大班科學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)了解不同季節(jié)的特點(diǎn)和變化能夠觀察和描述不同季節(jié)的天氣、溫度、植物和動(dòng)物等特征提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和觀察力教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：季節(jié)變化圖片、植物、動(dòng)物模型等學(xué)生準(zhǔn)備：筆記本、筆教學(xué)過(guò)程第一步：導(dǎo)入新知教師放映季節(jié)變換圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解春、夏、秋、冬四季時(shí)間、氣候、天空、風(fēng)景、植物和動(dòng)物等的顯著特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生描述不同季節(jié)天氣的變化和豐富性，可以?shī)A雜一些生活中的經(jīng)驗(yàn)，例如夏天高溫酷暑、秋天落葉紛紛等。教師結(jié)合季節(jié)模型和季節(jié)圖片，展示植物、動(dòng)物的壽命段，引導(dǎo)學(xué)生在不同季節(jié)中，觀察植物的生長(zhǎng)、它們?cè)诓煌竟?jié)下的變化，同樣的，教師可以用圖片展示在不同季節(jié)下動(dòng)物的生活狀態(tài)，如動(dòng)物的遷徙、繁殖等活動(dòng)。第二步：詳解科學(xué)知識(shí)教師以春天、夏天和秋天為依據(jù)，為學(xué)生介紹太陽(yáng)、大氣、水體、植物和動(dòng)物的作用和變化，例如，當(dāng)時(shí)陽(yáng)光垂直打在地面上時(shí)，它的熱量更容易積累在一起，大氣溫度霧霾等天氣狀況，水體的變化和隨之而來(lái)的植物和動(dòng)物生態(tài)系統(tǒng)的變化。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)季節(jié)變化的細(xì)節(jié)和規(guī)律進(jìn)行深刻思考，例如春夏秋冬各自的特有色彩或氣味、動(dòng)物和植物的數(shù)量和種類、季節(jié)交替時(shí)的天氣變化等等。第三步：探究活動(dòng)教師安排探究小組，向?qū)W生提出問(wèn)題，如何觀察和描述溫度和天氣、氣壓和風(fēng)向、植物和動(dòng)物等個(gè)體或群體的變化。。學(xué)生在小組內(nèi)相互討論，進(jìn)一步深化和拓展不同季節(jié)的科學(xué)知識(shí)，例如考慮加入農(nóng)作物和天氣變化的關(guān)系，和季節(jié)交替時(shí)的氣候變化，何時(shí)觀察植物和動(dòng)物可以得到最佳的效果。第四步：總結(jié)評(píng)價(jià)小組成員報(bào)告各自的思考和觀察成果，教師總結(jié)不同季節(jié)的特點(diǎn)、規(guī)律和要求，給出評(píng)價(jià)和反饋。班級(jí)合作性評(píng)價(jià)，建立總結(jié)模板，學(xué)生在學(xué)校首頁(yè)上撰寫大班科學(xué)教案的心得體會(huì)。教師提出擴(kuò)展性的思考題目，引導(dǎo)學(xué)生自行研究探究，促進(jìn)科學(xué)的創(chuàng)造性思維。教學(xué)反饋教學(xué)效果評(píng)估：學(xué)生在學(xué)習(xí)完成后能夠準(zhǔn)確描述不同季節(jié)的特點(diǎn)和變化，并能夠在實(shí)際觀察中應(yīng)用相關(guān)科學(xué)知識(shí)和技能。課堂氛圍評(píng)估：授課期間學(xué)生積極參與課程互動(dòng)，互相協(xié)助，集體的學(xué)習(xí)成果比個(gè)人的學(xué)習(xí)成果更顯著。課堂評(píng)估：教師從學(xué)生的積極參與和科學(xué)思維成長(zhǎng)的成果入手，認(rèn)真評(píng)估課堂效果，并根據(jù)需求調(diào)整未來(lái)教學(xué)策略。總結(jié)本次大班科學(xué)教案以季節(jié)變化為中心，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述不同季節(jié)天氣、溫度、植物和動(dòng)物等特征，以此提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和觀察力，并促進(jìn)擴(kuò)展性思