中班音樂活動《小茶壺》教案

中班音樂活動《小茶壺》教案1

一、活動的選材

茶壺是孩子們身邊隨時可見生活用品，應當說孩子們是相當熟識的。同時這首歌曲歡愉快潑，歌詞幽默，以擬人的方式賜予了小茶壺生命，很適合孩子來表演，個人認為非常適合中班幼兒來學習。

二、活動的目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據中班幼兒的年齡特點以及我班幼兒的實際狀況，我制定的詳細目標是：

1.熟識歌曲和歌詞，學習用肢體動作仿照小茶壺，感受歌曲的幽默，活潑。

2．通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作嬉戲帶來的歡樂。

三、活動重點

是理解和熟識歌曲的旋律和內容，并嘗試用身體動作表現。

四、活動的預備

為使活動順當開展，更具趣味性，嬉戲性，為此，我作了如下活動預備：

幼兒對茶壺已有初步的熟悉；教師韻律表演；活動前幼兒嘗試過各種茶杯的動作仿照；茶壺PPT

五、活動的過程

1.興趣是活動順當開展的根底

無論是什么活動，孩子們的興趣是活動順當開展的根底?；顒右浴敖處煾魳繁硌?，請孩子們猜猜教師表演的是什么”開頭，教師的表演，猜謎的形式很好地吸引孩子們的留意力，激發(fā)他們參與活動的愿望，為順當開展活動做好鋪墊。

2.三大活動環(huán)節(jié)

為完成教學目標，我將活動以觀看、理解——熟識、表演——合作嬉戲三大環(huán)節(jié)進展。詳細的活動過程表現為：1.通過教師的表演以及茶壺圖片的展現，抓住茶壺的形狀特征“矮又胖”，并初步嘗試用動作表示“小茶壺”。2.熟識歌曲旋律，學唱歌曲并表演。這個環(huán)節(jié)中，我把學習歌曲與動作表演進展了整合，在“按節(jié)奏念歌詞”“初步學習演唱歌曲”的同時，都進展了肢體的仿照。由于孩子們是好動的，而通過肢體仿照也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一，在使孩子進一步熟識歌曲的同時，也解決了動作表演，可謂一舉兩得。3.通過角色扮演，體驗嬉戲歡樂。教師鼓舞幼兒大膽想象，遷移日常生活中的閱歷，創(chuàng)編倒水的聲音。在這環(huán)節(jié)中教師讓幼兒自己想象倒水的聲音，仿照這種茶杯的形狀，既增加了情趣，又使幼兒能順當遷移已有的閱歷。最終是合作嬉戲活動，先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然后是個別幼兒與其他幼兒分角色扮演，最終讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。

3.活動延長

活動中孩子們接觸的是“又矮又胖”的小茶壺，為了不使幼兒思維局限，在活動的最終我特殊出示其他不同形態(tài)的茶壺，讓孩子們熟悉到茶壺的多姿，了解到茶壺并不是只有“又矮又胖”這一種，同時也激發(fā)了幼兒連續(xù)表演的愿望。

五、活動的圓滿

1.原歌曲是一首英文歌，始終找不到原歌曲的伴奏，曾經嘗試將英文歌歌詞用相關軟件弱化，但是效果很不抱負，在沒有方法的狀況下，只得用鋼琴彈奏錄音，雖然音效比擬清晰，但是始終及不上專業(yè)的伴奏來的感覺好。同時由于我考慮到孩子們又要學唱，又要表演，有意識地將速度放慢了一些，使得歌曲的“歡愉快潑”表達不夠。

2.孩子們在表演中沒有將倒水的”聲音表現出來，教師并未準時引導，使在嬉戲時缺少了些趣味性。

中班音樂活動《小茶壺》教案2

活動目標：

1、能夠理解歌曲內容，用自然的聲音演唱歌曲。

2、體驗參加集體唱歌活動的歡樂，并能大膽地表現。

活動預備：

茶壺、音樂、節(jié)奏卡、圖片

活動過程：

一、以到音樂茶館喝茶引入

師：小朋友們好，歡送來到音樂茶館，今日由本館主為小朋友們泡一壺好茶，你們想不想喝?。?/p>

想的話先答復我的問題，對了才能喝哦！

二、引出茶壺，學習歌詞

1、教師出示茶壺，引導幼兒觀看茶壺的外型特征

2、師小結，引出歌詞

3、發(fā)聲練習：1515│3210│

4、利用填充節(jié)奏歌讓孩子把握歌曲節(jié)奏型及歌詞

5、幼兒結合伴奏學習歌詞

三、幼兒演唱歌曲

1、教師仿照茶壺演唱歌曲，激發(fā)幼兒演唱的興趣

師仿照：我是一只音樂茶壺，我不僅會泡好喝的茶，我還會唱歌呢？讓我來唱首歌給你們聽吧！

2、以嬉戲的形式引導幼兒學唱歌曲

1）教師與幼兒共同為“茶壺”和“茶杯”創(chuàng)編動作，重點指導幼兒唱準XXXXX|XXXXX|節(jié)奏

2）以教師“泡茶”，幼兒扮演“茶杯”的嬉戲形式引導幼兒演唱歌曲

3）個別幼兒扮演“茶壺”，其他幼兒扮演“茶杯”的嬉戲形式演唱歌曲，引導幼兒有表情地、用好聽的歌聲演唱。

4）以男女輪番扮演“茶壺”、“茶杯”的形式演唱歌曲，并能用不同的動作表現“茶壺”、“茶杯”得意的形象。

3、引導幼兒大膽表演，邊演唱邊給教師“泡茶”

師：小朋友們，下面的教師們坐久了肯定很渴了，現在請教師們來當“茶杯”，我們都來當“音樂茶壺”一起泡茶給教師們喝吧！

中班音樂活動《小茶壺》教案3

活動目標：

1、熟識歌曲的旋律，嘗試用身體的動作表現歌曲的內容。

2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作。

3、在學習歌曲的過程中，體驗與同伴共同舞蹈的歡樂。

活動預備：與歌曲有關的茶壺圖片四幅，磁帶和錄音機，鋼琴伴奏。

活動過程：

一、嬉戲“變變變進場”：

孩子們，我們來玩一個“變變變”的嬉戲，趕快!把你們的小手藏起來。

（變成小兔，跳一跳）

（變成鴨子，走一走）

（變成小鳥，飛一飛）

（聽音樂飛進場地，找到座位后跟音樂拍手）

二、觀看圖片，熟識歌曲

1、教師完整的示范演唱一遍

師：我們開飛機開累了，來!孩子們，找一個空地方坐好，休息一會兒。

累不累啊?

幼：有點累，我都想喝水了。

師：孩子們，快看，這是誰呀?(茶壺)

2、觀看圖片，理解歌詞

（1）師：小茶壺長得什么樣呀?(引導幼兒說出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”)

教師聽音樂有節(jié)奏的朗讀：我是茶壺肥又矮呀

（2）師：我們再來看看，這是茶壺的什么呀?(壺柄，壺柄是用來提茶壺的)

茶柄長在什么地方?你們來學學

那這個呢?(壺嘴，水就是從這個地方流出來的)

教師聽音樂有節(jié)奏的朗讀：這是壺柄這是嘴

（3）觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺里的水怎樣拉?”(水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦)

（4）師：那這個壺嘴怎樣啦?(沖茶啦)

教師聽音樂有節(jié)奏的朗讀：水滾啦，水滾啦!沖茶啦。

創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作

你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快預備。

（5）師：我們的茶壺是什么樣子的啊?(又肥又矮)來!我們來做一做。

那壺柄長在哪呢?壺嘴長在這兒。(動作示意)再來一次。

提問：“誰想喝水?”(咕嚕咕嚕)

提問：孩子們，剛剛我們的壺柄都長在這兒，動腦筋想想，壺柄還可以長在哪兒?(幼兒創(chuàng)編)

那我們再來一次，這一次看看誰跟我的不一樣。

剛剛有許多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯!我再來看看，來，寶寶們預備!（教師不示范）

孩子們，把你們的茶杯擺好啦!我來給你們倒茶?！肮緡９緡！?/p>

哦!這么多的小朋友都想喝茶，教師都倒不過來了，這樣吧，我