中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)4篇一、指導(dǎo)思想

本課依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和以學(xué)生為主體的理念，結(jié)合我校“三自教學(xué)”課題討論的進(jìn)展?fàn)顩r，以“開(kāi)發(fā)資源、互動(dòng)參加、激發(fā)興趣”來(lái)突出學(xué)生主體地位，創(chuàng)設(shè)和調(diào)、寬松、民主、活潑的課堂氣氛。依據(jù)初一年級(jí)學(xué)生的身體、心理特點(diǎn)和我校班級(jí)多、場(chǎng)地小現(xiàn)實(shí)條件，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作簡(jiǎn)潔器材，自主互動(dòng)、積極參加，探討“一物多用”的教學(xué)方法和“小場(chǎng)地”教學(xué)形式。

二、教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課通過(guò)學(xué)生自己縫制，自己制造練習(xí)方法并在練習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)、自己擬定活動(dòng)規(guī)章和要求，培育參加意識(shí)，提高協(xié)調(diào)力量，進(jìn)展投的力量，實(shí)踐嬉戲接力練習(xí)，讓學(xué)生建立同學(xué)間的合作意識(shí)，進(jìn)展奔馳力量，培育自制簡(jiǎn)潔器材力量并養(yǎng)成自覺(jué)熬煉的良好習(xí)慣

三、教學(xué)過(guò)程：

課一開(kāi)頭各組以結(jié)合好的小組在4米圓上面對(duì)圓心呈圓形隊(duì)伍集合，進(jìn)展常規(guī)教學(xué)。

其次局部：先由教師提問(wèn)“投擲的進(jìn)展過(guò)程？”導(dǎo)入本課，說(shuō)明進(jìn)展投擲力量練習(xí)的重要意義；并依據(jù)本課內(nèi)容有針對(duì)性地進(jìn)展預(yù)備活動(dòng)；再由小組長(zhǎng)組織本組帶到外圓上與同學(xué)一起做自己創(chuàng)編預(yù)備活動(dòng)，鼓舞學(xué)生勇于創(chuàng)新，敢于實(shí)踐到達(dá)熱身目的，教師提出要求并到各組指導(dǎo)參加學(xué)生練習(xí)，視練習(xí)狀況帶做特地練習(xí)。

第三局部請(qǐng)各組長(zhǎng)將隊(duì)伍帶到其次圓沿線面對(duì)內(nèi)站好，師生共同思索、演示利用沙包進(jìn)展熬煉身體的練習(xí)形式、方法和用力挨次及規(guī)章和要求。各組爭(zhēng)論協(xié)商本組選擇練習(xí)方法及自定實(shí)現(xiàn)的練習(xí)目標(biāo)。在練習(xí)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)解答學(xué)生提出的問(wèn)題。然后教師依據(jù)觀看、發(fā)覺(jué)有利于學(xué)生集體練習(xí)的好的形式或方法，征求組長(zhǎng)意見(jiàn)后，可統(tǒng)一進(jìn)展共同認(rèn)定的形式進(jìn)展練習(xí)、競(jìng)賽充分展現(xiàn)。

嬉戲練習(xí)時(shí)采納來(lái)回接力、圓周接力的形式培育學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，制造不同傳遞沙包方式既快又新，進(jìn)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)和速度素養(yǎng)。要求遵守規(guī)章，來(lái)回接力時(shí)，留意動(dòng)作靈敏；圓周接力時(shí)，男生跑外圓，女生跑內(nèi)圓。

第四局部：學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在歡愉快潑、節(jié)奏鮮亮的音樂(lè)中輕松開(kāi)心地放松，消退運(yùn)動(dòng)疲憊并成集合隊(duì)行。師生共同總結(jié)，鼓舞學(xué)生大膽發(fā)言，培育學(xué)生思索、分析問(wèn)題的力量。最終布置課后作業(yè)：收集飲料瓶自制啞鈴。

由于實(shí)踐和閱歷的缺乏，在課的設(shè)計(jì)思索中存在很多不成熟的地方，懇請(qǐng)各位專家、領(lǐng)導(dǎo)提出珍貴意見(jiàn)。

中學(xué)體育教育教學(xué)教案篇二

題目探討：

1、農(nóng)村學(xué)校班級(jí)學(xué)生數(shù)多，器材少，局部學(xué)校班級(jí)男女學(xué)生比例很失調(diào)，怎樣更公正地安排教學(xué)，以進(jìn)步教學(xué)效率？

2、球類、體操教學(xué)輕易消失學(xué)生把握技術(shù)較慢、較差、擔(dān)心全的狀況，教師如何應(yīng)對(duì)？

3、上室外課時(shí)，學(xué)生輕易把留意力集中在個(gè)人練習(xí)上，消失課堂教學(xué)場(chǎng)面混亂、學(xué)生不聽(tīng)指揮的現(xiàn)象，如何組織？

4、年輕教師常常會(huì)面臨課堂紀(jì)律抓不起來(lái)的苦惱，有什么方法？

爭(zhēng)論：教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)為什么會(huì)消失脫節(jié)現(xiàn)象？

1、教學(xué)設(shè)計(jì)不公正

2、課堂教學(xué)操縱不到位：客觀條件、教師力量、學(xué)生協(xié)作

課前預(yù)備：

一、設(shè)計(jì)思想

你想教給學(xué)生什么，你準(zhǔn)備怎么上這堂課。

二、教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)策略分析

分析清晰了教師才會(huì)明白為什么要這么上。

1、分析教材。

2、分析學(xué)生體育學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀、分析本課教學(xué)內(nèi)容學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

3、分析本課教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的策略和方法。

三、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是反映了教師對(duì)這堂課總體的估計(jì)，也是衡量本堂課勝利與否的預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，所以必需有、有針對(duì)性、有層次性。

1、目標(biāo)的設(shè)定要有實(shí)效性：80%是怎么設(shè)定出來(lái)的，你的依據(jù)是什么？能到達(dá)這個(gè)目標(biāo)嗎？肯定要到達(dá)80%嗎？目標(biāo)的設(shè)定肯定要有依據(jù)，講實(shí)效。

2、目標(biāo)的設(shè)定要有針對(duì)性：針對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容制訂教學(xué)目標(biāo)。不要為了設(shè)置目標(biāo)而設(shè)置目標(biāo)，玩文字嬉戲。

案例探討：設(shè)計(jì)衰弱操課的情感教學(xué)目標(biāo)。

3、目標(biāo)的設(shè)定要有層次性：針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)。

案例探討：為分腿騰越（山羊）設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)動(dòng)參加目標(biāo)：在40分鐘短暫的教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生對(duì)本次課的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。

2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：初步了解分腿騰越（山羊）的動(dòng)作方法，主動(dòng)學(xué)會(huì)分腿騰越（山羊）的技巧。了解安全的運(yùn)動(dòng)方法。

3、身體安康目標(biāo)：進(jìn)展學(xué)生柔韌、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素養(yǎng)，增加學(xué)生的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，培育學(xué)生觀看、思維及自控力量。到達(dá)增加學(xué)生體質(zhì)目的。

4、心理安康目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立自信念，消退自卑感。

5、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：在***的課堂氣氛中，學(xué)生之間能夠相互敬重和關(guān)愛(ài)，特殊是能關(guān)愛(ài)力量弱的同伴。通過(guò)學(xué)習(xí)中的溝通與合作，培育樂(lè)于助人的良好習(xí)慣，使學(xué)生體驗(yàn)到對(duì)集體的認(rèn)同感和回屬感。

四、教學(xué)過(guò)程

預(yù)備局部：

1、預(yù)備活動(dòng)要有全面性。不要固定做幾節(jié)操。

2、預(yù)備活動(dòng)要有針對(duì)性。設(shè)置一些與本課重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的預(yù)備活動(dòng)，或者用本課主要教學(xué)器材做預(yù)備活動(dòng)，都是常用的方法。對(duì)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容有很好的引導(dǎo)和幫助作用。案例探討：為分腿騰越（山羊）設(shè)計(jì)兩項(xiàng)預(yù)備活動(dòng)

根本局部：

1、場(chǎng)地、器材。

公正：布置公正、器材的擺放利于活動(dòng)的開(kāi)展。

經(jīng)濟(jì)：利用好現(xiàn)有的場(chǎng)地，盡可能的把場(chǎng)地用好用足用活。

節(jié)?。涸谛?chǎng)地里上出精彩的課也是一種水平。外出競(jìng)賽往往是在體育館里上課，也就是一個(gè)籃球場(chǎng)的大小。盡量節(jié)省場(chǎng)地、器材。

創(chuàng)新：一物多用、傳統(tǒng)體育器材、民間鄉(xiāng)土器材、利用好自然資源

2、組織。

分不分組、怎么分組、怎么輪換、隊(duì)伍怎么調(diào)動(dòng)、消失突發(fā)大事怎么處理

3、內(nèi)容的實(shí)施。

①宜精不宜多：設(shè)置練習(xí)的內(nèi)容不要多，要精選。

②宜實(shí)不宜虛：注意練習(xí)完成的質(zhì)量，不要只注意探究、合作。

③宜專不宜散：安排練習(xí)的內(nèi)容要有針對(duì)性，要把留意集中在和本課相關(guān)的練習(xí)內(nèi)容上。

4、重點(diǎn)

重點(diǎn)要突出：

①重點(diǎn)內(nèi)容的練習(xí)要有肯定的練習(xí)時(shí)間，確保對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的理解、把握。②重點(diǎn)內(nèi)容的練習(xí)要有肯定的練習(xí)次數(shù)，確保運(yùn)動(dòng)技術(shù)的穩(wěn)固。

③重點(diǎn)內(nèi)容的練習(xí)要有肯定的針對(duì)性，技術(shù)性越強(qiáng)針對(duì)性越強(qiáng)。

④重點(diǎn)內(nèi)容的練習(xí)要有肯定的幫助練習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生全面素養(yǎng)的進(jìn)步，以促進(jìn)學(xué)生更好地把握各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)。

所以一節(jié)常態(tài)體育課，教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容的設(shè)置不要多，一堂課教好一、兩項(xiàng)技術(shù)就足夠了。

5、難點(diǎn)

難點(diǎn)要關(guān)注：

教師難點(diǎn)教學(xué)的水平打算了學(xué)生整體把握教學(xué)內(nèi)容的水平。

完畢局部；

完畢局部的設(shè)置要重視，不能由于時(shí)間短就應(yīng)付一下。本次展現(xiàn)課就缺乏亮點(diǎn)，形式、內(nèi)容還是比擬單一，設(shè)置也不盡公正，放松練習(xí)的針對(duì)性不強(qiáng)，放松效果也不好。讓學(xué)生把握放松的技能也是很重要的。

中學(xué)體育課教案篇三

一、教材內(nèi)容：

羽毛球

1、復(fù)習(xí)根本步法。

2、新授正手發(fā)球。

二、指導(dǎo)思想：

本課以“安康第一”為指導(dǎo)思想；以新課程標(biāo)準(zhǔn)為根本理念；以面對(duì)全體學(xué)生為宗旨；以進(jìn)展學(xué)生專長(zhǎng)，培育終身體育意識(shí)為目的，結(jié)合實(shí)際，充分利用課程資源。通過(guò)各種教學(xué)手段，讓每個(gè)學(xué)生參加其中，體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。使學(xué)生身心得到全面進(jìn)展，為終身體育奠定根底，形成長(zhǎng)期堅(jiān)持熬煉的意識(shí)和力量。

三、學(xué)情分析：

高二學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，特殊是通過(guò)高一必修內(nèi)容的學(xué)習(xí)，速度、力氣和靈敏素養(yǎng)有了較大的提高。在心理上，由半熟型向成熟過(guò)渡。留意力和思維力量進(jìn)一步提高。愛(ài)美怕羞，他們渴望參加運(yùn)動(dòng)。由于沒(méi)有教師的指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)羽毛球的學(xué)問(wèn)一知半解，根本技術(shù)、根本技能較差。女生的上肢力氣弱。本課通過(guò)嬉戲，進(jìn)展學(xué)生的反響速度。采納直觀教學(xué)、啟發(fā)誘導(dǎo)和設(shè)疑解惑，通過(guò)相互學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)賽，來(lái)到達(dá)本課的目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)理解正手發(fā)球的根本概念，了解正手發(fā)球在競(jìng)賽中的作用。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使x%的學(xué)生根本把握正手發(fā)球技術(shù)。x%以上的學(xué)生把握正確握拍的方法。

3、情感目標(biāo)：培育英勇堅(jiān)決和克制困難的優(yōu)良品質(zhì)。

五、場(chǎng)地器材：

羽毛球場(chǎng)地2個(gè)（或空地一塊），羽毛球拍、羽毛球若干。

六、羽毛球正手發(fā)高遠(yuǎn)球講解示范：

1、動(dòng)作要領(lǐng)：

發(fā)球前預(yù)備姿態(tài)。發(fā)球時(shí)，左手把球舉在身體的右前方并自然放下，使球下落，右手同時(shí)持拍由大臂帶動(dòng)小臂，從右前方沿著身體向前并向左上方揮動(dòng)。當(dāng)球落到右手臂向前下方伸直能觸到球的一剎那，握緊球拍，并利用手腕的力氣向前上方發(fā)力擊球。擊球之后，球拍順勢(shì)向左上方揮動(dòng)緩沖。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：轉(zhuǎn)體掄臂，揮拍甩腕。難點(diǎn)：甩腕擊球。

七、易犯錯(cuò)誤及訂正方法：

1、動(dòng)作僵硬；放球與揮拍協(xié)作不當(dāng)；可以采納多做放球練習(xí)來(lái)訂正。

2、握拍太緊，以致力氣發(fā)揮不出；可以通過(guò)心理示意來(lái)訂正。

3、發(fā)球后，球拍未順勢(shì)向左上方揮動(dòng)緩沖，而是揮向了右上方等?？梢栽谧笊戏皆O(shè)置參照物來(lái)訂正。

中學(xué)體育教案篇四

一、教學(xué)內(nèi)容：

籃球競(jìng)賽的主要規(guī)章（違例及其罰則）

二、教學(xué)任務(wù)：

學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)講，仔細(xì)作好筆記。

三、組織：

教師講解，示范裁判手試。

四、裁判員的職責(zé)與權(quán)力。

裁判員包刮主裁判員和副裁判員各一名，計(jì)時(shí)員記錄員和24s計(jì)時(shí)員各一名為其助理。

五、違例及其罰則。

違例是違反規(guī)章的行為，罰則是發(fā)生違例的球隊(duì)失球，由對(duì)方在最靠近發(fā)生違例的地點(diǎn)發(fā)界外球。（直接位于籃板下后面的地點(diǎn)除外）

1、持球移動(dòng)違例（走步）

中樞腳確實(shí)定

持球移動(dòng)

2、球回場(chǎng)后違例

（1）推斷球回場(chǎng)的三個(gè)必備條件。

必需是控球隊(duì)才能消失。

必需是控球隊(duì)使球進(jìn)從前場(chǎng)進(jìn)入后場(chǎng)。

必需是控球隊(duì)的隊(duì)員在后場(chǎng)首先接著球。

（2）球回后場(chǎng)違例的幾種狀況：

前場(chǎng)發(fā)界外球，直接將球傳給或球碰籃圈或籃板后反彈回來(lái)。

隊(duì)員騎跨中線運(yùn)球時(shí)停球后。兩名隊(duì)員騎跨中線相符傳球時(shí)一腳踩在中線上靜止接后場(chǎng)同隊(duì)隊(duì)員傳來(lái)的球時(shí)。

（3）不算球回場(chǎng)違例的狀況：

運(yùn)球隊(duì)員在中線四周由回場(chǎng)向前場(chǎng)做后轉(zhuǎn)身運(yùn)球。

掌握球隊(duì)在前場(chǎng)進(jìn)攻投籃出手后，球碰籃圈或籃板彈回后場(chǎng)，該隊(duì)隊(duì)員又獲得球。

（4）干擾球違例。

在投籃時(shí)，當(dāng)球在飛行中下落，并完全在蘭筐水平面上時(shí)，進(jìn)攻或防守的隊(duì)員都不能接著球，但在接著蘭筐后或明顯不會(huì)接著蘭筐時(shí)除外。

違反以上規(guī)定即為違例，進(jìn)攻隊(duì)員違例，球既使投中也無(wú)效，防守隊(duì)員違列，球既使沒(méi)投中也要判給對(duì)方2分或3分。

（5）球出界與發(fā)界外球違例。

當(dāng)隊(duì)員身體的任何局部與界限或.1mi.n.1et界限外的地面接著時(shí)，既為隊(duì)員出界，當(dāng)球接著界外隊(duì)員或任何其他人，線上或界限外地面或任何物體，藍(lán)板柱或反面，球出界前，最終接著球的隊(duì)員是使球出界的隊(duì)員。

發(fā)界外球，發(fā)球隊(duì)員應(yīng)站在裁判員指定的離違例地點(diǎn)最近的界外發(fā)球入場(chǎng)。藍(lán)板后面除外，在球?yàn)槌鍪种八荒軝M向移動(dòng)超過(guò)正常的一步，但他可以向后移動(dòng)。

（6）踢球與拳擊球違例。

籃球是用手進(jìn)展的運(yùn)動(dòng)工程。踢球或用拳擊球?yàn)檫`例，有意地踢球或用腿的任何局部攔阻球?yàn)檫`例，腳或腿偶然地遇到是正常的。

（7）時(shí)間類違例。

3s違例——某球隊(duì)掌握球時(shí)，該隊(duì)隊(duì)員在對(duì)方限制區(qū)內(nèi)停留不得超過(guò)3s、