《信息的鑒別與評(píng)價(jià)》——教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《信息的鑒別與評(píng)價(jià)》為廣東教育出版社出版的高中信息技術(shù)課程必修模塊的第二章第三節(jié)，是在繼學(xué)生學(xué)習(xí)第一、二節(jié)——“獲取信息的過(guò)程與方法”、“獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧”之后的繼續(xù)，其目的在于引導(dǎo)學(xué)生不僅要知道如何獲取信息，更要懂得怎樣正確鑒別與評(píng)價(jià)信息，獲取真實(shí)、有用的信息，因此，本節(jié)的學(xué)習(xí)是前面內(nèi)容的重要補(bǔ)充與說(shuō)明。同時(shí)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從信息的來(lái)源、信息的價(jià)值取向和信息的時(shí)效性去判斷信息，掌握信息鑒別與評(píng)價(jià)的方法，既是學(xué)生今后學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基礎(chǔ)，是學(xué)生必備的信息素養(yǎng)之一，也是他們?cè)趯?lái)的學(xué)習(xí)與工作中能有效地利用有價(jià)值的信息為自己服務(wù)的必需，因此，本課的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。二、學(xué)生分析 本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高二年級(jí)學(xué)生，通過(guò)初中階段的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)操作基礎(chǔ)。對(duì)于大千世界各種紛繁復(fù)雜的信息，部分學(xué)生雖也能根據(jù)直覺(jué)的感受去進(jìn)行直觀判斷，但畢竟缺乏系統(tǒng)、正規(guī)的信息鑒別與評(píng)價(jià)方法，能力也有所欠缺。高二學(xué)生思維活躍，有一定的自主學(xué)習(xí)能力與分析能力，因此，在教學(xué)中不妨借助學(xué)生的直覺(jué)感受，從形象的信息例子中引導(dǎo)學(xué)生抽象出信息鑒別的理論、方法，從而掌握簡(jiǎn)單的方法論。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1、知道可以從信息的來(lái)源、信息的價(jià)值取向和信息的時(shí)效性去判斷信息。2、學(xué)會(huì)鑒別與評(píng)價(jià)信息，具備初步的鑒別與評(píng)價(jià)能力。（二）過(guò)程與方法1、歷經(jīng)自主探究的歷程，掌握信息判斷的一系列過(guò)程。2、掌握信息價(jià)值判斷的三個(gè)基本方法。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀1、能夠鑒別真實(shí)、有用的信息，為自己的學(xué)習(xí)與生活服務(wù)。2、能夠識(shí)別并抵制不良信息。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握信息價(jià)值判斷的基本方法從信息的來(lái)源、信息的價(jià)值取向和信息的時(shí)效性去判斷信息，這是貫穿本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。2、教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)信息形成敏銳的洞察力，對(duì)信息的真?zhèn)斡休^強(qiáng)的辨別能力。大千世界，各種信息紛繁復(fù)雜,隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,信息更是以幾何級(jí)數(shù)的方式增長(zhǎng),網(wǎng)絡(luò)信息的鑒別與評(píng)價(jià)更加重要。面對(duì)林林總總、千變?nèi)f化的信息，怎樣識(shí)別它們的真?zhèn)?，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息敏銳的洞察力，既是本節(jié)課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，也是教師在今后的教學(xué)中要持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的能力之一。五、教學(xué)方法1、多媒體教學(xué)法：借助多媒體視聽(tīng)結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的信息場(chǎng)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。2、真實(shí)情境法：以情景劇的形式，展現(xiàn)信息鑒別案例，讓學(xué)生有情景體驗(yàn)，并進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)信息鑒別過(guò)程，并從中總結(jié)出信息鑒別的方法。六、教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程圖：導(dǎo)入課題：騷擾電話(huà)小組探究：追根溯源情景再現(xiàn)：欠費(fèi)風(fēng)波數(shù)據(jù)分享：詐騙地圖視頻展播：公交卡充值風(fēng)云人物：關(guān)注馬云自我評(píng)價(jià)：反思學(xué)習(xí)自主小結(jié)：能力提升具體過(guò)程：（見(jiàn)下頁(yè)）環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入課題：騷擾電話(huà)呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)普及增長(zhǎng)圖呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)被騙年齡所占比例圖提出問(wèn)題，中國(guó)去年有多少通騷擾電話(huà)呈現(xiàn)信息詐騙所占比例。師：在這樣紛繁復(fù)雜的信息世界如何正確的鑒別與評(píng)價(jià)信息呢？5、導(dǎo)入課題：《信息的鑒別與評(píng)價(jià)》。觀看形象直觀的網(wǎng)絡(luò)普及圖及受騙年齡比例圖并進(jìn)行思考。以6.32億網(wǎng)民，及90后上當(dāng)受騙比例36%及去年27億通騷擾電話(huà)，在課堂一開(kāi)頭就抓住學(xué)生的注意力與興趣，利于學(xué)生快速融入課堂。小組探究：追根溯源1、播放課件，明確探究要求：探究?jī)?nèi)容：數(shù)字故事案例，完成課本P32“交流”的五個(gè)問(wèn)題。探究要求：（1）全班同學(xué)根據(jù)強(qiáng)弱結(jié)合的原則，分成六個(gè)小組分別進(jìn)行探究。（2）時(shí)間：6-8分鐘。（3）探究之后進(jìn)行匯報(bào)。2、分組，小組進(jìn)行探究。3、匯報(bào)展示。4、教師小結(jié)，知識(shí)點(diǎn)撥：從信息的來(lái)源對(duì)其價(jià)值進(jìn)行判斷的方法：（1）判斷信息要素是否齊全（2）邏輯推理（3）與同類(lèi)信息做比較（4）深入調(diào)查1、閱讀探究?jī)?nèi)容和要求。2、與小組成員共同進(jìn)行探究。3、匯報(bào)探究成果。借助分組的探究活動(dòng)，學(xué)生互相合作，相互幫助，感知從信息的來(lái)源去判斷信息的過(guò)程，獲得對(duì)知識(shí)的自我建構(gòu)。小組探究活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富的學(xué)習(xí)情境，匯報(bào)活動(dòng)成果則給學(xué)生充分展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。情景再現(xiàn)：欠費(fèi)風(fēng)波請(qǐng)四位同學(xué)分別扮演張瑩女士、假電信工作人員、假公安人員、假檢察長(zhǎng)，進(jìn)行情景劇表演。表演內(nèi)容：2009年10月22日上午，家住海淀區(qū)的張女士報(bào)警。她表示，10月22日下午2時(shí)許，一名自稱(chēng)“中國(guó)電信(微博)”的工作人員打通她家電話(huà)，說(shuō)她電話(huà)欠費(fèi)2600余元。張女士否認(rèn)欠費(fèi)后，對(duì)方稱(chēng)她的個(gè)人信息被盜用，可向警方咨詢(xún)。隨后，電話(huà)轉(zhuǎn)接到“北京懷柔公安分局”，一名“警官”證實(shí)張女士個(gè)人信息被盜用，嫌疑人以此辦了銀行卡，警方正聯(lián)合檢察院調(diào)查。過(guò)了一會(huì)兒，自稱(chēng)“懷柔區(qū)檢察院檢察長(zhǎng)”的人打來(lái)電話(huà)，稱(chēng)張女士可能涉嫌犯罪，要求她將家中存款集中到一張銀行卡內(nèi)，才能確保安全。張女士信以為真，將存款轉(zhuǎn)到一個(gè)中國(guó)銀行賬戶(hù)上。隨后，“檢察長(zhǎng)”又打來(lái)電話(huà)，要求提供該賬戶(hù)網(wǎng)上銀行的用戶(hù)名、密碼及動(dòng)態(tài)密碼?！皺z察長(zhǎng)”還特別強(qiáng)調(diào)，辦案期間為了保密，張女士不能將這件事告訴任何人。設(shè)疑：整個(gè)事件可有可疑之處；猜測(cè)事件后果。如果你是張女士，你會(huì)怎么做？？2、師信息鑒別打油詩(shī)：電話(huà)短信要認(rèn)清，點(diǎn)擊鏈接把你坑。電話(huà)確認(rèn)頭腦清，貪圖小利腸悔青。借助大數(shù)據(jù)，展示中國(guó)網(wǎng)絡(luò)騙子地圖分布。觀看同學(xué)們表演的情景劇，思考，作答。以情景劇的形式，展現(xiàn)信息鑒別案例，讓學(xué)生有情景體驗(yàn)，并進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)信息鑒別過(guò)程，從中總結(jié)出信息鑒別的方法。視頻播放：公交卡充值1、點(diǎn)擊課件，播放公交卡充值說(shuō)首先，拿一張A4紙或者報(bào)紙，將公交卡包裹起來(lái)，要確保兩邊都是3層（這個(gè)是我試驗(yàn)了幾次才摸索出來(lái)的）.放入微波爐，檔位：大火，定時(shí)25秒（如果不能定25秒，就自己用秒表掐，一般手機(jī)都有這個(gè)功能。）然后開(kāi)機(jī)，發(fā)射電磁波，電荷累積，金額增加，時(shí)間到了請(qǐng)立即關(guān)機(jī)，到此，充值成功。2、播放視頻：驗(yàn)證能否充值成功3、得出結(jié)論：借助他人力量來(lái)鑒別信息的真?zhèn)?、觀看公交卡充值內(nèi)容。2、觀看視頻。通過(guò)公交卡充值這樣信息真?zhèn)舞b別的方式，讓學(xué)生意識(shí)到要相信科學(xué)，要運(yùn)用科學(xué)的頭腦及借助網(wǎng)絡(luò)上的正能量來(lái)鑒別信息?，F(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：得出結(jié)論1、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：教師課件展示如下內(nèi)容，調(diào)整高考加分項(xiàng)目。瘦身寶典：八大享受型減肥習(xí)慣揭秘。近日青島發(fā)生10多位市民因?yàn)槭秤梦鞴现卸臼录?。?xí)近平會(huì)見(jiàn)日本首相安倍表示愿意落實(shí)四點(diǎn)原則。黃曉明楊冪拍情侶大片打造最默契銀幕cp。2015年起，所有試點(diǎn)高校自主招生考核統(tǒng)一安排在高考結(jié)束后、高考成績(jī)公布前進(jìn)行。于丹：我是好學(xué)校里的差生永遠(yuǎn)不要放棄夢(mèng)想。請(qǐng)學(xué)生回答他們感興趣的話(huà)題。2、得出結(jié)論：信息對(duì)每個(gè)人的價(jià)值是各不相同的。社會(huì)角色的不同也決定了信息的價(jià)值取向的多樣性。根據(jù)自身實(shí)際情況，就老師提出的問(wèn)題如實(shí)進(jìn)行回答。以不同類(lèi)別的信息創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考自己所關(guān)注的信息，并由此認(rèn)識(shí)信息的價(jià)值取向的判斷方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到滿(mǎn)足自己需要的信息才是有價(jià)值的。風(fēng)云人物：關(guān)注馬云★過(guò)渡：有一個(gè)人他曾二次高考落榜，曾經(jīng)四次創(chuàng)業(yè)失敗，曾經(jīng)為了付翻譯社房租而去推銷(xiāo)襪子，他的公司曾經(jīng)因?yàn)榉堑洳铧c(diǎn)關(guān)門(mén)，但他最后卻擁有全國(guó)最大的電子商務(wù)平臺(tái)。1、提出問(wèn)題：如果按阿里巴巴在美國(guó)上市時(shí)他持有公司8.9%的股票計(jì)算，他現(xiàn)在身價(jià)有多少人民幣？計(jì)算公式：（1）：資產(chǎn)=阿里巴巴市值×持有股份×美元對(duì)人民幣匯率2、教師利用網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)最新的阿里巴巴市值及美元對(duì)人民幣匯率并提供給學(xué)生。3、學(xué)生計(jì)算=2063.19*8.9%*6.1965=1137.83億元4、精講新授：信息價(jià)值判斷方法：利用信息時(shí)效性判斷信息價(jià)值。判斷信息實(shí)效性的方法：（1）對(duì)突發(fā)性或躍進(jìn)性的事實(shí)，在第一時(shí)間內(nèi)報(bào)道；（2）漸進(jìn)式的事實(shí)，在事實(shí)變動(dòng)中找到最新、最近的時(shí)間點(diǎn)。（3）過(guò)去式的事實(shí)，說(shuō)明得到信息的最新時(shí)間和來(lái)源的辦法加以彌補(bǔ)。1、猜測(cè)這個(gè)人物是誰(shuí)？2、計(jì)算他的資產(chǎn)通過(guò)人物坎坷經(jīng)歷讓學(xué)生猜測(cè)他是誰(shuí)？并計(jì)算他的資產(chǎn)，認(rèn)識(shí)到不同的信息具有不同的時(shí)效性，而這也是判斷信息價(jià)值的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。自我評(píng)價(jià)：反思行為師：這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)如何呢，請(qǐng)給自己作個(gè)評(píng)價(jià)吧？學(xué)生利用評(píng)價(jià)表對(duì)自身的課堂學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)讓學(xué)生回顧課堂參與過(guò)程，并思考自己是否做得夠好，并有矯正學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的趨勢(shì)。自主小結(jié)：能力提升師：這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)到了什么？收獲了什么？學(xué)生小結(jié)：（預(yù)設(shè)）信息的鑒別與評(píng)價(jià)方法：①信息是否真實(shí)可靠②信息來(lái)源是否具有權(quán)威性③信息是否可用④信息是否具有時(shí)效限制⑤信息包含哪種情感成分⑥信息是否具有實(shí)用性尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行小結(jié)，梳理知識(shí)脈絡(luò)，鞏固所學(xué)?！缎畔⒌蔫b別與評(píng)價(jià)》——學(xué)生分析 本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高一年級(jí)學(xué)生，通過(guò)初中階段的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)操作基礎(chǔ)。對(duì)于大千世界各種紛繁復(fù)雜的信息，部分學(xué)生雖也能根據(jù)直覺(jué)的感受去進(jìn)行直觀判斷，但畢竟缺乏系統(tǒng)、正規(guī)的信息鑒別與評(píng)價(jià)方法，能力也有所欠缺。高一學(xué)生思維活躍，有一定的自主學(xué)習(xí)能力與分析能力，因此，在教學(xué)中不妨借助學(xué)生的直覺(jué)感受，從形象的信息例子中引導(dǎo)學(xué)生抽象出信息鑒別的理論、方法，從而掌握簡(jiǎn)單的方法論?！缎畔⒌蔫b別與評(píng)價(jià)》——效果分析我依據(jù)新課程改革要求，貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，達(dá)到三維目標(biāo)（即：知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀）。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我列舉了許多貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生的典型事例，用案例貫穿課堂，在每一個(gè)情景與案例中引發(fā)學(xué)生思考探究，并在思考與討論中總結(jié)出鑒別與評(píng)價(jià)信息的策略與方法。在問(wèn)題與情景中融入知識(shí)方法，在情景分析中歸納結(jié)論，并將這些方法與結(jié)論內(nèi)化為自身的能力。學(xué)生課堂參與度高，積極性也很高，對(duì)所學(xué)方法與策略吸收好，并為將來(lái)學(xué)生在瞬息萬(wàn)變的信息世界中處于不敗之地奠定了良好的基礎(chǔ)。但在教學(xué)方法上，還有不當(dāng)?shù)牡胤剑热绨喟嗤ǖ氖褂蒙蠎?yīng)該利用的工具如放大鏡等沒(méi)有及時(shí)應(yīng)用，在充分利用信息技術(shù)手段來(lái)優(yōu)化課堂的深度上還是不夠的。再比如課堂評(píng)價(jià)做得不到位，只是學(xué)生自評(píng)，沒(méi)有他評(píng)與師評(píng)，評(píng)價(jià)的方式比較單一。因此，在以后的教學(xué)中，要充分發(fā)揮班班通的輔助功能，讓它更好的為教學(xué)服務(wù)，讓技術(shù)優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)，提高課堂效益。更要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際設(shè)計(jì)好探究的內(nèi)容和時(shí)間，充分利用教材的資源，進(jìn)行教學(xué)，使課堂教學(xué)更有效。《信息的鑒別與評(píng)價(jià)》——教材分析《信息的鑒別與評(píng)價(jià)》為廣東教育出版社出版的高中信息技術(shù)課程必修模塊的第二章第三節(jié)，是在繼學(xué)生學(xué)習(xí)第一、二節(jié)——“獲取信息的過(guò)程與方法”、“獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧”之后的繼續(xù)，其目的在于引導(dǎo)學(xué)生不僅要知道如何獲取信息，更要懂得怎樣正確鑒別與評(píng)價(jià)信息，獲取真實(shí)、有用的信息，因此，本節(jié)的學(xué)習(xí)是前面內(nèi)容的重要補(bǔ)充與說(shuō)明。同時(shí)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從信息的來(lái)源、信息的價(jià)值取向和信息的時(shí)效性去判斷信息，掌握信息鑒別與評(píng)價(jià)的方法，既是學(xué)生今后學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基礎(chǔ)，是學(xué)生必備的信息素養(yǎng)之一，也是他們?cè)趯?lái)的學(xué)習(xí)與工作中能有效地利用有價(jià)值的信息為自己服務(wù)的必需，因此，本課的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。《信息的鑒別與評(píng)價(jià)》——評(píng)測(cè)練習(xí) 1．打電話(huà)查詢(xún)天氣預(yù)報(bào)及時(shí)掌握天氣情況，為自己遠(yuǎn)出旅行做好相關(guān)準(zhǔn)備，這主要是從信息的（）進(jìn)行考慮。A．時(shí)效性B．價(jià)值取向C．來(lái)源D．實(shí)用性2．李明收到一則短信：“尊敬的電信客戶(hù)，你的手機(jī)在充值活動(dòng)中了10萬(wàn)元的大獎(jiǎng)，請(qǐng)你先付手續(xù)費(fèi)100元到帳號(hào)XXXXXX，收到匯款后，我們?cè)谌靸?nèi)辦理好相關(guān)手續(xù)，將獎(jiǎng)金打入你的賬戶(hù)”。請(qǐng)你從信息的來(lái)源判斷其是否真實(shí)可信，李明應(yīng)該如何做，請(qǐng)選擇（）。A．李明應(yīng)該匯款，自己運(yùn)氣好，不要告訴別人B．李明應(yīng)該匯款，相比10萬(wàn)元，100不算什么C．李明不應(yīng)該匯款，應(yīng)該先通過(guò)電信部門(mén)查證，若情況屬實(shí)再匯款D．李明不應(yīng)該匯款，手機(jī)短信都是騙人的3．“不要輕信道聽(tīng)途說(shuō)的小道消息”，這說(shuō)明要從（）進(jìn)行慎重判斷信息的真實(shí)性。A．信息的價(jià)值取向B．信息的價(jià)值性C．信息的來(lái)源D．信息的時(shí)效性4．小明很喜歡下棋。一天，他在網(wǎng)站上看到一則有關(guān)象棋比賽的通知，可賽事早就結(jié)束了。要是能早些看到這消息，那該多好！他從信息的（）方面判斷出這個(gè)信息已沒(méi)有價(jià)值了。A．價(jià)值取向B．來(lái)源C．時(shí)效性D．增值性5．同一信息對(duì)有的人有用，對(duì)有的人無(wú)用，這說(shuō)明（）。A．信息具有時(shí)效性B．信息來(lái)源的權(quán)威性C．信息來(lái)源的多樣性D．信息價(jià)值取向的多樣性《信息的鑒別與評(píng)價(jià)》——教學(xué)反思1、效果及感受：本節(jié)課，無(wú)論是在小組的探究活動(dòng)中，還是在現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查的環(huán)節(jié)中，我都在課堂上給足學(xué)生思考、表達(dá)、展示的空間，將學(xué)生的感悟、想法、體驗(yàn)漸漸地引導(dǎo)為學(xué)生的行為，使學(xué)生的認(rèn)知在快樂(lè)、活潑的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到豐富和發(fā)展。2、應(yīng)注意事項(xiàng)：（1）在小組探究活動(dòng)中，應(yīng)注意關(guān)注所有學(xué)生的認(rèn)真參與，讓探究成為全體學(xué)生都受益的學(xué)習(xí)方式，今后要注意加強(qiáng)監(jiān)控。（2）在本次活動(dòng)中，讓學(xué)生懂得如何鑒別與評(píng)價(jià)信息是重點(diǎn)，提高學(xué)生的洞察力是難點(diǎn)，而這些信息素養(yǎng)的形成并非一節(jié)課之功，在今后的學(xué)習(xí)與生活中應(yīng)注意持續(xù)培養(yǎng)。3、改進(jìn)與提升的問(wèn)題：怎樣更好地引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中切實(shí)懂得鑒別與評(píng)價(jià)信