué)目標(biāo)和要求，對于水平相對較差的學(xué)生來說要求過高，使他們在學(xué)習(xí)時喪失自信心，存在畏難情緒，甚至逃避學(xué)習(xí)；而對于水平相對較高的學(xué)生則要求過低，使學(xué)生缺乏進(jìn)取心，對學(xué)習(xí)馬虎了事。總之，這些都嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。分層教學(xué)則根據(jù)不同的學(xué)生提出不同的目標(biāo)和要求，從而有利于提高學(xué)生的自信心和進(jìn)取心，提高學(xué)習(xí)的積極性，使體育教學(xué)達(dá)到理想的效果。3、有利于全面提高學(xué)生水平。面對全體學(xué)生，全面提高學(xué)生水平，是素質(zhì)教育的基本特征之一，也是體育教學(xué)的基本要求之一。分層教學(xué)既面對大多數(shù)學(xué)生，又照顧了兩頭，使每個學(xué)生都有明確的可以實(shí)現(xiàn)的努力目標(biāo)，從而有了學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)效果就明顯得到提高。因此，分層教學(xué)有利于全面提高學(xué)生水平。三、體育分層教學(xué)的操作要點(diǎn)1、客觀地把握學(xué)生的層次。學(xué)生的分層不是盲目的，而是在教師精心觀察、認(rèn)真分析下完成的。一種是學(xué)期前通過對學(xué)生體能測試、智力和非智力心理因素、學(xué)習(xí)態(tài)度以及其他學(xué)科成績進(jìn)行綜合分析，把學(xué)生按好、中、差(A,B,C)分成三個層次;另一種是在具體課堂教學(xué)中，圍繞目標(biāo)制定練習(xí)手段、練習(xí)方法、練習(xí)步驟，預(yù)計(jì)學(xué)生在各階段的行為變化和結(jié)果，確定臨時練習(xí)的層次，采取有效的分層組織教學(xué)。必須注意的是學(xué)生分層不必徑渭分明公開化，層次劃分的結(jié)果只要教師自己掌握、心中有數(shù)就好，避免后進(jìn)生產(chǎn)生不良消極思想。2、科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)。制定教學(xué)目標(biāo)是實(shí)施分層目標(biāo)教學(xué)的一項(xiàng)非常重要的基礎(chǔ)工程。一般是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行目標(biāo)分類，依據(jù)整體性、客觀性、可測性等原則，建立目標(biāo)系統(tǒng)和檢測系統(tǒng)，再根據(jù)學(xué)生分層的實(shí)際將目標(biāo)和練習(xí)內(nèi)容、方法分層。在制定目標(biāo)和分層時要遵循以下原則:(1)整體性原則。每個課題教學(xué)目標(biāo)的制定既要突出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，又要注意知識與能力的有機(jī)結(jié)合，認(rèn)知與情感和諧統(tǒng)一，從而促進(jìn)學(xué)生知、能、情協(xié)調(diào)發(fā)展。(2)客觀性原則。指目標(biāo)的制定和分層在嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的前提下，保證滿足各層學(xué)生發(fā)展的要求，做到大綱、教材、學(xué)生合一，量度、廣度、難度適宜。(3)可測性原則。課題學(xué)習(xí)后，對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度進(jìn)行客觀的檢測和評價。3、教學(xué)方法的選擇。教師要根據(jù)有關(guān)教學(xué)理論，依據(jù)所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的個體差異來設(shè)計(jì)最優(yōu)的教學(xué)方法。分層教學(xué)中除了教師和學(xué)生間情感溝通，還要設(shè)立互助小組(A層同學(xué)與C層同學(xué)結(jié)成互幫對子)，溝通學(xué)生與學(xué)生間的情感，使每個學(xué)生尤其是差生建立起成功的信念和自信心。4、設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)環(huán)節(jié)。高效的課堂教學(xué)，教師必須合理安排各個層次的教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)動各層次學(xué)生的多種器官參與學(xué)習(xí)，爭取教學(xué)的主動權(quán)。對A層學(xué)生，課中讓學(xué)生自由組織練習(xí)，練習(xí)中適當(dāng)給予點(diǎn)撥，培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用，形成技能的能力；對C層學(xué)生，課中教師講解、示范基本動作，接著讓學(xué)生模仿練習(xí)，然后與A層學(xué)生結(jié)成互助對子練習(xí)，努力完成基本動作技術(shù)；對B層學(xué)生，教師講解技術(shù)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，針對重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行示范，讓學(xué)生自己選擇教學(xué)手段練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會技術(shù)動作。4、設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)環(huán)節(jié)。高效的課堂教學(xué)，教師必須合理安排各個層次的教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)動各層次學(xué)生的多種器官參與學(xué)習(xí)，爭取教學(xué)的主動權(quán)。對A層學(xué)生，課中讓學(xué)生自由組織練習(xí)，練習(xí)中適當(dāng)給予點(diǎn)撥，培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用，形成技能的能力；對C層學(xué)生，課中教師講解、示范基本動作，接著讓學(xué)生模仿練習(xí)，然后與A層學(xué)生結(jié)成互助對子練習(xí)，努力完成基本動作技術(shù)；對B層學(xué)生，教師講解技術(shù)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，針對重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行示范，讓學(xué)生自己選擇教學(xué)手段練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會技術(shù)動作。一、引言小學(xué)體育課程是我國義務(wù)教育的重要組成部分，傳統(tǒng)的體育教學(xué)側(cè)重于教師安排課堂任務(wù)，并以教師為中心，對小學(xué)生展開教學(xué)活動。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較單一、固定，不能有效改變課堂枯燥學(xué)習(xí)方式，且教學(xué)質(zhì)量不斷下降，導(dǎo)致小學(xué)生對體育課沒有太大的興趣愛好，只是作為其他課程的調(diào)節(jié)和休息。二、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，形成以學(xué)生為中心的創(chuàng)新教學(xué)模式在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，由于學(xué)生一直處于被動接受教育的地位，教師充當(dāng)?shù)氖墙虒W(xué)的主體。這種教學(xué)模式對于學(xué)生來說，只能機(jī)械地接受和學(xué)習(xí)，學(xué)生在課堂上體會不到更好的學(xué)習(xí)樂趣。在新環(huán)境下，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，提高教學(xué)效率。因此，應(yīng)建立起完善的教學(xué)模式，改變學(xué)生學(xué)習(xí)的被動局面。教師要改變自身的教學(xué)思想，提高教學(xué)認(rèn)識，還要提高教學(xué)專業(yè)水平，從而建立起以小學(xué)生為主體的教學(xué)理念，考慮小學(xué)生的心理接受能力。同時，還要建立起完整的學(xué)習(xí)鍛煉模式，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，達(dá)到鍛煉身體的教學(xué)目的。教師可以采用有效的教學(xué)手段，利用一些小游戲和小操作方式，將小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，使小學(xué)生形成熱愛鍛煉身體，熱愛體育活動的興趣愛好。教師在選擇一些體育活動時，應(yīng)重視小學(xué)生的心理發(fā)展，利用小學(xué)生熟悉和愛好的體育項(xiàng)目，并加以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，喚起小學(xué)生的注意和興趣。教師應(yīng)尊重小學(xué)生的學(xué)習(xí)成長和發(fā)展空間，針對小學(xué)生的不同鍛煉情況，進(jìn)行個性化的教學(xué)和指導(dǎo)。教師應(yīng)積極發(fā)揮自身的優(yōu)勢，采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)形式，將小學(xué)生引導(dǎo)到快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中。三、創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略在小學(xué)教學(xué)活動中，教師應(yīng)重視教學(xué)課程，還要監(jiān)督好小學(xué)生的鍛煉情況，督促小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。同時，教師應(yīng)促進(jìn)小學(xué)生之間的溝通和交流。并積極參與小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，成為他們中的一分子，營造一個和平、合作、平等的教學(xué)環(huán)境，以有利于小學(xué)生的體育訓(xùn)練和體育技能交流。在創(chuàng)新教學(xué)模式下，教師應(yīng)采用因材施教的教學(xué)模式，在應(yīng)用策略上，教師要針對小學(xué)生喜歡模仿的動作，對其進(jìn)行教育和引導(dǎo)。這樣有利于體育教師運(yùn)用科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生得到較好的體育鍛煉。例如，體育教師可以讓學(xué)生模仿動物蹦跳，或者是模仿跑步等，這樣的體育游戲很有意思。教師可以讓學(xué)生集思廣益，然后選取一種有效的模仿方式進(jìn)行比賽，使得小學(xué)生在活動中充分享受了快樂，同時也鍛煉了身體，達(dá)到了教學(xué)目的。其次，在創(chuàng)新教學(xué)模式下，教師應(yīng)重視小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣愛好。由于小學(xué)生的身心發(fā)展還不成熟，比較活潑好動，喜歡蹦蹦跳跳，且有著極高的求知欲望，因此，教師應(yīng)充分抓住學(xué)生的這種心理，引導(dǎo)學(xué)生并喚醒他們的興趣愛好。同時，教師在應(yīng)用這種教學(xué)模式的時候，一定要注意不要過多地去干涉學(xué)生的娛樂游戲，體育教師只要將規(guī)范的動作教會學(xué)生即可，應(yīng)讓學(xué)生自主充分地玩耍和鍛煉。運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)模式的時候，教師應(yīng)重視體育和藝術(shù)的有效結(jié)合的策略。這種策略主要是根據(jù)小學(xué)生的具體情況，選擇小學(xué)生比較喜愛的動作，進(jìn)行舞蹈和藝術(shù)元素的引導(dǎo)，將體育和舞蹈充分融合。在穿插了一些藝術(shù)元素后，小學(xué)生對體育的愛好更加活潑了，在這種教學(xué)策略引導(dǎo)下，小學(xué)生的四肢鍛煉以及身心配合更加靈活，不僅促進(jìn)了小學(xué)生的身體健康，也鍛煉了小學(xué)生的審美娛樂，進(jìn)而提高小學(xué)生的表演能力。這種創(chuàng)新策略非常好，能夠充分地融合體育和藝術(shù)元素，同時增強(qiáng)了小學(xué)體育教學(xué)的趣味性，使得小學(xué)生的身心得到更好的發(fā)展，促進(jìn)了他們的成長。四、創(chuàng)新教學(xué)模式的具體應(yīng)用分析對于創(chuàng)新教學(xué)模式的應(yīng)用，教師應(yīng)做到教學(xué)內(nèi)容的多樣化，同時促進(jìn)教學(xué)的游戲性，保證小學(xué)生高昂的興趣愛好，同時還要將這些教學(xué)內(nèi)容充分生活化。具體來說，教師可以利用往返跑的方式，以及各種障礙性跑步，來加強(qiáng)小學(xué)生的運(yùn)動。然后將教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)大化，豐富小學(xué)生的活動和視野。在進(jìn)行隊(duì)列比賽中，教師可讓學(xué)生進(jìn)行游戲式教學(xué)，讓學(xué)生排成大雁或者運(yùn)用推火車的方式，可以提高小學(xué)生的積極性，更促進(jìn)了他們的身體鍛煉。五、結(jié)語綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，體育教師一定要抓住小學(xué)生的身體和心理素質(zhì)，運(yùn)用科學(xué)創(chuàng)新的方法進(jìn)行教學(xué)，使得小學(xué)生能夠在體育課堂上積極、快樂地學(xué)習(xí)和鍛煉身體?！酒嚽斑M(jìn)擋和倒檔都〓不能用前進(jìn)擋和倒檔起步2力自動變速器打滑,換3擋有沖擊,異響夭灃就萁術(shù)師禮大拆裝系統(tǒng)認(rèn)知檢修任務(wù)夭灃就萁術(shù)師禮大系統(tǒng)認(rèn)知油泵的作用:使液壓油產(chǎn)生)油泵的工作原理:只要發(fā)定的壓力供給液壓控制系統(tǒng),動機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn),無論汽車是否行并保證液壓控制操縱系統(tǒng)各零駛,油泵都在運(yùn)轉(zhuǎn),為自動件的潤滑。變速器中的變扭器、換擋執(zhí)行機(jī)構(gòu)、液壓控制閥等部分提供所需要的一定壓力的液AA340使用的是內(nèi)嚙合齒輪泵。壓油,以保證它們的正常工作A340內(nèi)嚙合齒輪泵小齒輪,吶嚙合齒輪泵特點(diǎn):結(jié)構(gòu)內(nèi)齒輪,殼體,油封環(huán)、泵蓋。緊湊、流量波動小、噪聲低。夭灃就萁術(shù)師禮大系統(tǒng)認(rèn)知1一油封一密封環(huán)eLC夭灃就萁術(shù)師禮大系統(tǒng)認(rèn)知461-通風(fēng)孔2C0油道3-鎖止離合器解鎖油道4-油泵出油口5-軸承油封回油口6-油泵進(jìn)油口7-鎖止離合器鎖止油道夭灃就萁術(shù)師禮大油泵的拆表中豆網(wǎng)油村圈夭灃就萁術(shù)師禮大油泵的拆卸)拆卸13顆螺栓,然后從油泵體上拆下定子軸以變矩體上拆下油泵體如右圖進(jìn)