多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用摘要：多媒體輔助教學(xué)是指利用多媒體來輔助教學(xué)的手段，它能夠豐富教師的課堂內(nèi)容，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)建積極、有力的教學(xué)環(huán)境。隨著多媒體技術(shù)的逐漸成熟，它在教師教學(xué)活動(dòng)中的地位也越來越重要。多媒體輔助技術(shù)有利于輔助教師進(jìn)行教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生在教師的多媒體教學(xué)下能直觀的感受教師的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而加深對知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，有利于提高教師的教學(xué)成效。本文將會(huì)以多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用發(fā)表自己的看法和建議。關(guān)鍵詞：多媒體；語文教學(xué)；策略；應(yīng)用多媒體教學(xué)隨著技術(shù)上的革新逐漸在教師的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著越來越大的作用，教室通過多媒體向?qū)W生展示的教學(xué)內(nèi)容不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的理解程度，還能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師教學(xué)方式的多樣性，不局限于單一的教學(xué)模式。一、多媒體教學(xué)的必要性1、多媒體教學(xué)能有效地活躍課堂教學(xué)。多媒體教學(xué)能夠利用栩栩如生的畫面、生動(dòng)有趣的語言表達(dá)和優(yōu)美動(dòng)聽的音樂讓學(xué)生在課堂教學(xué)當(dāng)中感受到知識(shí)的有趣性，學(xué)生在這樣積極活躍的課堂中能夠提高對課堂知識(shí)的興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)的積極性，有效地促進(jìn)學(xué)生能力上的發(fā)展。學(xué)生在多媒體教學(xué)課堂中感受到學(xué)的興趣，促進(jìn)了教師的教學(xué)課堂效率。2、多媒體教學(xué)便于學(xué)生理解內(nèi)容。教師利用多媒體輔助教學(xué)能夠?qū)⒄n文中復(fù)雜難懂的內(nèi)容，用具體直觀的畫面呈現(xiàn)在學(xué)生面前。很多教師用語言不能表達(dá)出來的文章意象，多媒體教學(xué)都能夠利用畫面的形式表現(xiàn)出來。學(xué)生通過直接觀察畫面比起通過教師的口頭直述更容易理解文章中的內(nèi)容，理解文章中作者的中心思想，感受作者在文章中所傾注的感情色彩，促進(jìn)自身學(xué)習(xí)的發(fā)展。二、多媒體教學(xué)在初中語文課堂中的應(yīng)用1、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生在興趣的推動(dòng)下會(huì)主動(dòng)地接受教師的講學(xué)。多媒體輔助教學(xué)的最大作用就是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展創(chuàng)造出有利的環(huán)境。多媒體輔助教學(xué)能將沉悶、乏味的課本知識(shí)內(nèi)容以生動(dòng)形象的動(dòng)畫、栩栩如生的圖片、動(dòng)聽的聲音和優(yōu)美的語言呈現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生在教師利用多媒體教學(xué)的過程中能夠促進(jìn)對知識(shí)內(nèi)容的理解，感受課本知識(shí)內(nèi)容的感情色彩，促進(jìn)對知識(shí)內(nèi)容的應(yīng)用。教師在利用多媒體教學(xué)的過程中也能夠優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)，充實(shí)自己的教學(xué)內(nèi)容，完善自己的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，促進(jìn)自身教學(xué)方式的改進(jìn)與發(fā)展。例如，我們以語文課本七年級上冊《古代詩歌四首》的教學(xué)內(nèi)容為例，古詩文由于內(nèi)容晦澀難懂，學(xué)生在古詩文的理解上有難度，而多媒體的應(yīng)用可以將古詩文的意境以畫面的形式表現(xiàn)出來，更有利于促進(jìn)學(xué)生對古詩文的內(nèi)容和意境的理解。比如在《觀滄?！愤@首詩中，教師在放映幻燈片的時(shí)候可以將大海的壯闊景象向?qū)W生展示，將學(xué)生首先帶往觀滄海中壯麗遼闊的意境中，然后再利用幻燈片將碣石山的宏偉景象放映出來，讓學(xué)生感受碣石山的壯闊，接下來利用多媒體將樹的層巒疊嶂和郁郁蔥蔥表現(xiàn)出來，學(xué)生通過多媒體感受《觀滄?！愤@首詩中山、樹、海的壯闊景象，了解了并感受到了觀滄海這首詩的意境。然后，教室再利用多媒體將宇宙的宏大與星光的燦爛放映給學(xué)生看，讓學(xué)生感受宇宙的美麗與壯闊，教師再配上氣勢宏偉的歌曲。教師用這樣的方式教學(xué)能夠讓學(xué)生在教師營造的氛圍中輕易地感受到詩文中的意境。學(xué)生在這個(gè)過程中不僅感受到多媒體教學(xué)帶來的樂趣，而且還加深了對課本知識(shí)的理解。2、多媒體運(yùn)用到語文中能提高學(xué)生理解能力。多媒體教學(xué)能夠?qū)⒄n本知識(shí)呈現(xiàn)得更為具體化，學(xué)生可以從具體的圖片，文字當(dāng)中，加深對知識(shí)內(nèi)容的理解。多媒體輔助技術(shù)的使用可以幫助教師解決教學(xué)中的問題。它能夠利用有效手段幫助教師傳授教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的教學(xué)過程中便于理解教師的教學(xué)內(nèi)容。多媒體在技術(shù)手段上有形象直觀的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)有利于教師將教材中晦澀難懂的地方由抽象的內(nèi)容變?yōu)榫唧w的畫面。例如，我們以七年級下冊《木蘭詩》為例，木蘭詩全文以文言文為主，內(nèi)容復(fù)雜，文章冗長，學(xué)生很難理解木蘭詩中晦澀的內(nèi)容。因此，教師可以有效地利用多媒體技術(shù)設(shè)備，將木蘭詩中“唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織”這句話，內(nèi)容表現(xiàn)的是木蘭知道皇上要征兵時(shí)復(fù)雜的心情，教師可以利用多媒體手段將木蘭復(fù)雜的心情用悲傷的音樂表現(xiàn)出來。在“旦辭黃河去，暮宿黃河邊......”這句話中，表達(dá)的是木蘭依依惜別父母時(shí)的悲傷心情，教師可以用人物依依惜別的畫面加上《送別》這首歌的音樂，表現(xiàn)出畫面的悲傷感。在“萬里赴戎機(jī)、關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝、寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死、壯士十年歸”這句話中，表達(dá)的是戰(zhàn)士在戰(zhàn)場中的慘烈景象，教師可以用真實(shí)的戰(zhàn)場中戰(zhàn)士戰(zhàn)斗的景象配以節(jié)奏感強(qiáng)烈的音樂表現(xiàn)出來。三、結(jié)語多媒體輔助教學(xué)為教師的教學(xué)活動(dòng)做出了重大貢獻(xiàn)，它不但有效的促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高，而且還有利于為學(xué)生創(chuàng)建出積極有效的教學(xué)課堂，并為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展發(fā)揮