人教版初中歷史八年級(jí)下冊(cè)第三單元第九課改革開放課標(biāo)分析：一、課標(biāo)內(nèi)容舊課標(biāo)：（1）知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容，了解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則。（2）以深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立為例，探討經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用影響。（3）知道國(guó)有企業(yè)改革的主要內(nèi)容。新課標(biāo)：（1）了解農(nóng)村改革和深圳特區(qū)的發(fā)展，認(rèn)識(shí)鄧小平對(duì)改革開放所起的作用。（2）了解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立與完善，認(rèn)識(shí)改革對(duì)于中國(guó)發(fā)展的重大意義。二、課標(biāo)分析在課標(biāo)基本理念中講到“歷史課程應(yīng)使學(xué)生獲得基本的歷史知識(shí)和能力，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格”、“倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法”。因此本節(jié)課的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定為“了解”，教師在講解的過(guò)程中應(yīng)該有所延伸，在講授歷史知識(shí)的過(guò)程中，要為學(xué)生提供準(zhǔn)確、恰當(dāng)、精煉的歷史材料，教給學(xué)生閱讀分析歷史資料、概括歷史知識(shí)、運(yùn)用歷史思維解決歷史問(wèn)題等，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)與他人分享自己的想法，并敢于表達(dá)出來(lái)。本節(jié)課講授的改革開放，距今時(shí)代較近，有很多關(guān)于改革開放的內(nèi)容，需要教師精心挑選合適的歷史資料，也要在閱讀歷史資料的基礎(chǔ)上，放給學(xué)生去探討、去交流，形成自己的認(rèn)識(shí)，最終表達(dá)出來(lái)，在表達(dá)自我的過(guò)程中，提高課堂自信心，幫助學(xué)生形成健全的人格。在課程目標(biāo)中，“知識(shí)與能力”方面，“形成豐富的歷史想象力和知識(shí)遷移能力，逐步了解一定的歸納、分析和判斷的邏輯方法，初步形成在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力”。歷史知識(shí)的掌握，需要學(xué)生依靠自身的生活經(jīng)驗(yàn)和讀書得到的歷史知識(shí)，進(jìn)行合理想象。就改革開放而言，在現(xiàn)在生活中有很多改革開發(fā)的生動(dòng)例證，教師應(yīng)該把這些寶貴的東西搬到課堂上，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理想象，并在閱讀歷史資料的基礎(chǔ)上，討論、探究、思考，得出自己的結(jié)論。在“過(guò)程與方法”方面，通過(guò)視頻再現(xiàn)，史料分析，情景再現(xiàn)、合作探究等環(huán)節(jié)，著重培養(yǎng)學(xué)生從史料中整理，獲取信息的能力，辨證分析歷史的能力。在“情感態(tài)度價(jià)值觀”方面，“理解并熱愛祖國(guó)，形成對(duì)祖國(guó)歷史與文化的認(rèn)同感”，改革開放的講解中，會(huì)涉及到豐富的現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生在感受生活的過(guò)程中，愛祖國(guó)，愛家鄉(xiāng)，對(duì)改革前輩的“敢為天下先”精神所感召，是這一節(jié)課應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)，也是比較容易達(dá)成的。人教版初中歷史八年級(jí)下冊(cè)第三單元第九課改革開放教材分析:本課是第三單元建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義這一章的重要內(nèi)容，前承第8課《偉大的的歷史轉(zhuǎn)折》，后接第10課《建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義》，主要講述了1978年黨的十一屆三中全會(huì)實(shí)現(xiàn)偉大的歷史轉(zhuǎn)折后，我國(guó)進(jìn)入改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。十一屆三中全會(huì)以后，我國(guó)無(wú)論是農(nóng)村還是城市都發(fā)生了翻天覆地的變化，關(guān)鍵在于改革開放，改革開放是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)繁榮昌盛的強(qiáng)國(guó)之路。由此可見，實(shí)行改革開放的戰(zhàn)略決策是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義必不可少的一部分，是本單元乃至本冊(cè)中關(guān)鍵的一課。

改革開放是中國(guó)的又一次歷史性的巨變，讓中國(guó)人真正走向了富裕的生活，對(duì)中國(guó)影響深遠(yuǎn)，提高了中國(guó)的綜合國(guó)力與國(guó)際地位，在授課中需要結(jié)合改革開放30多年衣食住行以及經(jīng)濟(jì)、政治、等方面的變化，激發(fā)同學(xué)們的愛國(guó)情感。通過(guò)閱讀、理解歷史材料，能夠知道農(nóng)村和城市的經(jīng)濟(jì)體制改革、深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)建立的基本史實(shí)，形成閱讀、觀察、處理信息的能力。難點(diǎn)：結(jié)合具體史實(shí)和材料，了解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則；探討經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。人教版初中歷史八年級(jí)下冊(cè)第三單元第九課改革開放八年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)近兩年的歷史知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，抽象思維能力和對(duì)某些歷史理論的理解能力都有一定程度的提高。他們已經(jīng)初步具備了用歷史發(fā)展的眼光來(lái)分析、比較、歸納、概括歷史知識(shí)的能力。學(xué)生基本上都擁有自主查閱和探究歷史知識(shí)的能力和條件。

學(xué)生無(wú)法做到歷史學(xué)科的深入學(xué)習(xí)，歷史知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知水平有限，合作探究能力也有待進(jìn)一步引導(dǎo)和加強(qiáng)。學(xué)生對(duì)改革開放前后中國(guó)的巨大變化缺乏親身體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)是比較模糊而膚淺的。人教版初中歷史八年級(jí)下冊(cè)第三單元第九課改革開放(教學(xué)設(shè)計(jì))課標(biāo)新課標(biāo)要求:（1）了解農(nóng)村改革和深圳特區(qū)的發(fā)展，認(rèn)識(shí)鄧小平對(duì)改革開放所起的作用。（2）了解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立與完善，認(rèn)識(shí)改革對(duì)于中國(guó)發(fā)展的重大意義。教材分析本課是第三單元建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義這一章的重要內(nèi)容，前承第8課《偉大的的歷史轉(zhuǎn)折》，后接第10課《建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義》，主要講述了1978年黨的十一屆三中全會(huì)實(shí)現(xiàn)偉大的歷史轉(zhuǎn)折后，我國(guó)進(jìn)入改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。十一屆三中全會(huì)以后，我國(guó)無(wú)論是農(nóng)村還是城市都發(fā)生了翻天覆地的變化，關(guān)鍵在于改革開放，改革開放是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)繁榮昌盛的強(qiáng)國(guó)之路。由此可見，實(shí)行改革開放的戰(zhàn)略決策是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義必不可少的一部分，是本單元乃至本冊(cè)中關(guān)鍵的一課。

改革開放是中國(guó)的又一次歷史性的巨變，讓中國(guó)人真正走向了富裕的生活，對(duì)中國(guó)影響深遠(yuǎn)，提高了中國(guó)的綜合國(guó)力與國(guó)際地位，在授課中需要結(jié)合改革開放30多年衣食住行以及經(jīng)濟(jì)、政治、等方面的變化，激發(fā)同學(xué)們的愛國(guó)情感。通過(guò)閱讀、理解歷史材料，能夠知道農(nóng)村和城市的經(jīng)濟(jì)體制改革、深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)建立的基本史實(shí)，形成閱讀、觀察、處理信息的能力。難點(diǎn)：結(jié)合具體史實(shí)和材料，了解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則；探討經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。八年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)近兩年的歷史知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，抽象思維能力和對(duì)某些歷史理論的理解能力都有一定程度的提高。他們已經(jīng)初步具備了用歷史發(fā)展的眼光來(lái)分析、比較、歸納、概括歷史知識(shí)的能力。學(xué)生基本上都擁有自主查閱和探究歷史知識(shí)的能力和條件。

學(xué)生無(wú)法做到歷史學(xué)科的深入學(xué)習(xí)，歷史知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知水平有限，合作探究能力也有待進(jìn)一步引導(dǎo)和加強(qiáng)。學(xué)生對(duì)改革開放前后中國(guó)的巨大變化缺乏親身體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)是比較模糊而膚淺的?！局R(shí)與能力】：了解、歸納家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展，培養(yǎng)歷史知識(shí)的歸納、整理能力；了解深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立、對(duì)外開放新格局的形成、國(guó)有企業(yè)改革的內(nèi)容，學(xué)會(huì)閱讀歷史資料，培養(yǎng)論從史出的歷史思維；在討論農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系在建國(guó)以來(lái)的四次調(diào)整的相關(guān)知識(shí)中，鍛煉和增強(qiáng)表述自己想法的能力?！具^(guò)程與方法】：通過(guò)介紹濟(jì)南本土歷史與教材內(nèi)容的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探索身邊歷史的興趣；通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置問(wèn)題，如展示改革前小崗春聯(lián)，設(shè)問(wèn)“改革前的小崗，為什么一到春節(jié)就掛起如此消極、調(diào)侃的對(duì)聯(lián)”，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)形成合理的歷史想象；通過(guò)閱讀歷史資料，學(xué)會(huì)在資料中提取解決問(wèn)題的有效歷史信息；在課堂小節(jié)中設(shè)置展示環(huán)節(jié)，在展示自己學(xué)習(xí)成果的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】：從歷史的角度認(rèn)識(shí)豐碩成果與改革前輩“敢為天下先”改革氣魄的關(guān)系，培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度。通過(guò)對(duì)改革開放前后中國(guó)農(nóng)村、城市變化的描述，認(rèn)識(shí)到改革開放是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)繁榮昌盛的強(qiáng)國(guó)之路，并逐步確立為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)的人生理想。五、教學(xué)過(guò)程課堂導(dǎo)入：播放中央電視臺(tái)《改革開放30年百姓生活大變遷》的視頻。改革開放的30多年，我們百姓生活發(fā)生了翻天覆地的變化，下面就讓我們共同學(xué)習(xí)第九課《改革開放》。1978年黨的十一屆三中全會(huì)召開后，改革開放成為時(shí)代的主旋律，中國(guó)大地呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象！首先請(qǐng)同學(xué)們明確，改革開放是對(duì)內(nèi)改革和對(duì)外開放的統(tǒng)稱，對(duì)內(nèi)改革包括農(nóng)村改革和城市改革兩方面。【第一部分】農(nóng)村一夜春風(fēng)來(lái)我國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)一直是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的命脈，農(nóng)業(yè)和農(nóng)民問(wèn)題始終是中國(guó)革命和建設(shè)的根本問(wèn)題。所以改革的春風(fēng)首先從農(nóng)村吹向神州大地。1、小崗村為什么要實(shí)行改革？改革前，農(nóng)村實(shí)行怎樣的經(jīng)濟(jì)體制？這種體制有何弊端？出示材料：材料1;1966——1976年間的小崗村，最好的年景是每人每天9兩糧食，收入0.11元……全村20戶115人，除了1戶外，其他各戶每年都要外出討飯?！缎彺蹇疾旒o(jì)實(shí)》材料2;1978年以前的小崗村，過(guò)年掛出的春聯(lián)學(xué)生根據(jù)材料，尋找有效信息。知道人民公社化的體制使農(nóng)民失去了對(duì)土地的經(jīng)營(yíng)權(quán)，統(tǒng)一勞動(dòng)、平均分配挫傷了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革勢(shì)在必行！2、嚴(yán)宏昌的改革出示材料，介紹嚴(yán)宏昌安徽省鳳陽(yáng)縣小崗村梨園生產(chǎn)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)。1978年，帶領(lǐng)18戶農(nóng)民在土地承包責(zé)任書上按下了紅手印，使小崗村由乞丐村變成小康村，創(chuàng)造了“小崗精神”，拉開了中國(guó)改革開放的序幕。出示協(xié)議書的照片和視頻，介紹內(nèi)容：“我們分田到戶，每戶戶主簽字蓋章，如以后能干，每戶保證完成每戶全年上繳的公糧，不再向國(guó)家伸手要錢要糧，我們干部坐牢割頭也甘心，大家社員保證我們的小孩養(yǎng)到18歲?！?978年全國(guó)第一份分田到戶協(xié)議書。學(xué)生根據(jù)協(xié)議書的內(nèi)容，明白18戶農(nóng)民冒著極大風(fēng)險(xiǎn)打算分田到戶、自負(fù)盈虧。3、改革后的效果怎樣？材料1;材料2：4、合作探究：建國(guó)以后，我國(guó)農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整過(guò)程，遵循的原則。得出實(shí)事求是、遵循經(jīng)濟(jì)規(guī)律，要充分調(diào)動(dòng)農(nóng)民生產(chǎn)積極性的大原則。5、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制給小崗帶來(lái)積極影響，用小崗春聯(lián)的變化來(lái)闡釋，并指出家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的異軍突起。材料1：材料2：材料3：1984年，嚴(yán)宏昌家里已經(jīng)不愁吃穿，他尋思如何致富……開始發(fā)展工業(yè)，他辦過(guò)米面加工廠、食用菌加工廠、工藝被廠……

——《揭開中國(guó)農(nóng)村改革序幕的農(nóng)民嚴(yán)宏昌》1984年，嚴(yán)宏昌家里已經(jīng)不愁吃穿，他尋思如何致富……開始發(fā)展工業(yè)，他辦過(guò)米面加工廠、食用菌加工廠、工藝被廠……

——《揭開中國(guó)農(nóng)村改革序幕的農(nóng)民嚴(yán)宏昌》6、追蹤報(bào)道：展示材料三現(xiàn)在小崗春聯(lián)的內(nèi)容，引出小崗村的崛起主要是因?yàn)閷?shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，使農(nóng)民富了起來(lái)，使中國(guó)農(nóng)村面貌發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了富民強(qiáng)村路。改革的的春風(fēng)就這樣從農(nóng)村吹來(lái)，吹進(jìn)城市，推動(dòng)了城市經(jīng)濟(jì)體制改革。城市改革的故事同樣精彩！【第二部分】城市改革百花開展示2016年3月7日的《濟(jì)南時(shí)報(bào)》中李克強(qiáng)總理為《濟(jì)南制造點(diǎn)贊》的頭版學(xué)案，跟隨著浪潮，這個(gè)中國(guó)本土綜合實(shí)力最強(qiáng)的大型IT企業(yè)、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的云計(jì)算領(lǐng)導(dǎo)廠商的的腳步，透過(guò)他的成長(zhǎng)，了解一下國(guó)有企業(yè)的改革。1、合作探究：結(jié)合學(xué)案報(bào)紙摘要，2015年5月16日的《濟(jì)南時(shí)報(bào)》中《濟(jì)南知名企業(yè)的小時(shí)候——“浪潮”的小時(shí)候》來(lái)了解國(guó)有企業(yè)改革的歷程。明確活動(dòng)要求：1、請(qǐng)用筆標(biāo)注出你選擇的話語(yǔ)。2、請(qǐng)說(shuō)出你選擇的理由。3、小組討論總結(jié)歸納。設(shè)問(wèn)：（1）、為什么浪潮集團(tuán)前身瀕臨停產(chǎn)倒閉？（2）、孫丕恕他們?cè)鯓油炀攘恕袄顺薄?？效果怎樣？?）、市場(chǎng)放開指的是什么呢？面對(duì)挑戰(zhàn)浪潮又該何去何從呢？通過(guò)三個(gè)問(wèn)題探究，引導(dǎo)學(xué)生理解國(guó)有企業(yè)存在的問(wèn)題，并尋求解決辦法。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握歷史學(xué)習(xí)的方法——論從史出。指導(dǎo)學(xué)生國(guó)有企業(yè)改革分為兩個(gè)階段，1992年的十四大建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制以后的改革。2、國(guó)有企業(yè)改革的所有制形式也發(fā)生了變化。用知識(shí)樹的形式呈現(xiàn)。外資企業(yè)外資企業(yè)合資企業(yè)私營(yíng)經(jīng)濟(jì)個(gè)體經(jīng)濟(jì)集體經(jīng)濟(jì)公司制股份制改組聯(lián)合3、追蹤報(bào)道：浪潮集團(tuán)從瀕臨破產(chǎn)的國(guó)有企業(yè)，發(fā)展到擁有三家上市公司的“中國(guó)服務(wù)器最大廠商”絕不是一帆風(fēng)順，面對(duì)挑戰(zhàn)，積極適應(yīng)、調(diào)整，敢于創(chuàng)新，是浪潮的成功秘訣。改革如同一場(chǎng)春風(fēng)吹遍了農(nóng)村城市，改革讓農(nóng)民走向富裕，改革讓企業(yè)得到重生。改革讓城鄉(xiāng)迅速崛起！但經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，關(guān)起門來(lái)搞建設(shè)是不行的，讓我們把目光轉(zhuǎn)向祖國(guó)的南方，去看看那里發(fā)生的新變化?！镜谌糠帧磕戏教貐^(qū)春更美1、中國(guó)是怎樣一步步打開國(guó)門，對(duì)外開放，匯入世界經(jīng)濟(jì)潮流的？開放的第一步怎么走的？請(qǐng)看大屏幕。材料1:上世紀(jì)60到70年代，深圳農(nóng)民人均年收入134元，對(duì)岸香港新界農(nóng)民同期收入是13000元……1976—1980年約有30—40萬(wàn)人偷渡香港?！墩痼@中央的“大逃港”風(fēng)潮》材料2：時(shí)任廣東省委書記習(xí)仲勛：“制止群眾外逃的根本，不是增加邊防哨卡的兵力，而是改變大政策,發(fā)展經(jīng)濟(jì)……不要問(wèn)‘姓社會(huì)主義還是姓資本主義’.”國(guó)務(wù)院某副總理：“廣東如果這樣搞，那國(guó)家就是資本主義不是社會(huì)主義…要把廣東與毗(pi)鄰幾省隔離開來(lái)。”改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平“辦一個(gè)特區(qū)，過(guò)去陜甘寧就是特區(qū)嘛，中央沒有錢，你們自己去搞，殺出一條血路！”——《鄧小平對(duì)創(chuàng)建廣東經(jīng)濟(jì)特區(qū)的歷史貢獻(xiàn)》

引出“一夜崛起之城”深圳的建設(shè)。2、材料3：深圳30年大事摘要

1.1981年，深圳開創(chuàng)中國(guó)工程招投標(biāo)先河。2.1982年，深圳最先終結(jié)了近四十年的票證制度。3.1983年，深圳發(fā)行新中國(guó)第一張股票“深寶安”

……

——深圳新聞網(wǎng)

結(jié)合課本及上述材料思考:

（1）、深圳特區(qū)創(chuàng)辦對(duì)全國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到什么作用？

（2）、特區(qū)“特”在哪里讓深圳具有如此影響？3、自學(xué)展示結(jié)合“鄧小平的闡述”，閱讀課本43—44頁(yè)，思考一下（1）、對(duì)外開放怎樣一步步深化？

（2）、我國(guó)形成怎樣對(duì)外開放格局？改革讓農(nóng)村富了起來(lái)，改革讓國(guó)企得以重生，開放則讓特區(qū)一夜崛起。三十多年的改革開放，給祖國(guó)和人民帶來(lái)了翻天覆地的變化?！镜谒牟糠帧看喝A秋實(shí)展未來(lái)1、通過(guò)中央電視臺(tái)《滄桑三十年》的視頻從宏觀角度展示改革開放的偉大成就，通過(guò)歷城區(qū)國(guó)民生產(chǎn)總值和人民生活水平數(shù)據(jù)的對(duì)比從微觀角度體會(huì)改革開放的累累碩果。設(shè)問(wèn)：“改革開放”三十多年給國(guó)家、人民帶來(lái)了哪些變化？豐碩成果的背后，是改革前輩的艱難拓荒，以視頻《嚴(yán)宏昌和梁振英的訪談》再現(xiàn)改革的寶貴精神財(cái)富——“敢為天下先”。設(shè)計(jì)活動(dòng)：當(dāng)作為青年一代的我們面對(duì)改革開放三十多年的豐碩成果，面對(duì)“篳路藍(lán)縷”的改革前輩，我想說(shuō)……

要求在5分鐘，寫下50~100字對(duì)改革開放的深刻印象。根據(jù)學(xué)生的表述，給出相應(yīng)的課堂評(píng)價(jià)，提高學(xué)生積極性和參與度。教師總結(jié)：課程結(jié)束。人教版初中歷史八年級(jí)下冊(cè)第三單元第九課改革開放評(píng)測(cè)練習(xí)：1、自從20世紀(jì)80年代中期以來(lái)，工廠職工“下崗”、打破“鐵飯碗”等現(xiàn)象，已經(jīng)不是什么稀奇事，這主要與我國(guó)哪一重大變革有關(guān)？A加強(qiáng)民主建設(shè)B農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革C國(guó)有企業(yè)改革D對(duì)外開放2、結(jié)合圖片，回答問(wèn)題圖一圖二（1）“大包干紀(jì)念館”里18個(gè)農(nóng)民按手印群雕，這個(gè)紀(jì)念館應(yīng)建在何處？20世紀(jì)80年代我國(guó)農(nóng)村改革的主要內(nèi)容是什么？（2）我國(guó)對(duì)外開放的格局是：（

）→沿海開放城市→（

）→內(nèi)地請(qǐng)你談?wù)剬?duì)外開放給我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的積極影響。人教版初中歷史八年級(jí)下冊(cè)第三單元第九課改革開放（說(shuō)明：黑色字體為教學(xué)設(shè)計(jì)，紅色字體為效果分析）課堂導(dǎo)入：播放中央電視臺(tái)《改革開放30年百姓生活大變遷》的視頻。改革開放的30多年，我們百姓生活發(fā)生了翻天覆地的變化，下面就讓我們共同學(xué)習(xí)第九課《改革開放》。效果分析：學(xué)生在看教師精心制作的課件時(shí)，非常投入，視頻《改革開放30年百姓生活大變遷》也非常符合當(dāng)時(shí)的課堂情境。本導(dǎo)入，從學(xué)生身邊的歷史出發(fā)，貼近學(xué)生的生活，符合本課的教學(xué)實(shí)際，引起了學(xué)生極大的興趣，總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的導(dǎo)入達(dá)到了預(yù)期的效果。1978年黨的十一屆三中全會(huì)召開后，改革開放成為時(shí)代的主旋律，中國(guó)大地呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象！首先請(qǐng)同學(xué)們明確，改革開放是對(duì)內(nèi)改革和對(duì)外開放的統(tǒng)稱，對(duì)內(nèi)改革包括農(nóng)村改革和城市改革兩方面。【第一部分】農(nóng)村一夜春風(fēng)來(lái)我國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)一直是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的命脈，農(nóng)業(yè)和農(nóng)民問(wèn)題始終是中國(guó)革命和建設(shè)的根本問(wèn)題。所以改革的春風(fēng)首先從農(nóng)村吹向神州大地。1、小崗村為什么要實(shí)行改革？改革前，農(nóng)村實(shí)行怎樣的經(jīng)濟(jì)體制？這種體制有何弊端？出示材料：材料1;1966——1976年間的小崗村，最好的年景是每人每天9兩糧食，收入0.11元……全村20戶115人，除了1戶外，其他各戶每年都要外出討飯。——《小崗村考察紀(jì)實(shí)》材料2;1978年以前的小崗村，過(guò)年掛出的春聯(lián)學(xué)生根據(jù)材料，尋找有效信息。知道人民公社化的體制使農(nóng)民失去了對(duì)土地的經(jīng)營(yíng)權(quán)，統(tǒng)一勞動(dòng)、平均分配挫傷了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革勢(shì)在必行！效果分析：從小崗村的春聯(lián)變化說(shuō)起，學(xué)生對(duì)春聯(lián)非常熟悉，以下在家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制實(shí)施后和現(xiàn)在的春節(jié)小崗春聯(lián)的變化加以跟進(jìn)，引起了學(xué)生極大的興趣。2、嚴(yán)宏昌的改革出示材料，介紹嚴(yán)宏昌安徽省鳳陽(yáng)縣小崗村梨園生產(chǎn)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)。1978年，帶領(lǐng)18戶農(nóng)民在土地承包責(zé)任書上按下了紅手印，使小崗村由乞丐村變成小康村，創(chuàng)造了“小崗精神”，拉開了中國(guó)改革開放的序幕。出示協(xié)議書的照片和視頻，介紹內(nèi)容：“我們分田到戶，每戶戶主簽字蓋章，如以后能干，每戶保證完成每戶全年上繳的公糧，不再向國(guó)家伸手要錢要糧，我們干部坐牢割頭也甘心，大家社員保證我們的小孩養(yǎng)到18歲。”1978年全國(guó)第一份分田到戶協(xié)議書。學(xué)生根據(jù)協(xié)議書的內(nèi)容，明白18戶農(nóng)民冒著極大風(fēng)險(xiǎn)打算分田到戶、自負(fù)盈虧。3、改革后的效果怎樣？材料1;材料2：效果分析：此環(huán)節(jié)效果明顯，學(xué)生在聽了以上的講解后，幾乎不用翻閱課本就能回答問(wèn)題，對(duì)理解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的優(yōu)越性，效果非常好。4、合作探究：建國(guó)以后，我國(guó)農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整過(guò)程，遵循的原則。得出實(shí)事求是、遵循經(jīng)濟(jì)規(guī)律，要充分調(diào)動(dòng)農(nóng)民生產(chǎn)積極性的大原則。5、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制給小崗帶來(lái)積極影響，用小崗春聯(lián)的變化來(lái)闡釋，并指出家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的異軍突起。材料1：材料2：材料3：1984年，嚴(yán)宏昌家里已經(jīng)不愁吃穿，他尋思如何致富……開始發(fā)展工業(yè)，他辦過(guò)米面加工廠、食用菌加工廠、工藝被廠……

——《揭開中國(guó)農(nóng)村改革序幕的農(nóng)民嚴(yán)宏昌》1984年，嚴(yán)宏昌家里已經(jīng)不愁吃穿，他尋思如何致富……開始發(fā)展工業(yè)，他辦過(guò)米面加工廠、食用菌加工廠、工藝被廠……

——《揭開中國(guó)農(nóng)村改革序幕的農(nóng)民嚴(yán)宏昌》6、追蹤報(bào)道：展示材料三現(xiàn)在小崗春聯(lián)的內(nèi)容，引出小崗村的崛起主要是因?yàn)閷?shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，使農(nóng)民富了起來(lái)，使中國(guó)農(nóng)村面貌發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了富民強(qiáng)村路。改革的的春風(fēng)就這樣從農(nóng)村吹來(lái)，吹進(jìn)城市，推動(dòng)了城市經(jīng)濟(jì)體制改革。城市改革的故事同樣精彩！【第二部分】城市改革百花開展示2016年3月7日的《濟(jì)南時(shí)報(bào)》中李克強(qiáng)總理為《濟(jì)南制造點(diǎn)贊》的頭版學(xué)案，跟隨著浪潮，這個(gè)中國(guó)本土綜合實(shí)力最強(qiáng)的大型IT企業(yè)、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的云計(jì)算領(lǐng)導(dǎo)廠商的的腳步，透過(guò)他的成長(zhǎng)，了解一下國(guó)有企業(yè)的改革。1、合作探究：結(jié)合學(xué)案報(bào)紙摘要，2015年5月16日的《濟(jì)南時(shí)報(bào)》中《濟(jì)南知名企業(yè)的小時(shí)候——“浪潮”的小時(shí)候》來(lái)了解國(guó)有企業(yè)改革的歷程。明確活動(dòng)要求：1、請(qǐng)用筆標(biāo)注出你選擇的話語(yǔ)。2、請(qǐng)說(shuō)出你選擇的理由。3、小組討論總結(jié)歸納。設(shè)問(wèn)：（1）、為什么浪潮集團(tuán)前身瀕臨停產(chǎn)倒閉？（2）、孫丕恕他們?cè)鯓油炀攘恕袄顺薄?？效果怎樣？?）、市場(chǎng)放開指的是什么呢？面對(duì)挑戰(zhàn)浪潮又該何去何從呢？效果分析：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重中之重，也是教師精心設(shè)計(jì)的，所選資料都是經(jīng)過(guò)了仔細(xì)的推敲和斟酌，貼近現(xiàn)實(shí)生活。課堂上學(xué)生的表現(xiàn)應(yīng)該說(shuō)超出了預(yù)設(shè)的期望，學(xué)生不但能在閱讀資料的基礎(chǔ)上尋找有效信息，還展現(xiàn)出了非常高的理解能力，給了所有在場(chǎng)的師生眼前一亮的感覺。通過(guò)三個(gè)問(wèn)題探究，引導(dǎo)學(xué)生理解國(guó)有企業(yè)存在的問(wèn)題，并尋求解決辦法。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握歷史學(xué)習(xí)的方法——論從史出。指導(dǎo)學(xué)生國(guó)有企業(yè)改革分為兩個(gè)階段，1992年的十四大建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制以后的改革。2、國(guó)有企業(yè)改革的所有制形式也發(fā)生了變化。用知識(shí)樹的形式呈現(xiàn)。外資企業(yè)外資企業(yè)合資企業(yè)私營(yíng)經(jīng)濟(jì)個(gè)體經(jīng)濟(jì)集體經(jīng)濟(jì)公司制股份制改組聯(lián)合3、追蹤報(bào)道：浪潮集團(tuán)從瀕臨破產(chǎn)的國(guó)有企業(yè)，發(fā)展到擁有三家上市公司的“中國(guó)服務(wù)器最大廠商”絕不是一帆風(fēng)順，面對(duì)挑戰(zhàn)，積極適應(yīng)、調(diào)整，敢于創(chuàng)新，是浪潮的成功秘訣。改革如同一場(chǎng)春風(fēng)吹遍了農(nóng)村城市，改革讓農(nóng)民走向富裕，改革讓企業(yè)得到重生。改革讓城鄉(xiāng)迅速崛起！但經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，關(guān)起門來(lái)搞建設(shè)是不行的，讓我們把目光轉(zhuǎn)向祖國(guó)的南方，去看看那里發(fā)生的新變化?！镜谌糠帧磕戏教貐^(qū)春更美1、中國(guó)是怎樣一步步打開國(guó)門，對(duì)外開放，匯入世界經(jīng)濟(jì)潮流的？開放的第一步怎么走的？請(qǐng)看大屏幕。材料1:上世紀(jì)60到70年代，深圳農(nóng)民人均年收入134元，對(duì)岸香港新界農(nóng)民同期收入是13000元……1976—1980年約有30—40萬(wàn)人偷渡香港?！墩痼@中央的“大逃港”風(fēng)潮》材料2：時(shí)任廣東省委書記習(xí)仲勛：“制止群眾外逃的根本，不是增加邊防哨卡的兵力，而是改變大政策,發(fā)展經(jīng)濟(jì)……不要問(wèn)‘姓社會(huì)主義還是姓資本主義’.”國(guó)務(wù)院某副總理：“廣東如果這樣搞，那國(guó)家就是資本主義不是社會(huì)主義…要把廣東與毗(pi)鄰幾省隔離開來(lái)?！备母镩_放的總設(shè)計(jì)師鄧小平“辦一個(gè)特區(qū)，過(guò)去陜甘寧就是特區(qū)嘛，中央沒有錢，你們自己去搞，殺出一條血路！”——《鄧小平對(duì)創(chuàng)建廣東經(jīng)濟(jì)特區(qū)的歷史貢獻(xiàn)》

引出“一夜崛起之城”深圳的建設(shè)。2、材料3：深圳30年大事摘要

1.1981年，深圳開創(chuàng)中國(guó)工程招投標(biāo)先河。2.1982年，深圳最先終結(jié)了近四十年的票證制度。3.1983年，深圳發(fā)行新中國(guó)第一張股票“深寶安”

……

——深圳新聞網(wǎng)

結(jié)合課本及上述材料思考:

（1）、深圳特區(qū)創(chuàng)辦對(duì)全國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到什么作用？

（2）、特區(qū)“特”在哪里讓深圳具有如此影響？3、自學(xué)展示結(jié)合“鄧小平的闡述”，閱讀課本43—44頁(yè)，思考一下（1）、對(duì)外開放怎樣一步步深化？

（2）、我國(guó)形成怎樣對(duì)外開放格局？效果分析：本部分內(nèi)容多為教師講解內(nèi)容，課堂上呈現(xiàn)的與學(xué)生互動(dòng)不是很多，如果能有恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)設(shè)置，將本部分內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，可能效果會(huì)更好。但是在講解的過(guò)程中，能明顯的感覺到學(xué)生的求知欲望非常強(qiáng)烈，試著分析其原因，可能是有些內(nèi)容學(xué)生在日常生活或者其他課堂上已經(jīng)有所了解，因此當(dāng)從歷史的角度講解這些內(nèi)容時(shí)，就比較感興趣了改革讓農(nóng)村富了起來(lái)，改革讓國(guó)企得以重生，開放則讓特區(qū)一夜崛起。三十多年的改革開放，給祖國(guó)和人民帶來(lái)了翻天覆地的變化?！镜谒牟糠帧看喝A秋實(shí)展未來(lái)1、通過(guò)中央電視臺(tái)《滄桑三十年》的視頻從宏觀角度展示改革開放的偉大成就，通過(guò)歷城區(qū)國(guó)民生產(chǎn)總值和人民生活水平數(shù)據(jù)的對(duì)比從微觀角度體會(huì)改革開放的累累碩果。設(shè)問(wèn)：“改革開放”三十多年給國(guó)家、人民帶來(lái)了哪些變化？豐碩成果的背后，是改革前輩的艱難拓荒，以視頻《嚴(yán)宏昌和梁振英的訪談》再現(xiàn)改革的寶貴精神財(cái)富——“敢為天下先”。設(shè)計(jì)活動(dòng)：當(dāng)作為青年一代的我們面對(duì)改革開放三十多年的豐碩成果，面對(duì)“篳路藍(lán)縷”的改革前輩，我想說(shuō)……

要求在5分鐘，寫下50~100字對(duì)改革開放的深刻印象。根據(jù)學(xué)生的表述，給出相應(yīng)的課堂評(píng)價(jià)，提高學(xué)生積極性和參與度。效果分析：此環(huán)節(jié)為本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)，也是花心思很多的活動(dòng)，從課堂效果看，達(dá)到了課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目的，且活躍了課堂氣氛。需要注意的是，雖然學(xué)生得出的結(jié)論是完全符合歷史事實(shí)的，但是在這個(gè)活動(dòng)中，如果教師不強(qiáng)調(diào)說(shuō)明，容易給學(xué)生以誤導(dǎo)，從課堂反應(yīng)看，沒有對(duì)學(xué)生造成錯(cuò)誤的引導(dǎo)。不僅給學(xué)生提供了展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，也能幫助一些孩子增強(qiáng)他的學(xué)習(xí)自信心，成為一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的契機(jī)。教師總結(jié)：課程結(jié)束?？傮w效果分析：宏觀上講，本課以身邊的歷史為楔子，將教師的講授、學(xué)生的自學(xué)、學(xué)生間的合作探討以及學(xué)生自身的閱讀思考相結(jié)合，通過(guò)活動(dòng)的開展來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，符合新課改的思路。從效果上看，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的思路并沒有影響到學(xué)生知識(shí)的接受和掌握，反而，學(xué)生學(xué)得比較輕松，對(duì)于課標(biāo)要求掌握的知識(shí)也都掌握的比較扎實(shí)。當(dāng)然，我認(rèn)為，一堂歷史課，不能只讓學(xué)生停留在所學(xué)歷史知識(shí)的表面，而應(yīng)該讓學(xué)生在掌握史實(shí)的基礎(chǔ)上，大膽思考，主動(dòng)探究，培養(yǎng)論從史出的歷史思維能力，提高學(xué)生人文素養(yǎng)，并在學(xué)習(xí)