效果分析導(dǎo)入運(yùn)用的中國傳統(tǒng)花饃的制作視頻，從上課的一開始就把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到民間美術(shù)上來，起到很好的作用，同時(shí)為教師的講述做好鋪墊。關(guān)于學(xué)生的講課，基本把中國民間美術(shù)的內(nèi)容串聯(lián)一遍，讓學(xué)生有了大致的了解，這節(jié)課的關(guān)鍵在于民間美術(shù)的象征性和寓意性，學(xué)生在講課時(shí)有所設(shè)計(jì)，但是不夠準(zhǔn)確，我在講述的時(shí)候根據(jù)學(xué)生的講述情況，把重點(diǎn)放在了象征性和寓意性上面，利用花饃的作用（古代作用、現(xiàn)代作用）進(jìn)行講述，同時(shí)把我女兒過年回姥姥家時(shí)，姥姥送的花饃樣式和名字及象征意味進(jìn)行講述，更加突出了民間美術(shù)的藝術(shù)語言。對(duì)于學(xué)生的理解，起到了很大的幫助作用。小組討論，民間美術(shù)有很多的種類，我以花饃為例進(jìn)行講述，其他種類，我選擇的實(shí)物，分到各個(gè)小組，讓學(xué)生討論，這些實(shí)物是從哪些方面體現(xiàn)民間美術(shù)的象征性和寓意性。問題直接提出，有利于學(xué)生討論的針對(duì)性。在小組發(fā)言的時(shí)候，其他小組也可以提出問題和補(bǔ)充。教師再做完善?；敬笮☆A(yù)期的效果。情感升華。利用剛剛過完年，讓學(xué)生回想過年的時(shí)候還有沒有貼窗花貼門神等習(xí)俗，學(xué)生可能會(huì)覺得民間美術(shù)在逐漸消亡，其實(shí)不然，過年吃餃子、十五吃元宵看花燈、二月二吃豆子等等這些都是民間美術(shù)的部分，他已經(jīng)與我們的生活緊密聯(lián)系在一起。最后在大屏幕上打出以下內(nèi)容：從“連年有余”到“五谷豐登”，從“吉祥如意”到“繁榮富強(qiáng)”，這些美好的寓意、愿望其實(shí)就是每一個(gè)中國人，每一代中國人的愿望，她就是歷經(jīng)千年萬年逐漸匯集起來的中華民族的夢(mèng)想------中國夢(mèng)！這段文字得到了預(yù)期效果，學(xué)生更加重視中國傳統(tǒng)文化，熱愛民間美術(shù)。本課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，學(xué)生課堂表現(xiàn)積極，討論熱烈。學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)，貫穿整個(gè)課堂始終?！睹耖g美術(shù)》公開課感悟2015年3月27日，在我校舉行淄博市美術(shù)教研會(huì)，我有幸執(zhí)教一堂公開課。這堂課的教學(xué)方法是我校近幾年一直在用的話題式教學(xué)。在美術(shù)課堂中，圍繞話題展開教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合提升美術(shù)鑒賞能力，提高語言運(yùn)用能力的有效手段。這種以話題為中心，在具體的美術(shù)情景中引入新的鑒賞項(xiàng)目，使學(xué)生在話題的討論過程中能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、情感、態(tài)度，進(jìn)而使學(xué)生了解更多的美術(shù)知識(shí)、提升美術(shù)鑒賞和美感表達(dá)的能力?！霸掝}式”美術(shù)教學(xué)是美術(shù)教學(xué)理論的有效實(shí)踐，符合美的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生能夠在感受——體驗(yàn)——表達(dá)等多種能力的綜合運(yùn)用中學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，從而有效地提高學(xué)生的審美能力。話題式教學(xué)，主導(dǎo)思想是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自行選擇課題（課題內(nèi)容以課本為主，可以進(jìn)行單科研究，也可以進(jìn)行某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)研究），這種上課方法有利于發(fā)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生選擇的課題必然是學(xué)生感興趣的知識(shí)點(diǎn)，在課余時(shí)間的研究中，他們也必然會(huì)充滿動(dòng)力。對(duì)于美術(shù)鑒賞課的開展是有利的。把課堂還給學(xué)生并不是整堂課都讓學(xué)生來講，老師的把控是關(guān)鍵，主要有一下兩點(diǎn)：一方面，學(xué)生在講課前一周，必須與老師溝通講課內(nèi)容，老師做簡(jiǎn)單指導(dǎo)（原則上不會(huì)改變學(xué)生的講課思路），溝通可以老師知道學(xué)生要講什么，根據(jù)學(xué)生的內(nèi)容老師進(jìn)行相應(yīng)的備課，以保證課堂質(zhì)量。另一方面，學(xué)生講課時(shí)間控制在20分鐘內(nèi)，剩余時(shí)間由老師對(duì)學(xué)生講課內(nèi)徑進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)梳理，同時(shí)進(jìn)行重點(diǎn)講解和擴(kuò)展，以保證課堂質(zhì)量。（老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生時(shí)，注意語氣以鼓勵(lì)為主）在本節(jié)公開課之前，學(xué)生針對(duì)本節(jié)課的講授內(nèi)容與執(zhí)教者進(jìn)行了溝通，逐漸明確了以“民間美術(shù)”在生活中的體現(xiàn)和自己“眼中所見”與“心中所念”的民間美術(shù)為講解話題。課堂上，學(xué)生的展示非常成功，在學(xué)生中引起了熱烈的討論。執(zhí)教者因勢(shì)利導(dǎo)，借助“膠東大饅頭”進(jìn)行實(shí)物教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活體驗(yàn)與課堂知識(shí)的對(duì)接。同時(shí)用“民間美術(shù)的象征性和寓意性”這一問題，將簡(jiǎn)單的美術(shù)體驗(yàn)引導(dǎo)為深刻的美學(xué)思辨。在學(xué)生的思考和討論中，學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)了由“籠統(tǒng)印象——生活體驗(yàn)——美術(shù)鑒賞——思想探源”的逐層深入。話題式教學(xué)的開展，不單單是讓學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，提高美術(shù)鑒賞能力，同時(shí)加強(qiáng)了小組合作，通過合作讓學(xué)生懂得交流，學(xué)會(huì)了自己總結(jié)知識(shí)規(guī)律，提高了學(xué)生的合作能力和認(rèn)知水平；同時(shí)，通過合作，學(xué)生懂得了交流，為他們踏入社會(huì)融入集體作出了良好的鋪墊；另外，講課的同學(xué)，提高了自己的語言組織和表達(dá)能力，更加積極主動(dòng)的展示自己。這次公開課也存在一些問題，比如如何讓學(xué)生小組討論后的發(fā)言方式更靈活，例如可以讓學(xué)生站在講臺(tái)前面對(duì)面的與同學(xué)進(jìn)行交流，這種方式對(duì)于學(xué)生的語言組織和自我展示是一種提高，對(duì)課堂的整體效果有提高；學(xué)生對(duì)“膠東大饅頭”這一教學(xué)實(shí)物很感興趣，教師如何在生活中發(fā)現(xiàn)更好的實(shí)物教具，并從生活中司空見慣的物品中提煉升華出更深層次的美學(xué)和哲學(xué)思考，從而引起學(xué)生的認(rèn)知興趣，這樣就能讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)性；再者，如何以更加生動(dòng)的形式解答學(xué)生的疑問，學(xué)生在課后的鞏固落實(shí)如何更有效，學(xué)生對(duì)于民間美術(shù)的體驗(yàn)和思考掌握如何能更方便快捷的遷移到其他漢字上等等這都是需要進(jìn)一步完善和提高的地方古人說“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)”，課堂教學(xué)的探索之路是永遠(yuǎn)沒有止境的；特級(jí)教師于漪有一句名言“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”，美術(shù)教學(xué)的探索之路還很長。講課是藝術(shù)，把控課堂更是藝術(shù)，學(xué)生講課會(huì)帶來很多意想不到的效果，作為老師應(yīng)加倍努力提高自己。相信我們的美術(shù)課會(huì)更加有趣有生氣！2015年4月7日課標(biāo)分析一、《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》課標(biāo)要求【課程內(nèi)容】1．從作用、形體、背景等多方面了解藝術(shù)品2．欣賞、感受、認(rèn)識(shí)和評(píng)述不同藝術(shù)作品的造型要素與藝術(shù)表現(xiàn)方法，能夠?qū)Σ煌谋憩F(xiàn)手法進(jìn)行分析和鑒別，鑒賞古今中外不同類型的美術(shù)作品，理解造型的表現(xiàn)力，進(jìn)而能夠找到自己想要表達(dá)的藝術(shù)手法。3．開闊學(xué)生的藝術(shù)視野，激發(fā)其創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)現(xiàn)身邊的美，感受身邊的美。【活動(dòng)建議】1．生活中學(xué)會(huì)收集關(guān)于表現(xiàn)造型的各方面資料，增加學(xué)習(xí)豐富性和趣味性，做生活的有心人2．了解基本的造型表型方式，至少運(yùn)用其中形式進(jìn)行創(chuàng)作。根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域不以單純的知識(shí)、技能傳授為目的，而要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。在教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現(xiàn)方法；不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要重視學(xué)生在“造型·表現(xiàn)”活動(dòng)中參與和探究的過程。《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，美術(shù)課程具有實(shí)踐性。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中運(yùn)用傳統(tǒng)媒介或新媒體來創(chuàng)造作品，發(fā)展想象能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，同時(shí)，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)欣賞和尊重不同時(shí)代和文化的美術(shù)作品，關(guān)注生活中的美術(shù)現(xiàn)象，涵養(yǎng)人文精神。二、課標(biāo)解讀（一）引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)民間美術(shù)作品種類的細(xì)致觀察，感受民間美術(shù)所帶來的震撼，體會(huì)民間美術(shù)的魅力，并結(jié)合不同種類的造型特點(diǎn)及藝術(shù)語言，學(xué)習(xí)民間美術(shù)的創(chuàng)作元素，了解這種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要性，探索其中的奧秘。學(xué)生通過課題研究、作品欣賞、實(shí)物展示和討論等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的美術(shù)技能和知識(shí)進(jìn)行民間美術(shù)的創(chuàng)作。在實(shí)踐中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到民間美術(shù)是來源于民間的農(nóng)民、百姓，了解民間美術(shù)在美術(shù)領(lǐng)域中的重要性以及與我們生活的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的情感和能力。（二）初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民間美術(shù)的基本常識(shí)和相關(guān)技能；能夠用審美的眼光關(guān)注民間美術(shù)，感受獨(dú)特的人文魅力，并且能夠從不同的民間美術(shù)作品中提煉其特點(diǎn)。（三）引導(dǎo)學(xué)生正確理解民間美術(shù)與民族精神的關(guān)系，通過身邊的民俗活動(dòng)，正確面對(duì)民間美術(shù)的傳承和消失問題學(xué)情分析本課是所讓他民間美術(shù)作品名稱學(xué)生討論教師評(píng)價(jià)小組年畫布老虎風(fēng)箏剪紙門神評(píng)測(cè)練習(xí)1具2、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：理解寓意性和象征性是民間美術(shù)最重要的藝術(shù)特征。過程與方法目標(biāo)：采用話題式教學(xué)，通過學(xué)生參與課題研究和討論，理解寓意性和象征性在不同民間美術(shù)種類中的體現(xiàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：當(dāng)代社會(huì)很多人覺得民間美術(shù)正在逐漸的消失，通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受到民間美術(shù)不僅沒有消失，而是深入每個(gè)人的生活，并上升為一種民族精神；3、教學(xué)重點(diǎn)：以花饃為重點(diǎn)，以點(diǎn)到面概述民間美術(shù)最重要的藝術(shù)特征寓意性和象征性。4、教學(xué)難點(diǎn)：如何從不同的民間美術(shù)作品中找出民間美術(shù)的寓意性和象征性。美在民間永不朽——中國民間美術(shù)（一）1、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）了解民間美術(shù)的創(chuàng)作者是廣大農(nóng)村勞動(dòng)人民。（2）理解民間美術(shù)的創(chuàng)作是為滿足自身精神生活的需要，與我們的生活息息相關(guān)。（3）理解并分析寓意性和象征性是民間美術(shù)最重要的藝術(shù)特征。過程與方法目標(biāo)：采用話題式教學(xué)方式，讓學(xué)生參與課題討論，老師進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)的講解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理解并分析出不同民間美術(shù)種類所體現(xiàn)的寓意性和象征性。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在快速發(fā)展的社會(huì)中，很多人覺得民間美術(shù)正在逐漸的消失，通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受到民間美術(shù)不僅沒有消失，而是深入每個(gè)人的生活，并上升為一種民族精神；正確的認(rèn)識(shí)民間美術(shù)的存在。2、教學(xué)重點(diǎn)：寓意性和象征性是民間美術(shù)最重要的藝術(shù)特征。3、教學(xué)難點(diǎn)：如何從不同的民間美術(shù)作品中找出民間美術(shù)的藝術(shù)特征寓意性和象征性。（二）教學(xué)過程：1、通過花饃視頻導(dǎo)入中國民間美術(shù)課題。并介紹本次參與課題研究的小組及主講人。2、學(xué)生講課，進(jìn)行課題成果展示。運(yùn)用話題式教學(xué)導(dǎo)入本課內(nèi)容。3、結(jié)合學(xué)