實證研究方法在《犯罪學》教學中的應用

論文摘要：犯罪學的源起與刑事實證學派的興起密不可分，因此犯罪學學科天生具有實證特質。在犯罪學的教學研究中應用實證研究方法具體體現(xiàn)為樹立實證研究指導思想、確立實證研究的具體方式以及在具體的教學研究中采取不同的實證研究方法。實證研究方法在教學研究中具有重要意義，應予以提倡。

論文關鍵詞實證學派實證研究個案研究

從學科淵源上來看，犯罪學脫胎于刑法學。在刑法學理論研究上，存在新派與舊派之分，犯罪學的興起與新派密不可分。自誕生之日起，新派就以實證研究作為自己的學術特征旗幟鮮明的與舊派相對，其實證研究最大的特色就在對犯罪原因的實證調查研究，代表人物龍勃羅梭、菲利、加羅法洛等無不具有這一鮮明特色。因此，犯罪學的誕生盡管脫胎于以理論思辨見長的刑法學，但其是以犯罪原因的實證研究作為其“出生證明”的，其天生具有“實證研究”的特質。既然犯罪學天生具有實證特性，故在犯罪學研究和教學當中應當貫徹實證研究方法，如此才能將犯罪的研究推向深入。與此同時，如何在《犯罪學》的課堂教學中體現(xiàn)和應用實證研究特征是教師必須面對和解決的問題。對此，筆者認為應當從如下幾個方面展開。

一、樹立實證研究指導思想

因為犯罪學學科具有實證屬性，故在教學中首先應當樹立實證研究方式作為犯罪學基本研究范式的指導思想。實證主義是一種強調觀察和經(jīng)驗和反對形而上學的哲學方法論，其因反對純理性思辨而成為哲學研究的主流方向之一。犯罪學是研究犯罪現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展規(guī)律以及犯罪控制的學科，犯罪學主要研究對象是犯罪現(xiàn)象。豍我們知道，對具體犯罪現(xiàn)象的認知與把握不可能從純理性思辨中獲得，必須從實際調查中獲取。從犯罪學的學科特點而言，犯罪學的研究方法主要是實證的方法，這與犯罪學的研究對象、研究目標、學科任務等都密切相關。在具體的教學當中，與其他法學學科不同的是，應當開宗明義犯罪學的實證屬性，確立實證研究方式作為該學科的主要研究方式并鼓勵學生們開展犯罪學的實證研究。每個具體的學科基于自身學科屬性的不同會有著不同的研究方式，在筆者看來，學科主要研究方式的確立是學科自身完善和發(fā)展的必須。值得注意的是，在犯罪學研究中確立實證研究作為主要研究方式并不是排斥其他研究方法，因為任何學科的存在和發(fā)展并不是唯一的研究方式可以完成的，必須借助多種研究方式和方法進行綜合研究。在當前的犯罪學教學中，純理論講授和論證占據(jù)較為重要的地位，而實證調查研究則重視不夠，這與犯罪學的學科性質是不相符合的。理論源于實踐，對于犯罪學而言，理論講授固然重要，但突出犯罪學的學科實證屬性并強調和鼓勵從事犯罪學的實證研究是促進犯罪學長遠發(fā)展的最為有效的方式。

二、確立實證研究的具體方式

犯罪學的實證研究方法多樣，包括抽樣研究、歷史與追蹤研究、訪談與個案研究、比較研究、觀察與參與研究等。豎從這一角度而言，實證研究方法不是指一種具體的研究方式，而是一種研究方法論群。公允的來講，實證研究方法的各具體研究方式不存在高下之別與優(yōu)劣之分，只存在方法運用的是否恰當和具有針對性。在犯罪學的教學當中，對于實證方法的各個具體研究方法都應當有所論及，以使學生對各個具體方式有所了解和掌握，但更應強調的是，實證研究方式是一種綜合的方法論群，亦即是對上述各種具體方式的綜合運用。以犯罪統(tǒng)計研究為例，由于我國目前沒有公布較為權威的官方犯罪數(shù)據(jù)，因此與國外研究相比，我國犯罪的定量研究由于缺乏較為可靠的犯罪數(shù)據(jù)而存在不足，故訪談和個案研究式的定性研究是當前犯罪現(xiàn)象研究的主要方式。由于不存在全國統(tǒng)一的犯罪統(tǒng)計數(shù)據(jù)，受客觀條件限制，研究者一般會選取某一行業(yè)犯罪或者某一具體領域的犯罪現(xiàn)象進行定性研究以獲取犯罪研究的具體材料。但對于數(shù)據(jù)記載較為詳盡和權威的國度而言，歷史和追蹤研究、定量研究等方式可作為實證研究的主要方式。由此可見，盡管同樣是以實證方式展開犯罪學的的研究，但其具體方式是可以不同的，“適合的就是最好的”。在實際的教學當中，應當強調根據(jù)不同的情況來運用不同的實證研究方式。影響方式選擇的主要因素有學校的教學設施與條件、實證方式開展的氛圍、學生的興趣與動手能力、外在客觀條件的限制等等。相對而言，開展實證研究較早、學生理論與實踐能力較強、校地聯(lián)系緊密的法學院更為容易開展犯罪學的實證研究。在具體的實證研究中應當根據(jù)不同情況靈活選擇不用的方式來展開研究，以達到最佳研究目標。

三、實證研究方案的制定與實施

總的來看，實證研究從方案的制定到實施可以分為四個階段。第一階段，研究準備階段，這一階段的主要內容包括研究課題的選定、制定研究計劃以及組織研究隊伍等等。研究課題的選定一般來自于兩個方面，即理論研究方面和社會實踐課題。不論是何種方面的課題，應選擇具有可行性、具有代表意義和社會關注度較高的選題。研究計劃包括主要是指方案實施的具體計劃和過程，至于研究隊伍是指完成該計劃的團隊組成。第二階段，資料收集階段。這一階段是實證研究最為重要的體現(xiàn)。資料收集的方法主要包括問卷法、訪談法、觀察法與文獻法、個案研究法。不同的研究應采用不同的資料收集方法。每一種資料收集方式都有自己的優(yōu)勢和不足，需要針對不同的情況作出不同的選擇和應用。以問卷法為例，這種資料獲取方法具有客觀性，較少受主觀偏見的影響。但這種方式并不能較深層次的了解受訪者的內心真實想法，而且此種方式要求一定的閱讀理解能力，否則其結論可能出現(xiàn)偏頗。而訪談法在使用過程中，訪談者和被訪者是進行面對面的交流，在涉及被訪談者的一些隱私問題，如遭受侵害的過程時，被訪談者往往會比較反感，不愿對這些問題做正面或真實的回答。這時候就需要訪談人員在進行訪談前做好充分的準備工作，通過適當?shù)姆椒ɑ蚍绞揭龑П辉L談者，以期獲得更加真實的信息?？傊Y料的收集應注意保持全面性、客觀性和確定性，這些直接關系到研究結論的準確性。第三階段，資料分析整理階段。這一階段是對已經(jīng)收集的資料進行分析整體，并得出相關結論的階段。一般而言，研究結論的作出包括兩種形式：一是在研究開始之前預設了某種結論，然后通過資料的獲取和分析來驗證此種結論；二是研究者并未預設某種結論，而是通過資料的分析整理邏輯上推導出某種結論。在筆者看來，預設結論的情況盡管十分常見，但研究者受預設結論的影響會導致對資料的獲取和分析帶有較強的主觀偏好，進而直接影響結論的客觀性的準確性，因而應當較少采用。第四階段，成果表述階段。此階段是要求研究者根據(jù)自己的研究結論撰寫出符合學術規(guī)范的研究包括或者論著，以完成自己的研究目標。研究成果表述是實證研究的總結階段，是發(fā)揮研究計劃學術效應和社會效應的階段，具有重要意義。綜上可知，每一個研究階段相互聯(lián)系和作用，共同構成了整體的實證研究過程。前一階段是后一階段的基礎，但每一個階段都具有自身的獨立價值和意義，相互之間不可逾越、不可省略和替代。四、實證研究的具體展開

筆者以王牧教授所編著的《新犯罪學》教材為例，對實證研究方式具體展開進行論述。在王牧教授的論述里，涉及實證研究方式的主要有三大塊，即犯罪現(xiàn)象發(fā)生論、犯罪現(xiàn)象存在論和犯罪現(xiàn)象對策論。筆者認為，這三大部分是犯罪學研究的核心的內容，也是實證研究方法運用的主要領域。如上文所述，實證研究方式是一種研究方法論群，對不同的對象和領域具體采取的實證研究方式并不相同。因此，對于上述犯罪學研究的三大領域應當根據(jù)其不同特點而采用不同的實證研究方式。具體如下：第一，犯罪現(xiàn)象發(fā)生論。該領域主要研究犯罪發(fā)生原因，是犯罪學最為重要的研究領域并一度成為犯罪學研究的全部。犯罪所產(chǎn)生的原因的可謂種多樣：遺傳學、心理學、社會因素、精神因素等錯綜復雜相互交錯都影響著犯罪的產(chǎn)生。筆者認為，對犯罪原因的研究主要采取個案訪談和調查方式。盡管實證研究的起點在于實際調查以獲取第一手資料，但資料獲取的方式仍然多種多樣，個案訪談和調查是其中之一。犯罪原因盡管多種多樣，但不同類型的犯罪原因是可以探究的，尤其是某一具體類型的犯罪。在犯罪學的教學過程中，應該鼓勵和支持學生根據(jù)特定的犯罪現(xiàn)象展開個案調查，了解犯罪具體產(chǎn)生的原因。對具體訪談對象的確定應當因地制宜，具有代表性并具有可行性，有條件的可以對較為典型的案件犯罪人或者嫌疑人進行訪談。第二，犯罪現(xiàn)象存在論。對于犯罪資料獲取的實證方法而言，基本有問卷法、訪談法、觀察法與文獻法、個案研究法等方式。獲取資料以后，對資料的分析和整理技術同樣重要。在犯罪現(xiàn)象存在論這一領域，通常是對現(xiàn)有的犯罪資料進行分析和整理，以總結犯罪發(fā)生、發(fā)展規(guī)律，因此應當運用統(tǒng)計分析對資料予以整理并得出結論。對于資料的分析統(tǒng)計而言，一般可以分為兩類，即描述統(tǒng)計和推論統(tǒng)計。前者重視對現(xiàn)有資料的概括和描述，基本屬于“就事論事”，僅對資料本身進行概括歸納；后者則需要根據(jù)樣本的特征來推導相互之間的關系，并對相關趨勢進行預測，因此，后者遠比前者復雜。對既有的犯罪數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析，既需要運用描述統(tǒng)計對數(shù)據(jù)本身進行描述和概括，也需要在此基礎上運用推論統(tǒng)計方式進行分析、總結和預測犯罪發(fā)展的規(guī)律。第三，犯罪現(xiàn)象對策論。由于犯罪現(xiàn)象千差萬別，故對犯罪進行控制和預防的方式各不相同。一般而言，具體實證研究方法分為三個方面：確定研究對象；選擇具體研究方法；確定研究工具。以青少年犯罪預防為例，首先，研究對象即為青少年犯罪。其次，對于具體研究方法而言，需要兼顧量的研究與質的研究，故可以選擇問卷調查、社會測量以及實地考察、深度訪談等方式收集資料。最后，由于青少年犯罪涉及到家庭、學校和社會各個方面，在研究方法的選擇與研究工具的適用方面就需要更加全面和具體。研究者可以自我制定一定的調查研究工具，也可以采取心理學設計有關心理測試表。

四、結語

在重理論