2023年鉗工教學工作總結(jié)鉗工教學工作總結(jié)1

本學期我教鉗工實訓，通過半年的鉗工理論教學和鉗工的實訓，學生對鉗工的鋸銷、銼銷、鉆孔等基本學問有了肯定的了解，駕馭了肯定的操作技術(shù)，學生有許多的體會，通過大家的努力，達到了大綱對學問駕馭、實力訓練方面的要求，同時加強了同學們的勞動觀點、組織紀律性，團結(jié)協(xié)作精神、文明生產(chǎn)和意識，擅長理論聯(lián)系實際，指導實踐操作的.實力得到了提高，使學生相識到要做好任何事情，必需要有嚴謹?shù)?、精益求精的、踏踏實實的、仔細的工作作風和看法，在這幾方面學生經(jīng)過這次學習都得到了熬煉和提高。在實訓中，學生拓寬了學問面，熬煉了鉗工應用實力，綜合素養(yǎng)得到了較大的提高。同時實訓也為推動我校實訓教學改革供應了豐富的閱歷。

本次實訓重點從以下幾個方面著手，努力提高教學效果：

一、明確教學目的、制定了教學安排。

支配鉗工實訓的基本目的，在于通過該課程的學習，使學生熟識地駕馭鉗工操作方法，初步駕馭鉗工工具的維護技能。詳細表現(xiàn)在以下三個方面：

1、重視學生生產(chǎn)平安和良好習慣的培育學生起先培訓時先進行打算教化，主要內(nèi)容是尊師教化、平安操作教化、文明操作教化、生產(chǎn)日常行為規(guī)范教化、專業(yè)思想教化、學習方法教化，打掃車間衛(wèi)生訓練、工量具擺放訓練。通過教化，有助于學生形成良好的思想意識，養(yǎng)成良好的工作習慣。

2、因材施教，就地取材在實訓過程中基本上實行“包教包會”，確保每一個學生達到基本標準要求，對于極個別差的學生，假如在規(guī)定的實訓期間內(nèi)達不

到要求，允許在課余時間訓練達到要求，同時為優(yōu)秀的學生創(chuàng)建脫穎而出的機會，激勵他們參與全國大賽。學校購置許多教學用的器材、工具和須要鉗工的材料，比照實訓的操作銼刀、量具等等，學生都能夠依據(jù)學校的教學要求加工好工件，得到一樣好評。

二、實習教學取得的效果：

培訓教學達到了專業(yè)教學的預期目的。在實習之后，學生普遍感到不僅實際動手實力得到了前所未有的提高，絕大多數(shù)學生達到了鉗工中級工的要求，更重要的是通過詳細的實踐，進一步激發(fā)了廣闊同學對專業(yè)學問的愛好，并能夠做到理論與實踐相結(jié)合，為后繼課程和今后自身的就業(yè)及發(fā)展打下了扎實的基礎(chǔ)。在每一次實訓結(jié)束后，學生都做了仔細的總結(jié)和反饋。

三、今后努力的方向和實行的措施

本次實訓教學給我積累了許多的閱歷，為今后再次開展工作供應了很好的財寶。經(jīng)過全體老師和學生的共同努力，實訓圓滿結(jié)束，效果良好，使學生在培訓前便具備相應的專業(yè)基礎(chǔ)學問。今后，我校培訓教學的組織工作應更加周密細致，日常管理應更加剛好而有效，并沿著產(chǎn)、學、研方向良性發(fā)展。

鉗工教學工作總結(jié)2

本學期我擔認了07機制本一、06機電二班2個班的實習教學；本人在教學崗位上愛崗敬業(yè)，酷愛學生嚴謹治學。努力做到更好。要真正做到為人師表較好的完成教學工作任務(wù)，須要付出許多的耐性和精力。為了圓滿完成實習指導任務(wù)，使學生駕馭有效好用的專業(yè)技能，首先要讓學生明確學習目標，激發(fā)學習愛好。因而結(jié)合自己的實際教學這學期的工作進行總結(jié)：

一、培育學生學習鉗工的愛好，提高動手實力，一節(jié)課講解的內(nèi)容不宜過多，講解的語言要精練，步驟要清楚。要由淺入深，留意前后學問的連接。在講課中要擅長運用“情感調(diào)動”和“思維點撥”的教學方法，形式應敏捷多樣，切忌呆板，枯燥?！安僮骶毩暋笔且还?jié)課中學生駕馭技能和鞏固新學問的主要渠道。練習的時間要足夠，練習的內(nèi)容要充分體現(xiàn)本節(jié)課的教學內(nèi)容，并要充分調(diào)動學生學習操作技能的主動性，使他們在操作過程中能比較主動的調(diào)整自己的`操作動作，使學生在操作實踐中取得好的成效，最終達到提高學生操作技能的目的。使學生至始至終發(fā)揮學習的主動性。

二、分解鉗工實訓目標，作到心中有數(shù)。學生光知道了“為什么學”還不夠。由于平常不良學習習慣的影響，假如僅有一個總體實訓目標，學生對自己每次課程必需達到的技能練習要求不夠清楚，缺乏緊迫感，簇新勁一過，又會懶懶散散。因此，有了駕馭鉗工技能的愿望，還要讓學生對總體實訓學習的內(nèi)容，各階段必需要駕馭的技能目標有所了解，作到心中有數(shù)，知道自己在何時應當具有什么樣的技能。這樣，學生就

不至于簡潔的以為時間還長，對自己反復的動作練習感到枯躁單調(diào)，比照分解出的每個階段技能目標，明白自己技能的不足之處，提升自己的技能水平，有了時間意識，產(chǎn)生一種緊迫感。先讓學生初步對他們應駕馭的鉗工技能有個總體了解，然后把從起先實訓到參與技能考試之間的時間進行安排，指出在每個時間階段內(nèi)要駕馭的技能，比如第三周的課是鋸割練習，學生要做到基本駕馭正確的鋸割方法，保證鋸割尺寸誤差小于1㎝，鋸縫與基準面垂直度誤差小于1㎝。其次周鋸割練習要限制尺寸誤差0。2㎝一0。3㎝毫米，并向?qū)W生指出，假如鋸割尺寸誤差不能精確限制，過小導致工件報廢，過大則增加銼削工作量和勞動時間。學生明確了每個階段的學習目標后，練習起來的時間觀念就會增加。

三、基本操作技能訓練是有肯定的規(guī)律：老師一邊示范動作，一邊講解操作要領(lǐng)和留意事項，為學生建立了操作的慨念與表象。學生起先練習時，留意范圍較小動作生硬往往顧此失彼，不易察覺自己操作動作的錯誤。隨著實踐閱歷增加留意逐步擴大。動作協(xié)調(diào)力度較準。只有到嫻熟階段時，技能動作才成為他們聯(lián)想與習慣的遷移。因此，初練時我支配兩位學生組合訓練，相互視察﹑提示溝通使學生間互幫互學。我隨時巡察指導操作訂正錯誤，對個別在操作上有困難的學生進行輔導并剛好激勵。

四、上好每一節(jié)課，激發(fā)學生的學習熱忱。我認為在向?qū)W生傳授學問和技能的同時，還要培育學生思索與分析的實力。在練習中要擅長創(chuàng)建勞動工作中的溝通氣氛；通過詳細操作——思索問題——分析解答，

舉一反三的施工工作中實例分析，使學生在練習中擅長發(fā)覺問題，大膽探究扎實地駕馭各項專業(yè)技能。

五、產(chǎn)教結(jié)和方式：我認為學生在第一階段為材料消耗練習駕馭基本技能。其次階段為出產(chǎn)品考核[學校接工程讓學生實踐]。

六、本人今后的努力方向：

1、加強自身文化學問的學習，課堂上做到講解精講精練，注意學生實力的培育。利用各種教學方法，提高學生學習愛好和聽課留意力。

2、對個別在操作上有困難的學生多進行輔導并在多一些耐性，剛好激勵。使他們相識到專心去練，多練習才能駕馭扎實的技能。

回顧這半個學期的教學工作，基本上是比較順當?shù)耐瓿闪私虒W任務(wù)，在工作中我有欣喜的收獲，也發(fā)覺了不足。我肯定在以后的教學中不斷開拓創(chuàng)新，讓學生們能開心的學習和駕馭專業(yè)學問技能。

鉗工教學工作總結(jié)3

一、明確教學目的、制定了教學安排。

1、鉗工實訓課是機械類專業(yè)通用的一門基礎(chǔ)技能實訓課，是培育學生駕馭鉗工基本操作技能，熟識鉗工基本學問的重要教學環(huán)節(jié)。要求學生駕馭工量具的正確運用及劃線、鋸、銼、鏨、鉆孔、攻套螺紋、刮削、裝配測量等基本技能，并漸漸加深訓練難度，進行銼配、鉆孔等訓練，養(yǎng)成平安文明的操作習慣。

2、實習圍繞初中級鉗工的訓練要求，結(jié)合考核零件的加工工藝，提高要求，進一步加強各技能訓練，達到初中級鉗工技能水平。

二、培育基本操作技能，打牢基礎(chǔ)

支配鉗工實訓的基本目的，在于通過該課程的學習，使學生熟識地駕馭鉗工操作方法，初步駕馭鉗工工具的維護技能，并能達到初級、以上的水平。詳細表現(xiàn)在以下三個方面：

1、重視學生生產(chǎn)平安和良好習慣的培育

學生起先培訓時先進行打算教化，主要內(nèi)容是尊師教化、平安操作教化、文明操作教化、生產(chǎn)日常行為規(guī)范教化、專業(yè)思想教化、學習方法教化，打掃車間衛(wèi)生訓練、工量具擺放訓練。通過教化，有助于學生形成良好的思想意識，養(yǎng)成良好的工作習慣。在每一次實訓結(jié)束后，學生都做了仔細的總結(jié)和反饋。同時加強了同學們的組織紀律性，團結(jié)協(xié)作精神和文明生產(chǎn)意識，使學生相識到要做好任何事情，必需要有嚴謹?shù)摹⒕媲缶?、踏踏實實的工作作風和看法。

2、因材施教，就地取材

在實訓過程中確保每一個學生達到基本標準要求，通過老師的講解、示范動作要領(lǐng)，使學生由簡潔機械的仿照，到漸漸地嫻熟駕馭，在這個過程中，學生會出現(xiàn)較多的失誤和多余動作。老師如不能剛好發(fā)覺，一旦養(yǎng)成習慣就難以訂正。因此，在學生起先練習后，老師要留意視察學生姿態(tài)動作的正確性，剛好指出問題。當學生能初步駕馭了基本操作技能后，隨著練習的深化，動作連貫，協(xié)調(diào)一樣，不再須要時刻留意就能持續(xù)穩(wěn)定正確的操作，老師才可以放手讓學生自行練習。對于極個別差的學生，假如在規(guī)定的實訓期間內(nèi)達不到要求，允許在課余時間訓練達到要求。

三、注意綜合操作訓練，有針對性進行課題練習

在學生嫻熟的駕馭單項操作技能后，就要有安排地把各種單項操作技能有機地結(jié)合在一起，進行綜合訓練，培育學生的綜合操作技能，這是鉗工技能訓練的又一個重要階段，老師應依據(jù)實訓的內(nèi)容和要求，制定具有肯定針對性的課題練習。這種訓練可以引起學生的學習愛好和留意力，加深對學問技能的了解與相識，促進學生快速提高技能，做到熟能生巧。以后漸漸加大難度與訓練量，由淺及深，由易到難。使學生能讀懂和看懂圖紙，培育其獨立操作的實力。

四、對學生的成果剛好作出評價

無論是單項操作技能練習，還是綜合操作技能訓練，在每次實訓時應依據(jù)課題評分標準，對學生做出相應的評價。學生比照這個標準，可以了解實訓的要求，老師利用這個標準，便利對學生的`技能水平剛好駕馭分析，學生發(fā)覺自己技能的不足，馬上改進，老師對學生的成果剛好予以確定，激發(fā)學生的上進心。老師還應留意利用技能評價，引導學生進行相互比較，增加競爭意識，形成你追我趕的局面，提高學生的主動性。

五、今后努力的方向

本學期實訓與教學給我積累了許多的閱歷，在實習之后，學生普遍感到不僅實際動手實力得到了前所未有的提高，更重要的是通過詳細的實踐，進一步激發(fā)了廣闊同學對專業(yè)學問的愛好，并能夠做到理論與實踐相結(jié)合，為后繼課程和今后自身的就業(yè)及發(fā)展打下了扎實的基礎(chǔ)。經(jīng)過全體老師和學生的共同努力，效果良好，在實習與教學中，學生拓寬了學問面，熬煉了鉗工應用實力與綜合素養(yǎng)。今后，我要在培訓與教學的組織工作與安排方面更加周密細致，日常管理方面做到更加剛好而有效。

鉗工教學工作總結(jié)4

我任教××機電班、××模具班、××高級數(shù)控班的鉗工實訓，通過3個多月的鉗工理論教學和鉗工的實訓，學生對鉗工的鋸銷、銼銷、鉆孔等基本學問有了肯定的了解，駕馭了肯定的操作技術(shù)，可以說從一個門外漢已經(jīng)邁入了大門，取得的成果和效果是明顯的，學生會有許多的體會，通過大家的努力，達到了大綱對學問駕馭、實力訓練方面的要求，同時加強了同學們的勞動觀點、組織紀律性，團結(jié)協(xié)作精神、文明生產(chǎn)和意識，擅長理論聯(lián)系實際，指導實踐操作的實力得到了提高，使學生相識到要做好任何事情，必需要有嚴謹?shù)?、精益求精的、踏踏實實的、仔細的工作作風和看法，在這幾方面學生經(jīng)過這次學習都得到了熬煉和提高。本次共進行了3個月實訓，在實訓中，學生拓寬了學問面，熬煉了鉗工應用實力，綜合素養(yǎng)得到了較大的提高。同時實訓也為推動我校實訓教學改革供應了豐富的閱歷。本次實訓重點

從以下幾個方面著手，努力提高教學效果：

一、明確教學目的、制定了教學安排。

支配鉗工實訓的基本目的，在于通過該課程的學習，使學生熟識地駕馭鉗工操作方法，初步駕馭鉗工工具的維護技能，并能達到初級、中級或中級以上的水平。詳細表現(xiàn)在以下三個方面：

1、重視學生生產(chǎn)平安和良好習慣的培育

學生起先培訓時先進行打算教化，主要內(nèi)容是尊師教化、平安操作教化、文明操作教化、生產(chǎn)日常行為規(guī)范教化、專業(yè)思想教化、學習方法教化，打掃車間衛(wèi)生訓練、工量具擺放訓練。通過教化，有助于學生形成良好的'思想意識，養(yǎng)成良好的工作習慣。

2、因材施教，就地取材

在實訓過程中基本上實行“包教包會”，確保每一個學生達到基本標準要求，對于極個別差的學生，假如在規(guī)定的實訓期間內(nèi)達不到要求，允許在課余時間訓練達到要求，同時為優(yōu)秀的學生創(chuàng)建脫穎而出的機會，激勵他們下學期參與中級工考試。學校購置許多教學用的器材、工具和須要鉗工的材料，比照實訓的操作銼刀、量具等等，學生都能夠依據(jù)學校的教學要求加工好工件，得到一樣好評。

二、實習教學取得的效果：培訓教學達到了專業(yè)教學的預期目的。

在實習之后，學生普遍感到不僅實際動手實力得到了前所未有的提高，絕大多數(shù)學生達到了鉗工中級工的要求，更重要的是通過詳細的實踐，進一步激發(fā)了廣闊同學對專業(yè)學問的愛好，并能夠做到理論與實踐相結(jié)合，為后繼課程和今后自身的就業(yè)及發(fā)展打下了扎實的基礎(chǔ)。在每一次實訓結(jié)束后，學生都做了仔細的總結(jié)和反饋。

三、今后努力的方向和實行的措施

本次實訓教學給我積累了許多的閱歷，為今后再次開展工作供應了很好的財寶。經(jīng)過全體老師和學生的共同努力，實訓圓滿結(jié)束，效果良好，使學生在培訓前便具備相應的專業(yè)基礎(chǔ)學問。今后，我校培訓教學的組織工作應更加周密細致，日常管理應更加剛好而有效，并沿著產(chǎn)、學、研方向良性發(fā)展。

鉗工教學工作總結(jié)5

本學期我擔認了××機制本一、××機電二班2個班的實習教學；本人在教學崗位上愛崗敬業(yè)，酷愛學生嚴謹治學。努力做到更好。要真正做到為人師表較好的完成教學工作任務(wù)，須要付出許多的耐性和精力。為了圓滿完成實習指導任務(wù)，使學生駕馭有效好用的專業(yè)技能，首先要讓學生明確學習目標，激發(fā)學習愛好。因而結(jié)合自己的實際教學這學期的工作進行總結(jié)：

一、培育學生學習

鉗工的愛好，提高動手實力，一節(jié)課講解的內(nèi)容不宜過多，講解的語言要精練，步驟要清楚。要由淺入深，留意前后學問的連接。在講課中要擅長運用“情感調(diào)動”和“思維點撥”的教學方法，形式應敏捷多樣，切忌呆板，枯燥?！安僮骶毩暋笔且还?jié)課中學生駕馭技能和鞏固新學問的主要渠道。練習的時間要足夠，練習的內(nèi)容要充分體現(xiàn)本節(jié)課的教學內(nèi)容，并要充分調(diào)動學生學習操作技能的主動性，使他們在操作過程中能比較主動的調(diào)整自己的操作動作，使學生在操作實踐中取得好的成效，最終達到提高學生操作技能的目的。使學生至始至終發(fā)揮學習的主動性。

二、分解鉗工實訓

目標，作到心中有數(shù)。學生光知道了“為什么學”還不夠。由于平常不良學習習慣的影響，假如僅有一個總體實訓目標，學生對自己每次課程必需達到的技能練習要求不夠清楚，缺乏緊迫感，簇新勁一過，又會懶懶散散。因此，有了駕馭鉗工技能的愿望，還要讓學生對總體實訓學習的內(nèi)容，各階段必需要駕馭的技能目標有所了解，作到心中有數(shù)，知道自己在何時應當具有什么樣的技能。這樣，學生就不至于簡潔的以為時間還長，對自己反復的動作練習感到枯躁單調(diào)，比照分解出的每個階段技能目標，明白自己技能的不足之處，提升自己的技能水平，有了時間意識，產(chǎn)生一種緊迫感。先讓學生初步對他們應駕馭的鉗工技能有個總體了解，然后把從起先實訓到參與技能考試之間的時間進行安排，指出在每個時間階段內(nèi)要駕馭的技能，比如第三周的課是鋸割練習，學生要做到基本駕馭正確的鋸割方法，保證鋸割尺寸誤差小于1㎝，鋸縫與基準面垂直度誤差小于1㎝。其次周鋸割練習要限制尺寸誤差0.2㎝一0.3㎝毫米，并向?qū)W生指出，假如鋸割尺寸誤差不能精確限制，過小導致工件報廢，過大則增加銼削工作量和勞動時間。學生明確了每個階段的學習目標后，練習起來的時間觀念就會增加。

三、基本操作技能

訓練是有肯定的規(guī)律：老師一邊示范動作，一邊講解操作要領(lǐng)和留意事項，為學生建立了操作的慨念與表象。學生起先練習時，留意范圍較小動作生硬往往顧此失彼，不易察覺自己操作動作的錯誤。隨著實踐閱歷增加留意逐步擴大。動作協(xié)調(diào)力度較準。只有到嫻熟階段時，技能動作才成為他們聯(lián)想與習慣的遷移。因此，初練時我支配兩位學生組合訓練，相互視察﹑提示溝通使學生間互幫互學。我隨時巡察指導操作訂正錯誤，對個別在操作上有困難的學生進行輔導并剛好激勵。

四、上好每一節(jié)課，激發(fā)學生的學習熱忱。

我認為在向?qū)W生傳授學問和技能的`同時，還要培育學生思索與分析的實力。在練習中要擅長創(chuàng)建勞動工作中的溝通氣氛；通過詳細操作——思索問題——分析解答，舉一反三的施工工作中實例分析，使學生在練習中擅長發(fā)覺問題，大膽探究扎實地駕馭各項專業(yè)技能。

五、產(chǎn)教結(jié)和方式：

我認為學生在第一階段為材料消耗練習駕馭基本技能。其次階段為出產(chǎn)品考核[學校接工程讓學生實踐。

六、本人今后的努力方向：

1、加強自身文化學問的學習，課堂上做到講解精講精練，注意學生實力的培育。利用各種教學方法，提高學生學習愛好和聽課留意力。

2、對個別在操作上有困難的學生多進行輔導并在多一些耐性，剛好激勵。使他們相識到專心去練，多練習才能駕馭扎實的技能。

回顧這半個學期的教學工作，基本上是比較順當?shù)耐瓿闪私虒W任務(wù)，在工作中我有欣喜的收獲，也發(fā)覺了不足。我肯定在以后的教學中不斷開拓創(chuàng)新，讓學生們能開心的學習和駕馭專業(yè)學問技能。

鉗工教學工作總結(jié)6

本學期我擔認了07機制本一、06機電二班2個班的實習教學；本人在教學崗位上愛崗敬業(yè),酷愛學生嚴謹治學.努力做到更好.要真正做到為人師表較好的完成教學工作任務(wù),須要付出許多的耐性和精力.為了圓滿完成實習指導任務(wù),使學生駕馭有效好用的專業(yè)技能,首先要讓學生明確學習目標,激發(fā)學習愛好.因而結(jié)合自己的實際教學這學期的工作進行總結(jié):

一、培育學生學習鉗工的愛好,

提高動手實力,一節(jié)課講解的內(nèi)容不宜過多,講解的語言要精練,步驟要清楚.要由淺入深,留意前后學問的連接.在講課中要擅長運用“情感調(diào)動”和“思維點撥”的教學方法,形式應敏捷多樣,切忌呆板,枯燥.“操作練習”是一節(jié)課中學生駕馭技能和鞏固新學問的主要渠道.練習的時間要足夠,練習的內(nèi)容要充分體現(xiàn)本節(jié)課的教學內(nèi)容,并要充分調(diào)動學生學習操作技能的主動性,使他們在操作過程中能比較主動的調(diào)整自己的操作動作,使學生在操作實踐中取得好的成效,最終達到提高學生操作技能的目的.使學生至始至終發(fā)揮學習的主動性。

二、分解鉗工實訓目標,作到心中有數(shù)

學生光知道了“為什么學”還不夠.由于平常不良學習習慣的影響,假如僅有一個總體實訓目標,學生對自己每次課程必需達到的技能練習要求不夠清楚,缺乏緊迫感,簇新勁一過,又會懶懶散散.因此,有了駕馭鉗工技能的愿望,還要讓學生對總體實訓學習的內(nèi)容,各階段必需要駕馭的技能目標有所了解,作到心中有數(shù),知道自己在何時應當具有什么樣的技能.這樣,學生就

不至于簡潔的以為時間還長,對自己反復的動作練習感到枯躁單調(diào),比照分解出的每個階段技能目標,明白自己技能的不足之處,提升自己的技能水平,有了時間意識,產(chǎn)生一種緊迫感。先讓學生初步對他們應駕馭的鉗工技能有個總體了解,然后把從起先實訓到參與技能考試之間的時間進行安排,指出在每個時間階段內(nèi)要駕馭的技能,比如第三周的課是鋸割練習,學生要做到基本駕馭正確的鋸割方法,保證鋸割尺寸誤差小于1㎝,鋸縫與基準面垂直度誤差小于1㎝.其次周鋸割練習要限制尺寸誤差0.2㎝一0.3㎝毫米,并向?qū)W生指出,假如鋸割尺寸誤差不能精確限制,過小導致工件報廢,過大則增加銼削工作量和勞動時間.學生明確了每個階段的學習目標后,練習起來的時間觀念就會增加。

三、基本操作技能訓練是有肯定的規(guī)律：

老師一邊示范動作,一邊講解操作要領(lǐng)和留意事項,為學生建立了操作的慨念與表象.學生起先練習時,留意范圍較小動作生硬往往顧此失彼,不易察覺自己操作動作的錯誤.隨著實踐閱歷增加留意逐步擴大.動作協(xié)調(diào)力度較準.只有到嫻熟階段時,技能動作才成為他們聯(lián)想與習慣的遷移.因此,初練時我支配兩位學生組合訓練,相互視察﹑提示溝通使學生間互幫互學.我隨時巡察指導操作訂正錯誤,對個別在操作上有困難的'學生進行輔導并剛好激勵。

四、上好每一節(jié)課,激發(fā)學生的學習熱忱.

我認為在向?qū)W生傳授學問和技能的同時,還要培育學生思索與分析的實力.在練習中要擅長創(chuàng)建勞動工作中的溝通氣氛;通過詳細操作—-思索問題—-分析解答,舉一反三的施工工作中實例分析,使學生在練習中擅長發(fā)覺問題,大膽探究扎實地駕馭各項專業(yè)技能。

五、產(chǎn)教結(jié)和方式：

我認為學生在第一階段為材料消耗練習駕馭基本技能。其次階段為出產(chǎn)品考核[學校接工程讓學生實踐]。

六、本人今后的努力方向：

1、加強自身文化學問的學習,課堂上做到講解精講精練,注意學生實力的培育。利用各種教學方法,提高學生學習愛好和聽課留意力。

2、對個別在操作上有困難的學生多進行輔導并在多一些耐性,剛好激勵.使他們相識到專心去練,多練習才能駕馭扎實的技能。

回顧這半個學期的教學工作,基本上是比較順當?shù)耐瓿闪私虒W任務(wù),在工作中我有欣喜的收獲,也發(fā)覺了不足.我肯定在以后的教學中不斷開拓創(chuàng)新,讓學生們能開心的學習和駕馭專業(yè)學問技能。

鉗工教學工作總結(jié)7

我任教機械20××級1班的鉗工實訓，通過3個多月的鉗工理論教學和鉗工的實訓，學生對鉗工的鋸銷、銼銷、鉆孔等基本學問有了肯定的了解，駕馭了肯定的操作技術(shù)，可以說從一個門外漢已經(jīng)邁入了大門，取得的成果和效果是明顯的，學生會有許多的體會，通過大家的努力，達到了大綱對學問駕馭、實力訓練方面的要求，同時加強了同學們的勞動觀點、組織紀律性，團結(jié)協(xié)作精神、文明生產(chǎn)和意識，擅長理論聯(lián)系實際，指導實踐操作的實力得到了提高，使學生相識到要做好任何事情，必需要有嚴謹?shù)?、精益求精的、踏踏實實的、仔細的工作作風和看法，在這幾方面學生經(jīng)過這次學習都得到了熬煉和提高。本次共進行了3個月實訓，在實訓中，學生拓寬了學問面，熬煉了鉗工應用實力，綜合素養(yǎng)得到了較大的提高。同時實訓也為推動我校實訓教學改革供應了豐富的閱歷。本次實訓重點從以下幾個方面著手，努力提高教學效果：

一、明確教學目的、制定了教學安排。

支配鉗工實訓的基本目的，在于通過該課程的學習，使學生熟識地駕馭鉗工操作方法，初步駕馭鉗工工具的維護技能，并能達到初級、以上的水平。詳細表現(xiàn)在以下三個方面：

1、重視學生生產(chǎn)平安和良好習慣的培育

學生起先培訓時先進行打算教化，主要內(nèi)容是尊師教化、平安操作教化、文明操作教化、生產(chǎn)日常行為規(guī)范教化、專業(yè)思想教化、學習方法教化，打掃車間衛(wèi)生訓練、工量具擺放訓練。通過教化，有助于學生形成良好的思想意識，養(yǎng)成良好的工作習慣。

2、因材施教，就地取材

在實訓過程中基本上實行“包教包會”，確保每一個學生達到基本標準要求，對于極個別差的學生，假如在規(guī)定的實訓期間內(nèi)達不到要求，允許在課余時間訓練達到要求。學校購置許多教學用的器材、工具和須要鉗工的材料，比照實訓的操作銼刀、量具等等，學生都能夠依據(jù)學校的教學要求加工好工件，得到一樣好評。

二、實習教學取得的效果：

培訓教學達到了專業(yè)教學的預期目的。在實習之后，學生普遍感到不僅實際動手實力得到了前所未有的提高，絕大多數(shù)學生達到了鉗工初級工的要求，更重要的是通過詳細的`實踐，進一步激發(fā)了廣闊同學對專業(yè)學問的愛好，并能夠做到理論與實踐相結(jié)合，為后繼課程和今后自身的就業(yè)及發(fā)展打下了扎實的基礎(chǔ)。在每一次實訓結(jié)束后，學生都做了仔細的總結(jié)和反饋。

三、今后努力的方向和實行的措施

本次實訓教學給我積累了許多的閱歷，為今后再次開展工作供應了很好的財寶。經(jīng)過全體老師和學生的共同努力，實訓圓滿結(jié)束，效果良好，使學生在培訓前便具備相應的專業(yè)基礎(chǔ)學問。今后，我校培訓教學的組織工作應更加周密細致，日常管理應更加剛好而有效，并沿著產(chǎn)、學、研方向良性發(fā)展。

鉗工教學工作總結(jié)8

鉗工是不斷發(fā)展的機械行業(yè)中的重要工種。培育社會發(fā)展須要的，駕馭現(xiàn)代文化學問、高技能的鉗工人才，是每個從事鉗工理論教學和生產(chǎn)實習教學老師的任務(wù)；鉗工專業(yè)的基本操作大部分是以手工操作為主的工種；科技的發(fā)展、先進的機械設(shè)備不斷涌現(xiàn)，最終能夠減輕或解放勞動力。鉗工的某些基本操作的確可以用機械加工的方法完成，但是對于那些不適合機械加工，或者采納機械加工反而增加成本的操作，還是應當依靠鉗工完成。由此可見，鉗工的各項操作技能非但不能取消，反而應當加強、提高。制造出先進的機械設(shè)備，離不開具有創(chuàng)新精神，從事先進的工、量、模具等工藝裝備制造的工人；離不開高技能的裝配工人；也離不開對機械設(shè)備進行維護、修理的具有專業(yè)學問和較高技能的機械修理人員，即工具鉗工、裝配鉗工和機修鉗工。不論哪種鉗工都必需嫻熟駕馭劃線、鏨削、鋸削、銼削、鉆孔、攻、套羅紋、刮削、研磨、測量等基本操作技能。這些技能操作便利、加工敏捷，在向現(xiàn)代化、數(shù)字化飛速發(fā)展的.機械制造行業(yè)中是其他機械或工種不能替代的。

技工教化是我國教化事業(yè)的重要組成部分，是提升綜合國力、促進經(jīng)濟社會和諧發(fā)展的重要途徑。在當今社會對職校的要求越來越高，對技校學生的要求也越來越高，要提高技校生將來適應社會、適應企業(yè)的實力，必需提高他們的操作技能。對機電一體化專業(yè)的學生來說，鉗工操作技能是必需駕馭的重要技能之一。在鉗工實習教學中，假如仍以傳統(tǒng)教學模式為主，即鉗工工藝教學與鉗工實習教學分別進行，工藝老師注意講解理論學問，而實習老師注意技能操作，導致工藝理論教學與實習教學嚴峻脫節(jié)，影響了鉗工教學的質(zhì)量與對學生的培育。

1。提高學習愛好，發(fā)揮學生的主觀能動性

愛好在學生學習鉗工操作技能的過程中非常重要。老師的培育是學生形成學習愛好的外因，學生個人的努力是內(nèi)因。只有