藥品經(jīng)營與管理專業(yè)自評報(bào)告根據(jù)江蘇省教育廳《江蘇省教育廳辦公室關(guān)于開展2022年度高等職業(yè)教育星級專業(yè)評估工作的通知》《江蘇省高等職業(yè)教育專業(yè)評估實(shí)施方案》（以下簡稱《實(shí)施方案》）要求，結(jié)合定量和定性評價(jià)指標(biāo)，藥品經(jīng)營與管理專業(yè)的自評情況如下：一、專業(yè)建設(shè)概況藥品經(jīng)營與管理專業(yè)1999年開始招生，2003年被評為省教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)，2012年被評為院級特色專業(yè)，2018年確立為省高水平特色專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目的主要建設(shè)專業(yè)，2018年成功申報(bào)江蘇省現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目，2020年被評為江蘇省訂單、訂制、定向人才培養(yǎng)模式改革示范專業(yè)，2021年被評為江蘇省現(xiàn)代學(xué)徒示范專業(yè)，2020年江蘇省職業(yè)教育與繼續(xù)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，2021年為江蘇省高等職業(yè)教育卓越專業(yè)群立項(xiàng)的主要建設(shè)專業(yè)。本專業(yè)畢業(yè)生可考取中（西）藥劑員、執(zhí)業(yè)藥師等職業(yè)資格證書，面向藥品經(jīng)營流通企業(yè)，在藥品采購、銷售、管理等崗位群，從事零售藥店管理、藥品學(xué)術(shù)推廣、醫(yī)藥營銷策劃、藥品服務(wù)、藥品采購、質(zhì)量管理、醫(yī)藥物流管理等工作。根據(jù)畢業(yè)生追蹤調(diào)研結(jié)果顯示，本專業(yè)人才需求量較大的崗位有：零售藥店店長、慢病專員、運(yùn)營管理、倉儲管理和經(jīng)營管理、藥品采購、物流管理等。自本專業(yè)成立以來，每年招生規(guī)模在140人左右，近十年累計(jì)畢業(yè)學(xué)生2083人，就業(yè)率始終保持在96%以上。二、專業(yè)建設(shè)的總體思路本專業(yè)培養(yǎng)滿足零售藥店運(yùn)營管理、醫(yī)藥企業(yè)購進(jìn)、營銷、藥品儲存管理領(lǐng)域等崗位需求的復(fù)合型技術(shù)技能人才，同時(shí)將藥品經(jīng)營與管理專業(yè)建設(shè)成為省內(nèi)同類高職院校中處于先進(jìn)水平、在國內(nèi)有一定影響的專業(yè)。（一）專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)1、培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)思想政治堅(jiān)定、德技并修、德智體美勞全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)水平，良好的人文素質(zhì)，職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，精益求精的工匠精神，較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力，掌握本專業(yè)知識能力，適應(yīng)現(xiàn)代化醫(yī)藥營銷人才發(fā)展需要，具有良好的職業(yè)素質(zhì)和敬業(yè)精神，掌握醫(yī)藥企業(yè)管理和藥品營銷必備的醫(yī)藥學(xué)、市場營銷、企業(yè)運(yùn)營管理等知識和技術(shù)技能，面向零售藥店運(yùn)營管理、醫(yī)藥企業(yè)購進(jìn)、營銷、藥品儲存管理領(lǐng)域的復(fù)合型技術(shù)技能人才。2、培養(yǎng)目標(biāo)的執(zhí)行藥品經(jīng)營與管理專業(yè)全體教師與相關(guān)行業(yè)企業(yè)專家共同參與人才養(yǎng)方案的制定，對專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)了解充分。在招生時(shí)積極向考生及家長宣傳，另外在新生入學(xué)、課堂教學(xué)及學(xué)生日常管理中多層面向?qū)W生進(jìn)行宣講，專業(yè)教師及學(xué)生熟知專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持將思想政治教育、職業(yè)道德和工匠精神培育融入教育教學(xué)全過程。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)符合學(xué)校整體定位，符合行業(yè)企業(yè)需要的是高素質(zhì)、高標(biāo)準(zhǔn)、動手能力強(qiáng)的基層人才需求。注重學(xué)生文化素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)、綜合職業(yè)能力培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生職業(yè)生涯和可持續(xù)發(fā)展需要。用人企業(yè)普遍認(rèn)為我院畢業(yè)生綜合素質(zhì)較高，學(xué)生工作能力整體質(zhì)量水平特別高。近三年畢業(yè)生年終就業(yè)率分別為96.55%、98.9%、98.39%。調(diào)研結(jié)果顯示，藥品經(jīng)營與管理專業(yè)畢業(yè)生能夠滿足社會需求，能夠體現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。學(xué)院建立了學(xué)生質(zhì)量跟蹤調(diào)研機(jī)制，據(jù)第三方對學(xué)院2021屆藥學(xué)系藥品經(jīng)營與管理專業(yè)畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)數(shù)據(jù)報(bào)告顯示：本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)落實(shí)率高達(dá)98.39%，月收入3227.70元，享受“五險(xiǎn)一金”比例達(dá)到80.00%；畢業(yè)生對就業(yè)的滿意度達(dá)到93.75%，離職率較低，僅有6.06%；本專業(yè)的職業(yè)期待吻合度達(dá)到96.59%，全校排名第二。在學(xué)院2021屆畢業(yè)生愿意推薦母校比例較高的院系是藥學(xué)系（89.83%），其中，藥品經(jīng)營與管理（醫(yī)藥營銷）畢業(yè)生愿意推薦母校比例96.64%，畢業(yè)生對母校滿意度95.83%，對教學(xué)滿意度94.44%。專業(yè)近三年的錄取人數(shù)分別為：147人，145人，143人。學(xué)生和家長對專業(yè)認(rèn)可度較高。3、培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成為了確保人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成，本專業(yè)精準(zhǔn)對接就業(yè)崗位需求，不斷完善人才培養(yǎng)方案，精心構(gòu)建課程體系；通過成立大師工作室和企業(yè)工作站、實(shí)施校企雙帶頭人的方式，將企業(yè)的技術(shù)、制度和管理方面的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)引入專業(yè)，打造“教練型”、“雙創(chuàng)型”、“服務(wù)型”雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)；加強(qiáng)教研與教材建設(shè)，開發(fā)崗位特色教學(xué)資源，打造優(yōu)質(zhì)課程；加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，提升學(xué)術(shù)水平，教學(xué)成果顯著。自本專業(yè)成立以來，每年招生規(guī)模在140人左右，近十年累計(jì)畢業(yè)學(xué)生2083人，通過專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)據(jù)及用人單位的反饋，本專業(yè)學(xué)生理想信念堅(jiān)定、德智體美勞全面發(fā)展，專業(yè)知識和技能能滿足崗位需求。藥品經(jīng)營與管理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識及技能基本滿足崗位需求，根據(jù)學(xué)院年度就業(yè)質(zhì)量報(bào)告，近三年藥品經(jīng)營與管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面得到很大提高，發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問題的能力也明顯提升，在各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲得省部級以上的獎(jiǎng)項(xiàng)5項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，三等獎(jiǎng)4項(xiàng)。2017級藥品經(jīng)營與管理專業(yè)畢業(yè)生陳明陽回鄉(xiāng)發(fā)展中藥材產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)，帶動當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，農(nóng)民中藥材創(chuàng)業(yè)、就業(yè)50人次。近三年，本專業(yè)2名學(xué)生獲得南京市十佳大學(xué)生評選，1名學(xué)生南京市“十百千”優(yōu)秀大學(xué)生評選。表1：近三年藥品經(jīng)營與管理專業(yè)就業(yè)情況年份畢業(yè)生數(shù)（人）就業(yè)數(shù)（人）就業(yè)率（%）省內(nèi)就業(yè)數(shù)（人）省內(nèi)就業(yè)比例（%）2019年11611296.55%10291.07%2020年919198.9%7381.11%2021年888698.39%7080.33%（二）培養(yǎng)規(guī)格1、素質(zhì)規(guī)格（1）世界觀、人生觀、價(jià)值觀。堅(jiān)定擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度，在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想引導(dǎo)下，踐行社會主義核心價(jià)值觀，具有深厚的愛國情感、祖國認(rèn)同感、中華民族自豪感；崇尚憲法、遵守法律、遵規(guī)守紀(jì)；具有社會責(zé)任感和參與意識。（2）職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。具有崇德向善、誠實(shí)守信、愛崗敬業(yè)，熱愛勞動、精益求精的工匠精神；具有質(zhì)量意識、環(huán)保意識、安全意識、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神；具有較強(qiáng)的集體意識和團(tuán)隊(duì)合作精神，能進(jìn)行有效的人際溝通、協(xié)作，與社會、自然和諧共處；具有職業(yè)生涯規(guī)劃意識。（3）身心素質(zhì)和人文素養(yǎng)。具有健康的體魄和心理、健全的人格，能夠掌握基本運(yùn)動知識和一兩項(xiàng)運(yùn)動技能；具有一定的審美和人文素養(yǎng)，能夠形成一兩項(xiàng)藝術(shù)特長或愛好；具有學(xué)習(xí)能力和良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣和自我管理能力。（4）勇于奮斗、樂觀向上，具有自我管理能力、職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，有較強(qiáng)的集體意識和團(tuán)隊(duì)合作精神；具有本專業(yè)必需的專業(yè)素養(yǎng)、熱愛專業(yè)工作；具有良好的心理素質(zhì)，能夠適應(yīng)藥品經(jīng)營管理工作；對崗位工作任務(wù)具有較強(qiáng)領(lǐng)悟性；能迅速分析、解決本專業(yè)工程實(shí)際問題；能創(chuàng)造性地開展專業(yè)工作。2、知識規(guī)格（1）掌握必備的思想政治理論、科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識。（2）熟悉與本專業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)以及環(huán)境保護(hù)、安全消防、文明生產(chǎn)等相關(guān)知識。（3）掌握與專業(yè)相關(guān)的藥理學(xué)、藥物制劑、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)等醫(yī)藥基礎(chǔ)知識。（4）掌握醫(yī)藥商品基礎(chǔ)知識和常見疾病的用藥知識。（5）掌握企業(yè)管理、醫(yī)藥市場營銷、藥品儲運(yùn)管理、電子商務(wù)等專業(yè)知識。（6）熟悉藥品管理法、藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范及藥品經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范等法律法規(guī)。（7）熟悉消費(fèi)心理學(xué)、管理學(xué)等營銷管理基礎(chǔ)知識。（8）熟悉財(cái)務(wù)會計(jì)知識。3、能力規(guī)格（1）具有探究學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、分析問題和解決問題的能力。（2）具有良好的語言、文字表達(dá)能力和溝通能力。（3）具備對醫(yī)藥市場信息進(jìn)行收集、分析及應(yīng)用的能力。（4）具備醫(yī)藥商品介紹能力。（5）具備醫(yī)藥市場拓展、商務(wù)談判、藥品銷售的能力。（6）具備藥品采購、藥品儲存管理、藥品運(yùn)輸配送能力。（7）具備藥品網(wǎng)絡(luò)市場運(yùn)營能力。（8）具備運(yùn)用專業(yè)知識從事醫(yī)藥企業(yè)運(yùn)營管理工作的能力。（9）能夠熟練使用醫(yī)藥經(jīng)營管理軟件。（10）能自我管理、具有可持續(xù)發(fā)展能力和創(chuàng)新能力。三、專業(yè)建設(shè)的主要成就（一）人才培養(yǎng)模式改革與成就本專業(yè)培養(yǎng)滿足零售藥店運(yùn)營管理、醫(yī)藥企業(yè)購進(jìn)、營銷、藥品儲存管理領(lǐng)域等崗位需求的復(fù)合型技術(shù)技能人才，同時(shí)將藥品經(jīng)營與管理專業(yè)建設(shè)成為省內(nèi)同類高職院校中處于先進(jìn)水平、在國內(nèi)有一定影響的專業(yè)。經(jīng)過多年的發(fā)展，藥品經(jīng)營與管理專業(yè)以江蘇省高水平特色專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目（藥品生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)群）為基礎(chǔ)，以“國大訂單培養(yǎng)”為引領(lǐng)，創(chuàng)新實(shí)踐“德技并修、工學(xué)結(jié)合、校企共育””人才培養(yǎng)模式，真正做到了校企雙方互相支持、雙向介入、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源互用、利益共享，有效保障了校企合作長效、穩(wěn)定、多贏的運(yùn)行。在藥品經(jīng)營與管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式中，突出強(qiáng)調(diào)了學(xué)校與企業(yè)的雙育人主體地位，邀請企業(yè)專家與教師共通組成雙導(dǎo)師教學(xué)團(tuán)隊(duì)，通過訂單培養(yǎng)給予學(xué)生以在校學(xué)生與企業(yè)員工的雙身份學(xué)習(xí)和成長，以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)基地提供給學(xué)生技能演練的條件保障，在學(xué)習(xí)的三年中通過學(xué)?？己伺c企業(yè)考核兩種方式監(jiān)測學(xué)生的成長，并以學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金與企業(yè)獎(jiǎng)金的形式給予學(xué)生雙制度激勵(lì)。（二）課程體系改革與成就1、基于職業(yè)崗位分析、能力遞進(jìn)的“平臺+模塊”課程體系本專業(yè)圍繞“藥品購銷、藥品儲存管理、藥品運(yùn)輸配送、藥品質(zhì)量管理”崗位群進(jìn)行廣泛調(diào)研，結(jié)合校企合作單位用人需求，學(xué)校邀請企業(yè)師傅、技術(shù)專家和職教專家共同制定“基于職業(yè)崗位分析、能力遞進(jìn)”的“平臺+模塊”課程體系。2、精準(zhǔn)對接就業(yè)崗位需求的校企“3模塊+3階段”課程體系以藥品經(jīng)營與管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案和國大藥房內(nèi)部培訓(xùn)課程體系為基礎(chǔ)，學(xué)校邀請企業(yè)師傅、技術(shù)專家和職教專家共同制定國大藥房現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案、構(gòu)建專業(yè)課程體系。整個(gè)教學(xué)過程是在雙導(dǎo)師培養(yǎng)制度下，通過企業(yè)和學(xué)校兩個(gè)學(xué)習(xí)空間以工學(xué)交替的形式實(shí)踐的。按照“學(xué)生與學(xué)徒、學(xué)習(xí)場所與崗位”相互交融的人才培養(yǎng)思路，確定學(xué)生約1/2的時(shí)間在校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識和崗位專業(yè)技能知識，約1/2的時(shí)間在訂單企業(yè)藥品零售及相關(guān)崗位上“學(xué)中做”和“做中學(xué)”，接受技能訓(xùn)練的培養(yǎng)模式，并以“1+0.5+0.5+1”學(xué)制實(shí)施。3、突出行業(yè)特色的課程資源開發(fā)（1）重視專業(yè)基礎(chǔ)課程教材建設(shè)，為學(xué)生打好“中國底色”藥品經(jīng)營與管理專業(yè)十分重視專業(yè)基礎(chǔ)課教材編寫及課程資源建設(shè)工作。由專業(yè)教師劉徽老師編寫的《醫(yī)藥市場營銷技術(shù)》本著“真實(shí)醫(yī)藥營銷項(xiàng)目驅(qū)動”的核心編寫思路，按照任務(wù)驅(qū)動理念編寫，分析相關(guān)崗位職業(yè)能力，分解為典型任務(wù)，將知識融入任務(wù)情景中。另外，基于國家級、省級、院級資源庫建設(shè)，開發(fā)《中藥制劑分析》、《中藥炮制技術(shù)》、《化學(xué)藥檢測技術(shù)》、《藥物制劑技術(shù)與設(shè)備》4門課程資源庫，共計(jì)建設(shè)教學(xué)素材2000余個(gè)，在全國20多所高職院校推廣使用。本專業(yè)緊抓基礎(chǔ)課程受眾面廣的特點(diǎn)，在內(nèi)容設(shè)計(jì)過程中將立德樹人作為建設(shè)的根本任務(wù)，為學(xué)生打好“中國底色”。（2）推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，積極開發(fā)課程教學(xué)資源為了推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，藥品經(jīng)營與管理專業(yè)在人才培養(yǎng)的過程中，根據(jù)培養(yǎng)需要和課程性質(zhì)，與校企合作單位的專家、培訓(xùn)導(dǎo)師共同開發(fā)利用教學(xué)資源庫、企業(yè)崗位的網(wǎng)絡(luò)課程等資源，形成人才培養(yǎng)教學(xué)新形態(tài)，有效提升教學(xué)質(zhì)量。一方面，在企業(yè)充分了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)的相關(guān)知識和實(shí)踐技能的基礎(chǔ)上，校企雙方根據(jù)崗位用人標(biāo)準(zhǔn)制定學(xué)徒人才培養(yǎng)方案，并修改完善30門主干課程授課標(biāo)準(zhǔn)，并《禮儀與溝通》、《醫(yī)藥商品基礎(chǔ)學(xué)》、《零售藥店管理實(shí)務(wù)》等特色崗位課程的教學(xué)資源。另一方面，針對信息化教學(xué)資源的研發(fā)，通過制作視頻和微課、購置仿真軟件等手段，構(gòu)建虛實(shí)結(jié)合的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)對實(shí)驗(yàn)室場景、儀器結(jié)構(gòu)和原理、崗位操作等仿真模擬，便于學(xué)生直觀深入、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，縮短實(shí)訓(xùn)周期，全面提升教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)：在線自主學(xué)習(xí)+虛擬實(shí)訓(xùn)+面授教學(xué)+真實(shí)實(shí)訓(xùn)的混合教學(xué)模式，大大提高了教學(xué)效果。教學(xué)所使用的資源素材是教師與企業(yè)一線人員的共同參與，教師與技術(shù)人員進(jìn)行密切的交流與溝通，根據(jù)自身對于藥品經(jīng)營與管理專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系解讀以及學(xué)情的分析，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行明確，充分整合教學(xué)資源，不同教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，對教學(xué)內(nèi)容持續(xù)開展調(diào)整，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的困難度進(jìn)行控制，同時(shí)合理搭配理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)的比例。（3）以教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng)，推進(jìn)活頁式和工作手冊式教材建設(shè)深入貫徹了習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要指示，實(shí)踐《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中關(guān)于“建設(shè)一大批校企‘雙元’合作開發(fā)的國家規(guī)劃教材，倡導(dǎo)使用新型活頁式、工作手冊式教材”的要求，由夏冬老師參與全國藥品職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員組織“新型活頁式、工作手冊式教材”《醫(yī)藥市場營銷實(shí)務(wù)》編寫工作。該活頁式教材將醫(yī)藥營銷行業(yè)的核心工作技能分成6個(gè)工作領(lǐng)域19個(gè)工作任務(wù)48條職業(yè)能力，具有主體的聯(lián)合性，內(nèi)容的開放性、更新的及時(shí)性、使用的便捷性等特點(diǎn)，也更加符合職業(yè)人才培養(yǎng)要求。此外，該活頁教材還融入課程思政元素，強(qiáng)化立德樹人教育職能。為了本套教材能夠真正“活”起來，教材在書面文字、圖片講解的基礎(chǔ)上加入了二維碼鏈接，學(xué)生掃描二維碼即可獲得演示文稿。教材還將基于中國醫(yī)藥科技出版社的“醫(yī)藥大學(xué)堂”平臺，為學(xué)生免費(fèi)提供線上課程等配套數(shù)字增值服務(wù)。（三）師資隊(duì)伍建設(shè)與成就藥品經(jīng)營與管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)共有25名教師，其中專任教師19人、長期且穩(wěn)定的兼職教師6人。校內(nèi)團(tuán)隊(duì)為具備扎實(shí)醫(yī)藥理論基礎(chǔ)和專業(yè)技術(shù)技能的優(yōu)秀教師，省級名師1名，省級優(yōu)秀教師1名、市級師德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人1名、院級名師2名、院級骨干教師1名、院級“優(yōu)秀教師”2名、院級“優(yōu)秀黨員”2名；團(tuán)隊(duì)成員主持省級及以上課題31項(xiàng)、主持院級課題21項(xiàng)、主編教材或?qū)Ｖ?3部、副主編教材或?qū)Ｖ?8部、參編教材或?qū)Ｖ?5部、出版核心教材3部、出版規(guī)劃教材16部、出版活頁教材4部、以第一作者公開發(fā)表教學(xué)、科研論文84篇；團(tuán)隊(duì)成員主持國家級資源庫建設(shè)1項(xiàng)、參與國家級資源庫建設(shè)1項(xiàng)1項(xiàng)、主持省級資源庫建設(shè)1項(xiàng)、主持院級資源庫建設(shè)1項(xiàng)；團(tuán)隊(duì)成員主持省級在線精品課程建設(shè)項(xiàng)目1項(xiàng)、參加省級在線精品課程建設(shè)項(xiàng)目1項(xiàng)、主持院級在線精品課程建設(shè)項(xiàng)目3項(xiàng)；團(tuán)隊(duì)成員獲得專利5項(xiàng)；團(tuán)隊(duì)成員獲得省級教學(xué)成果一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)；團(tuán)隊(duì)成員獲得省級教學(xué)能力大賽三等獎(jiǎng)3項(xiàng)、獲得院級教學(xué)能力大賽一等獎(jiǎng)2項(xiàng)；團(tuán)隊(duì)成員獲得國家級云課堂教學(xué)比賽三等獎(jiǎng)1項(xiàng)、獲得省級信息化教學(xué)能力大賽二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、獲得院級信息化三等獎(jiǎng)2項(xiàng)；團(tuán)隊(duì)成員指導(dǎo)學(xué)生參加國家級、省級各類比賽多次獲獎(jiǎng)；團(tuán)隊(duì)骨干成員參與完成了國家食藥行指委《高等職業(yè)學(xué)校藥品質(zhì)量與安全專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》制定工作，承擔(dān)國家衛(wèi)健委組織的《西藥藥劑員》職業(yè)工種職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)修訂、題庫建設(shè)，主編的《西藥藥劑員》已成為全國高職醫(yī)藥院校職業(yè)技能培訓(xùn)與考核的重要依據(jù)；團(tuán)隊(duì)成員在社會上、行業(yè)內(nèi)部具有較高的影響力，1名教師為全國食藥行指委藥學(xué)服務(wù)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，1名教師為全國醫(yī)藥高等職業(yè)教育藥學(xué)類規(guī)劃教材建設(shè)委員會委員，4名教師為全國行業(yè)職業(yè)技能競賽第六屆全國醫(yī)藥行業(yè)特有職業(yè)技能競賽藥品購銷員裁判員，1名教師為全國食藥行指委藥品生產(chǎn)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員等。團(tuán)隊(duì)中有6名來自企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)教師團(tuán)隊(duì)和優(yōu)秀技術(shù)技能人才全程參與人才培養(yǎng)活動，完成實(shí)踐技能授課任務(wù)。在學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)定崗實(shí)習(xí)時(shí)，企業(yè)選拔優(yōu)秀技術(shù)技能人才組成實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資源庫，擔(dān)任學(xué)員的師傅，在頂崗實(shí)習(xí)期間實(shí)施一對一技術(shù)指導(dǎo)。（四）教學(xué)基本條件建設(shè)與成就1、教學(xué)設(shè)施在校企合作，產(chǎn)教融合背景下，本專業(yè)充分利用實(shí)訓(xùn)基地的“產(chǎn)學(xué)研用”一體化功能，吸引企業(yè)資源投入校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，又利用實(shí)訓(xùn)基地服務(wù)于行業(yè)企業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)校企雙贏、持續(xù)發(fā)展。依據(jù)新版GSP要求和合作企業(yè)零售藥店的設(shè)施功能、運(yùn)營模式，建成集教學(xué)、培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)等多項(xiàng)功能為一體的藥品經(jīng)營與管理綜合實(shí)訓(xùn)室。國藥控股國大藥房捐贈貨架、柜臺等仿真藥房設(shè)備、設(shè)施，總值2萬元。實(shí)訓(xùn)室面積90平方米，設(shè)有中藥飲片區(qū)、處方藥（Rx）區(qū)、非處方藥（OTC）區(qū)、外用藥品區(qū)、非藥品區(qū)和收銀區(qū)等區(qū)域。與此同時(shí)，建設(shè)智慧化教室1間，通過信息化手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和提升，實(shí)現(xiàn)師生教與學(xué)的充分互動，滿足藥品零售崗位的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)，提升教學(xué)效率。智慧化教室以課程為中心，聯(lián)通師生，打通課堂教學(xué)前、中、后的教學(xué)全環(huán)節(jié)。在授課過程中，教師可根據(jù)授課場景，控制平板，高效、快速的進(jìn)行教學(xué)模式切換，保障教學(xué)活動的順暢開展。智慧化教室還可使用手機(jī)移動授課，結(jié)合移動講臺，讓教師擺脫講臺束縛，走到學(xué)生中間。另外，緊扣國家中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略，對接江蘇經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場，服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，本專業(yè)與藥品生產(chǎn)相關(guān)專業(yè)共建、共管、共享1234布局（即“一館兩園，三車間，四中心”）的產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地?！耙火^”指一個(gè)數(shù)字化智能中藥標(biāo)本館、“兩園”指“遼藥苑”中藥植物園和護(hù)士設(shè)備園；“三車間”包括中藥加工車間、中藥前處理車間和模擬GMP車間；“四中心”是指中藥實(shí)訓(xùn)中心、藥品質(zhì)量檢測技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心、藥學(xué)服務(wù)實(shí)訓(xùn)中心和虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心。2、校外實(shí)訓(xùn)條件本專業(yè)建有20余所穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，遍布江蘇、北京、上海、杭州、長春等地區(qū)，其中深度合作基地15個(gè)，能夠滿足學(xué)生實(shí)踐教學(xué)（認(rèn)知實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)）需要。特別是優(yōu)質(zhì)校企合作企業(yè)國藥控股國大藥房南京連鎖有限公司在2021年總銷售額突破25億元，現(xiàn)階段在南京市藥品零售綜合排名中連續(xù)10年列第一位。表3校外實(shí)訓(xùn)基地一覽表序號實(shí)訓(xùn)基地名稱實(shí)習(xí)地點(diǎn)1233、頂崗實(shí)習(xí)加強(qiáng)畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間的組織領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真組織好對學(xué)生的畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)動員、安全教育、教學(xué)管理、過程監(jiān)控與考核等工作，切實(shí)提高畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生必須在取得本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)分后，方可參加畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)安排在第五學(xué)期初起進(jìn)行，畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間不少于10個(gè)月，主要是在藥品經(jīng)營流通企業(yè)的藥品采購、銷售、管理等崗位群，從事零售藥店管理、藥品學(xué)術(shù)推廣、醫(yī)藥營銷策劃、藥品服務(wù)、藥品采購、質(zhì)量管理、醫(yī)藥物流管理等工作，為今后就業(yè)工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與崗位的無縫對接。企業(yè)、學(xué)校及學(xué)生簽訂頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議，為學(xué)生購買實(shí)習(xí)保險(xiǎn)。指導(dǎo)教師對畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工作要全面負(fù)責(zé)，密切與實(shí)習(xí)單位聯(lián)系，更好地取得實(shí)習(xí)單位的支持和幫助，做好校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)工作。按照大綱要求，組織和完成實(shí)習(xí)計(jì)劃的各項(xiàng)任務(wù)。指導(dǎo)教師要加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育，了解學(xué)生在實(shí)習(xí)中的工作、學(xué)習(xí)狀況，指導(dǎo)學(xué)生按時(shí)完成實(shí)習(xí)周記和實(shí)習(xí)報(bào)告等。畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的總評成績由企業(yè)指導(dǎo)教師評價(jià)和校內(nèi)指導(dǎo)教師評價(jià)兩部分組成。其中，企業(yè)指導(dǎo)教師評價(jià)占總評成績的40%；校內(nèi)指導(dǎo)教師評價(jià)占總評成績的10%，畢業(yè)實(shí)習(xí)考試占50%。最后由校內(nèi)指導(dǎo)教師給出總評成績。（五）社會服務(wù)能力建設(shè)與成就1、產(chǎn)教融合、校企合作成果顯著，培養(yǎng)專業(yè)人才從2015年，本專業(yè)與全國醫(yī)藥零售行業(yè)龍頭企業(yè)國藥控股國大藥房連鎖有限公司合作成立了“國大訂單班”，并大膽開展了一系列教學(xué)改革活動。隨著校企融合的深化，“國大訂單班”教學(xué)成果顯著，受到企業(yè)、社會、家長的認(rèn)可和贊許?；趪笥唵伟嗪蛧髮W(xué)徒班人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，積極推進(jìn)訂單培養(yǎng)、現(xiàn)代學(xué)徒制等校企合作育人模式，陸續(xù)建立了“海王星辰儲備干部班”、“吉林大藥房現(xiàn)代學(xué)徒班”，有效實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)與集團(tuán)相關(guān)產(chǎn)業(yè)需求相對接。2019年，在“國大訂單班”辦學(xué)活動蒸蒸日上的基礎(chǔ)上，本專業(yè)成功申報(bào)了江蘇省現(xiàn)代學(xué)徒試點(diǎn)項(xiàng)目。通過校企雙方通力合作，不僅制定了2020版國大學(xué)徒班人才培養(yǎng)方案、45個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)，2020年2月校企雙方共同申報(bào)了參加上藥集團(tuán)組織的國家藥品購銷員“1+x”證書教學(xué)改革項(xiàng)目；2020年9月被評為江蘇省“訂單、定制、定向”人才培養(yǎng)模式改革示范專業(yè)；2021年被評為江蘇省現(xiàn)代學(xué)徒示范專業(yè)；2021年3月國大“六雙”訂單人才培養(yǎng)模式的探索和實(shí)踐課題又被評為江蘇省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，2021年為江蘇省高等職業(yè)教育卓越專業(yè)群立項(xiàng)的主要建設(shè)專業(yè)。2、多點(diǎn)教學(xué)，做好擴(kuò)招BC類人才培養(yǎng)2019年開始的高職擴(kuò)招百萬行動計(jì)劃，給職業(yè)教育帶來了巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。百萬擴(kuò)招政策為高職教育的校企合作，社會培訓(xùn)提供了強(qiáng)有力的政策支持，學(xué)歷教育是雙方深度合作的重要保證，靈活多樣的授課形式，是工學(xué)結(jié)合的特色形式。本專業(yè)作為擴(kuò)招BC類人才培養(yǎng)的重要專業(yè)，為提高擴(kuò)招（BC類）學(xué)生的人才培養(yǎng)質(zhì)量與教學(xué)水平，革新分類學(xué)生的管理、服務(wù)模式，本著“標(biāo)準(zhǔn)不降、模式多元、學(xué)制靈活”的原則，從教學(xué)、管理、服務(wù)三個(gè)層面統(tǒng)籌規(guī)劃，團(tuán)隊(duì)教師采用線上+線下相結(jié)合的方式，送教入企，開展學(xué)歷教育，是擴(kuò)招背景下校企深度融合模式的重要探索與實(shí)踐。3、打造融媒體平臺，開展中醫(yī)藥文化傳播以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指引，貫徹全國教育大會精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深入推進(jìn)“三全育人”，開通抖音、快手、微信視頻號等融媒體平臺，成立“蘭芷工作室”作為“芳草苑”線上平臺建設(shè)的重要載體，開展中醫(yī)藥文化傳播，中藥炮制加工技藝傳承，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，教育培訓(xùn)等項(xiàng)目，營造“厚藥德、重藥規(guī)、強(qiáng)藥技”的文化氛圍。4、本專業(yè)師生積極參與藥學(xué)系志愿活動，精準(zhǔn)扶貧立足遼西北地區(qū)、遼東綠色經(jīng)濟(jì)區(qū)，開展“百堂中藥課、百次服務(wù)行、助千人創(chuàng)業(yè)，促萬人受益”的“遼藥六寶”道地藥材規(guī)范化種植推廣。組織“新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)班”、“中藥材產(chǎn)業(yè)農(nóng)民骨干培訓(xùn)班”；開展“助農(nóng)行動計(jì)劃”，實(shí)施送課到田間地頭、送教到藥材園等。開展江蘇道地藥材優(yōu)良品系選育研發(fā)和野生中藥材人工馴化種植技術(shù)研發(fā)成果落地、推廣，科技助農(nóng)、促進(jìn)種植戶增產(chǎn)、增收。協(xié)助江蘇“一村一品”、“千村整潔、萬村美麗”生態(tài)文明建設(shè)。建設(shè)“中藥文化魅力廊道”、“美麗鄉(xiāng)村中藥文化村街”等，積極開發(fā)鄉(xiāng)村廢棄荒地、植被破壞灘涂、樹木砍伐過度山林地等建立中藥材產(chǎn)業(yè)基地，改善當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境，構(gòu)建綠色美麗鄉(xiāng)村。5、本專業(yè)師生積極參與百場中醫(yī)藥文化進(jìn)鄉(xiāng)村主題活動為進(jìn)一步推進(jìn)中醫(yī)藥參與實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，藥學(xué)系開展中醫(yī)藥科普知識進(jìn)鄉(xiāng)村，普及中醫(yī)藥養(yǎng)生保健知識，助推美麗鄉(xiāng)村、文明鄉(xiāng)村建設(shè)，提高學(xué)院卓越群社會服務(wù)能力，打造“百堂中藥課、百次服務(wù)行、助千人創(chuàng)業(yè)，促萬人受益”的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略示范樣板，本專業(yè)師生參加了藥學(xué)系鄉(xiāng)村振興工作團(tuán)深入遼東綠色經(jīng)濟(jì)帶、遼西北地區(qū)等30多個(gè)鄉(xiāng)村開展“中醫(yī)藥賦能鄉(xiāng)村振興”百場中醫(yī)藥文化進(jìn)鄉(xiāng)村主題活動，深受當(dāng)?shù)卣蛷V大村民們的好評。6、建設(shè)科普宣傳基地，宣傳中醫(yī)藥利用實(shí)景實(shí)物、數(shù)字化場館、融媒體等方式，面向?qū)W齡前兒童、中小學(xué)師生、企事業(yè)單位及社會團(tuán)體開展中醫(yī)藥文化教育；創(chuàng)新中醫(yī)藥文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)，組織參與中醫(yī)藥文創(chuàng)長廊的建設(shè)；開發(fā)文化旅游產(chǎn)品，組織健康旅游單位建設(shè)。7、授之以漁，扶持畢業(yè)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)扶持2017級藥品經(jīng)營與管理專業(yè)畢業(yè)生陳明陽回鄉(xiāng)發(fā)展中藥材產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)，帶動當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，農(nóng)民中藥材創(chuàng)業(yè)、就業(yè)50人次。8、專業(yè)教師社會培訓(xùn)服務(wù)取得突破受護(hù)士藥業(yè)有限公司邀請，本專業(yè)教師參加藥學(xué)系社會培訓(xùn)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，到公司負(fù)責(zé)《醫(yī)藥市場營銷學(xué)》課程講授。同時(shí)，藥學(xué)系社會培訓(xùn)服務(wù)團(tuán)隊(duì)采用線上與線下結(jié)合的方式，為企業(yè)員工開展了為期六個(gè)月的培訓(xùn)，累計(jì)300余人次，受到企業(yè)的認(rèn)可和培訓(xùn)人員的一致好評。9、本專業(yè)學(xué)生直面疫情，逆行而上，培養(yǎng)愛國情懷從2020年春天開始，本專業(yè)在零售崗位實(shí)習(xí)的學(xué)生們直面疫情，逆行而上，默默奉獻(xiàn)，堅(jiān)守在醫(yī)藥產(chǎn)品零售一線的工作崗位，用堅(jiān)守展現(xiàn)藥品經(jīng)營與管理專業(yè)學(xué)生的愛國情懷。特別值得一提的是，2020年2月-6月期間，國大訂單班30名學(xué)員自愿堅(jiān)守在南京國大藥店零售崗位；2022年3月，國大訂單班中的18名學(xué)員自愿住在門店，保證在封閉區(qū)域開展藥品定點(diǎn)免費(fèi)配送，根據(jù)藥店顧客的用藥需求配送到指定地點(diǎn)。除此之外，本專業(yè)在校生積極參與防疫志愿活動，得到社會廣泛好評。（六）質(zhì)量保障體系建設(shè)與成就1、質(zhì)量保障體系的建設(shè)（1）質(zhì)量保證體系的整體設(shè)計(jì)為深入貫徹落實(shí)《江蘇省人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的意見》（遼政發(fā)〔2015〕13號）、《江蘇省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2015-2020年）》（遼教發(fā)[2015]48號）、《教育部辦公廳關(guān)于建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度的通知》（教職成廳〔2015〕2號）等文件精神，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)過程督導(dǎo)制度，建立“四縱三橫”教育質(zhì)量評價(jià)體系，逐漸形成學(xué)院、系部、行業(yè)企業(yè)和其他社會組織共同參與的研究“三橫”人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍、社會服務(wù)能力的職業(yè)教育質(zhì)量評價(jià)機(jī)制，協(xié)調(diào)各專業(yè)有序共同發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量與行業(yè)需求的匹配度，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的藥品經(jīng)營與管理專業(yè)技術(shù)技能人才。與此同時(shí)，特別重視第三方評價(jià)，每年發(fā)布專業(yè)質(zhì)量報(bào)告，建立“望聞問切”為特色的診改機(jī)制，“望”，對標(biāo)國內(nèi)高水平的藥品經(jīng)營與管理專業(yè)建設(shè)院校（山東藥品食品職業(yè)學(xué)院），既要服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)又要融入國家健康戰(zhàn)略，力求卓越；“聞”，主動迎合職業(yè)教育發(fā)展新趨勢，做好職業(yè)教育的實(shí)踐；“問”自問，本專業(yè)的特色是什么？優(yōu)勢有哪些？不足之處怎么辦？突破點(diǎn)在哪里？如何創(chuàng)新；“切”短板補(bǔ)足，優(yōu)勢做強(qiáng)，協(xié)調(diào)推進(jìn)，全面突破。（2）質(zhì)量保證體系的構(gòu)成本專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是對人才培養(yǎng)的目標(biāo)、過程及結(jié)果的全程監(jiān)控，過程的動態(tài)監(jiān)控是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、保證培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的最終目的是保證和提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的醫(yī)藥衛(wèi)生類技術(shù)技能人才。學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實(shí)行兩級管理，分院級和系（部）級運(yùn)行，系（部）級監(jiān)控是基礎(chǔ)。本專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主要內(nèi)容是對教學(xué)目標(biāo)（人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格、人才培養(yǎng)方案）、教學(xué)過程（課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施、師資的配備、課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)內(nèi)容和手段等教學(xué)模式的改革、考核內(nèi)容和方式的改革等）、學(xué)習(xí)質(zhì)量（學(xué)習(xí)效果階段及終端結(jié)論。如課程合格率、優(yōu)秀率、各項(xiàng)競賽獲獎(jiǎng)、創(chuàng)新能力等）、教學(xué)建設(shè)及教學(xué)保障（專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)信息化建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)）的檢查評價(jià)。（二）質(zhì)量監(jiān)控情況以科學(xué)規(guī)范的管理制度為支撐，建立職責(zé)明晰、責(zé)權(quán)統(tǒng)一、管理高效、自我監(jiān)控、自我診改的人才培養(yǎng)數(shù)據(jù)運(yùn)行及預(yù)警系統(tǒng)。對專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、教學(xué)過程、資源管理等4個(gè)項(xiàng)目，專業(yè)設(shè)置、設(shè)備設(shè)施、生源等要素進(jìn)行年度監(jiān)控或?qū)崟r(shí)監(jiān)控。與此同時(shí)，本專業(yè)建立了學(xué)習(xí)強(qiáng)化機(jī)制、聽課制度、學(xué)生評教和教師評學(xué)制度、教學(xué)質(zhì)量評估系統(tǒng)、教師教學(xué)工作考核制度，并邀請職教專家、行業(yè)大師進(jìn)行指導(dǎo)，聚焦指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)。針對企業(yè)參與質(zhì)量監(jiān)控保障的情況，本專業(yè)依托產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，以現(xiàn)代學(xué)徒制為載體，以校企“雙主體協(xié)同育人”為原則，引入企業(yè)，校企共同制定實(shí)踐考核標(biāo)準(zhǔn)，共同對教師、學(xué)生進(jìn)行考核，根據(jù)企業(yè)的反饋建議，提出人才培養(yǎng)方案的修訂意見，形成人才培養(yǎng)模式，并進(jìn)行優(yōu)化。除此之外，成立大師工作室和企業(yè)工作站，實(shí)施1名學(xué)校專業(yè)帶頭人和1名企業(yè)專業(yè)帶頭人的雙帶頭人制，將企業(yè)的技術(shù)、制度和管理方面的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)引入專業(yè)，動態(tài)調(diào)整專業(yè)建設(shè)內(nèi)容，將診改運(yùn)行貫穿人才培養(yǎng)全過程、時(shí)時(shí)處處人人皆診改。2、質(zhì)量保障體系的建設(shè)成就本專業(yè)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)過程督導(dǎo)制度，建立“四縱三橫”教育質(zhì)量評價(jià)體系，并基于教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控的結(jié)果針對專業(yè)人才培養(yǎng)模式、課程體系、校企協(xié)同育人機(jī)制的持續(xù)改進(jìn)，以達(dá)到提高人才培養(yǎng)質(zhì)量與行業(yè)需求的匹配度、培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的藥品經(jīng)營與管理專業(yè)技術(shù)技能人才的教學(xué)目的。（1）畢業(yè)生人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量得到廣泛認(rèn)可本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)落實(shí)率高達(dá)98.39%，月收入3227.70元，享受“五險(xiǎn)一金”比例達(dá)到80.00%；畢業(yè)生對就業(yè)的滿意度達(dá)到93.75%，離職率較低，僅有6.06%；本專業(yè)的職業(yè)期待吻合度達(dá)到96.59%，全校排名第二。（2）校企合作，人才培養(yǎng)質(zhì)量提高與企業(yè)進(jìn)行校企合作的八年里，校企共培養(yǎng)了503名訂單培養(yǎng)學(xué)員，人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)競爭力逐年提高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于該企業(yè)錄用的其他學(xué)校實(shí)習(xí)生。（3）本專業(yè)教學(xué)成果顯著2018年確立為省高水平特色專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目的主要建設(shè)專業(yè)，2018年成功申報(bào)江蘇省現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目，2020年被評為江蘇省訂單、訂制、定向人才培養(yǎng)模式改革示范專業(yè)，2021年被評為江蘇省現(xiàn)代學(xué)徒示范專業(yè)，2020年江蘇省職業(yè)教育與繼續(xù)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，2021年為江蘇省高等職業(yè)教育卓越專業(yè)群立項(xiàng)的主要建設(shè)專業(yè)。（4）本專業(yè)社會影響力不斷提升自主填寫四、專業(yè)建設(shè)的成效與特色（一）專業(yè)建設(shè)成效藥品經(jīng)營與管理專業(yè)1999年開始招生，經(jīng)過不斷的教學(xué)改革，教學(xué)成果顯著：自主填寫（二）專業(yè)特色本專業(yè)人才培養(yǎng)方案是藥品經(jīng)營與管理專業(yè)人才培養(yǎng)的總體設(shè)計(jì)，是學(xué)院組織教學(xué)、實(shí)施教學(xué)管理、實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要依據(jù)。本專業(yè)人才培養(yǎng)特色主要為：1、形成“課崗對接、雙境育人”人才培養(yǎng)模式經(jīng)過長期的探索與實(shí)踐，提出了將GSP意識貫穿人才培養(yǎng)全過程的課程與崗位對接、產(chǎn)與學(xué)雙境育人的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。2、構(gòu)建“平臺+模塊”課程體系圍繞“藥品購銷、藥品儲存管理、藥品運(yùn)輸配送、藥品質(zhì)量管理”崗位群進(jìn)行廣泛調(diào)研，形成了“基于職業(yè)崗位分析、能力遞進(jìn)”的“平臺+模塊”課程體系。3、推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制、訂單培養(yǎng)等校企合作育人模式本專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中，藥品經(jīng)營與管理（醫(yī)藥營銷）專業(yè)以崗位任職要求為專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，積極推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制、訂單培養(yǎng)等校企合作育人模式，有效實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)與集團(tuán)相關(guān)產(chǎn)業(yè)需求相對接?，F(xiàn)已經(jīng)建立了“國大訂單班”和“國大學(xué)徒班”、“海王星辰干部儲備班”、“吉林大藥房現(xiàn)代學(xué)徒班”。其中，國大學(xué)徒班專業(yè)建設(shè)特色明顯，現(xiàn)為江蘇省現(xiàn)代學(xué)徒試點(diǎn)項(xiàng)目，被評為江蘇省現(xiàn)代學(xué)徒示范專業(yè)和江蘇省訂單、訂制、定向人才培養(yǎng)模式改革示范專業(yè)。本專業(yè)校企合作育人模式的特色是：（1）創(chuàng)新提出“德技并修、工學(xué)結(jié)合、校企共育的‘六雙’人才培養(yǎng)模式”，以“立德樹人”為根本任務(wù)，形成以學(xué)校與企業(yè)“雙育人主體”、教師與師傅“雙導(dǎo)師指導(dǎo)”、學(xué)生與員工與“雙身份成長”、校內(nèi)校外“雙基地保障”、學(xué)?？己伺c企業(yè)考核“雙考核監(jiān)測”、學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金與企業(yè)獎(jiǎng)金“雙制度激勵(lì)”為內(nèi)容的“六雙”人才培養(yǎng)機(jī)制。（2）以企業(yè)用人需求和崗位要求為標(biāo)準(zhǔn)制定“3模塊+3階段”課程體系。按照醫(yī)藥零售企業(yè)管理和門店銷售人員崗位需求，由企業(yè)與學(xué)校、教師與師傅共同參與，按照“企業(yè)用人需求與崗位資格標(biāo)準(zhǔn)”來設(shè)置課程，建成“崗位基礎(chǔ)課程模塊+崗位特色課程模塊+綜合素質(zhì)實(shí)訓(xùn)模塊”為主、上崗后“三階段”強(qiáng)化培訓(xùn)模塊為輔的具有現(xiàn)代學(xué)徒制特色的課程體系。（3）借助“雙工作站”平臺共建的“雙導(dǎo)師”師資隊(duì)伍借助校內(nèi)現(xiàn)代學(xué)徒制導(dǎo)師工作站和教師企業(yè)工作站的“雙工作站”平臺，建設(shè)由學(xué)校教師與企業(yè)員工（師傅）組成的“雙導(dǎo)師制”隊(duì)伍。在藥品經(jīng)營與管理（醫(yī)藥營銷方向）專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制建設(shè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，由教師與師傅組建的“雙導(dǎo)師”教學(xué)隊(duì)伍共同開展藥