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風是，看到風箏，文學大師卻感到。小組里讀生，解決剛才遇到的困難。把易錯的、難讀的生做標記，并想辦法。還有爭議的問題一會全班解決。學生可能詞語：伶仃憔悴嫌惡笑柄可鄙虐殺詣—第一段（1自）風箏對于我是一種驚異和第二段（2—4自）回憶了小弟愛風箏，做風箏，而“我”對他的態(tài)度；第三段（5—11自）中年后我對對小第四段（12自）我對這些人的不覺悟表示出深深的。這無疑是對宗族制度摧殘兒童的進行。用自己喜歡的方 并書寫文中的
二 些什么？是從哪些語言文字中讀懂的?畫下 箏時的神態(tài)“他只得張著小嘴，呆看“
“我”對他 ““ “ 字里行間都能感受到先生深深的愧疚。讓學生多讀，從中感悟此時的的心情如何？心里又是怎么想的？你作為一個局外讀懂了中國舊式社會的以及 年生活，說一 又是如何看待“游戲
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