PAGEPAGE1小小班健康《哇哈哈哈》教案第一篇：小小班健康《哇哈哈哈》教案小小班健康《獨立進餐》活動主題：專注活動領(lǐng)域：健康活動名稱：《獨立進餐》活動目標：1.幼兒知道正確的進餐姿勢、不挑食、不撒飯；2.幼兒不需要他人的幫助，能自己進餐；3.通過活動進一步培養(yǎng)幼兒專注的品格。活動重點：能自己進餐，不挑食、不撒飯。活動難點：知道正確的進餐姿勢，從而培養(yǎng)幼兒專注的品格?；顒訙蕚洌河變涸诩要毩⑦M餐的視頻；活動過程：開始部分：復習：兒歌《寶寶吃飯》師：（1）誰吃飯的時候都很專注呢？1.（2）誰最專注呢？我們來在視頻中找答案吧！基本部分：1.播放視頻一提問：（1）XXX小朋友是怎樣吃飯的呢？（2）讓老師喂飯了嗎？（3）小朋友吃飯的時候?qū)Ｗ⒚?？你怎么看出來的？教師小結(jié)：XXX小朋友自己，他沒有撒飯，在吃飯的時候也沒有說話，一口一口的吃，細嚼慢咽，真是很專注的小朋友。2.播放視頻二提問：（1）XXX是那樣做的？請你學一學。（2）XXX是怎樣端碗的？怎樣拿勺的？請你學一學。教師小結(jié)：吃飯的時候，要坐端正，一手扶碗，一手拿勺，眼睛看著飯，這樣才是專注吃飯的好寶寶。3．幼兒討論：吃飯的時候要怎樣做才是好寶寶。結(jié)束部分：幼兒模擬吃飯第二篇：小小二班《哇哈哈哈》教案小小班音樂《哇哈哈》教案主講人：沙騁瀚小小班健康《哇哈哈》教案教學時間：20XX年4月15日教學領(lǐng)域：音樂教學主題：快樂適合年齡段：3歲左右活動名稱：《哇哈哈》活動目標：1、初步理解歌詞大意，學唱歌曲。2、愿意在人前大膽的演唱歌曲。3、體會歌曲中帶來的快樂?；顒又攸c：初步理解歌詞大意，學唱歌曲，從中體會歌曲中美好生活帶來的快樂。活動難點：愿意在人前大膽的演唱歌曲。活動準備：新疆舞《哇哈哈》活動過程：一、開始部分播放視頻：新疆舞《哇哈哈》（1）今天老師帶來了一段優(yōu)美的舞蹈視頻，我們一起看一看。（2）她們的服飾和我們的有什么不同？那這會時哪個民族的舞蹈？（3）看完之后小朋友們幼什么感覺？教師小結(jié)：新疆是我們中國能歌善舞的少數(shù)民族之一，那里是一個美麗的地方。那里的孩子們也很快了、活波、友好。那有什么動物在跳舞的也很快樂呢？接下來我們就快樂的聽一聽，跟著老師學。二、基本部分1、教師范唱歌曲，并幫助幼兒理解歌詞的內(nèi)容。（1）傾聽教師第一遍范唱，在觀看教師演唱中感受歌曲。（2）教師提問：我們的祖國是什么？（花園）花園里花朵怎么樣？（真鮮艷）（3）教師第二遍范唱歌曲，提問歌詞內(nèi)容。（4）溫暖的陽光照耀著誰？（我們）（5）每個人臉上都怎么樣呢？（笑開顏）2、教師帶幼兒玩游戲推推碰三、結(jié)束部分分組表演歌曲?；顒臃此迹?、優(yōu)點：2、不足：3、改進措施：第三篇：小小班健康《哇哈哈》說課稿范文小小班音樂《哇哈哈》說課稿執(zhí)教人：沙騁瀚一、說教材本節(jié)活動選自品格原本教材，《綱要》中指出：幼兒應高高興興上幼兒園，以愉快的心情為家長講述幼兒園發(fā)生的事。性格開朗、不亂發(fā)脾氣，樂意和同伴一起分享。心情愉悅，能看到美好的事情。情緒不受到環(huán)境的影響。二、說設(shè)計意圖：對中班上期的幼兒來說引導他們參加音樂活動并且對音樂活動有濃厚的興趣這并不難。然而要在音樂活動中培養(yǎng)幼兒具有初步的節(jié)奏感則需要長時間地培養(yǎng)與不斷地給予感受。就一個4/4節(jié)奏來說，并不僅僅通過一個集體活動就可以解決的，它需要較長時間，在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在本教材里就嘗試通過玩樂器，通過自由創(chuàng)編舞蹈來不斷體會4/4節(jié)奏。另外鼓勵中班幼兒根據(jù)不同音樂形象大膽表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)節(jié)奏是本教材的難點，因為這就要求幼兒把平日里模仿到的動作，真正成為自己的東西并在音樂伴奏下加以展現(xiàn)。它需要幼兒一種經(jīng)驗，更需要一種勇氣。而事實上如果幼兒能在活動中大膽表現(xiàn)自己，那么音樂活動的真正魅力就體現(xiàn)了。三、說活動目標：1、初步理解歌詞大意，學唱歌曲。2、愿意在人前大膽的演唱歌曲。3、體會歌曲中帶來的快樂。四、活動重點：初步理解歌詞大意，學唱歌曲，從中體會歌曲中美好生活帶來的快樂。五、活動難點：愿意在人前大膽的演唱歌曲。六、說教法與學法：觀察法:本節(jié)課采用觀察法，讓幼兒仔細觀察并了解如果正確進餐，發(fā)展指關(guān)節(jié)的能力。在活動中培養(yǎng)幼兒專注的精神。體驗法：讓幼兒親身體驗。課程要求教師是活動的參與者、組織者，孩子是探索者、知識的建構(gòu)者。以前我們談到“自主探索”，總是下意識地與操作性強的科學活動聯(lián)系在一起。其實我認為，思維上的探索比行動更可貴、更重要。本次活動中，我著重引導幼兒積極主動地思維，并嘗試引入教研活動中的一些理念與方法，即“以人為本”。活動中，教師啟發(fā)幼兒提問，幫助幼兒理清想法。七、說活動過程：開始部分：播放視頻：新疆舞《哇哈哈》（1）今天老師帶來了一段優(yōu)美的舞蹈視頻，我們一起看一看。（2）她們的服飾和我們的有什么不同？那這會時哪個民族的舞蹈？（3）看完之后小朋友們幼什么感覺？教師小結(jié)：新疆是我們中國能歌善舞的少數(shù)民族之一，那里是一個美麗的地方。那里的孩子們也很快了、活波、友好。那有什么動物在跳舞的也很快樂呢？接下來我們就快樂的聽一聽，跟著老師學。基本部分：1、教師范唱歌曲，并幫助幼兒理解歌詞的內(nèi)容。（1）傾聽教師第一遍范唱，在觀看教師演唱中感受歌曲。（2）教師提問：我們的祖國是什么？（花園）花園里花朵怎么樣？（真鮮艷）（3）教師第二遍范唱歌曲，提問歌詞內(nèi)容。（4）溫暖的陽光照耀著誰？（我們）（5）每個人臉上都怎么樣呢？（笑開顏）2、教師帶幼兒玩游戲推推碰結(jié)束部分：分組表演歌曲。第四篇：哇彩虹小班教案哇彩虹小班教案作為一位杰出的老師，常常需要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的哇彩虹小班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。哇彩虹小班教案1活動目標：1.初步認識彩虹，嘗試運用彩虹的七種顏色進行繪畫。2.想象并用語言描述出自己的“彩虹夢”。活動準備：1.故事：《彩虹國》（附1）。2.“彩虹可以變成什么”參考點子（附2），“彩虹的形成”資料參考（附3）。3.彩虹拼版、七色蠟筆（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）、白紙、從雜志或報紙上收集的圖案、剪刀、膠水?；顒舆^程：1.引導幼兒回顧關(guān)于“彩虹”的經(jīng)驗：你有沒有看見過彩虹？你是什么時候看到彩虹的，你看到的彩虹是什么顏色的？2.為幼兒講述《彩虹國》的故事。3.出示彩虹拼版，請幼兒按照七種顏色的順序為彩虹排序。4.請幼兒利用紅、橙、黃、綠、青、藍、紫顏色的蠟筆，畫一道美麗的彩虹。5.請幼兒想象：“我的彩虹夢”?！叭绻易隽艘粋€彩虹夢，我希望夢到像彩虹一樣的我就會”例如：“如果我做了一個彩虹夢，我希望夢到像彩虹一樣的魚，我就會和彩虹魚一起到大海里玩。”活動評價：1.知道彩虹顏色的排列順序。2.能用語言較完整地描述自己的“彩虹夢”。附1：故事彩虹國在彩虹國里有七個小城堡，每個城堡有一種顏色，城堡里都住著一個小仙子。每個小仙子都很忙碌，他們每天都收集和自己城堡一樣顏色的果實、花瓣、石頭小仙子將收集來的東西，都做成一罐一罐的顏料。烏云飄來，下起一場大雨。小仙子興奮地等待著，太陽一出來，所有的小仙子急忙將橋涂上顏色，于是橋就變成紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的彩虹橋了。當人們高興地看著美麗的彩虹時，小仙子們也笑了。附2：“彩虹可以變成什么”參考點子彩虹車、彩虹海、彩虹山、彩虹樹、彩虹公路、彩虹船、彩虹魚、彩虹蘋果、彩虹怪獸、彩虹仙女附3：“彩虹的形成”資料參考其實，太陽光包含不同顏色的光線，粗略地分為7種顏色：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。在正常情況下，我們只能看見太陽光是白色的。但是，雨后放晴的時候，天空中仍殘留一些小水珠，白色的陽光被小水珠折射和反射，由于不同顏色的光有不同的折射率，它們在水珠中被反射到稍微不同的方向。如果我們以特定的仰角觀察天空，會看見不同的水珠反射出不同顏色的光，這就是彩虹。哇彩虹小班教案2活動目標：1．初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。2．能在教師的示范、講解下按實驗步驟進行操作，并能注意觀察實驗中的現(xiàn)象。3．感受色彩變化所帶來的驚喜。4．在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。5．通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力?；顒訙蕚洌翰屎缣侨舾?，白紙盤5個(幼兒共分4組，每組用1個白紙盤；教師用1個)，用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20XX活動過程：一、萌發(fā)興趣1．教師在口袋里搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。師：老師的口袋里藏著一個神秘的禮物。聽一聽，可能是什么?2．教師引導幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。師：聲音是什么樣子的?請學一學。(嘩啦嘩啦。)(析：利用搖晃彩虹糖發(fā)出的聲響，一方面可引導幼兒用聽覺初步感知彩虹糖的'特征，另一方面可集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。)二、觀察彩虹糖的顏色1．教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗。師：到底是什么?你們想不想知道?仔細看哦!變!變!變!哇!是什么?師：你吃過嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的?2．教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中，引導幼兒觀察彩虹糖的顏色。師：彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎?想不想看一看?師：彩虹糖有哪些顏色?(析：幼兒可能有吃彩虹糖的經(jīng)驗，對彩虹糖的顏色有一定的了解，但大多是無意識的。教師先讓幼兒說一說自己吃過的彩虹糖的顏色。再進行驗證，目的就是引導幼兒有意識地觀察。)三、明確實驗步驟和要求1．教師創(chuàng)設(shè)“把彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲情境，初步激發(fā)幼兒實驗的興趣。師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢?2．教師出示裝有水的塑料杯，介紹實驗材料。師：老師為你們準備了一種材料，你們看看是什么?(水)3．教師引導幼兒認識水是透明無色的。師：水是什么顏色的?(如果幼兒說白色，教師就出示牛奶進行對比)這是杯牛奶，它是什么顏色的?它們的顏色一樣嗎?師(小結(jié))：我可以透過水看到你們，所以水是透明無色的。4．教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。師：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會變嗎?為什么?師：有的人說會變，有的人說不會變。我們來試試看。師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地攪一攪，不能吃。5．教師帶領(lǐng)幼兒共同復述實驗步驟。師：先做什么?(拿一杯水和一顆糖。)再做什么?(觀察糖的顏色。)最后做什么?(把糖放進水里，攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒有變化。)(析：此環(huán)節(jié)有兩個目的：一是觀察水的顏色。小班幼兒很可能把水說成是白色的，所以，教師要有所預知，事先準備好牛奶。當幼兒不能正確描述時，教師可引導幼兒通過牛奶和水的對比觀察，具體直觀地了解水是透明無色的這一特性，而不是簡單地告知。二是了解實驗的步驟。因為小班幼兒記憶較長的實驗要求有困難，所以，教師示范講解后必須幫助幼兒用短句進行復述和強化，以便幼兒正確操作。)四、幼兒實驗，教師觀察指導1．幼兒操作，教師個別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。師：你的彩虹糖是什么顏色的?師：輕輕地攪一攪，看看水有什么變化?師：再把彩虹糖舀上來看看，它變成了什么顏色?2．教師引導幼兒交流分享。師：你原來的彩虹糖是什么顏色的?現(xiàn)在呢?水變成了什么顏色?彩虹糖上的顏色到哪里去了?師：有誰的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的?慢慢舉起來給大家看看。(教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。)師(小結(jié))：原來彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。(析：小班幼兒以具體形象思維為主，幼兒在實驗過程中通過簡單的攪拌動作，看到了水從透明無色到有顏色的變化過程，在驚喜的同時自然地獲得了有關(guān)溶化的科學經(jīng)驗。另外，也因現(xiàn)象變化明顯，幼兒有了交流的基礎(chǔ)，因而有話可說，有話愿意說。)五、教師實驗，拓展幼兒的經(jīng)驗1．幼兒猜測多顆彩虹糖放進水中的變化。師：你們都做過實驗了，老師也想做一個實驗，你們想不想看?師：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會變出什么?2．教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖，邊帶領(lǐng)幼兒點數(shù)。師：和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。(1O顆。)3．教師引導幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進行想象、表達。師：哇!現(xiàn)在彩虹糖變成了什么?看起來像什么?(析：將不同顏色的彩虹糖放在一起溶化，不僅帶給幼兒視覺上的沖擊，而且賦予幼兒想象的空間，有的說“像生日蛋糕”，有的說“像彩虹傘”，有的說“像風火輪”……幼兒在進一步感受溶化這一現(xiàn)象的過程中獲得了更大的驚喜。)六、幼兒品嘗彩虹糖，進一步感知彩虹糖遇水會溶化的現(xiàn)象1．教師示范吃彩虹糖，并引導幼兒猜測彩虹糖的顏色。師：你們想不想嘗一嘗彩虹糖?我也想嘗一嘗。(教師吃一顆彩虹糖。)師(伸出舌頭)：猜猜，我吃的是什么顏色的彩虹糖?你怎么知道的?2．幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測彩虹糖的顏色。師：每個小朋友嘗一顆彩虹糖，請你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。師(小結(jié))：原來彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。(析：《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出，要引導幼兒運用多種感官認識事物。在該活動中，教師一方面引導幼兒用聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方式認識彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特點，另一方面也滿足了幼兒想吃糖的心理需求，讓幼兒在不同的情境中感知溶化的現(xiàn)象，使活動更加具有趣味性和游戲性。)第