2023年初二語文教學(xué)總結(jié)(集錦篇)初二語文教學(xué)總結(jié)1

光陰似箭，日月如梭，初二下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)。轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期自己的教學(xué)工作，學(xué)生的點滴進(jìn)步讓我無比欣慰，學(xué)生的成長也記在心中?，F(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

由于我班學(xué)生屬于兩極分化型的，要想讓整個班級考出志向的成果，必需先在基礎(chǔ)學(xué)問上下功夫。為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運(yùn)用、對近、反義詞的積累、文中重點詞句的理解等，我都逐一帶領(lǐng)學(xué)生理解分析，并在總結(jié)出正確說明后加以強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文實力。

二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，"磨刀不誤砍柴功"。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。有的`同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢?首先，我要求學(xué)生上課用心聽講，剛好對學(xué)問進(jìn)行鞏固，然后還要剛好復(fù)習(xí)，工作總結(jié)《初二下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)》。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思索。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。

三、做好轉(zhuǎn)困工作

針對我們班學(xué)困生較多的狀況，我狠抓學(xué)困生，給學(xué)困生"開小灶"、"結(jié)幫扶對子"，每課跟進(jìn)，要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們剛好的激勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。有多名學(xué)生轉(zhuǎn)化了學(xué)習(xí)看法，成果雖提高遲緩，卻讓我看到了希望，心中為他們的進(jìn)步暗自興奮，從他們臉上的笑容，也能感受到他們內(nèi)心的喜悅。

四、突出章節(jié)過關(guān)

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為六個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的學(xué)問點問題，剛好解決。對的確困難的學(xué)生進(jìn)行耐性細(xì)致的個別教化，使之駕馭，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成果普遍有了提高。

五、拓展學(xué)問視野

語文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對學(xué)問有了肯定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必定收獲了很多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文活動。如辯論、演講、小表演等等。學(xué)生在活動中增長了學(xué)問，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的實力。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的愛好得到了極大的提高，這和常常開展語文活動是分不開的。

初二語文教學(xué)總結(jié)2

本學(xué)期接著擔(dān)當(dāng)初二xx班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期下來，我堅持仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。對學(xué)生既嚴(yán)格要求，又充分敬重他們，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，對本階段工作總結(jié)如下：

一、備課

我們運(yùn)用的人教版教材體現(xiàn)了語文學(xué)科人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合。在備課時我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，和同級老師共同鉆研教材，力爭對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。理解編者意圖，細(xì)心設(shè)計教學(xué)過程，考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動，盡力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

二、上課

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂提問面對全體學(xué)生。教學(xué)時我首先引導(dǎo)學(xué)生在情景中發(fā)覺問題，力求他們會提問題，同時與同學(xué)合作，通過視察、辯論等形式找尋解決問題的方法，也就是說，在學(xué)習(xí)上，我提倡自合作的探究學(xué)習(xí)方式，培育他們樂于動手，勤于實踐的意識和習(xí)慣，因為只有自己挖空心思想出來的，記憶才會更憂新，只有親身經(jīng)驗過、體驗過，人才會有所收獲。我在課堂上能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層理念，各類學(xué)生主動地發(fā)展，嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

三、課后輔導(dǎo)

作業(yè)的布置做到合理，習(xí)題做到少而精，不采納題海戰(zhàn)術(shù)，注意學(xué)生創(chuàng)新實力的培育，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能剛好批改作業(yè)；抓好培優(yōu)輔差工作，要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有安排、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有激勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

四、加強(qiáng)與同學(xué)科老師互動學(xué)習(xí)

為了提高學(xué)生的閱讀和寫作實力，這學(xué)期我們八年組三位語文老師共同加大訓(xùn)練力度。規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓(xùn)練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)驗的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時，兩班里也有不少學(xué)生卷面書寫不仔細(xì)，為了提高他們書寫實力，我規(guī)定他們每天必需練字，每天一頁，每周一交上來。所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要仔細(xì)書寫。經(jīng)過這么長時間訓(xùn)練，他們有了肯定程度的進(jìn)步。主動參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的`教學(xué)水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起探討教學(xué)問題。本學(xué)期，根據(jù)教研組的支配，聽了本校同事的公開課，并通過參加研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學(xué)到了許多有益的閱歷。

在本學(xué)期的語文教學(xué)工作中，我力爭嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注意身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，爭取做一名讓人民滿足的合格老師！

初二語文教學(xué)總結(jié)3

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初二一班和二班語文教學(xué)，驀然回首，歲月匆忙消逝，如白駒過縫，轉(zhuǎn)瞬即逝。來到林東四中工作已兩年光景，在這平穩(wěn)而又充溢挑戰(zhàn)的教學(xué)生涯中，深深體會到教化學(xué)生不是一件簡單的事。由于教學(xué)閱歷尚淺，因此，在教學(xué)工作中從不敢怠慢、一絲不茍，仔細(xì)鉆研，深化探討教材教法，虛心向同組的姐姐們學(xué)習(xí)，因為她們都是我的榜樣。這學(xué)期學(xué)校進(jìn)行了新課改，主動開展了各類活動，在老老師們的帶領(lǐng)及影響下，經(jīng)過一學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷，為以后的教學(xué)指引了道路。在這里真的要感謝那些付出辛苦的老師們，你們都是我前進(jìn)的動力。現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)狀況做一下總結(jié)。

一、備教法的同時要備學(xué)生。

在教學(xué)過程中，了解和分析學(xué)生狀況，有針對性地教是對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。二班的學(xué)生是我從初一時帶上來的，因此不論是課上還是課下都很活躍，和我的性格很相像，尤其是課堂上，發(fā)言主動，表現(xiàn)欲極強(qiáng)，每個學(xué)生都能參加課堂中來，但中等生、差生占大多數(shù)，尖子生相對較少。而一班學(xué)生課堂氣氛沉悶，默默無語，就是尖子生有時也閉口不答。在學(xué)生中流傳一種說法“學(xué)習(xí)好的女同學(xué)都是淑女，學(xué)習(xí)好男同學(xué)都有紳士風(fēng)度”，針對此狀況，我利用語文課的隨意性，激勵學(xué)生主動發(fā)言等等。因此可以看出，了解及分析學(xué)生的實際狀況，實事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有干脆的影響。

二、課堂教學(xué)要展示集體備課的重要性。

教學(xué)中，備課是必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或備得不細(xì)致，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛及教學(xué)效果。我記得于校長說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！币虼耍诩w備課前，每天我都細(xì)致仔細(xì)的備課，細(xì)心的鉆研教材和教法，因為每一課對我來說都是“生面孔”，我更要付出多的時間和精力。

集體備課要細(xì)致化，如課堂組織教學(xué)中的目標(biāo)制定、環(huán)節(jié)設(shè)計、組織學(xué)生自主讀文、自主質(zhì)疑、自主探討方式、老師的教學(xué)行為，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)的實力訓(xùn)練等等都是我們備課中不行缺少的細(xì)微環(huán)節(jié)。仔細(xì)學(xué)習(xí)杜郎口的教學(xué)模式，并且取其精華，去其糟粕，力爭使語文課堂變得干凈利落、高效。學(xué)生多練老師少說，，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂實實在在的還給學(xué)生，而不是作秀和炒作。使自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式得到真正的落實。

我們規(guī)定每天第一節(jié)課為語文集體備課時間，回顧一學(xué)期的歷程，我從沒有缺席過，作為一名年輕老師，我深知集體備課對于我上課好一節(jié)課的重要性。

三、課堂教學(xué)注意學(xué)生學(xué)與練。

傳統(tǒng)教學(xué)中，老師在傳授學(xué)問時，注意識記字詞，分析課文要學(xué)生記住段意，背下中心。學(xué)生學(xué)習(xí)的整個過程是老師在教，學(xué)生學(xué)得是學(xué)問，而不是培育實力。我看到這樣一個案例，一位學(xué)生放學(xué)被老師留下，因為在作業(yè)中的一道題，她把結(jié)果寫錯了，而不是老師告知的'結(jié)果，這位學(xué)生算了一遍又一遍，最終披星戴月的走在回家的路上，還在想為什么錯了。我會反思自己是不是也這樣，有沒有注意學(xué)生學(xué)習(xí)，是注意學(xué)習(xí)學(xué)問結(jié)果還是注意學(xué)習(xí)分析方法道理。

現(xiàn)在的教學(xué)中學(xué)生自己提出有價值的問題后，自主合作探究學(xué)習(xí)，老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)使學(xué)生在分析中學(xué)會了怎樣分析。然后再找類似的語段與之進(jìn)行比較閱讀，有些課上還須要仿句練習(xí)或?qū)懸欢卧挼染毩?xí)，鞏固學(xué)習(xí)到的方法。孟校長曾多次耐性地指導(dǎo)我，語文課重要的是，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，仔細(xì)指導(dǎo)一篇或幾篇課文，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧，學(xué)生能舉一反三，觸類旁通，切忌干脆告知學(xué)生答案。學(xué)生學(xué)習(xí)的不僅僅是學(xué)問，更重要的是學(xué)會獲得學(xué)問的方法，老師注意熬煉學(xué)生的聽、說、讀、寫的實力，這就須要大量的練習(xí)，日積月累的練習(xí)。

四、課堂教學(xué)注意活動與實力的關(guān)系。

在新課程中的一個重要理念就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生“在活動中體驗，在活動中建構(gòu)，在活動中發(fā)展”。用“以活動促學(xué)生發(fā)展”的指導(dǎo)思想來設(shè)計與組織活動，使活動真正具有教化價值并適合于學(xué)生，使活動真正為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。比如第一單元綜合性學(xué)習(xí)中，《讓世界充溢愛》活動中，學(xué)生從照片中講解并描述他與摯友的一件施愛的故事，又有幾名學(xué)生講解并描述父母關(guān)愛自己的小事，引起同學(xué)們的共鳴，幾名學(xué)生也講解并描述了親情故事，師生共同評價了學(xué)生的寫作方法和談自己的感受，以至于有的學(xué)生掉下眼淚。還有的學(xué)生談到貧困兒童和殘疾學(xué)生，認(rèn)為對他們要盡力做些事情等。從這次活動中不知不覺地讓學(xué)生心靈受到洗禮，又培育了口語表達(dá)實力和寫作實力。學(xué)生在活動中有話可說，思路開闊為寫作打下堅實的基礎(chǔ)。這與以前教學(xué)中寫作課老師甩下一句“寫作文”要好得多。

除此之外，在課堂中隨時進(jìn)行朗讀競賽、辯論賽等活動，豐富的活動讓學(xué)生喜愛語文課，也知道學(xué)好語文的重要性。

當(dāng)然，我的語文課堂教學(xué)還存在更多的不足，我想，只要我們把握尺度，一切為了學(xué)生的發(fā)展，就不會偏離正確的軌道。我們還要在實踐中努力探究，探究更符合時代的脈搏的師生成長樂園。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，期末就是一種考驗。無論成果凹凸，都是我和我的學(xué)生們共同努力的結(jié)果。成果的好壞很重要，但更重要的是如何總結(jié)閱歷，在以后如何提高自我，如何提高學(xué)生的語文水平。因此，無論將來的路多么坎坷，即使是荊棘密布，我都會劈風(fēng)斬浪，走向輝煌的明天。我堅信“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！钡娜松芾?。

初二語文教學(xué)總結(jié)4

一、備課狀況

教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常首要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動性，校長時常對咱們說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼琢藗湔n的首要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不中意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

最初接觸教學(xué)的時候，由于體會不夠，也由于工作量比較重，我忽視了學(xué)生對教學(xué)的首要性，只是用心探討書本，教材，認(rèn)為只要把教材鉆透了，想方設(shè)法令課文上地生動，學(xué)生就易接受。然而學(xué)生卻不買帳，課堂效率也甚微。慢慢地我意識到學(xué)生的主體位置的首要性，因而也留意起學(xué)生的特性。

通過一段時間的視察，我發(fā)覺有以下兩方面的顯著特性：一方面，較之大城市里的學(xué)生，這里的學(xué)生聽，說的實力相對較弱，授課采納較深的術(shù)語教學(xué)，同學(xué)們無法適應(yīng)，也無法很好的理睬。另一方面，三個班的同學(xué)都各有特色，比如四班的學(xué)生比較活躍，學(xué)生反應(yīng)較快，上課氣氛主動;而一班正好相反，普遍基礎(chǔ)較差，上課需細(xì)嚼慢咽，但整體朗讀水平較好;二班注意私人實力，有一部分學(xué)生喜好獨(dú)立學(xué)習(xí)。但三個班都表現(xiàn)出中等生、差生占較多，尖子生相對較少的現(xiàn)象。假如講得太深，沒有照看到整體，教學(xué)成效就不志向。經(jīng)過實踐的檢驗，我充分識別了明白及剖析學(xué)生實際狀況，實事求是，對學(xué)生執(zhí)行因材施教，將會對授課成效有干脆影響。因而在備課的時候我已做到了“備教法的同時要備學(xué)生”。

二、上課狀況

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的主動性，上課成效就好。但同時又要有駕馭課堂的實力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學(xué)。因此上課必需要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究要領(lǐng)了。為此我實行的方法有：

1、增加自身的素養(yǎng)，提高教學(xué)技能。上課盡量做到使內(nèi)容豐厚，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部。并且每天都以足夠的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生體會到一種自然氣氛。

2、以學(xué)生喜聞樂見的形式培育學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文是語言，就須要學(xué)生多讀，多講，多練。為此，我堅持每節(jié)語文課前空出時間，讓學(xué)生練習(xí)朗讀，來提高他們的語感。一學(xué)年下來，很多學(xué)生的朗讀實力都有所提高，同時由于時常念一些名家名篇，也培育了他們的語文鑒賞實力，有些學(xué)生甚至做到了出口成章，可謂一舉多得。

3、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又難處，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實行了一些要領(lǐng)，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更明白語文，更喜好學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高學(xué)習(xí)語文的愛好，同時這也培育了一部分學(xué)生的寫作實力，讓他們拓寬了視眼，有了寫作素材。

當(dāng)然回看自身的授課，我也感到有點愧疚，因為有時我并無法很自如地駕馭課堂。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)成效。我以后必需全力克服，探討要領(lǐng)，實行有利要領(lǐng)處理其中難處。

三、課外輔導(dǎo)狀況

因為語文的特別狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，因此，肯定無法忽視。為此，我制定了具體的安排和目標(biāo)，對這部分同學(xué)執(zhí)行有安排的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有實力提高，但日常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我實行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;其次組是肯學(xué)，但由于實力不強(qiáng)的同學(xué)，對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐性教育，漸漸提高他們的成果，無法操之過急，且要多激勵，只要他們肯全力，成果有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要執(zhí)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)須要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的成效就會更好。

對學(xué)生的作業(yè)剛好批改，如發(fā)覺學(xué)生疑問也剛好處理，剛好講清晰，讓學(xué)生剛好消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還實行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的實力。

經(jīng)過一個學(xué)期的全力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最首要的，首要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著全力，多問，多想，多向其他老師學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

一、關(guān)于教學(xué)方面

雖然進(jìn)行了本科階段的漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)，但真正踏上工作崗位才發(fā)覺高校里的學(xué)問還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，想要精彩勝任初中語文老師的工作必需不斷學(xué)習(xí)，抓住每一節(jié)課的實踐機(jī)會。對于教學(xué)的內(nèi)容，從題目上來看覺得之前都有涉及過，但是細(xì)看詳細(xì)的內(nèi)容，卻都那么生疏。對此，我沒有退縮，我信任自己的自學(xué)實力，也很感謝集備組的老師們在專業(yè)的方面賜予我的幫助。半年來，我每次備課都比寫一篇畢業(yè)論文還要困難和細(xì)致，大量的閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料，并收集相關(guān)的文學(xué)作品或作者生平，希望把學(xué)生們眼中距離他們生活很遠(yuǎn)的文人墨客們講得有血有肉，有助于學(xué)生理解文章，更重要的是培育他們對文學(xué)的愛好。其實我看過的資料大部分都不能干脆運(yùn)用在教學(xué)中，卻對我擴(kuò)展背景學(xué)問，提升自己的理論素養(yǎng)特別有用。我的課時很少，目前只教一個班的語文，但是每天的聽課學(xué)習(xí)，備課、思索卻讓我異樣充溢。這剛起先上課的一年我給自己的要求是肯定要把基礎(chǔ)打好。通過半年的努力，我覺得還是有肯定的收獲和提升。

在教學(xué)設(shè)計上，我從最初的單純仿照到有了自己的理解與思路，明確了語文的板塊教學(xué)，我知道要想跑先要走得穩(wěn)，從板塊教學(xué)起先打磨自己的教學(xué)，練好語文教學(xué)基本功。

在課堂臨場表現(xiàn)上。初登講臺，為了緩解驚慌心情，總是不自覺地走來走去，教態(tài)不夠穩(wěn)重，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的指正和幫助，已經(jīng)基本改正這一問題，合理規(guī)劃課堂上站講臺時間、走動時間及站在學(xué)生中間與他們近距離溝通的時間。在教學(xué)語言方面，注意環(huán)節(jié)之間的過渡，注意對學(xué)生的即時而有針對性的評價，變換評價語言，增加課堂的靈動性。除此之外，注意與學(xué)生們的眼神溝通，從他們的眼睛里讀出他們的贊許、懷疑或?qū)δ承﹩栴}的不認(rèn)同，剛好調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

在應(yīng)考復(fù)習(xí)方面。在期中質(zhì)量檢測的復(fù)習(xí)中，我把重點放在了基礎(chǔ)學(xué)問上，因為我認(rèn)為尤其面對的是剛?cè)氤踔械男律?，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育是非常重要的，基礎(chǔ)學(xué)問又是唯一能抓得住的部分，所以日常教學(xué)中就盡量熬煉學(xué)生當(dāng)堂速背的實力，抓住課堂時間，好落實，效果好，并在肯定程度上減輕了學(xué)生回家后的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在復(fù)習(xí)期間，每天一個任務(wù)，利用每節(jié)課的前非常鐘進(jìn)行隨堂小測驗，當(dāng)天反饋，訂正，再反饋，如此進(jìn)行，收效不錯。但班級閱讀成果整體不高，在經(jīng)過反思后，期末質(zhì)量檢測中我加強(qiáng)了閱讀的訓(xùn)練，注意答題規(guī)律的總結(jié)激勵學(xué)生展示自己的思索過程，希望通過思維的訓(xùn)練使學(xué)生在閱讀上有所提升，現(xiàn)在成果還沒有出來，但假如不盡如人意，我還是不會灰心，剛好調(diào)整，不斷學(xué)習(xí)。

在培育學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。初一年級的學(xué)生，入校后，須要一段時間適應(yīng)驚慌的初中學(xué)習(xí)。首先，進(jìn)行一到兩課時的起始課明確初中與小學(xué)語文學(xué)習(xí)的差別及初中語文學(xué)習(xí)的要求是非常必要的。項項要求都要細(xì)致到位，剛好檢查落實才能有效。

當(dāng)然我有著太多急需改進(jìn)的地方。比較凸顯的.是我的教學(xué)語言不夠精煉。我總是怕學(xué)生聽不懂或是怕自己的引導(dǎo)不到位，不放心沒耐性等待他們自己解決問題，看不得學(xué)生思索問題時繞彎子走彎路，其實暴露錯誤改正錯誤是一個多么重要的過程啊!除此之外，在教學(xué)中，應(yīng)注意語文學(xué)問的講授，使自己的課堂更有語文味，而不是講成一堂政治課或歷史課。對學(xué)生咬文嚼字的訓(xùn)練還不夠。并且在分層教學(xué)方面領(lǐng)悟的不夠透徹，不能駕馭其精髓的有效運(yùn)用在日常教學(xué)中，這是我正在思索并深受困擾的問題。

二、關(guān)于班級管理方面

非常感謝學(xué)校對青年老師的培育，不僅有教學(xué)指導(dǎo)老師，在班級管理方面，學(xué)校也指定了指導(dǎo)老師。從建班最初的一系列常規(guī)工作起先，我就在指導(dǎo)老師的幫助下參加班規(guī)指定，指導(dǎo)學(xué)生工作，甚至學(xué)習(xí)如何與學(xué)生相處。半學(xué)期的工作學(xué)習(xí)使我受益匪淺。

從執(zhí)教的第一天起，我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范，因為為人師表，一言一行都影響著一批人，即我所教化對象的將來，我要對他們負(fù)責(zé)。在教學(xué)活動中，我把酷愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)。酷愛學(xué)生包括敬重信任學(xué)生、關(guān)切愛惜學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無論成果好壞，我都一視同仁。對于須要幫助的學(xué)生，我都以滿腔的熱忱盡力幫助他們。人的感覺是相互的，老師的真誠學(xué)生是能感受到的。盡到教書育人的職責(zé)，光有學(xué)問是不夠的，我的母校教我記住的第一句話就是“厚德載物”，我要將這樣的心情，永久的保持下去。

三、對將來的展望

工作以來，常有家人摯友問我累不累，我的回答是堅決果斷的“累!”說的時心中涌起的是無限的驕傲感、充溢感及價值感。做一名人民老師是我從小的愿望，幸運(yùn)的是我的幻想最終照進(jìn)了現(xiàn)實。在接下來的工作中，我希望能盡快成長，勝任這份神圣并且責(zé)任重大的工作，盡早教滿課時數(shù)，證明自己，為校解憂。我都會接著努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭取教學(xué)水平再上一層樓。

初二語文教學(xué)總結(jié)5

忙勞碌碌的一學(xué)期又將畫上句號，在汗水流淌的教學(xué)結(jié)束之余，特對本學(xué)期教學(xué)總結(jié)如下：

一、敬重學(xué)生，分層培育。

由于學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，要想很好的接受新學(xué)問還很難，為了更好的教學(xué)，我敬重學(xué)生人格，敬重學(xué)生觀點，面對全體學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生特性差異，主動輔導(dǎo)差生，培育優(yōu)等生，使學(xué)生共同發(fā)展。將學(xué)生的共同發(fā)展作為教學(xué)活動的動身點和落腳點，恰倒好處的使學(xué)生的'自主學(xué)習(xí)得到了培育和發(fā)揮，收到了良好的效果。

二、落實教學(xué)常規(guī)，貫徹于備課和課堂。

1、仔細(xì)備好課，仔細(xì)學(xué)習(xí)貫徹新課標(biāo)，鉆研教材。

了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯。多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握重難點。在制定教學(xué)目的時，特別留意學(xué)生的實際狀況。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

2、堅持學(xué)生為主體，向45分鐘課堂教學(xué)要質(zhì)量。

細(xì)心組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，堅持學(xué)生為主體，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的留意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，針對八年級學(xué)生特點，以開心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，注意講練結(jié)合。教學(xué)中留意抓住重點，突破難點。首先加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)/提高學(xué)生自學(xué)實力；給學(xué)生供應(yīng)合作學(xué)習(xí)的氛圍，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，組成學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)覺錯誤和訂正錯誤的實力；為學(xué)生供應(yīng)機(jī)會，培育他們的創(chuàng)新實力。

3、仔細(xì)批改作業(yè)。

在作業(yè)批改上，做到仔細(xì)剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在講評作業(yè)時做到有的放矢，使學(xué)生能剛好相識并訂正作業(yè)中的錯誤。典型的錯誤，集中輔導(dǎo)，做到不放過每一道錯題。集中于個別相結(jié)合。

三、改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

將學(xué)生按學(xué)習(xí)實力分成多個小組，幾個層次，分別布置難、中、淺三個層次作業(yè)，使每類學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上提高。課后作業(yè)，就讓學(xué)生板演講解完成，書面作業(yè)另行支配，多題型多花樣的經(jīng)典題。

雖然有了很大的改進(jìn)，但同時又發(fā)覺許多不足，所以，即將進(jìn)入初三，定會倍加努力。

初二語文教學(xué)總結(jié)6

秋去春來，一年的時間轉(zhuǎn)瞬即逝。在過去的時間中，有過辛酸，有過快樂；有過彷徨，也有收獲，在荊棘中坎坷而行。在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切幫助下，在老師們的大力支持下，我較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，剛好總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，總結(jié)前段工作如下：

首先在思想方面，我忠誠黨的領(lǐng)導(dǎo)，酷愛黨的`教化事業(yè)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)格執(zhí)行教化方針，盡職盡責(zé)，教書育人；同時面對全體學(xué)生，酷愛、敬重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生，不卑視、挖苦他們，諄諄教導(dǎo)，誨人不倦；要求學(xué)生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時到處以《老師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行，仔細(xì)的參與政治學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的政治素養(yǎng)。

其次，本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，從不因為個人問題耽擱上課，出滿勤，干滿點，給學(xué)生做了極好的表率。

第三，在教化教學(xué)工作中，本人主動仔細(xì)學(xué)習(xí)新大綱、新教材，將教材、教法、學(xué)法盡可能完備的結(jié)合，主動、仔細(xì)備好每一個教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時主動學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教化、教學(xué)理論，探究適合班級的教化方法、教化模式。與此同時，向身邊的有閱歷的老師學(xué)習(xí)，主動參與聽課、評課活動，努力提高自己的教化理論水平；同時在業(yè)務(wù)上精益求精，主動探究多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路；與此同時，采納敏捷多變的方法，例如作文競賽、演講朗誦會、讀書活動、改正錯別字競賽等活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

在班主任工作方面，首先注意思想政治和道德教化。其次，抓好學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。第三，搞好班級衛(wèi)生，樹良好形象，第四，主動穩(wěn)妥地綻開班級競選活動，將競爭納入工作軌道，同時借鑒他校的閱歷，采納成果名次與日常學(xué)習(xí)等相結(jié)合的方式，對學(xué)生進(jìn)行量化，分組競爭，給個人加減分，期末總評。與此同時，主動開展各類班級文化消遣活動，活躍班級氣氛，融洽師生感情。第五，主動會同各學(xué)科老師主動備好學(xué)生，探討教化學(xué)生的方法，同時采納溝通冊的方式主動同家長聯(lián)系，剛好了解、駕馭學(xué)生狀況，共同管理教化學(xué)生。應(yīng)當(dāng)說，班級管理達(dá)到了肯定的高度。

第四，成果方面：本人擔(dān)當(dāng)八年級（３）、（４）班語文教學(xué)工作以及十五班的班主任工作，班級的文體活動及學(xué)習(xí)成果都走在前列。期終考試，我所教的語文學(xué)科平均成果達(dá)到了十個一般班中的其次名，校運(yùn)會上獲得了“文明班級”的稱號，校內(nèi)外實行的競賽中，獲獎的學(xué)生大有人在。

當(dāng)然，成果的取得，離不開同學(xué)們的努力，更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事

初二語文教學(xué)總結(jié)7

本學(xué)期邁著輕快的腳步又要和我們再見了，回想本學(xué)期的工作，每天都是在忙勞碌碌中度過的。雖然是這樣，但是覺得特殊地踏實。因為學(xué)生的各個方面在不同程度上都有較大的提高，看到他們的進(jìn)步，我雖然辛苦點，但是心里也是特殊地興奮。為了以后工作地更好，特總結(jié)如下：

一、鉆研教材、探討教法

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)語文教學(xué)任務(wù)，雖然驚慌勞碌，但覺得很充溢、歡樂。在授課前，仔細(xì)鉆研教材，弄清本學(xué)期教材要駕馭哪些學(xué)問，哪些重點、難點，并通過教學(xué)方法突破重、難點，實行敏捷多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在開心、輕松的氛圍中去學(xué)習(xí)，漸漸培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、激發(fā)愛好、上好每課

實行敏捷多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的主動性。仔細(xì)通覽教材，授課的內(nèi)容要做到心中有數(shù)，查詢有關(guān)資料，實行多種形式進(jìn)行因材施教。我在上每節(jié)課時，每節(jié)課都發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力爭把每節(jié)課上活，到處充溢著精彩，培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、檢查督促、提高成果

我上完一節(jié)課后，都留給學(xué)生肯定量的習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，每天檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。常常測試，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，假如成果不志向，就剛好講解，激勵學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生接著刻苦，激勵差生不要泄氣，要有持之以恒的精神，肯定能夠達(dá)到志向的成果。

四、輔導(dǎo)差生、全面提高

我班有八名學(xué)生，他們都很聰慧，但學(xué)習(xí)的主動性不高。xxx、xxx表現(xiàn)的更突出。他們就知道吃、玩。沒有羞澀感，學(xué)習(xí)成果的好壞都無所謂。我單獨(dú)找他們談心、耐性做他們的`思想工作。我更是手把手的教他們，直到他們弄會為止。剛好表揚(yáng)他們，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信念。經(jīng)過多次的勸服教化，他們的改變特殊大。學(xué)習(xí)成果有明顯提高，對學(xué)習(xí)有了愛好。

總之，在這一學(xué)期的教化教學(xué)過程中，仔細(xì)學(xué)習(xí)，努力工作，主動參與學(xué)校組織的各項教化教學(xué)活動，刻苦研讀教化教學(xué)理論，努力駕馭先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方法，抓好班級管理，精彩地完成了教化教學(xué)任務(wù)。

初二語文教學(xué)總結(jié)8

本學(xué)期我們初二語文備課組在教學(xué)上不斷探究，主動創(chuàng)新，獲得了一些珍貴的閱歷，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、拓寬思路，仔細(xì)備好每一節(jié)課。

備課中查閱大量資料，了解學(xué)情，仔細(xì)把握重難點，為學(xué)生細(xì)心設(shè)計預(yù)習(xí)方案、拓展和檢測題，仔細(xì)備好每一節(jié)課，課后我們堅持教學(xué)反思，不斷總結(jié)教學(xué)中的成敗得失。

二、借鑒杜郎口閱歷，重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究實力的培育。

本學(xué)期我們借鑒了杜郎口中學(xué)的教學(xué)閱歷，采納了“三三六”模式，課堂學(xué)習(xí)以“預(yù)習(xí)—

—反饋——反饋”形式呈現(xiàn)，課堂展示因材施教，既有小展示，又有大展示，充分調(diào)動了每位學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。課改后學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好日益深厚，課堂更加生動活潑，預(yù)習(xí)和反饋使學(xué)生更加重視語文學(xué)問的積累與運(yùn)用，舉一反三，觸類旁通。

三、注意本組成員之間的.競爭與合作，備課組堅持開展教研活動。

本學(xué)期以來，我們備課組的老師通過研討切磋、聽課評課等活動，相互學(xué)習(xí)，在合作中競爭，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。本學(xué)期我們堅持理論學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了《杜郎口旋風(fēng)》等資料；堅持集體備課，堅持相互聽課評課，共同研討教學(xué)方法，加強(qiáng)溝通與合作，在我組已經(jīng)蔚然成風(fēng)。

四、開展豐富多彩的其次課堂活動，在活動中培育學(xué)生的多種實力。

本學(xué)期我們共組織開展了六次語文活動，比如：橋和蓮文化的學(xué)問競賽，“愛在我身邊”故事會、辯論賽等，我們還在全年級舉辦了“蓮文化的魅力”手抄報展評活動，“安康民俗文化調(diào)查”活動后，還出了“請到我的家鄉(xiāng)來”的?？?。豐富多彩的語文活動給我們的語文課增加了無窮魅力，同時也熬煉了學(xué)生的動腦、動手、動口以及檢索整合資料的實力。

總之，本學(xué)期我們備課組在教學(xué)中精益求精，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在課改中邁出了大膽的一步。今后我們還將不斷總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，摸著石頭過河，本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的宗旨，接著搞好語文教學(xué)工作。

當(dāng)然，我們的工作還存在著不足，我們的集體備課和教學(xué)反思工作還有待加強(qiáng)，今后我們還要廣泛地開展聽、評課的活動，努力縮小班級之間的差距，努力創(chuàng)建優(yōu)秀備課組，力爭在后年的中考中再創(chuàng)輝煌。

初二語文教學(xué)總結(jié)9

一、學(xué)情分析

八年級4班和5班現(xiàn)各有學(xué)生55和53人。大部分學(xué)生能夠課前按要求自主預(yù)習(xí)，課堂仔細(xì)聽講，課后復(fù)習(xí)作業(yè)，被動接受學(xué)問的意識也較弱，主動思維意識弱；能夠透徹理解學(xué)問及學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系還比較困難；合作、探究學(xué)習(xí)意識還比較薄弱。學(xué)問基礎(chǔ)不扎實，口頭表達(dá)與書面表達(dá)存在著諸多障礙，閱讀賞析文本的實力較為欠缺，課外閱讀量小，學(xué)問面狹窄。通過初二上學(xué)期的教學(xué)，從整體來看，本班學(xué)生好的習(xí)慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)看法也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合實力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高，但存在的問題也不容樂觀：目前班級學(xué)生最大的特點是兩極分化嚴(yán)峻，而且“尾巴”較大，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長和學(xué)問難度的增加，加上現(xiàn)在依據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加注意考察學(xué)生理解，運(yùn)用實力，對學(xué)生駕馭學(xué)問的深度和廣度，思維實力和相識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水，但對絕大多數(shù)學(xué)生來說，并非福音。我們的教學(xué)必需有備無患，因此，我們在接著以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應(yīng)加強(qiáng)對課改的學(xué)習(xí)與探討。

二、重點內(nèi)容：

1、對敘事性作品中的形象及語言的評價與賞析。

2、體會散文中抒情的.特點及表達(dá)的思想情感。

3、體會多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

4、文言文常用詞語的作用。

三、基礎(chǔ)學(xué)問目標(biāo)：

1、留意把握敘事性文章中的人物和事務(wù)，對作品中的形象及其語言有自己獨(dú)特的體驗與評價。

2、體會散文中抒情的特點及表達(dá)的思想情感。

3、體會多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

4、積累常用文言詞語的用法。

5、嫻熟背誦并默寫古詩及重點古文。

6、能夠?qū)懹凶约邯?dú)特體驗和感悟的不少于500字的文章。

四、實力培育目標(biāo)：

1、能夠結(jié)合文章的中心和詳細(xì)的語言環(huán)境賞析語言。

2、體會多種表達(dá)方式在文中的作用。

3、精確把握散文的中心內(nèi)容及表達(dá)的情感，能夠理解文中一些語句所包含的深刻含義。

4、能夠結(jié)合書上的注解和工具書，基本順暢朗讀及理解古文大意。能積累并駕馭一些常用文言詞語的用法，特殊是一詞多義、古今詞義的改變等現(xiàn)象，能駕馭文言虛詞“之”、“其”、“以”、“于”的用法。

5、能夠?qū)懸黄簧儆?00字的文章，做到有肯定的中心，敘事完整，有生動細(xì)致的描寫，語句流暢，層次分明，書寫工整。

6、通過綜合性學(xué)習(xí)，留意關(guān)注生活，探尋日常生活背后的學(xué)問，感受古詩中的美，從而增加對我們中華民族傳統(tǒng)文化的酷愛之情。

五、主要教學(xué)措施：

1、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的作用，將更多的學(xué)習(xí)時間與空間交付給學(xué)生。

2、注意學(xué)問間、實力間以及學(xué)問、實力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶、培育語感，致力于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3、注意分層教學(xué)，利用學(xué)習(xí)小組做好培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)學(xué)生共同提高。

4、督促學(xué)生每天堅持課外閱讀，并養(yǎng)成做批注的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而拓展視野，提高思想素養(yǎng)。

5、督促學(xué)生每天堅持練字，指導(dǎo)運(yùn)筆方法，從而使學(xué)生的書寫每天進(jìn)步，達(dá)到修心養(yǎng)性、培育持之以恒精神的目的。

初二語文教學(xué)總結(jié)10

青山中心學(xué)校路熒熒日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語文教學(xué)告之結(jié)束?；仡欉@學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感慨頗多。由于教學(xué)閱歷尚淺，在各位前輩的悉心指導(dǎo)之下，我獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了八年級語文教學(xué)工作，教了八（1）班、八（2）班。八年級是一個過渡年級，又良莠不齊，有時會存在一些“尷尬”的地方。比如，從八年級起先識字不是教學(xué)重點，但生字學(xué)習(xí)對一部分學(xué)生來說的確又有困難，沒方法輕視；閱讀應(yīng)當(dāng)逐步成為學(xué)習(xí)的重點，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限，對問題的理解不夠深化、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握；寫作也有問題，新教材中跨越太大，學(xué)生一下子對作文感到特別頭疼，老師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力??面對這些問題，面對全新的教材，我在摸索中前進(jìn)、在實踐中反思。

一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實際動身：

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、老師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜愛教材、喜愛學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深化探討后我發(fā)覺新教材更注意對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)實力的培育，對一些語文學(xué)問點要求不夠清楚明確。如本冊教材留意培育學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思索的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的實力，注意學(xué)生對課文獨(dú)特的感受。但對一些學(xué)問點在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標(biāo)點符號的運(yùn)用、比方句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了

解、句式的訓(xùn)練等。有了對教材較為正確、清楚的了解后，在教學(xué)的過程中我就能揚(yáng)長避短、課內(nèi)外相互補(bǔ)充，使教材更加完善。

教材中的閱讀課文，針對不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際相一樣，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時老師就要對你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感愛好的、怎樣設(shè)計通過他們的思索、合作會有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計教學(xué)方案時老師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)料，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”動身進(jìn)行備課的一個方面吧。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過程中，還要從實際動身，依據(jù)學(xué)習(xí)狀況不斷調(diào)整。

二、優(yōu)化課堂，培優(yōu)補(bǔ)差，不斷完善：

課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上老師在教給學(xué)生學(xué)問的同時，更要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)實力的形成，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主子。初二年級學(xué)生水平參差不齊，所以老師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此老師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教化觀念，在實踐中調(diào)整自己的.教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后剛好反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時，我特殊留意這些問題，不再為了課堂的“完備”而牽強(qiáng)學(xué)生，有效地避開這些問題的再次發(fā)生。

課后個別輔導(dǎo)、培優(yōu)補(bǔ)差也是語文教學(xué)的一個留意點。初二年級是學(xué)生出現(xiàn)兩極分化主要階段，該班學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，也出現(xiàn)了好差分化現(xiàn)象，差生面的擴(kuò)大，會嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細(xì)的安排和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有安排的輔導(dǎo)。對其中有實力提高，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我實行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；對肯學(xué)，但由于實力不強(qiáng)的同學(xué)，適當(dāng)引導(dǎo)，耐性教育，漸漸提高他們的成果。對紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。利用課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)須要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

三、挑戰(zhàn)自我、充溢自我，在否定中成長：

直到現(xiàn)在，我真的覺得是和學(xué)生在一起成長，有得有失。最近，我發(fā)覺，自己已有的學(xué)問、閱歷已無法滿意不斷出現(xiàn)的新問題、新狀況。課文假如只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生立刻會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味？作文的教學(xué)有時會令感到“手足無措”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，學(xué)生怎會對作文感愛好呢？??如何穿越這些障礙，領(lǐng)會更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問題。假如僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對曾經(jīng)的成果沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果——不進(jìn)則退！我想是到了剛好充電、補(bǔ)充的時候了。

于是在教學(xué)中主動學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教化、教學(xué)理論，探究適合自己的教化方法、教化模式。與此同時，向身邊的有閱歷的老師學(xué)習(xí)，主動參與聽課、評課活動，努力提高自己的教化理論水平；同時在業(yè)務(wù)上精益求精，主動探究多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路；另外，采納敏捷多變的方法，例如作文競賽、演講朗誦會、讀書活動、摘抄美句等，激發(fā)學(xué)生的語文愛好，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。尤其在閱讀和作文教學(xué)中，我意識到：要處理好培育求異思維與培育求同思維的關(guān)系。不是想法、說法越新越好，越別出心裁越好。關(guān)鍵是要說真話，說自己的話，表達(dá)自己的真情實感。只有這樣才能更好的推動初中語文課程改革的和諧發(fā)展。

四、反思初二語文課堂中的幾種現(xiàn)象：

1、盲目活動很可怕。雖然新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對話，認(rèn)為閱讀是老師、學(xué)生、文本之間相互對話的過程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以老師、學(xué)生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個探討接一個探討，一個溝通接一個溝通，學(xué)生個體閱讀、思索的時間和機(jī)會太少，特殊是學(xué)生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉，最終影響學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。

2、語文學(xué)科要有語文學(xué)科的特色，語文的文學(xué)性和趣味性不能忽視。盲目綜合，把語文上成科普課、生物課、思品課不行取。不管在課上擴(kuò)充的是什么材料采納的什么活動，其落腳點都必需為聽說讀寫服務(wù)，為積累語言，沉淀語感服務(wù)。

3、課本不能丟。不能拿著新課標(biāo)中提倡“否定‘課本中心’”的說法當(dāng)尚方寶劍，完全忽視文字本身所承載的價值觀念，文化背景，去追求所謂的“新意”“創(chuàng)新”還有什么意義？純粹的“大膽的說”進(jìn)而“編造的說”而完全忽視文字本身，忽視文字的背后，語感和語言的挖掘從何談起？沒有思索，就沒有進(jìn)步，沒有課前、課中、課后的精思熟慮，就沒有精彩的課堂教學(xué)，就沒有不斷成長的生命活力。只有不斷的反思，不斷的改進(jìn)，不斷的完善，教學(xué)質(zhì)量才會不斷的上升，學(xué)生才會強(qiáng)壯成長。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，希望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo)下，取得更好成果！

初二語文教學(xué)總結(jié)11

一、學(xué)情分析

從上學(xué)期期末檢測狀況來看，跟其它平行班級相比較，學(xué)生有肯定的進(jìn)步。但學(xué)生仍舊存在成果懸殊的狀況，優(yōu)秀率不高，差生較多，及格率70%左右，平均分90多分。

思想表現(xiàn)方面，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性一般，處于朦朧狀態(tài)，有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成，上課學(xué)生合作實力差，發(fā)言不夠活躍。

學(xué)習(xí)心理方面，125、126各班，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，仔細(xì)勤奮，他們的學(xué)習(xí)心情比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈，能有秩序地支配自己的學(xué)習(xí)，能夠剛好與老師溝通溝通，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法；有大半的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，學(xué)習(xí)自覺性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振，回家很少復(fù)習(xí)功課，須要老師的督促才會有所作為。

二、教材簡析

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。

第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。其次單元，主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元。第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材、不同角度，表達(dá)了人們對生存環(huán)境的憂患與思索。第四單元，以民間文化為主題編寫。第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學(xué)時我會盡力做好以下兩點：（一）狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦。（二）提倡探究式的學(xué)習(xí)，著力培育學(xué)生自主領(lǐng)悟的實力。

三、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)依據(jù)學(xué)問和實力、過程和方法、情感看法和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。本學(xué)期教學(xué)的設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1、要留意把握敘事性作品中的人物和事務(wù)，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的.情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

2、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點。要留意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明依次，駕馭常用的說明方法，體會說明文精確、周密的語言。

3、默讀有肯定的速度；能根據(jù)要求篩選信息。

4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語。

四、教學(xué)措施

1、依據(jù)語文學(xué)科的特點，以及社會發(fā)展對語文的新要求，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想相識，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2、在語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學(xué)問之間，實力之間以及學(xué)問、實力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學(xué)生思維實力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想象的實力，尤其要重視培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維。

4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲得學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文實力。每堂課老師依據(jù)學(xué)生實際細(xì)心備課，尤其要備好學(xué)生，變更繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。

5、實行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

6、引導(dǎo)激勵學(xué)生主動背誦文章，曾經(jīng)有一位云師大附屬試驗中學(xué)的老師講過：“語文，在肯定程度上還是須要‘死背’，只有‘死去’，才能‘活來’?！苯?jīng)過上學(xué)期與125、126兩個班學(xué)生的接觸，我自己認(rèn)為，背誦照舊是特別重要的語文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我督促，加強(qiáng)科代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。文言文背誦三遍以上。我力爭以此方式幫助中下生提高學(xué)習(xí)愛好和成果。

五、教學(xué)進(jìn)度剛好間支配

這一學(xué)期時間比較緊，2月12號開學(xué)，留給我們的教學(xué)時間有二十二周，要想保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，必需切實提高課堂效率。鑒于此，特支配如下：

第1周—第3周，第一單元：1《藤野先生》2《我的母親》3《我的第一本書》4《列夫托爾斯泰》5《再塑生命》綜合性學(xué)習(xí)。

第4周—第6周，其次單元：6《雪》、7《雷電頌》、8《短文兩篇》、9《海燕》、10《組歌（節(jié)選）》、寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)。

第7周—第9周，第三單元：11《敬畏自然》12《羅布泊，消逝的仙湖》13《旅鼠之謎》14《大雁歸來》15《喂——出來》綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際。

第10周—第12周，第四單元：16《云南的歌會》17《端午的鴨蛋》18《叫賣》19《春酒》20《俗世奇人》綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際。

第13周—第15周，第五單元：21《與朱元思書》22《五柳先生傳》23《馬說》24《送東陽馬生序》25《詩詞曲五首》寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)。

第16周—第18周，第六單元：26《小石潭記》27《岳陽樓記》28《醉翁亭記》29《滿井游記》30《詩五首》寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)。

第19周—第21周，期末復(fù)習(xí)備考。

初二語文教學(xué)總結(jié)12

轉(zhuǎn)瞬之間,一個學(xué)期時間又過去,回顧這個學(xué)期的工作,有做的好的地方，也有許多不盡如人意的地方，下面對本學(xué)期的班主任工作做一個總結(jié)。

一、樹立班級目標(biāo)

勿庸置疑，樹立目標(biāo)對人有極大的推動作用。我們班級的目標(biāo)是：每個學(xué)生都要明白自己來學(xué)校是干什么的，學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會和身邊的人和諧相處。

學(xué)生學(xué)會做人包括性格特點、心理素養(yǎng)的培育和良好習(xí)慣地形成。性格特點包括使學(xué)生變得外向而敢于表現(xiàn)自己；大方而不扭扭捏捏；溫柔而不急躁。心理素養(yǎng)包括遭遇挫折時的心理承受實力，對待挫折的看法，對待別人的正確看法；消退忌妒、自卑、愁悶、焦躁以及懶散等等不良心理問題，成為一個主動向上、生活充溢、心理健康的人。學(xué)會學(xué)習(xí)指良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如仔細(xì)聽講、按時完成作業(yè)、不遲到、不早退等；學(xué)會和身邊的人和諧相處指學(xué)會敬重，理解，體諒他人。在這些方面我采納以下方法來主動爭取良好的效果：

1、樹立團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實、進(jìn)取的班級風(fēng)氣，以整體環(huán)境來影響每一個班級成員。

2、對于心理有一些不健康的`個別同學(xué)，運(yùn)用溫柔的看法個別處理。如通過懇切的談話、周記等形式溝通。

3、對于班級成員的共同毛病作統(tǒng)一的強(qiáng)行要求。強(qiáng)迫更改不良習(xí)慣，甚至實行必要懲罰措施。如在教室內(nèi)吃零食、亂丟垃圾、不交作業(yè)等

不良習(xí)慣即采納這種方法。

4、班主任本人以身作則，帶頭遵守班級紀(jì)律，并以主動飽滿的熱忱來感化每一個同學(xué)，用激勵和微笑來使同學(xué)自信、酷愛生活、酷愛班級，拉近心理距離，和學(xué)生成為交心的摯友。

二、主動督促學(xué)生學(xué)習(xí)

上學(xué)期，學(xué)生學(xué)習(xí)成果差，而更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣差。為了讓他們以后都能成為有學(xué)問、有文化的人，我采納各種方法來督促他們在學(xué)習(xí)上下功夫。詳細(xì)方法包括多與科任老師溝通，關(guān)切過問學(xué)生的各科學(xué)習(xí)狀況，肅穆指責(zé)不交作業(yè)，上課違反紀(jì)律的行為等。

經(jīng)過長時間的努力，我們班在其次學(xué)期的期末考試中，成果名列年級前茅，同學(xué)們的臉上都露出了自信、驕傲的笑容。作為班主任的我也很興奮，辛勤的付出總會有好的回報。

三、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律

課堂紀(jì)律的好壞干脆影響到班級學(xué)風(fēng)的形成，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的凹凸，對班級的看法和學(xué)生本身對班級的凝合力?？梢哉f，一個班級假如沒有良好的紀(jì)律，那么這個班級洽談室要走向失敗。

如何抓好課堂紀(jì)律呢？狠抓、嚴(yán)管、指責(zé)、談話、喊家長、寫檢查、寫保證書，等等等等，方法用完，但效果并不明顯。只要我不在教室，紀(jì)律立刻就會一塌糊涂。于是我們冷靜思索了抓紀(jì)律的方法，并發(fā)覺根治紀(jì)律的根本在于兩點：一是督促學(xué)生學(xué)習(xí)，特殊是學(xué)習(xí)成果差的不要放棄學(xué)習(xí)；二是教會學(xué)生懂事，學(xué)會敬重他人，學(xué)會維護(hù)自己的面子，學(xué)會維護(hù)自己在別人心目中的形象，學(xué)會自尊。在每天的班會

上進(jìn)行小結(jié)和點評，當(dāng)著全班同學(xué)的面，做得好的表揚(yáng)，做得差的指責(zé)。像他們這么大的孩子是最要面子，如此一來，每個人都會注意自己的形象問題，不隨意犯錯了，經(jīng)過一個學(xué)期下來，我們的紀(jì)律受到授課教師的好評，基本上令人滿足，創(chuàng)建了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、聽從學(xué)校大局的支配，擴(kuò)大我班在學(xué)校的影響

每一年，學(xué)校都會給各個班級支配各種各樣的工作。作為學(xué)校的一個基本單位，假如不能夠聽從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，那么一個學(xué)校將會亂作一團(tuán)。作為班主任，我在平常的工作中，能夠主動協(xié)作學(xué)校布置地各種工作，并且能夠完滿地完成任務(wù)。與此同時，我還激勵學(xué)生主動參與學(xué)校的各種活動和競賽，利用一切的機(jī)會擴(kuò)大我們班在學(xué)校的影響，同時也培育學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，為班級爭得榮譽(yù)，樹立班級形象的心理習(xí)慣。鼓舞了同學(xué)們的士氣，極大地增加了同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛的信念。

五、加強(qiáng)和學(xué)生家長的聯(lián)系

學(xué)生有一半時間是在家里度過的，一個學(xué)生在家里學(xué)習(xí)狀況的好壞，在很大程度上確定了這幾個同學(xué)學(xué)習(xí)成果的好壞。而老師很難知道學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)狀況，就是知道，也難以解決。因此，有必要親密聯(lián)系學(xué)生家長，和學(xué)生家長多談?wù)劊私鈱W(xué)生在家中的表現(xiàn)，讓學(xué)生家長也了解一下學(xué)生在校的表現(xiàn)，共同督促學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)。

初二語文教學(xué)總結(jié)13

彈指間又到了學(xué)期末，這個學(xué)期仿佛過得特殊快，當(dāng)然或許存在一些客觀因素，事實求是地講因為身體因素的確給工作造成了肯定的影響。在這有限的時間里我照舊努力工作著，不同的是因為這個學(xué)期沒有當(dāng)班主任，與學(xué)生相處的時間比以往少了一些。有收獲也有失落……

好像我與八年級早已接下了不解之緣，從我起先踏上工作崗位的第一年我就任八年級的語文老師，其次年又當(dāng)了八年級的班主任，這個學(xué)期又接任了八年級（1）班和（3）班的語文老師。備課方面較為熟識了一些，多了一年的工作閱歷，不再像剛上班那陣子那么莽撞了，對學(xué)生也多了一份耐性，幾乎沒有跟學(xué)生發(fā)過脾氣了，無形中發(fā)覺自己成長了一些。

就我個人對這兩個班級的學(xué)生了解來說，八（1）班的學(xué)生較為活躍一些，當(dāng)然其中也不乏一些淘氣的學(xué)生，八（3）班的學(xué)生相對比較聽話。同事們常說八（3）班是全校最聽話的班級，我也感到特別的幸運(yùn)，終歸聽話的孩子更簡單把精力放在學(xué)習(xí)上。自己也有了壓力和動力，聽話的孩子假如還不能夠在我的帶領(lǐng)提高學(xué)習(xí)成果那就是老師的過錯了。值得慶幸的是在第一次月考時我?guī)У膬蓚€班成果都不太志向，而隨后的兩次月考中，（3）班就穩(wěn)居年級第一了，（1）班的成果也有了很大的進(jìn)步，課堂氣氛比開學(xué)時也好了許多，當(dāng)然這和班主任的.含辛茹苦也有關(guān)系。學(xué)生的進(jìn)步是老師最大的傲慢，當(dāng)我看到（3）班的孩子在遠(yuǎn)離不及格時，當(dāng)我看到（1）班的孩子越來越努力時，我感到了欣慰。

這個學(xué)期又是一個忙勞碌碌的學(xué)期，語文科組的各項活動在如火如荼地進(jìn)行著，作文競賽、古詩詞朗誦競賽、書法競賽、課題探討、校本探討……讓每一為語文老師都很忙，我想或許我們的實力就是在這樣的勞碌中熬煉出來的吧。真希望我們不要太忙，可是又怕自己落伍了，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地熬煉才能進(jìn)步，這個時代要求了我們必需努力每一天。

值得記錄的一件事是我這個須要不斷學(xué)習(xí)的老師也榮幸當(dāng)了一次實習(xí)生的指導(dǎo)老師，很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的器重，敢把實習(xí)生吳艾蔓同學(xué)教給我，可以說我用完了渾身解數(shù)來指導(dǎo)她，我把自己的閱歷、教學(xué)習(xí)慣、教學(xué)方法都教給了她，或許我不能讓她成為一個精彩的實習(xí)老師，但我盡了自己最大的努力。當(dāng)這位實習(xí)老師要離開我們學(xué)校時，流下了真誠的淚水，我信任她將來肯定能成為一個優(yōu)秀的老師。

走進(jìn)20xx年，也走進(jìn)了我工作的第三的年頭了，雖然在工作上取得了一些小小的滿意，但我的教學(xué)理論還較為欠缺，在教學(xué)方面的創(chuàng)新實力還教弱，我始終明白自己的追求就是當(dāng)一名優(yōu)秀的語文老師，在今后的學(xué)習(xí)工作中，我將會更加努力，堅決自己的方向，多向有閱歷的前輩們學(xué)習(xí)，和同事多溝通溝通，共同提高。沒有華麗的辭藻，也沒有昂揚(yáng)的口號，總結(jié)過去才能剛好地把握將來。

初二語文教學(xué)總結(jié)14

時間荏苒，一學(xué)期又過去了，本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)初二五班和六班的語文老師