《前門情思大碗茶》作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)段：九年級(jí)學(xué)科：音樂單課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)理念根據(jù)2022版義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，在音樂的教學(xué)過程中，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題教育融入課程，增強(qiáng)課程思想性。在九年級(jí)上冊第五單元曲苑尋珍《前門情思大碗茶》一課的教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、合作創(chuàng)編法感受體驗(yàn)曲藝音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步提高感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，在實(shí)踐中增強(qiáng)自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。教材分析這是一首具有濃郁老北京風(fēng)格的現(xiàn)代歌曲。作品通過歸國華僑對兒時(shí)北京生活往事的回憶及對大碗茶的情思，表達(dá)出遠(yuǎn)方游子祖祖輩輩對祖國故鄉(xiāng)北京的無限愛戀之情。樂曲是宮調(diào)式，4/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。前奏部分先運(yùn)用北京單弦岔曲的過門音調(diào)，后面又糅入了北京琴書的音調(diào)，引出A段。歌曲借用了大量的裝飾音來處理歌詞，保證了字正腔圓、聲聲入耳。在伴奏中使用了電子合成器模仿三弦、琵琶等音使作品京味十足，韻味無窮。作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)1、通過聆聽感受及音樂實(shí)踐，使學(xué)生掌握弱起小節(jié)、切分節(jié)奏及裝飾音等音樂要素，并根據(jù)曲藝音樂的風(fēng)格特點(diǎn)有感情的富有韻味地演唱歌曲。2、通過對歌曲中典型節(jié)奏練習(xí)、揣摩旋律和舞蹈動(dòng)作，感受并演唱歌曲中的“京韻京腔”3、搜集打擊樂器、曲藝小樂器、曲藝扇子等，為歌曲伴奏感，受曲藝音樂北京琴書的藝術(shù)特點(diǎn)。4、在學(xué)唱《前門情思大碗茶》的基礎(chǔ)之上，使學(xué)生對中國的民族音樂—一曲藝音樂產(chǎn)生興趣，通過反復(fù)練習(xí)體味曲藝音樂北京琴書的藝術(shù)魅力，感受遠(yuǎn)方游子對祖國和家鄉(xiāng)的思念，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。實(shí)施過程與策略作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖作業(yè)聆聽歌曲全班分3小組讓學(xué)生尋找裝飾音等音樂要素并學(xué)唱。) 、倚音05 i 65s-45.i 65531.我爺爺 小、的時(shí)候Q波音>i1e.5i1章高高的前門035 i65023 55仿佛挨著我的家。(1)分小組尋找裝飾音。(2)唱準(zhǔn)裝飾音等難點(diǎn)部分。(3)學(xué)生跟隨歌曲演唱分段學(xué)唱，這樣可以分散難點(diǎn)，克服難點(diǎn)突出重點(diǎn)，更好、更（3）、下滑首330321 712051i65 5工（23-5一蓬衰草，幾聲蛐蛐兒叫，快的學(xué)唱歌曲的同時(shí)，理解歌曲的內(nèi)涵。（難度：★）根據(jù)歌曲節(jié)拍規(guī)律組建打擊樂隊(duì)作業(yè)3 4?OOO強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱學(xué)生感受4/4拍子強(qiáng)弱規(guī)律。搜集打擊樂器、曲藝樂器為歌曲伴奏。參考樂器圖片：（可自制小樂器）練習(xí)歌曲每個(gè)樂句之間的空拍，鞏固旋律弱起的演唱技巧。（難度：★★）中國i原器.^?,富?■中的推省言山魚的

鸞言毫心山壽疆晶上

弱：?學(xué)生創(chuàng)編曲藝扇子舞，邊唱邊跳，與學(xué)生按“戲歌”行腔打擊樂隊(duì)共同演藝作品。歌曲風(fēng)格，發(fā)揮想象、自由創(chuàng)編。作

業(yè)的基本規(guī)律演唱歌

曲。例如：我、小、

玩、門、家、叫等字，

在咬字發(fā)聲的同時(shí)，

配合舞蹈動(dòng)作，隨字

音的走向晃動(dòng)身體，

唱出其韻味來。（難度：★★★）效果分析:通過完成《前門情思大碗茶》音樂作業(yè)，提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，從尋找裝飾音，掌握弱起小節(jié)、切分節(jié)奏等活動(dòng)中了解音樂的表現(xiàn)要素、表現(xiàn)形式、感知、理解音樂的體裁與風(fēng)格，提升學(xué)生審美感知，學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇適合的小樂器進(jìn)行合作表演，表達(dá)了個(gè)人想法和創(chuàng)意，激發(fā)了學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新、合作及表現(xiàn)力，在欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造等實(shí)踐中，提升文化理解素養(yǎng)，使其更好的熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，達(dá)到了預(yù)期的效果。案例反思：在以前的音樂教學(xué)中沒有曲藝的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對戲曲可能有一些了解和認(rèn)識(shí)，但對曲藝藝術(shù)幾乎是很陌生的。本次作業(yè)分層次進(jìn)行，不同層次的學(xué)生都有所收獲，能夠很好的鞏固音樂知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生