2023年幼兒美術(shù)工作總結(jié)篇幼兒美術(shù)工作總結(jié)1

一學(xué)期匆忙而過(guò)，這學(xué)期我們美術(shù)組的工作既勞碌又驚慌。在教學(xué)中我們努力貫徹《綱要》精神，以孩子為主體，老師為主導(dǎo)，為孩子們創(chuàng)建自由表達(dá)、自由探究、自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，通過(guò)教學(xué)讓孩子們能感知美并學(xué)會(huì)創(chuàng)作美。在本學(xué)期開(kāi)展的各項(xiàng)工作中，我們組老師努力學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變教化觀念，理清思路，站在新的老師角色位置感受美術(shù)課給老師與孩子帶來(lái)的創(chuàng)建和發(fā)展空間，在實(shí)踐中老師與孩子共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。

一、基本狀況概述：

開(kāi)學(xué)初，我們結(jié)合本園實(shí)際狀況，制訂了切實(shí)可行的工作安排，并盡可能地按安排開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)：以紙漿創(chuàng)作為主的美術(shù)愛(ài)好班活動(dòng);“跟進(jìn)式”的美術(shù)課堂研討活動(dòng);骨干老師的美術(shù)特長(zhǎng)課展示等活動(dòng)，規(guī)范老師的教學(xué)行為，提高孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好。主動(dòng)參與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支配的各項(xiàng)文化宣揚(yáng)、繪畫(huà)等臨時(shí)工作。本學(xué)期我組成員以穩(wěn)重、敏捷、仔細(xì)、扎實(shí)的工作看法，面對(duì)教學(xué)工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。我們團(tuán)結(jié)互助，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，有許多收獲。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

1、組織老師深化學(xué)習(xí)《綱要》精神。

2、依據(jù)本學(xué)期教研重點(diǎn)，上網(wǎng)收集有關(guān)資料，組織全組老師學(xué)習(xí)。除了教研組的理論學(xué)習(xí)之外，各位老師還利用電腦查閱進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，課余時(shí)間常常鉆研、探討，從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論修養(yǎng)。

3、主動(dòng)參與各類各項(xiàng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)，把信息帶回“家”，與組內(nèi)老師共同共享。

我們組的老師仔細(xì)學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，進(jìn)一步提高相識(shí)。通過(guò)各方面的學(xué)習(xí)，主動(dòng)開(kāi)展教研活動(dòng)，仔細(xì)撰寫(xiě)教化隨筆，對(duì)教化實(shí)踐中的教化行為進(jìn)行反思，找尋新的理解和追求，并在教學(xué)中把這些理念落實(shí)到實(shí)踐中。

2、“鄉(xiāng)土、生活、藝術(shù)”親子創(chuàng)作展示活動(dòng)

為了引起家長(zhǎng)對(duì)幼兒鄉(xiāng)土美術(shù)教化的相識(shí)和重視，強(qiáng)化家庭協(xié)作的意義，增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒間的互動(dòng)，提升幼兒愛(ài)好和熱忱，我園特舉辦“鄉(xiāng)土、生活、藝術(shù)”親子創(chuàng)作展示活動(dòng)。為了搞好首次親子創(chuàng)作活動(dòng)，我組成員共同探討制定了活動(dòng)方案。在領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在老師們的大力協(xié)作下活動(dòng)順當(dāng)開(kāi)展。

活動(dòng)中，共收到作品237件，小班家長(zhǎng)設(shè)計(jì)的有110件、中班家長(zhǎng)設(shè)計(jì)的有127件，經(jīng)過(guò)各班老師的初評(píng)，每班上送10件，再有園領(lǐng)導(dǎo)和美術(shù)班老師進(jìn)行復(fù)評(píng)。評(píng)比中，老師們本著公允、公正的原則，逐一對(duì)作品進(jìn)行分析，首先把小制作、小獨(dú)創(chuàng)解除，然后依據(jù)選材、做工、藝術(shù)性等方面對(duì)每幅作品進(jìn)行分析、探討，最終評(píng)比出優(yōu)秀作品35件，其中“最佳創(chuàng)意”獎(jiǎng)15件;“最佳創(chuàng)作”獎(jiǎng)20件。

3、舞臺(tái)布置

“祖孫同樂(lè)共話端午”活動(dòng)時(shí)，我組老師再顯集體才智，利用中午和放學(xué)時(shí)間共同布置舞臺(tái)。包粽子的包粽子、吹氣球的吹氣球、掛彩帶的掛彩帶，大家都仔細(xì)的做著自己拿手的一份。雖然利用的是大家的休息時(shí)間，但老師們毫無(wú)怨言，因?yàn)槲覀兊哪康闹挥幸粋€(gè)，就是把工作圓滿、精彩的完成。

今后我們接著通過(guò)規(guī)范的教學(xué)活動(dòng)和豐富的教研活動(dòng)，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，培育孩子發(fā)覺(jué)美、觀賞美和創(chuàng)建美的實(shí)力。取得的點(diǎn)滴成果浸透了我們辛勤的汗水，包含著我們執(zhí)著的追求。成果只能代表過(guò)去，我們還存在著很多不足，我們會(huì)接著努力，把今后的'工作做得更好。

三、以活動(dòng)促教學(xué)。

依據(jù)學(xué)期初的教研活動(dòng)支配，美術(shù)組老師的一樣探討確定，我組有朱曙華老師、湯水英老師和金娟老師擔(dān)當(dāng)“跟進(jìn)式”研討課的執(zhí)教者。確定本學(xué)習(xí)期的美術(shù)特長(zhǎng)課有組內(nèi)的骨干老師引領(lǐng)。褚紅老師執(zhí)教小班美術(shù)活動(dòng)《歡樂(lè)的毛毛蟲(chóng)》;黃斕老師執(zhí)教中班美術(shù)《蝴蝶》;徐紫梅老師執(zhí)教中班美術(shù)《蝸?！?朱美云老師執(zhí)教小班美術(shù)《花兒朵朵開(kāi)》;朱曙華老師執(zhí)教小班美術(shù)《小蝌蚪》;湯水英老師執(zhí)教小班美術(shù)《歡樂(lè)的小水洼》;金娟老師執(zhí)教小班美術(shù)《愛(ài)護(hù)動(dòng)物》。組內(nèi)老師仔細(xì)備課、主動(dòng)上課，為聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)、老師們留下深刻印象!大家還主動(dòng)參與了“互聽(tīng)、互評(píng)”活動(dòng)。通過(guò)參與系列活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了老師美術(shù)課堂教學(xué)及孩子美術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高了美術(shù)課堂教學(xué)效果。

四、開(kāi)展美術(shù)愛(ài)好小組活動(dòng)。

本學(xué)期，我園利用周五下午開(kāi)辦美術(shù)愛(ài)好小組活動(dòng)，共有29位幼兒參與了美術(shù)愛(ài)好小組。為了培育幼兒的美術(shù)愛(ài)好、提高幼兒觀賞美、感受美、創(chuàng)建美的實(shí)力，為了不辜負(fù)家長(zhǎng)們的期望，我們執(zhí)教的兩位老師對(duì)于每周的愛(ài)好活動(dòng)，都非常仔細(xì)地對(duì)待，細(xì)心打算。由于本學(xué)期我們開(kāi)辦的是“紙漿創(chuàng)作”，須要分步驟、分小組活動(dòng)，我讓一半孩子跟著李老師特地塑造型，還有一半孩子跟著湯老師設(shè)計(jì)、著色，我是來(lái)回指導(dǎo)。從課前打算到課后整理，我們?nèi)焕蠋熎滩煌?。同時(shí)，我們還須針對(duì)幼兒自身水平的差異，提出不同的教學(xué)要求，并分別進(jìn)行指導(dǎo)。在我們細(xì)心地輔導(dǎo)下，增加了孩子對(duì)美術(shù)的愛(ài)好，是每個(gè)孩子都能得到不同程度的提高。

五、仔細(xì)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)

為了幫助園內(nèi)的宣揚(yáng)工作和各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，老師們都能犧牲自己的休息時(shí)間圓滿的完成任務(wù)：

開(kāi)學(xué)不久，我組就接到了樓道布置的任務(wù)。我們確定主要是折紙藝術(shù)，作品由大班的孩子供應(yīng)，我們美術(shù)組的老師在課余時(shí)間利用孩子的作品進(jìn)行樓道裝飾。四月雖已進(jìn)入春季，可由于天氣的特別，樓道里還是穿梭著刺骨的冷風(fēng)，但老師們一個(gè)都沒(méi)有退縮，雖然手被風(fēng)吹的冰冷，身體都有點(diǎn)不自覺(jué)的顫抖，大家還是仔細(xì)的工作著，反復(fù)的對(duì)比擺放，直至達(dá)到志向效果。

幼兒美術(shù)工作總結(jié)2

本學(xué)期大班美術(shù)愛(ài)好班的人數(shù)為22人，全部為大三班的幼兒，一共是分為十六課時(shí)來(lái)完成的，美術(shù)教學(xué)工作是由我一人擔(dān)當(dāng)?shù)摹?/p>

在本學(xué)期當(dāng)中，由于大部分幼兒都是持續(xù)上個(gè)學(xué)期的美術(shù)班，所以基礎(chǔ)都比較好，不須要老師手把手的教，自己有了肯定了自主繪畫(huà)實(shí)力。針對(duì)這一狀況，我在支配教學(xué)安排時(shí)，就把提高幼兒的繪畫(huà)實(shí)力和發(fā)展幼兒的想象實(shí)力作為整個(gè)學(xué)期的目標(biāo)。

一、繪畫(huà)實(shí)力的提高。

1、繪畫(huà)技能的提高。

幼兒對(duì)運(yùn)用油畫(huà)棒和水粉顏料的技能有了明顯的進(jìn)步。在課程中我設(shè)計(jì)了一些關(guān)于油畫(huà)棒的涂色方法和水粉的運(yùn)用，對(duì)幼兒提出了新的要求，并始終強(qiáng)調(diào)和督促他們，顏色不能涂在線外，要涂勻稱。對(duì)漸變色的要求提高到能自己獨(dú)立的'操作和運(yùn)用。

2、繪畫(huà)方式的多樣。

本學(xué)期我支配了兩節(jié)刮畫(huà)課程，對(duì)于這樣的新方法孩子們很新穎 ，也很好學(xué)，他們睜大眼睛看著老師的整個(gè)操作過(guò)程，并且動(dòng)手實(shí)力也很強(qiáng)，立刻就能學(xué)會(huì)并運(yùn)用這一方法。同時(shí)我還設(shè)計(jì)了一節(jié)繪畫(huà)和剪紙相合的活動(dòng)——《瓶花》，不僅增加了學(xué)習(xí)的愛(ài)好，而且還發(fā)展了動(dòng)手實(shí)力，畫(huà)面效果達(dá)到了預(yù)期的水平和美感。

二、幼兒想象力的發(fā)展。

這個(gè)學(xué)期的后半部分，我引導(dǎo)幼兒將學(xué)習(xí)的繪畫(huà)技法運(yùn)用于意愿畫(huà)、想象畫(huà)當(dāng)中，充分結(jié)合相關(guān)的天氣、事務(wù)、節(jié)日，放手讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，真正做到——心到手到，而非“心高手低”。其中《吃西瓜》、《池塘的青蛙》、《歡樂(lè)的六一》、《我們畢業(yè)了》都取得了很好的效果。

通這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們美術(shù)的愛(ài)好、方法和自信念都有了提高。我想，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)過(guò)程是歡樂(lè)的才是最重要的?；蛟S有的孩子繪畫(huà)的技能并不是那么好，可是我還是會(huì)從其他的角度去表?yè)P(yáng)他、贊美他、觀賞他，讓他也能體驗(yàn)到美術(shù)之外的一切美妙事物。

幼兒美術(shù)工作總結(jié)3

一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了，在本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)學(xué)校七—八年級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作，基本上比較順當(dāng)?shù)赝瓿扇蝿?wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)覺(jué)一些存在的問(wèn)題。今在此作總結(jié)，以便來(lái)年教學(xué)水平更上層樓。

一、教學(xué)安排貫徹狀況

教學(xué)中仔細(xì)遵照教學(xué)大綱要求，仔細(xì)貫徹黨的教化方針，堅(jiān)持思想教化和技能教化，大力推廣素養(yǎng)教化，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教化教學(xué)工作。

二、教學(xué)狀況：

1、根據(jù)學(xué)校工作管理規(guī)定，仔細(xì)備好課，寫(xiě)好教案，努力上好每一節(jié)課。美術(shù)科學(xué)校支配的課時(shí)比較少（一周每班一節(jié)）這對(duì)于學(xué)生來(lái)講的很重要的一節(jié)課；對(duì)老師來(lái)講是比較難上的一節(jié)課。所以才能上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)找尋好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的`工作結(jié)合起來(lái)，為我所用。

2、在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，留意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中留意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增加學(xué)生的民族驕傲感。美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。充分利用當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)資源，豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。美術(shù)教學(xué)中留意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，留意按部就班和趣昧性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇留意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，要按10——20%的課時(shí)比例補(bǔ)充鄉(xiāng)土內(nèi)容，以反映當(dāng)?shù)厣鐣?huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際。通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培育學(xué)生對(duì)美術(shù)的愛(ài)好與愛(ài)好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，培育學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美實(shí)力和良好的品德情操；提高學(xué)生的視察實(shí)力，想像實(shí)力、形象思維實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力。

3、在教學(xué)之余，我也注意自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽(tīng)課，評(píng)課，參與教研組教研活動(dòng)外，我還留意到要自學(xué)。從思想上，利用行評(píng)機(jī)會(huì)端正自己；從行動(dòng)上參與接著教化學(xué)學(xué)問(wèn)，學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等；在生活上留意形象，為人師表。作為老師教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，我也主動(dòng)參與學(xué)校組織其它活動(dòng)如：政治理論學(xué)習(xí)，運(yùn)動(dòng)會(huì)工作等等。

4、我除了仔細(xì)完成正常的教學(xué)工作以外，還開(kāi)展了美術(shù)愛(ài)好課的教學(xué)工作。課外愛(ài)好輔導(dǎo)等。在寧河縣第16屆校內(nèi)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，有十幾位同學(xué)獲獎(jiǎng)。本人論文獲天津新世紀(jì)杯論文大賽三等獎(jiǎng)，縣級(jí)大比武三等獎(jiǎng)。

三、閱歷和教訓(xùn)

1。老師要仔細(xì)貫徹本教學(xué)大綱的精神，處理好思想品德教化、審美教化、實(shí)力培育和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培育實(shí)力過(guò)程中，加強(qiáng)思想品德教化。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培育學(xué)生健康的審美情趣，提中學(xué)生的審美實(shí)力。

2。要貫徹啟發(fā)式原則，實(shí)行多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)建。

3。老師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教化技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。

4。要關(guān)切美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革試驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

5。學(xué)業(yè)考核以平常成果為主，考核可實(shí)行多種方式。

6、對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要盡可能做到看法習(xí)慣養(yǎng)成和學(xué)問(wèn)實(shí)力發(fā)展并重，并激勵(lì)大膽創(chuàng)進(jìn)和特性發(fā)揮，即著眼于實(shí)際成果，更注意將來(lái)發(fā)展。

7、美術(shù)教學(xué)要盡量留意學(xué)科間的聯(lián)系。如在講到點(diǎn)、線、面等概念時(shí)，可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來(lái)說(shuō)明。

幼兒美術(shù)工作總結(jié)4

在本期教學(xué)活動(dòng)中，依據(jù)中班幼兒年齡特征、愛(ài)好、愛(ài)好及繪畫(huà)特點(diǎn)，來(lái)選擇幼兒生活中熟識(shí)的、感愛(ài)好的、具有吸引力的題材。以培育孩子的愛(ài)好為目標(biāo)，才能有繪畫(huà)的愿望，才能提高繪畫(huà)的技能。充分利用豐富多彩的嬉戲形式。讓幼兒在玩耍中不知不覺(jué)、很自然地接受繪畫(huà)技能。

1、在美術(shù)活動(dòng)中，讓視察、大膽想象、能用繪畫(huà)、手工作品來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)生活的相識(shí)和情感。

2、通過(guò)觀賞與制作，讓幼兒了解民間工藝，感受其獨(dú)特的韻味。

3、激勵(lì)幼兒仔細(xì)視察、大膽想象、能用繪畫(huà)、手工作品來(lái)表現(xiàn)自己的日常生活的相識(shí)和情感。

4、通過(guò)視察與想象，會(huì)抓住動(dòng)物、植物的特征來(lái)作畫(huà)。學(xué)會(huì)關(guān)注并表現(xiàn)生活中美妙的事物，充分想象，大膽創(chuàng)建，培育幼兒對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

5、培育幼兒自己大膽設(shè)計(jì)水果車、動(dòng)物車，學(xué)會(huì)獨(dú)立設(shè)計(jì)與創(chuàng)作的愛(ài)好。會(huì)選擇與物體顏色相近的顏色繪畫(huà)，做到涂色勻稱。

6、了解豐富多樣的中國(guó)民族服飾，啟發(fā)幼兒從服飾的款式、色調(diào)、圖案、質(zhì)地等方面去觀賞。激勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)民族服飾。

7、激勵(lì)幼兒結(jié)合實(shí)際生活，大膽表達(dá)自己的情感、對(duì)生活的理解和想象等，思想?yún)R報(bào)專題能用自己喜愛(ài)的`繪畫(huà)、手工作品等形式來(lái)表現(xiàn)。

8、激發(fā)幼兒主動(dòng)參與美術(shù)活動(dòng)。讓幼兒自主大膽地，用棉簽、紙團(tuán)做添畫(huà)，印畫(huà)。

9、會(huì)結(jié)合日常生活中的閱歷，設(shè)計(jì)各種各樣的圖案、花邊等。做到色調(diào)寫(xiě)顯明。學(xué)會(huì)在紙上進(jìn)行簡(jiǎn)潔的布局，畫(huà)協(xié)助物，表現(xiàn)簡(jiǎn)潔的情節(jié)。幫助幼兒提高繪畫(huà)和手工的表現(xiàn)技能和制作實(shí)力。

幼兒美術(shù)工作總結(jié)5

一、幼兒現(xiàn)狀分析：

我班共有36名幼兒，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培育，我班幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)產(chǎn)生了較深厚的愛(ài)好，喜愛(ài)動(dòng)手繪畫(huà)，有肯定的審美實(shí)力和觀賞實(shí)力的形成，色調(diào)感培育較好，但作品內(nèi)容比較貧乏，特性化作品較少，基本功的發(fā)展缺乏堅(jiān)固性，須要加強(qiáng)和重視。本學(xué)期我將從我班幼兒的愛(ài)好和年齡特點(diǎn)動(dòng)身來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，在孩子現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上注意想象、創(chuàng)建實(shí)力的發(fā)展，逐步來(lái)提高孩子的繪畫(huà)水平和審美情趣，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、指導(dǎo)思想：

在幼兒園的美術(shù)活動(dòng)中，孩子的涂鴉或繪畫(huà)從本質(zhì)上講是一種美術(shù)嬉戲的行為。本學(xué)期，我將結(jié)合我班幼兒的年齡特點(diǎn)、特性及愛(ài)好等特征，在《綱要》、《規(guī)程》、《美術(shù)教化法》等指導(dǎo)書(shū)籍的貫徹下，主要針對(duì)美術(shù)活動(dòng)中創(chuàng)建力與范例的有機(jī)結(jié)合這個(gè)問(wèn)題來(lái)開(kāi)展教研工作，解決好兩者間的關(guān)系與沖突。

三、教研課題：《美術(shù)活動(dòng)中如何培育有特性構(gòu)圖》

四、教研目標(biāo)：

1、開(kāi)展生動(dòng)明快的拼圖式教學(xué)。

在幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，畫(huà)畫(huà)首先應(yīng)當(dāng)是幼兒意愿的主動(dòng)表

現(xiàn)，而不應(yīng)當(dāng)僅僅是被動(dòng)地接受技能訓(xùn)練。但是，幼兒往往不能勝利地表現(xiàn)自己的意愿。在這個(gè)時(shí)期，老師應(yīng)為幼兒供應(yīng)顏色、大小、形態(tài)各異的紙，讓幼兒進(jìn)行擺放、粘貼，使他們?cè)诳隙ǔ潭壬咸钛a(bǔ)他們?cè)诒憩F(xiàn)意圖和表現(xiàn)實(shí)力之間的鴻溝。這樣有助于不同水平孩子表現(xiàn)自己的繪畫(huà)意愿、提高美術(shù)愛(ài)好。

2、在發(fā)揮幼兒主動(dòng)性的同時(shí)，應(yīng)留意賜予適當(dāng)?shù)姆独龑?dǎo)。

在教學(xué)中，應(yīng)留意運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆独M(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)。范例能給幼兒的美術(shù)作品以參考，也能幫助幼兒?jiǎn)酒鹣胍憩F(xiàn)物體的清楚意象。但為了避開(kāi)幼兒對(duì)范例的仿照，我在打算教具的過(guò)程中留下了很多形式的圖畫(huà)表現(xiàn)，讓幼兒感受到有想象和創(chuàng)建的空間，適合不同層次幼兒的發(fā)展水平，讓他們更可能的發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)建作品，從而使每個(gè)幼兒都在原有的水平上得到發(fā)展。

3、應(yīng)把提高幼兒的美術(shù)創(chuàng)建力的發(fā)展放在首位。

從教化的角度講，在幼兒尚未達(dá)到肯定的成熟程度就要求幼兒進(jìn)行較高的創(chuàng)作活動(dòng)，不僅是低效的，而且還會(huì)產(chǎn)生許多的負(fù)面效應(yīng)。因此，我在開(kāi)展活動(dòng)中主要目的`應(yīng)放在自我表現(xiàn)的欲望和動(dòng)機(jī)上，以充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)建力！上學(xué)期小班的美術(shù)是以培育幼兒對(duì)美術(shù)的愛(ài)好為主。主要方式是涂色、添畫(huà)。整個(gè)學(xué)期下來(lái)，孩子們的繪畫(huà)水平都有了肯定的進(jìn)步。本學(xué)期我是在培育幼兒對(duì)美術(shù)的愛(ài)好的基礎(chǔ)上，注意對(duì)幼兒學(xué)問(wèn)閱歷的積累，及培育幼兒的創(chuàng)新實(shí)力。我以指導(dǎo)為主，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)建的過(guò)程，留意幼兒的情感體驗(yàn)，并與其他老師在溝通中要多了解孩子，主動(dòng)視察、分析孩子的各種狀況精確把握，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以適當(dāng)?shù)姆绞浇探o孩子技能技巧，讓孩子畫(huà)出心中的畫(huà)，促進(jìn)幼兒特性的發(fā)展。

繪畫(huà)活動(dòng)是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)建力的有效手段，也是孩子們較喜愛(ài)的活動(dòng)，而愛(ài)好就成了他們最好的老師。學(xué)習(xí)愛(ài)好為動(dòng)力，有了愛(ài)好，幼兒才會(huì)主動(dòng)思索。老師要做的是敬重幼兒的愛(ài)好，并在幼兒的愛(ài)好點(diǎn)上挖掘具有教化價(jià)值的內(nèi)容，使幼兒獲得有關(guān)閱歷，體驗(yàn)勝利，樹(shù)立自信念。在教學(xué)的過(guò)程中，我多了給孩子們視察、觀賞的時(shí)間，讓他們?cè)谝暡?，觀賞的同時(shí)，去獲得很豐富的干脆閱歷。另外，這學(xué)期我在教學(xué)方法上也有了些變更。因?yàn)橛袝r(shí)候幼兒對(duì)老師支配的內(nèi)容不感愛(ài)好，或者他有更想畫(huà)的東西，所以我多給了他們一些自由作畫(huà)的時(shí)間，假如有不會(huì)畫(huà)的可以問(wèn)老師，我再教他們。我發(fā)覺(jué)在這樣的課上，能

滿意幼兒的愛(ài)好和須要，幼兒是在沒(méi)有心理壓力的狀況下作畫(huà)，很多幼兒經(jīng)常會(huì)在各場(chǎng)合自發(fā)地，旁若無(wú)人地畫(huà)，并會(huì)長(zhǎng)時(shí)間沉醉于這種充溢樂(lè)趣的想象中，畫(huà)完一張還想畫(huà)。而且，對(duì)于自己想畫(huà)的東西學(xué)起來(lái)也快。

除了愛(ài)好和干脆閱歷以外，幼兒繪畫(huà)離不開(kāi)老師的指導(dǎo)。

本愛(ài)好班幼兒的基本狀況

本班幼兒年齡偏小，考慮到這個(gè)緣由，本學(xué)期主要以培育幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣及激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的初步愛(ài)好為主要目的。運(yùn)用看看、做做、玩玩的方法，引導(dǎo)和幫助幼兒由沒(méi)有習(xí)慣到有習(xí)慣，有不清晰到清晰，能辨別紅、綠、黃、藍(lán)等基本顏色，基本分辯上、下空間方位，知道用點(diǎn)、豎線、橫線、斜線圓形和涂染的方法畫(huà)出熟識(shí)的簡(jiǎn)潔物體，使

幼兒從不會(huì)畫(huà)到會(huì)畫(huà)，從不情愿畫(huà)到情愿畫(huà)最終到想畫(huà)。

（3）提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

開(kāi)闊幼兒的眼界，提出較為廣泛的主題和內(nèi)容，如：在人物方面，要求幼兒能比較完整地畫(huà)出有相對(duì)凹凸大小的大人和孩子，以及這些人物的正面和側(cè)面，從單一的表現(xiàn)過(guò)渡到表現(xiàn)肯定的情節(jié)等。激勵(lì)孩子畫(huà)自己想到、看到的事物。培育幼兒在視察實(shí)物和圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立作畫(huà)的實(shí)力。發(fā)展幼兒連貫表現(xiàn)情節(jié)的技能。培育幼兒的想象力。教育幼兒選擇與實(shí)物相像的顏色畫(huà)畫(huà)，逐步作到涂色勻稱。同時(shí)，為進(jìn)一步增加幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好愛(ài)好、開(kāi)闊幼兒視野、豐富學(xué)問(wèn)，應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行美術(shù)觀賞活動(dòng)。

二、美術(shù)教學(xué)要求

（1）繪畫(huà)方面

1.教幼兒學(xué)習(xí)用圓形、橢圓形、正方形、三角形和梯形以及涂染等方法畫(huà)出自己生活中視察到的物體、簡(jiǎn)潔的風(fēng)景、動(dòng)物（側(cè)面）、人物（正面），能畫(huà)出其基本部分和主要特征；

2.學(xué)習(xí)在畫(huà)面上進(jìn)行簡(jiǎn)潔的布局，畫(huà)一些協(xié)助物，表現(xiàn)簡(jiǎn)潔的情節(jié)，能大膽地按意愿畫(huà)畫(huà)；

3.能選擇與實(shí)物相近的顏色畫(huà)畫(huà)，逐步作到涂色勻稱；

4.會(huì)在長(zhǎng)方形、正方形紙上用點(diǎn)、線、小圓圈、花朵、葉子等花紋畫(huà)出簡(jiǎn)潔的圖案，作到色調(diào)艷麗。

（2）手工方面

1.泥工：學(xué)習(xí)捏的技能。能塑造出想象的主要特征，會(huì)運(yùn)用一些簡(jiǎn)潔的圖案，作到色調(diào)顯明；

2.紙工：學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)潔的折疊方法，較平整地折疊簡(jiǎn)潔的玩具。能把現(xiàn)成的圖形或材料按依次粘貼到適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，相識(shí)剪貼工具、材料，知道其名稱，學(xué)習(xí)正確的運(yùn)用方法。

（3）觀賞方面

觀賞一些幼兒能理解的美術(shù)作品、自然景物、節(jié)日裝飾、環(huán)境布置，培育幼兒初步的美感和審美實(shí)力。

幼兒美術(shù)工作總結(jié)6

本學(xué)期，我班按《綱要》精神，全面實(shí)施素養(yǎng)教化，依據(jù)本班幼兒實(shí)際狀況，及幼兒美術(shù)方面的特點(diǎn)、水平，擬訂以美術(shù)教化為課題的教學(xué)安排。一學(xué)期結(jié)束了，現(xiàn)將半工作作如下總結(jié)：

一：現(xiàn)狀分析：

我班是大班，年齡在5歲半到六歲的幼兒。本班幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)愛(ài)好較大，想象豐富，色調(diào)感強(qiáng)，能大膽的想像構(gòu)圖。對(duì)于手工制作，本學(xué)期也支配了較多的活動(dòng)發(fā)展動(dòng)手實(shí)力，幼兒相識(shí)了各種不同的材料及自作工具，能敏捷的運(yùn)用剪、貼、撕的方法自作紙工及團(tuán)、搓、捏、壓的方法制作泥工。

二：教化思想：

美術(shù)作品是幼兒心靈的一面鏡子，表達(dá)了他們對(duì)自我的相識(shí)和對(duì)世界的相識(shí)，這里閃爍著才智的光線，折射出無(wú)窮創(chuàng)建力?？墒?，長(zhǎng)期以來(lái)，“跟著老師畫(huà)”成了美術(shù)活動(dòng)唯一的教學(xué)模式，而“像”與“不像”成了我們?cè)u(píng)價(jià)幼兒作品的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這種舍本求末的方法，不僅沒(méi)有發(fā)揮美術(shù)促進(jìn)幼兒左右腦分工均衡發(fā)展的作用，反而還阻礙了幼兒智力的開(kāi)發(fā)，如此單一、封閉、呆板的教學(xué)使我們無(wú)意中成為扼殺幼兒想象力和創(chuàng)建力的兇手。近年來(lái)，對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)建教化受到了普遍的重視，而在今年我園的探討課題也對(duì)這一問(wèn)題作出了新的嘗試，我班還擔(dān)當(dāng)了幼兒園美術(shù)探討課題的“試驗(yàn)班”的任務(wù)，在任務(wù)重壓力大的狀況下，兩位老師沒(méi)有絲毫的懈怠，更努力的學(xué)習(xí)各種有關(guān)書(shū)籍，在美術(shù)活動(dòng)中仔細(xì)貫徹美術(shù)探討課題的精神，努力探究美術(shù)活動(dòng)的新思路、新方法，力爭(zhēng)在美術(shù)活動(dòng)，無(wú)論幼兒還有老師都有收獲。

三：教化途徑與實(shí)施

美術(shù)活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教化的一個(gè)重要組成部分，我注意運(yùn)用多種形式的活動(dòng)，實(shí)施安排，達(dá)到目的。美術(shù)活動(dòng)蘊(yùn)含多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)可能性。如涂色和彩色的活動(dòng)，蘊(yùn)含著進(jìn)行“科學(xué)”教化的可能性。在這一學(xué)期教研工作做到首先以嬉戲的'形式喚起幼兒繪畫(huà)的愛(ài)好。開(kāi)學(xué)初，我發(fā)覺(jué)幼兒缺乏信念和熱忱，不敢下筆，每次總是說(shuō)老師我不會(huì)畫(huà)。因此，我對(duì)幼兒不施壓，打消顧慮，激起參加活動(dòng)的愿望，從而每個(gè)孩子共享參加的喜悅、傲慢。從以往狀況分析，幼兒進(jìn)步不快，主要幼兒?jiǎn)慰棵恐?節(jié)課集體活動(dòng)是無(wú)法滿意繪畫(huà)愿望。因此，本學(xué)期增加活動(dòng)次數(shù)，特殊是通過(guò)繪畫(huà)的機(jī)會(huì)，使幼兒無(wú)拘無(wú)素、逍遙自在表現(xiàn)物體。其次，駕馭肯定技能是幼兒把自己的想象、創(chuàng)建表現(xiàn)出來(lái)的前提和基礎(chǔ)。因此，變更教化觀，在教化活動(dòng)中將枯燥的術(shù)語(yǔ)轉(zhuǎn)換成幼兒熟識(shí)的語(yǔ)言，把繪畫(huà)的內(nèi)容編成生動(dòng)好玩的故事，還注意引導(dǎo)幼兒畫(huà)自己是所想所思，而不是一筆一畫(huà)臨摹老師的范畫(huà)。要做到這點(diǎn)，還多帶領(lǐng)幼兒充分地視察所要表現(xiàn)的事物，一學(xué)期來(lái)收獲較大，最終一點(diǎn)做到激勵(lì)夸獎(jiǎng)幼兒，對(duì)孩子的作品不管畫(huà)得好不好，我都適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)，還能做到讓孩子說(shuō)出自己的見(jiàn)解和看法。對(duì)不成的作品，我用商討的口吻與幼兒交談，這樣，生氣就更融合，更開(kāi)心了。

半學(xué)期來(lái)幼兒除學(xué)到繪畫(huà)、剪紙、染紙、泥工、自制玩具等技能外，幼兒的視察力、創(chuàng)建力及對(duì)作品觀賞實(shí)力有了明顯提高，良好的習(xí)慣有所養(yǎng)成。在下一學(xué)期來(lái)，我準(zhǔn)備接著以美術(shù)教化為課題，大膽地進(jìn)行嘗試、改革，使幼兒得到全面發(fā)展。

四：不足及調(diào)整

不足的是本班幼兒實(shí)力差別較大，在這方面可能我對(duì)實(shí)力較弱的幼兒關(guān)注還不夠。以后我會(huì)注意個(gè)別差異，多關(guān)注較弱的幼兒，多給機(jī)會(huì)他們，盡量讓全班幼兒實(shí)力平衡。

幼兒美術(shù)工作總結(jié)7

一、基本狀況

本學(xué)期主要以培育幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣及激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的初步愛(ài)好為主要目的。運(yùn)用看看、做做、玩玩的方法，引導(dǎo)和幫助幼兒由沒(méi)有習(xí)慣到有習(xí)慣，有不清晰到清晰，能辨別紅、綠、黃、藍(lán)等基本顏色，基本分辯上、下空間方位，知道用點(diǎn)、豎線、橫線、斜線圓形和涂染的方法畫(huà)出熟識(shí)的簡(jiǎn)潔物體。

提高教學(xué)質(zhì)量的'詳細(xì)措施

開(kāi)闊幼兒的眼界，提出較為廣泛的主題和內(nèi)容，激勵(lì)孩子畫(huà)自己想到、看到的事物。培育幼兒在視察實(shí)物和圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立作畫(huà)的實(shí)力。發(fā)展幼兒連貫表現(xiàn)情節(jié)的技能。培育幼兒的想象力。教育幼兒選擇與實(shí)物相像的顏色畫(huà)畫(huà)，逐步作到涂色勻稱。同時(shí)，為進(jìn)一步增加幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好愛(ài)好、開(kāi)闊幼兒視野、豐富學(xué)問(wèn)，應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行美術(shù)觀賞活動(dòng)。

二、美術(shù)教學(xué)目標(biāo)

（1）繪畫(huà)

1、教幼兒學(xué)習(xí)用圓形、橢圓形、正方形、三角形和梯形以及涂染等方法畫(huà)出自己生活中視察到的物體、簡(jiǎn)潔的風(fēng)景、動(dòng)物（側(cè)面）、人物（正面），能畫(huà)出其基本部分和主要特征；

2、學(xué)習(xí)在畫(huà)面上進(jìn)行簡(jiǎn)潔的布局，畫(huà)一些協(xié)助物，表現(xiàn)簡(jiǎn)潔的情節(jié)，能大膽地按意愿畫(huà)畫(huà)；

3、能選擇與實(shí)物相近的顏色畫(huà)畫(huà)，逐步作到涂色勻稱；

4、會(huì)在長(zhǎng)方形、正方形紙上用點(diǎn)、線、小圓圈、花朵、葉子等花紋畫(huà)出簡(jiǎn)潔的圖案，作到色調(diào)艷麗。

（2）手工

1、泥工：學(xué)習(xí)捏的技能。能塑造出想象的主要特征，會(huì)運(yùn)用一些簡(jiǎn)潔的圖案，作到色調(diào)顯明；

2、紙工：學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)潔的折疊方法，較平整地折疊簡(jiǎn)潔的玩具。能把現(xiàn)成的圖形或材料按依次粘貼到適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，相識(shí)剪貼工具、材料，知道其名稱，學(xué)習(xí)正確的運(yùn)用方法。

（3）觀賞

觀賞一些幼兒能理解的美術(shù)作品、自然景物、節(jié)日裝飾、環(huán)境布置，培育幼兒初步的美感和審美實(shí)力。

三、美術(shù)教學(xué)材料的打算

白紙、蠟光紙、水彩筆（、蠟筆、廢舊物品、

四、美術(shù)教學(xué)進(jìn)度支配

教學(xué)內(nèi)容

三月:

蠟筆畫(huà)

大螃蟹吹泡泡

樹(shù)葉

小燕子

四月：

五月：

六月：

水彩筆

蠟筆畫(huà)

水彩筆

水彩

輪船來(lái)了

可愛(ài)的小鴕鳥(niǎo)

大力士螞蟻

下雨了

洗澡

幼兒美術(shù)工作總結(jié)8

1、畫(huà)畫(huà)大小

（1）畫(huà)面特別大。有可能是一種攻擊性傾向，有可能因內(nèi)心的無(wú)力感而表現(xiàn)出外在的防衛(wèi)機(jī)制心情化、躁動(dòng)的傾向。

（2）畫(huà)面特別小。表現(xiàn)出自我評(píng)價(jià)較低，表現(xiàn)出拘謹(jǐn)、害怕和羞澀的傾向?？赡苋狈ζ桨哺?，可能心情低落，可能有退縮的傾向，畫(huà)面在紙的上方且較小時(shí)，表現(xiàn)出作畫(huà)者心理能量較低。

2、畫(huà)面位置

中間：最普遍的狀況，代表了平安感，處于紙的正中心，可能表明沒(méi)有平安感，在人際關(guān)系上比較固執(zhí)。

上部：表明高層次的理想，會(huì)努力達(dá)到目標(biāo)。也可能代表一種樂(lè)觀，有時(shí)是一種不合理的樂(lè)觀。

下部：代表一種匱乏感，心情低落傾向或悲觀主義傾向。

邊緣：表示沒(méi)有平安感，缺乏自信，須要外部支持，依靠別人，膽怯 獨(dú)立，避開(kāi)嘗試新的`東西或者沉迷于幻想中。

3、用筆力度

用筆力度是指作畫(huà)者在畫(huà)畫(huà)時(shí)用力的程度。

（1）用力的筆觸。表示思維靈敏，自信、堅(jiān)決。

（2）特殊用力?？赡艽碜孕牛心芰俊？赡艽砩窠?jīng)驚慌，可能代表攻擊性或脾氣急躁，也可能代表器質(zhì)性病變。

（3）稍微力度?？赡艽磉t疑不決、畏縮、膽怯 ，沒(méi)有平安感，可能代表不能適應(yīng)環(huán)境，也可能代表低能量水平。

（4）斷續(xù)、彎曲的筆觸。表示遲疑不決，表示依靠和心情化傾向，代表柔弱與聽(tīng)從。

4、線條特征

線條是圖畫(huà)的基本元素。不同的線條傳遞不同的信息。

（1）長(zhǎng)線條。表示能較好地限制自己的行為，但有時(shí)會(huì)壓抑自己。

（2）段線條。短而連續(xù)的線條表示沖動(dòng)性。

（3）明顯的線條方向。強(qiáng)調(diào)橫向直線代表無(wú)力、膽怯 、自我愛(ài)護(hù)傾向。強(qiáng)調(diào)豎向直線代表自信、堅(jiān)決，強(qiáng)調(diào)曲線可能代表厭惡常規(guī)，不斷變更筆觸的方向代表缺乏平安感。

5、顏色

一般來(lái)說(shuō)，暖色調(diào)象征暖和、熱忱、能量。冷色調(diào)象征冷漠、無(wú)能量。但對(duì)于一種顏色代表什么意義，可以更多地傾聽(tīng)兒童自己的解讀。

6、畫(huà)的過(guò)程

（1）最先畫(huà)的部位或事物，是作畫(huà)者最關(guān)注的方面。

（2）假如有許多涂擦的痕跡，表明作畫(huà)者遲疑不決、優(yōu)柔寡斷或追求完備的特性，或是對(duì)自己的不滿，或是心情焦慮，或是想要隱藏真實(shí)的自我。

（3）假如作畫(huà)者花了很長(zhǎng)時(shí)間去畫(huà)一幅簡(jiǎn)潔的畫(huà)，表明作畫(huà)者不情愿表現(xiàn)真實(shí)自我，在把哪些方面表現(xiàn)出來(lái)、如何表現(xiàn)等方面思慮過(guò)多。

（4）假如作畫(huà)者對(duì)自己的畫(huà)不滿足，可能有這幾種狀況：把不滿足的畫(huà)撕掉，這表明作畫(huà)者追求完備地傾向；在畫(huà)得不滿足的畫(huà)稿上接著作畫(huà)，這表明作者為達(dá)到目的，不在意挫折。

（5）假如作畫(huà)者畫(huà)到中間時(shí)要求換紙，有時(shí)是因?yàn)楸划?huà)出來(lái)的真實(shí)內(nèi)容嚇了一跳，重新畫(huà)其實(shí)是進(jìn)行掩飾的過(guò)程。

幼兒美術(shù)工作總結(jié)9

美術(shù)教化是人類社會(huì)一項(xiàng)重要的文化素養(yǎng)教化活動(dòng)、它以獨(dú)特的教化方式，發(fā)展和完善了人的身心。正因?yàn)槿绱?、它在培育幼兒的情感、視察力、?dú)創(chuàng)性以及操作實(shí)力等方面，起著重要的特別作用。那么，我是怎樣因勢(shì)利導(dǎo)地在教學(xué)、輔導(dǎo)過(guò)程中對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)教化的呢?

下面談?wù)勛约簬c(diǎn)做法：

一、創(chuàng)設(shè)美的空間，使幼兒干脆表現(xiàn)美，感受美

幼兒對(duì)美的感受，對(duì)新事物的愛(ài)好，往往基于特別干脆的視覺(jué)形象。因而，在幼兒園的整體設(shè)計(jì)中，教室內(nèi)外的布置與裝飾，特殊是墻壁的'美化等方面，都應(yīng)留意構(gòu)思的形象夸張，畫(huà)面的活靈活現(xiàn)，色調(diào)的顯明調(diào)和，且符合童趣。幾年來(lái)，我在美術(shù)教學(xué)中，常在活動(dòng)室中設(shè)美術(shù)角，盡量為幼兒供應(yīng)一塊可隨意涂抹的墻壁，把他們?cè)趫@里園外，或節(jié)假日游玩時(shí)的所見(jiàn)所聞所感，在這塊園地得到充分展示。這樣一來(lái)，幼兒不僅可以隨時(shí)隨地的視察美、觀賞美，而且也能隨意剛好的表現(xiàn)美，創(chuàng)建美。

二、引導(dǎo)幼兒視察，貯存感性材料

人腦中可以產(chǎn)生對(duì)未感和過(guò)的事物的想象，絕不行能憑空產(chǎn)生，它不但從已經(jīng)感知事物的大量形象中抽取有關(guān)內(nèi)容，經(jīng)過(guò)粘合、夸張等思維加工，才能形成。因此，我在教學(xué)實(shí)踐中總是盡可能帶幼兒到大自然中去，運(yùn)用各種感官，感知四周事物，通過(guò)看、摸、嘗，獲得深刻微小的生活感受，進(jìn)而指導(dǎo)他們用筆畫(huà)出這些形象。就這樣，慢慢在孩子腦海中加深了對(duì)大自然和社會(huì)生活的印象。比如，對(duì)于秋天，幼兒一般聯(lián)想的只是“天氣慢慢冷了”、“樹(shù)葉變黃了”。假如平常不留意引導(dǎo)幼兒貯存“秋景”感觀材料，一下子想讓孩子們畫(huà)出多姿多彩的秋天，實(shí)在是太難了，因此，我在輔導(dǎo)“秋天”繪畫(huà)時(shí)，首先帶領(lǐng)孩子到戶外視察、寫(xiě)生，然后指導(dǎo)他們結(jié)合樹(shù)葉、天氣、穿衣、秋作物等特色，畫(huà)出秋天特色的主題畫(huà)，這樣，既不感到生疏，畫(huà)面又豐富生動(dòng)，有的將落到河里的樹(shù)葉，畫(huà)成小魚(yú)的小傘，有的還畫(huà)成螞蟻擺渡小船，真有意思。

三、激發(fā)幼兒情感，增加創(chuàng)作信念

幼兒能否接受老師的教學(xué)，很大程度上在于對(duì)所學(xué)內(nèi)容的.愛(ài)好。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不能急于給幼兒傳授美工學(xué)問(wèn)，而要注意先引導(dǎo)幼兒對(duì)所教內(nèi)容產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。比如，畫(huà)小兔，首先要帶幼兒視察兔子坐、跳和吃草，領(lǐng)幼兒拔草喂小兔，并讓幼兒同兔子一起玩，然后拿出幾張不同姿態(tài)的兔畫(huà)，讓幼兒同活潑可愛(ài)的兔子相比較，這時(shí)候再說(shuō)：“小摯友，我們也畫(huà)只兔子好不好?”通過(guò)這樣一步步引導(dǎo)，幼兒就對(duì)畫(huà)兔子產(chǎn)生了愛(ài)好，不僅能把兔子外形畫(huà)出來(lái)，而且能夠把兔子的各種形態(tài)同小摯友之間的關(guān)系表達(dá)出來(lái)。

四、啟發(fā)想象意識(shí)，提高創(chuàng)建實(shí)力

幼兒有豐富的想象力，喜愛(ài)把自己寵愛(ài)的東西夸大和美化。因此，我們就要給幼兒充分的精神自由、想象自由和表現(xiàn)自由。讓他們感受到自我創(chuàng)建、自我表現(xiàn)的極大樂(lè)趣。為此，在繪畫(huà)、泥工、玩具制作中，要留意在傳授學(xué)問(wèn)和基本技能的同時(shí)，啟發(fā)幼兒大膽想象，自我創(chuàng)建。如在畫(huà)《捉迷藏》時(shí)，有的小摯友在人的身上畫(huà)了翅膀，飛到樹(shù)叢中藏了起來(lái);有的小摯友畫(huà)了從門后露出來(lái)又細(xì)又長(zhǎng)的手腳，卻不見(jiàn)身體;有的只畫(huà)了頭，沒(méi)有身子，然后畫(huà)上土和草，表明身體在地下。從成人的角度看，這些作品荒誕可笑，但它們的確神氣活現(xiàn)，趣味盈然，是創(chuàng)建的結(jié)晶。這樣，在他們的畫(huà)筆下，不僅出現(xiàn)了豐富多彩的畫(huà)面，而且又構(gòu)畫(huà)出很多傳奇色調(diào)形象，更重要的是奠定了幼兒創(chuàng)建意識(shí)，增加了他們創(chuàng)建實(shí)力。

五、確定幼兒成果，發(fā)展幼兒智力

由于幼兒實(shí)力有限，不行能駕馭過(guò)高的美工學(xué)問(wèn)和技能。所以我們?cè)谟變好佬g(shù)課教學(xué)中，應(yīng)“注求其意、不求其形”。假如對(duì)技能要求過(guò)高，會(huì)使幼兒失去信念，抑制幼兒表達(dá)事物的愿望，挫傷幼兒的主動(dòng)性?；谶@一指導(dǎo)思想，我把“畫(huà)什么，做什么”擺在“怎樣畫(huà)，怎么做”的首位。把發(fā)展智力擺在傳授學(xué)問(wèn)技能的首位，對(duì)幼兒全部創(chuàng)建都賜予確定，從每個(gè)幼兒的作品中找出他們的優(yōu)點(diǎn)，并利用學(xué)習(xí)園地，把小摯友們的畫(huà)張貼起來(lái)，把泥工、折紙陳設(shè)起來(lái)，供幼兒參觀學(xué)習(xí)和自我講評(píng)。幼兒創(chuàng)建成果得到了確定，創(chuàng)作主動(dòng)性自然就越高。

幼兒美術(shù)工作總結(jié)10

作為幼兒美育重要手段之一的美術(shù)活動(dòng)，不僅要傳授給幼兒一些技能技巧，還應(yīng)充分重視萌發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的情趣，通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，充分表現(xiàn)幼兒的情感，滿意幼兒的愛(ài)好，發(fā)展幼兒的創(chuàng)建才能，使他們的身心健康成長(zhǎng)。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)果果2和果果4班美術(shù)愛(ài)好班的教學(xué)工作，一學(xué)期結(jié)束了，孩子們?cè)诶L畫(huà)方面的實(shí)力得到了很大發(fā)展，同時(shí)我也獲得了難得的閱歷，現(xiàn)把一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、提高幼兒繪畫(huà)的愛(ài)好，寓繪畫(huà)于嬉戲中，開(kāi)展多種形式的繪畫(huà)活動(dòng)。

愛(ài)好是學(xué)習(xí)動(dòng)力，如何提高幼兒對(duì)繪畫(huà)的愛(ài)好，發(fā)揮幼兒主動(dòng)主動(dòng)性，是我教學(xué)的重點(diǎn)。我們都知道，孩子最喜愛(ài)玩，喜愛(ài)嬉戲。通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，以嬉戲的形式開(kāi)展教學(xué)，把繪畫(huà)寓于嬉戲中，是我主要的教學(xué)方法。如在進(jìn)行蠟筆畫(huà)教學(xué)中我讓幼兒嬉戲的方式進(jìn)行構(gòu)圖，激勵(lì)幼兒大膽想象、讓每幅畫(huà)有創(chuàng)意。在涂色方面，指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)了相像色、漸變色等多種涂色方法，激勵(lì)幼兒有自己的想法。簇新好玩的事物，幼兒都樂(lè)于接受，為了提高幼兒某一方面的繪畫(huà)實(shí)力，我留意開(kāi)展一系列不同形式的繪畫(huà)活動(dòng)。線條繪畫(huà)是一個(gè)重要表現(xiàn)手段，以線條為主要表現(xiàn)手法的為了提高幼兒對(duì)線的表現(xiàn)力，我們由淺入深地開(kāi)展了一系列的繪畫(huà)活動(dòng)，有《燈泡魚(yú)》《我洗澡了》《我釣魚(yú)了》等，讓幼兒隨意聯(lián)想線的`裝飾，用不同的線（直線、曲線、波折線）自由組合起來(lái)裝飾動(dòng)物、花瓶，以致整個(gè)畫(huà)面，在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒發(fā)覺(jué)了意想不到的效果，獲得了勝利的體驗(yàn)，對(duì)線描畫(huà)的活動(dòng)產(chǎn)生了深厚愛(ài)好。為進(jìn)一步提高幼兒對(duì)線的表現(xiàn)力，又用黑白配的方式強(qiáng)化了畫(huà)面效果，增加了幼兒繪畫(huà)的自信念。學(xué)前班的幼兒對(duì)四周的事物有了肯定的相識(shí)，所以我們?cè)诮M織繪畫(huà)活動(dòng)中也特別留意主題的選擇。《喜羊羊和灰太狼》《別上鉤了》《雷雨來(lái)了》等繪畫(huà)素材都是孩子們喜愛(ài)的。在活動(dòng)中能表現(xiàn)自己的想法，有主動(dòng)的創(chuàng)意。

二、給幼兒以繪畫(huà)的自信，依據(jù)不同的繪畫(huà)形式或內(nèi)容，實(shí)行不同的指導(dǎo)。

要正確地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)，首先應(yīng)了解幼兒繪畫(huà)的特點(diǎn)。幼兒繪畫(huà)活動(dòng)是一種創(chuàng)建活動(dòng)，幼兒繪畫(huà)作品的魅力就在于其充溢豐富，甚至離奇的想象和獨(dú)特的表現(xiàn)手法。幼兒的繪畫(huà)實(shí)力，是靠本身的理解相識(shí)和感受力來(lái)發(fā)展的。作為老師不行把自己對(duì)世界的相識(shí)和感受強(qiáng)加于幼兒身上，要求幼兒仿照，這等于抹殺了幼兒所特有的靈氣，壓抑了幼兒的創(chuàng)建力。我先了解一下幼兒是怎樣想的，為什么要這樣畫(huà)，成人的作用在于激勵(lì)、幫助幼兒把自己所想的繪畫(huà)下來(lái)。激勵(lì)是指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)的首要方法。

激勵(lì)的目的在于幫助幼兒樹(shù)立繪畫(huà)的自信念，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。在繪畫(huà)教學(xué)中，我確定幼兒的想法，確定幼兒繪畫(huà)的成果，讓每個(gè)幼兒都能嘗試到勝利的喜悅。

不同的繪畫(huà)形式或內(nèi)容，相應(yīng)的指導(dǎo)方法也不同，指導(dǎo)的重點(diǎn)也有所側(cè)重。如在蠟筆畫(huà)的構(gòu)圖活動(dòng)中，我激勵(lì)幼兒把依據(jù)主題進(jìn)行構(gòu)圖，然后依據(jù)自己的意愿進(jìn)行合理的添畫(huà)、想象，這樣幼兒的繪畫(huà)簡(jiǎn)單重點(diǎn)突出，而且有自己的創(chuàng)意，雜而不亂，從而提高幼兒的美術(shù)實(shí)力，逐步提高了幼兒繪畫(huà)的技能技巧。

三、重視幼兒作品的評(píng)價(jià)

在美術(shù)活動(dòng)中，老師評(píng)價(jià)幼兒的美術(shù)作品中一個(gè)必不行少的教學(xué)內(nèi)容，老師對(duì)幼兒作品評(píng)價(jià)的看法、標(biāo)準(zhǔn)往往干脆影響幼兒參加美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好和主動(dòng)性，影響幼兒對(duì)美術(shù)作品的看法，對(duì)美的鑒賞實(shí)力。

對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在兩面方面，一方面：符合學(xué)前班幼兒的年齡特點(diǎn)，富有童趣。一幅好的幼兒作品充分體現(xiàn)幼兒的思想感情，具有幼兒特有的思維特點(diǎn)，這是評(píng)價(jià)幼兒作品的重要方面；另一方面，具有肯定的藝術(shù)性，如線條有力、連貫，圖形、形象清楚完整，畫(huà)面飽滿、均衡，色調(diào)明顯、飽滿，內(nèi)容豐富充溢。在活動(dòng)中以這兩方面對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助幼兒提高對(duì)美術(shù)作品的觀賞實(shí)力，提高幼兒對(duì)生活的繪畫(huà)表現(xiàn)力。評(píng)價(jià)的組織形式是敏捷多樣的，有展覽作品；老師干脆進(jìn)行評(píng)價(jià)；幼兒相互評(píng)價(jià)；幼兒對(duì)自己的畫(huà)進(jìn)行自評(píng)；

邊嬉戲邊評(píng)價(jià)等形式。學(xué)前班幼兒有了肯定的觀賞水平和評(píng)價(jià)實(shí)力，應(yīng)留意提高幼兒自評(píng)和互評(píng)的實(shí)力，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力和社會(huì)交往實(shí)力。老師評(píng)價(jià)幼兒作品的語(yǔ)言要正確恰當(dāng)，生動(dòng)，以幫助幼兒樹(shù)立繪畫(huà)的自信念，增加對(duì)繪畫(huà)的愛(ài)好及主動(dòng)性。不同的美術(shù)活動(dòng)中，活動(dòng)的評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)有所不同，分析評(píng)價(jià)作品每次可選取不同的角度，問(wèn)題去分析，留意每次活動(dòng)評(píng)價(jià)的不同與聯(lián)系，讓幼兒在潛移默化、日積月累中，不斷提高對(duì)美術(shù)作品的觀賞水平，提高繪畫(huà)水平，實(shí)現(xiàn)美術(shù)活動(dòng)的教化目標(biāo)。

這學(xué)期學(xué)前班幼兒愛(ài)好班活動(dòng)，提高構(gòu)圖實(shí)力，學(xué)會(huì)了對(duì)自己的畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)潔的布局，而且構(gòu)圖時(shí)能有自己的創(chuàng)意，增加了幼兒對(duì)四周生活的理解、感受實(shí)力，還能獲得學(xué)問(wèn)。在線條的運(yùn)用方面，線條流暢許多，能運(yùn)用各種圖形進(jìn)行線描畫(huà)、黑白配。在顏色的運(yùn)用方面，幼兒會(huì)依據(jù)畫(huà)面的須要進(jìn)行涂色，能嘗試不同的涂色方法及背景色的表現(xiàn)形式?？梢哉f(shuō)繪畫(huà)是幼兒一種獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)方式，在幼兒繪畫(huà)教學(xué)中，老師是主動(dòng)的指導(dǎo)者、支持者，引領(lǐng)孩子用手中的小小畫(huà)筆，描繪出一個(gè)個(gè)五彩的世界。

幼兒美術(shù)工作總結(jié)11

本次小組教學(xué)美術(shù)組的每一位老師都能夠在重視雙基的基礎(chǔ)上，仔細(xì)貫徹新課標(biāo)的新理念。即，在培育學(xué)生扎實(shí)繪畫(huà)基本功的同時(shí)，還能夠充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下駕馭對(duì)象的畫(huà)法和表現(xiàn)方法。

為了滿意學(xué)生的學(xué)習(xí)須要，蔡琳華老師在講《向日葵》一課時(shí)，并不是把向日葵的顏色生硬地告知給學(xué)生，而是啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的回憶綻開(kāi)聯(lián)想，說(shuō)一說(shuō)向日葵的主要顏色特點(diǎn)，從而使學(xué)生對(duì)其顏色有了一個(gè)較為感性的相識(shí)。

為了使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)類似色和同類色，在教學(xué)中，蔡老師引導(dǎo)同學(xué)們仔細(xì)視察色塊的顏色，并引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行歸類和對(duì)比，從而使學(xué)生很簡(jiǎn)單地相識(shí)到同類色是指同一色系種顏色的不同改變，類似色是指色相環(huán)中相近的全部顏色。為了增加教學(xué)的時(shí)效性，蔡老師還在課堂上為學(xué)生進(jìn)行了精彩的演示，使同學(xué)們直觀感受到作畫(huà)的方法步驟以及調(diào)色、用筆等。

王穎老師作為一名剛剛走上美術(shù)教化崗位的`老師，她的虛心與好學(xué)精神，時(shí)刻感染著美術(shù)組的每一位成員。在本次小組教學(xué)中王老師講課的內(nèi)容是《我的夢(mèng)》，在講課中，為了培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力，王老師首先請(qǐng)同學(xué)們觀賞了俄國(guó)聞名畫(huà)家夏加爾的作品《我和我的村莊》，在觀賞過(guò)程中，王老師不僅請(qǐng)同學(xué)們視察和分析作品夸張和離奇的表現(xiàn)方法，而且還引導(dǎo)學(xué)生專心理解畫(huà)家的創(chuàng)作意圖，了解畫(huà)家要表達(dá)的情感，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望與激情。

為了使學(xué)生了解更多的表現(xiàn)形式，王老師還請(qǐng)同學(xué)們觀賞了凡高和米羅的作品，從而充分拓寬了學(xué)生的思路，使學(xué)生在表現(xiàn)我的夢(mèng)時(shí)，能夠充分利用回憶，并綻開(kāi)聯(lián)想與創(chuàng)新的羽翼，盡情地進(jìn)行表現(xiàn)，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

本次小組教學(xué)我講課的內(nèi)容是《動(dòng)態(tài)之美》，本課書(shū)是一節(jié)技法課，主要是通過(guò)表現(xiàn)人物的運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生駕馭人物的基本畫(huà)法，并在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)一步體驗(yàn)人物動(dòng)態(tài)的美感，雖說(shuō)這是一節(jié)技法課，我也并沒(méi)有運(yùn)用以往灌輸式來(lái)教給學(xué)生畫(huà)人的方法，而是在課堂上先請(qǐng)同學(xué)觀賞了很多人物的動(dòng)態(tài)圖片請(qǐng)大家進(jìn)行分析。、

說(shuō)一說(shuō)每種人物動(dòng)作的美感體現(xiàn)在何處，然后再請(qǐng)他們親自動(dòng)手給活動(dòng)小人擺各種不同的動(dòng)作，從而使學(xué)生在了解人物關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的狀況下，觀看老師的演示，最終駕馭人物的畫(huà)法。

總之，通過(guò)本次小組教學(xué)使大家進(jìn)一步相識(shí)到，只有充分利用新課程的先進(jìn)理念，才會(huì)使學(xué)生更加生動(dòng)和主動(dòng)的學(xué)習(xí)，也才會(huì)避開(kāi)走回頭路。

幼兒美術(shù)工作總結(jié)12

本學(xué)期我班美術(shù)接著以線描畫(huà)為特色，圍饒這一特色，我們開(kāi)展了一系列的美術(shù)活動(dòng)，并取得了可喜成果。

這個(gè)學(xué)期我們主要是通過(guò)美術(shù)觀賞、美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)等方式豐富幼兒對(duì)線描畫(huà)的閱歷，提高幼兒畫(huà)線描畫(huà)的技能技巧，以激勵(lì)孩子大膽畫(huà)為重點(diǎn)，營(yíng)造良好的美術(shù)氛圍。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，幼兒對(duì)線描畫(huà)不但有了較深的相識(shí)而且在技能技巧方面也有了較大的提高，而且還畫(huà)出了自己的特色，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、會(huì)畫(huà)了。

孩子們有了一個(gè)學(xué)期畫(huà)線描畫(huà)的基礎(chǔ)，這個(gè)學(xué)期畫(huà)起來(lái)顯得輕車熟路，我引導(dǎo)他們想象各種各樣的點(diǎn)、線、面，激勵(lì)他們自己動(dòng)手畫(huà)，并創(chuàng)建一切的機(jī)會(huì)讓孩子們畫(huà)，動(dòng)員家長(zhǎng)為孩子打算各種線描畫(huà)工具在家也畫(huà)，一次次的作畫(huà)和練習(xí)，孩子們對(duì)線描畫(huà)的理解也越來(lái)越深，畫(huà)畫(huà)的閱歷也越來(lái)越豐富了，他們的技能技巧有了明顯的提高。

二、大膽畫(huà)了。

我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)自由、寬松的作畫(huà)環(huán)境，激勵(lì)和引導(dǎo)他們想象出各種獨(dú)特的點(diǎn)、線、形來(lái)裝飾畫(huà)面，在每次美術(shù)課的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我都留意讓孩子們相互觀賞作品并且進(jìn)行評(píng)價(jià)，一次次閱歷的積累，他們的畫(huà)面越來(lái)越豐富，繪畫(huà)技法也越來(lái)越細(xì)膩了。我還激勵(lì)幼兒用多種繪畫(huà)工具和材料畫(huà)線描畫(huà)，體驗(yàn)創(chuàng)作的'歡樂(lè)。在全園的美術(shù)觀摩活動(dòng)中，各班的老師都驚羨孩子們的落筆大膽和想象力的豐富。

三、孩子們畫(huà)線描畫(huà)的技能提高了，而且畫(huà)其他種類的畫(huà)也有了很大的提高。

有了畫(huà)線描畫(huà)的基礎(chǔ)，孩子們畫(huà)起其他種類的畫(huà)顯得簡(jiǎn)單多了，再也不用挖盡腦汁去想怎么裝飾了，畫(huà)面也更豐富了：畫(huà)小摯友時(shí)，他們會(huì)給他們穿上各種圖案的衣服；畫(huà)房子、汽車、輪船、大樹(shù)、動(dòng)物時(shí)也有了美麗的圖案，作品的質(zhì)量越來(lái)越高了。孩子們的小畫(huà)冊(cè)有了讓我們驚喜的內(nèi)容，小畫(huà)廊的作品也讓家長(zhǎng)們豎起了大拇指。

孩子們畫(huà)畫(huà)有了較大的進(jìn)步，但還存在一些不足，主要表現(xiàn)在：

一、孩子們的繪畫(huà)技能兩極分化比較大。

二、幼兒的評(píng)價(jià)實(shí)力有待加強(qiáng)。

希望孩子們?cè)谒囆g(shù)的世界里更加自由地翱翔，接受美的熏陶，走上藝術(shù)的人生。

幼兒園大班工作總結(jié)――美術(shù)特色活動(dòng)

本學(xué)期，大班的美術(shù)特色教學(xué)活動(dòng)以發(fā)展幼兒手部的細(xì)小肌肉為主要目的，熬煉孩子們運(yùn)用細(xì)膩的繪畫(huà)技法，在畫(huà)種上也比以前有了更多的改變，現(xiàn)總結(jié)如下：

作業(yè)活動(dòng)

1、進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)共記十六課時(shí)，線描畫(huà)成為本次教學(xué)活動(dòng)的主題。利用細(xì)膩的筆法和豐富的想象，一幅幅線條清楚、布局新異的畫(huà)面出現(xiàn)在每個(gè)孩子的筆端。

2、畫(huà)種的增加。由原來(lái)較為單一的涂色練習(xí)、水彩蠟筆畫(huà)拓展為多主題、多畫(huà)種，使幼兒在原有基礎(chǔ)上有了較為明顯的進(jìn)步。

3、豐富的色調(diào)感受。在原有相識(shí)24色的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)相識(shí)并運(yùn)用更多的中間色。

4、繪畫(huà)技法的加強(qiáng)。畫(huà)面的底色裝飾更加多種多樣，圖案的設(shè)計(jì)也有了自己獨(dú)特的特性。針對(duì)大班

幼兒擅長(zhǎng)運(yùn)用各種圖案和色調(diào)的特點(diǎn)，加強(qiáng)線描畫(huà)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，讓幼兒能夠有機(jī)會(huì)展示自己的新奇設(shè)計(jì)。

作品展示

1、一年一度的迎“元旦”幼兒繪畫(huà)作品展示。在這樣的時(shí)候，賜予每一個(gè)孩子同等的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。將他們?nèi)康淖髌愤M(jìn)行編輯、組合，和他們一起挑出自己最滿足的作品，布置到畫(huà)展之中。

2、為呈現(xiàn)大班幼兒對(duì)于圖案、色調(diào)的細(xì)致的運(yùn)用實(shí)力，特殊設(shè)計(jì)了一幅長(zhǎng)卷組畫(huà)――《動(dòng)物樂(lè)園》。

大班孩子們的動(dòng)手實(shí)力提高了，他們?cè)谘b飾自己的圖畫(huà)的同時(shí)也裝飾了自己的心靈，細(xì)膩、細(xì)致的筆觸，描繪出人當(dāng)心不小的志向，從每一點(diǎn)、每一滴、每一筆、每一劃中走出自己歡樂(lè)的、自信的每一步！

幼兒美術(shù)工作總結(jié)13

一、對(duì)幼兒進(jìn)行了操作習(xí)慣的培育

1、教孩子相識(shí)數(shù)學(xué)書(shū),駕馭正確的翻書(shū)方法，學(xué)會(huì)怎樣疼惜書(shū)。

2、教孩子怎樣運(yùn)用學(xué)具,怎樣保管好自己的學(xué)具。

二、嬉戲式的教學(xué)活動(dòng)

在課前我仔細(xì)分析教材,畫(huà)好掛圖,打算好所需教具。以培育孩子“主動(dòng)學(xué)習(xí)、邏輯推理、創(chuàng)建思索、解決問(wèn)題”的實(shí)力為主旨,活動(dòng)以“嬉戲式數(shù)學(xué)”的精神

為主軸,增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓孩子在輕松、歡樂(lè)的情境下綻開(kāi)與數(shù)學(xué)的第一類接觸,在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作閱歷,建構(gòu)完整的數(shù)理概念,讓孩子更喜愛(ài)數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動(dòng)探究,追求學(xué)問(wèn)的愛(ài)好和良好品質(zhì)。

特殊是在本期的《組合建構(gòu)篇》活動(dòng)中,孩子對(duì)改變?nèi)f千的方塊學(xué)具特別感愛(ài)好,我充分抓住孩子的'愛(ài)好,在教學(xué)活動(dòng)中，堅(jiān)持以“做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)學(xué)問(wèn)、練思維”的方式，以“手、眼、腦并用，教、學(xué)、做合一”的方式，讓幼兒進(jìn)行學(xué)具教學(xué)操作活動(dòng)。通過(guò)對(duì)學(xué)具的嵌入、翻轉(zhuǎn)、排列、組合，將所需傳授的學(xué)問(wèn)綻開(kāi)，螺旋式深化，運(yùn)用學(xué)具操作活動(dòng),引導(dǎo)幼兒把零散的感性學(xué)問(wèn)概括化，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移，形成舉一反三的認(rèn)知實(shí)力。并且在活動(dòng)中我注意增加教學(xué)的多樣性，提高了孩子的動(dòng)手操作實(shí)力和主動(dòng)自學(xué)的實(shí)力。

通過(guò)一期的學(xué)習(xí),孩子在聽(tīng)故事、玩嬉戲的歡樂(lè)環(huán)境中學(xué)習(xí)了量、數(shù)、計(jì)

數(shù)、空間與數(shù)概念,并進(jìn)一步提高了自己解決問(wèn)題的實(shí)力,奠定

了一生都受用的基礎(chǔ).

三、親密的家園合作

家庭是幼兒活動(dòng)時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)所,父母是孩子接觸時(shí)間最久的對(duì)象，家長(zhǎng)扮演著極其重要的角色,對(duì)于孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)不僅不能缺席或忽視,更該擔(dān)負(fù)部分的責(zé)任。所以在活動(dòng)中我特別注意與家長(zhǎng)溝通,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作。讓家長(zhǎng)參加孩子的學(xué)習(xí),幫助幼兒園共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)實(shí)力發(fā)展歡迎您。

本學(xué)期,孩子們完成的《親子手冊(cè)》我都仔細(xì)的檢查過(guò),孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下完成得特別好?？梢?jiàn)，親密的家長(zhǎng)工作取得了肯定的成效。

四、取得的成果

1、孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)特別感愛(ài)好，知道數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系,能在生活中加以運(yùn)用。

3、孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)很有信念,并情愿努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難,信任

自己的數(shù)學(xué)實(shí)力。

3、孩子們能正確翻閱書(shū)籍了,養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣。

4、孩子們主動(dòng)自學(xué)的實(shí)力提高了,能用多想法、多方法、多模式解決問(wèn)題的實(shí)力,具有創(chuàng)建思索的實(shí)力、邏輯推理的實(shí)力,有探新的劇烈愿望。

5、家長(zhǎng)工作開(kāi)展得井井有條，受的家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

幼兒美術(shù)工作總結(jié)14

作為一名幼兒美術(shù)老師。你是否會(huì)為卜課調(diào)動(dòng)不了幼兒的主動(dòng)性：為幼兒作品沒(méi)有童趁創(chuàng)意不足，而煩偏？我們是否要反思，我們教學(xué)是不是己有了一個(gè)周定的模式，我們?cè)诮虒W(xué)中徽悄是否照舊，我們有多久沒(méi)有亨受課堂h的樂(lè)趣呢一？要想讓找們的課堂妙趣橫生徽情飛揚(yáng)、重新煥發(fā)光彩，找認(rèn)為有幾點(diǎn)值得大家探討：

一、老師的素養(yǎng)是確定教學(xué)的成致

記得一位資深的幼教專家說(shuō)過(guò)：“課程改革重要的核心間月，取決于老師的素養(yǎng)—。那么我們美術(shù)老師就要仔細(xì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《綱要》的有關(guān)精神，加強(qiáng)對(duì)課程改革內(nèi)化，提高自身文化的素養(yǎng)，提高專業(yè)水平和藝術(shù)修養(yǎng)，駕馭扎實(shí)的荃本功和美育美學(xué)的常識(shí)，將課改精神和園本美術(shù)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，形成自己的園本特色，使我們的教學(xué)更有利于幼兒的發(fā)展，為幼兒供應(yīng)廣袤的天空。

在美術(shù)教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)幼兒先要會(huì)想再要會(huì)畫(huà)，思維在先，表達(dá)在后，要引導(dǎo)幼兒打開(kāi)因有的思維模式，解放幼兒的頭腦，讓他們?nèi)ハ耄航夥庞變旱难劬?，讓他們?nèi)ヒ暡欤航夥庞變旱碾p手，讓他們?nèi)?chuàng)作；解放幼兒的嘴，讓他們?nèi)フf(shuō)：解放幼兒的時(shí)間和空間，讓他們?nèi)ハ胂笕?chuàng)建，使他們感受藝術(shù)的美，獲得美的學(xué)問(wèn)。

一）理解幼兒作品的特點(diǎn)

由于幼兒的認(rèn)知、怡感、視覺(jué)、動(dòng)作技能等與成人不同，幼兒的作品表現(xiàn)也與成人有著質(zhì)的區(qū)分：如幼兒畫(huà)的衣服是沒(méi)有領(lǐng)口，畫(huà)的桌子常是四條腿向四方擻開(kāi)的，畫(huà)的物體之間大小比例失調(diào)，常常采納一種拍青自己x望的想法，把彼此無(wú)關(guān)的東西統(tǒng)統(tǒng)畫(huà)在一起等，這些都是幼兒稚抽的表現(xiàn)，都帶有很多主觀、不合理的想法，但幼兒畫(huà)的侮—根線條、形態(tài)和色調(diào)都表達(dá)了幼兒的思想和情感。句幅畫(huà)都充溢了稚趣，充溢了幼兒的想象和創(chuàng)建。

二）稱重愛(ài)護(hù)幼兒的作品

記得在一次意愿畫(huà)的活動(dòng)中，有一位幼兒把畫(huà)得好好的畫(huà)而卜加潤(rùn)了黑線條，一看亂七八抽，真想很很地評(píng)評(píng)他不愛(ài)惰自己的勞動(dòng)成果，當(dāng)我走近他身邊，他卻興奮地告知我：“老師，這是我畫(huà)的是《燈貓藍(lán)兔七俠傳》他們止在比武，這是燈貓他們?cè)诓罚@足。…尸。聽(tīng)了他的講解找完全沉醉在他的津津樂(lè)道之中，這就是幼兒有聲的思維，其中充浦了想象和豐畝的情感。試想假如找不聽(tīng)他說(shuō)明而是干脆去指責(zé)他指貴他的畫(huà)臟亂，不就扼殺孩子的想象力，打擊了孩子的主動(dòng)性，同時(shí)找們也要對(duì)該幼兒畫(huà)的搏斗的場(chǎng)景與畫(huà)而美觀提出技巧卜的建議，這樣既稱重他的勞動(dòng)成果又愛(ài)護(hù)了他的創(chuàng)建性，使他在原有的基翩卜有所進(jìn)步。

三）評(píng)價(jià)幼兒的作品

教學(xué)活動(dòng)結(jié)束不戍以作品的結(jié)束而結(jié)束，評(píng)價(jià)作品也是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，幼兒的作品是一個(gè)提高幼兒的審美實(shí)力，集思廣益的過(guò)程，要讓幼兒人人參加，主動(dòng)發(fā)表看法。娜次活動(dòng)結(jié)束，將幼兒全部的作品作為展覽，讓孩子們相互諦視、溝通，老師在觀賞甸一輻作品時(shí)不要給作品打分、不給作品下結(jié)論，更不能簡(jiǎn)潔地以·像，與。不像”或以成人的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去衡盆幼兒的作昌。這樣畫(huà)好、畫(huà)壞，幼兒沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)，創(chuàng)作欲會(huì)更強(qiáng)，孩子們經(jīng)過(guò)諦視，相互溝通，相互觀摩學(xué)習(xí)，他們心里明白誰(shuí)顏色配的好灌的.構(gòu)思有主次灘畫(huà)的新釁有趁，自己有叮些不足，通過(guò)大家評(píng)價(jià)，孩子們的自信念會(huì)逐步提高，他們的創(chuàng)作性會(huì)更強(qiáng)，但老師戍登記侮個(gè)幼兒的不足，更要反思教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，曹于發(fā)覺(jué)不同特性的幼兒不同特點(diǎn)，如哪些孩子心靈手巧細(xì)致，老師可以讓他在線條畫(huà)卜獲得勝利：讓想象力豐富的幼兒在課堂中供應(yīng)展示作品的機(jī)會(huì)，使他們的奇思妙想得到同伴的認(rèn)可：讓色調(diào)敏感的幼兒在涂色和色調(diào)拼配七作為幼兒的表率等，總之老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件讓娜個(gè)幼兒在原由的基礎(chǔ)卜獲得勝利，使全班幼兒都?xì)g繪畫(huà)。

二、提高幼兒繪畫(huà)的愛(ài)好，

幼兒的繪畫(huà)愛(ài)好不是與身俱來(lái)的，而是依靠老師長(zhǎng)年只月的堵養(yǎng)，在繪畫(huà)教學(xué)中，我們不能對(duì)幼兒進(jìn)行單一的技能訓(xùn)練，而是通過(guò)一系列的方法、手段來(lái)增加幼兒對(duì)繪畫(huà)的興理。在教怎樣提高幼兒的繪畫(huà)愛(ài)好呢！

一）嬌養(yǎng)幼兒繪畫(huà)的愛(ài)好

對(duì)剛?cè)雸@幼兒來(lái)講，涂涂抹抹是每個(gè)幼兒都喜愛(ài)和經(jīng)驗(yàn)過(guò)的事，他們經(jīng)常是不由自主地找尋一切可以涂畫(huà)的T其和材料，在瑞卜、地卜、紙卜進(jìn)行涂鴉。由于幼兒肌肉發(fā)育不全，握筆比較田難、兩出來(lái)的物體形態(tài)達(dá)不到他預(yù)想的效果，因此有些幼兒就會(huì)對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生了害怕、自卑的心理，老師要針對(duì)幼兒不同特點(diǎn)給子表?yè)P(yáng)與激勵(lì)來(lái)滋勵(lì)幼兒。例如，有些幼兒動(dòng)作特殊慢，在繪畫(huà)中為自己畫(huà)不快而急得直哭，老師就要給子摺助。又如，有些幼兒在給畫(huà)中不愿動(dòng)筆找們則要激勵(lì)他們拿起筆來(lái)或手把手地教他們畫(huà)，經(jīng)過(guò)多次的反復(fù)練習(xí)與表?yè)P(yáng)，使幼兒逐步對(duì)繪畫(huà)就會(huì)產(chǎn)生寵愛(ài)和興理。

二）保持幼兒對(duì)繪畫(huà)愛(ài)好的長(zhǎng)久性

在美術(shù)活動(dòng)中，要想保持幼兒