課文（三） 大還是小〔教案〕部編版語文一年級上冊_第1頁
課文（三） 大還是小〔教案〕部編版語文一年級上冊_第2頁
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/課文（三）大還是?。ń贪福┗拘畔⒛昙墸阂荒昙壣蟽猿霭嫔纾翰烤幇嬲Z文課文名稱：大還是小種類：教案適用對象：教育工作者教學目標理解課文意思；認讀生字詞；學習用形容詞來表達大小意思；寫出簡單的感受。教學重點理解課文意思；學習用形容詞來表達大小意思。教學難點學習用形容詞來表達大小意思。教學過程課前準備導入主題通過展示一些大小不同的物品，引導學生認識大小。預習課文讓學生跟讀課文，在學習時預習生詞，注重理解課文的語義。課堂教學導入環(huán)節(jié)點撥詞語教師貼出以下詞語，引導學生講述這些詞語的意思：內(nèi)外大小來回圖片瀏覽通過呈現(xiàn)圖片，讓學生感受大小的概念，并描述每幅圖片。開放式提問教師會發(fā)問一些諸如“你誰的好還是老師的好？”等問題來引導學生回答。學習環(huán)節(jié)學生閱讀通過聽讀課文，帶領學生了解課文背景并理解課文。確認生詞教師利用書本和圖片等多種做法確認學生對生詞的意思的了解程度。若學生不細致，可再次咨詢學生。學習形容詞教師引導學生通過聽讀課文和插圖，學習形容詞，如“小”和“大”。分組學習人數(shù)為3至4人的一組，讓學生口吐偶像，創(chuàng)意創(chuàng)作小編教導的瑣碎生活有關(guān)的段落?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)讓學生分享課堂創(chuàng)意創(chuàng)作的情形，隨后集中注意教師的總結(jié)。課后作業(yè)完成練習冊上的相關(guān)練習。將課堂創(chuàng)意創(chuàng)作寫到作業(yè)本上，提交給教師。教學評估學生能否理解課文意思；學生是否能正確讀出生詞；學生是否聽懂形容詞；學生能否寫出簡單的感受。教學反思本堂課使用多種方式來引導學生學習形容詞和大小概念。教師發(fā)現(xiàn)，本次課程中缺少足夠時間來引導學生在課堂上交流。在未來的課程中，教師將考慮更好地利用時間

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