第九課第一框市場配置資源一、教材分析本單元介紹的是經(jīng)濟生活的背景與舞臺，即從資源配置體制、社會經(jīng)濟發(fā)展階段、國際經(jīng)濟發(fā)展趨勢等角度，全面介紹當(dāng)前我國社會主義經(jīng)濟活動是在什么樣的舞臺上展現(xiàn)自己風(fēng)采的。本框作為第四單元的起始課，圍繞市場配置資源這條主線，主要介紹了市場配置資源的必要性、方式、優(yōu)點及其局限性，以及為克服市場失靈的問題，如何建立良好的市場秩序的內(nèi)容。通過本框?qū)W習(xí)，有助于學(xué)生準(zhǔn)確把握我國經(jīng)濟活動的宏觀背景，充分認(rèn)識我國社會主義市場經(jīng)濟的優(yōu)越性，并堅定不移的走社會主義市場經(jīng)濟之路。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）理解市場配置資源的必要性、方式、優(yōu)點及其局限性。（2）了解市場經(jīng)濟的含義。（3）懂得如何建立一個良好的市場秩序。2.能力目標(biāo)（1）全面認(rèn)識市場配置資源優(yōu)缺點的辨析能力。（2）把握市場機制有效發(fā)揮作用的具體條件的理解能力。（3）針對市場調(diào)節(jié)的局限性，初步提出合理的政府干預(yù)與宏觀調(diào)控對策的應(yīng)用能力。3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)（1）樹立合理配置資源與節(jié)約資源的意識。（2）樹立自覺遵守、維護市場秩序與規(guī)則的觀念，抵制一切擾亂市場秩序的行為。（3）養(yǎng)成誠信為本、操守為重的良好道德品質(zhì)和個人行為習(xí)慣。三、教學(xué)重點及難點1.重點：（1）市場配置資源的機制（2）市場配置資源的優(yōu)點及局限性（3）規(guī)范市場秩序2.難點：市場規(guī)則四、教學(xué)方法1.直觀演示法：利用視頻、圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。2.情境教學(xué)法：從生活中取材，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過參與情境活動獲得知識，提高他們理論聯(lián)系實際的分析運用能力。3.合作探究法：針對如何建立良好的市場秩序，從國家、企業(yè)、消費者角度進行討論與思考，從而提出合理化的建議。4.角色扮演法：針對快遞亂象，找學(xué)生分別扮演國家郵政局局長、快遞公司老總、消費者進行建言獻策。五、教學(xué)過程（一）視頻導(dǎo)入設(shè)疑引思【教師陳述】：黨的十八屆三中全會指出：要處理好政府和市場的關(guān)系，要求充分發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用。下面我們共同看一則視頻。“政府與市場關(guān)系”視頻播放【教師引導(dǎo)】：視頻提出要發(fā)揮市場配置資源的決定性作用，那么市場是如何配置資源的？它在配置資源的過程中有哪些優(yōu)點與弊端呢？帶著這些問題讓我們一起走進第九課第一框：市場配置資源。【本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖】：播放視頻，使學(xué)生對我國目前的資源配置方式有所了解，意識到處理好政府與市場關(guān)系的必要性，從而快速的進入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來。(二）展示目標(biāo)明確方向利用多媒體展示教學(xué)目標(biāo)，并找學(xué)生起來朗讀，重點強調(diào)紅色字體?！颈经h(huán)節(jié)設(shè)計意圖】：通過呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生明確本節(jié)課的重難點知識，確保后面的學(xué)習(xí)有的放矢。（三）自主學(xué)習(xí)交流展示【教師】：給大家三分鐘的時間結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)進行預(yù)習(xí)，找出問題的答案，標(biāo)記出來，并把答案簡寫到筆記本上，待會請同學(xué)利用展臺進行成果展示?！窘處煛浚何覀円堰M行了自主學(xué)習(xí)，下面哪位同學(xué)能來把第一部分的內(nèi)容作以展示？請學(xué)生上臺進行成果展示，如下：一、市場調(diào)節(jié)1.市場配置資源的必要性資源有限性與需求無限性之間產(chǎn)生矛盾，為解決這種矛盾，要進行資源的合理配置。2.資源配置的基本手段計劃與市場3.市場經(jīng)濟的含義市場在資源配置中起決定性作用的經(jīng)濟就是市場經(jīng)濟。【學(xué)生補充】：對于第四個問題，沒有找出答案，希望大家能夠幫助解決。【教師】：大家進行相互討論，市場配置資源的方式有哪些？【師生得出結(jié)論】：市場配置資源是通過價格、供求與競爭機制來實現(xiàn)的。教師邊講解，邊播放流程圖，在師生交流碰撞中，引導(dǎo)學(xué)生說出答案?！颈经h(huán)節(jié)設(shè)計意圖】：市場配置資源的必要性、手段、市場經(jīng)濟的含義簡單易懂，通過學(xué)生上臺展示的方式不僅可以發(fā)揮學(xué)生的主體性，而且更易于其他學(xué)生產(chǎn)生共鳴；同時對于市場配置資源的方式，以流程圖的方式進行展示形象直觀，易于理解。【教師引導(dǎo)】：通過以上分析，可以得出市場配置資源的優(yōu)點是？【學(xué)生回答】：合理配置資源、有效利用資源。利用多媒體展示出來：二、市場失靈【教師過渡】：市場調(diào)節(jié)雖有優(yōu)點，但它是萬能的嗎？是否任何領(lǐng)域都能調(diào)控呢？帶著這些問題來看一段視頻。播放視頻：“山洪暴發(fā)，國家派遣消防人員前去救援”【教師設(shè)疑】：山洪爆發(fā)后如果放給市場來調(diào)節(jié)，還能達到這種效果嗎？這說明了什么？【學(xué)生回答】：不能，市場調(diào)節(jié)首先考慮的是利益，說明市場調(diào)節(jié)不是萬能的?！窘處熝a充】：（國防、治安、消防）公共物品的供給問題市場調(diào)節(jié)不了，但對于槍支彈藥等行業(yè)獲利很大，市場很想調(diào)，能放手給它嗎？（多媒體展示槍支彈藥的圖片）【學(xué)生齊答】：不能。【教師】：為什么呢？如果由它來調(diào)節(jié)會出現(xiàn)什么后果呢？【學(xué)生】：影響社會安定，危害公民身心健康。【師生碰撞中得出結(jié)論】：利用多媒體對上述內(nèi)容進行呈現(xiàn)如下：【本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖】：對于市場失靈的表現(xiàn)，通過播放視頻，直觀形象易于理解；同時配合展示相應(yīng)圖片，學(xué)生自然而然的可以得出結(jié)論?！窘處熞龑?dǎo)】：有一些領(lǐng)域，市場能夠調(diào)節(jié)，也很想調(diào)節(jié)，但是調(diào)節(jié)結(jié)果就是完美無缺的嗎？【學(xué)生齊答】：不是?！窘處熥穯枴浚簳a(chǎn)生哪些弊端呢？【學(xué)生回答】：自發(fā)性、盲目性、滯后性?！窘處煛浚鹤屛覀円黄鹱哌M市場，進行現(xiàn)狀調(diào)查。通過上述分析，學(xué)生競相答出每種弊端的特點，并分別列舉了現(xiàn)實生活中的實例（具體內(nèi)容略），針對學(xué)生的回答，通過多媒體進行展示。【本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖】：對于市場調(diào)節(jié)的三種弊端，讓學(xué)生通過做題進行進一步理解，同時自己舉出聯(lián)系生活實際的事例，進而自己概括出每種弊端的特點，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，活躍了課堂氛圍?！窘處熞龑?dǎo)】：既然市場調(diào)節(jié)不是萬能的，存在著多種弊端，為了克服弊端，更好的發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用，我們應(yīng)怎么辦呢？【學(xué)生回答】：建立良好的市場秩序。三、市場秩序1.規(guī)范市場秩序的必要性沒有規(guī)矩不成方圓。公平公正的市場秩序，統(tǒng)一開放、競爭有序的現(xiàn)代市場體系，是使市場在資源配置中起決定性作用的基礎(chǔ)。多媒體展示，學(xué)生觀看并標(biāo)記。2.如何規(guī)范市場秩序【教師引導(dǎo)】：市場秩序如此重要，怎樣建立與維護呢？首當(dāng)其沖要干什么呢？學(xué)生竟相回答（略）利用多媒體展示出來：針三種市場規(guī)則，進行學(xué)以致用的練習(xí)。學(xué)生起來回答（實行加分制，回答的學(xué)生以其代表的小組為單位進行加分）【本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖】對于市場規(guī)則，首先讓學(xué)生自學(xué)課本找出答案，然后配合判斷題進行練習(xí)，有利于進一步鞏固知識。實行加分的方式，有利于調(diào)動學(xué)生回答問題的積極性。（四）、情境模擬合作探究【教師】：建立良好的市場秩序，除了依賴公開透明開放的市場規(guī)則，還應(yīng)依靠什么呢？讓我們一起走進情境，進入快遞亂象。學(xué)生以小組為單位，進行討論（5分鐘）。討論之后每組派出中心發(fā)言人進行回答（略）根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體呈現(xiàn)出來。如何規(guī)范市場秩序：除了依賴公開透明開放的市場規(guī)則，還要：（1）、形成以道德為支撐、法律為保障的社會信用制度，是規(guī)范市場秩序的治本之策。（誠信）（2）、市場經(jīng)濟的健康發(fā)展，依靠法律道德的規(guī)范與引導(dǎo)。（法律、道德）【教師引導(dǎo)】：我們知道了規(guī)范市場秩序的不同角度，那么作為不同的主體（國家、企業(yè)、消費者）應(yīng)該如何去做呢？下面走進情境，合作探究。學(xué)生討論后，找三名學(xué)生走上講臺，進行角色扮演，談?wù)劮謩e應(yīng)怎樣去做（具體內(nèi)容略）根據(jù)學(xué)生的回答，進行一個總結(jié)?；脽羝故境鰜??！窘處煆娬{(diào)】：從上述討論我們得出，無論是哪一個主體，他們都是從市場規(guī)則、法律法規(guī)、市場道德這幾個角度進行的，只是要注意不同主體的用詞不同。【本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖】對于如何維護良好的市場秩序，通過學(xué)生之間的小組討論、合作探究，不僅充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，調(diào)動他們進行積極思考、參與課堂；而且活躍了課堂氣氛，在合作交流中使問題迎刃而解，易于對知識的理解。（五）、回顧知識課堂小結(jié)學(xué)生先進行本節(jié)課內(nèi)容的歸納總結(jié)，教師在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上做進一步提升。（六）、學(xué)以致用、達標(biāo)訓(xùn)練1、中央電視臺《每周質(zhì)量報告》曝光的江蘇省泰興市一些企業(yè)為了追求高額利潤，竟用病、死、壞豬肉灌香腸，為防腐竟在加工過程中大量摻入亞硝酸鈉，為防蒼蠅竟用毒水浸泡由此可見A、市場調(diào)節(jié)具有盲目性 B、市場調(diào)節(jié)具有滯后性C、市場調(diào)節(jié)具有自發(fā)性D、這是市場經(jīng)濟的必然結(jié)果2、實踐證明，市場作用發(fā)揮比較充分的地方，經(jīng)濟活力就比較強，發(fā)展態(tài)勢比較好。這表明（）A、市場機制和計劃調(diào)節(jié)是不可調(diào)和的B、市場有及時、靈敏的特點C、市場經(jīng)濟是有效的資源配置的方式D、政府不能干預(yù)企業(yè)的經(jīng)營活動3、市場經(jīng)濟是有效的資源配置方式，以市場為基礎(chǔ)進行資源配置，會給整個國民經(jīng)濟帶來高效益，這是因為()①通過市場競爭，能使資源流入經(jīng)濟效益好的企業(yè)②通過市場競爭，能使資源由供過于求的行業(yè)流入供不應(yīng)求的行業(yè)③通過市場競爭能刺激生產(chǎn)者提高勞動生產(chǎn)率④市場競爭會導(dǎo)致優(yōu)勝劣汰A、①②③④B、①②③C、①②D、②③④六、板書設(shè)計七、分層作業(yè)1.單項選擇題（1).市場經(jīng)濟是實現(xiàn)資源優(yōu)化配置的一種有效形式。這種配置主要是通過（）A.對外出口來實現(xiàn)的B.政府宏觀調(diào)控來實現(xiàn)的C.價格機制來實現(xiàn)的D.銀行信貸來實現(xiàn)的（2）.在市場經(jīng)濟條件下市場對于資源的配置是通過以下哪些方法實現(xiàn)的()①供求機制②價格機制③競爭機制④宏觀調(diào)控A．①B．①②C．①②③D．①②③④（3）.從“有毒大米”、“食用油摻假”、到“蘇丹紅”事件、“三鹿奶粉”事件凸顯我國食品行業(yè)市場秩序的混亂，盡管有關(guān)部門打擊銷售假冒偽劣的專項活動年年都在進行，但為了自身的眼前利益，廠家制假售假的現(xiàn)象屢禁不止。這說明市場調(diào)節(jié)具有()A．競爭性B．自發(fā)性C．滯后性D．盲目性（4）.（2015全國文綜，3分）2014年11月，國務(wù)院召開常務(wù)會議，部署加快推進價格改革，縮小政府定價范圍，實行公開透明的市場化定價。加快推進價格改革旨在（）①破除壟斷，促進市場競爭②擴大生產(chǎn)規(guī)模，增加產(chǎn)量③降低商品價格，增加商品銷售量④以市場價格為信號，引導(dǎo)社會資本投資A①②B①④C②③D③④2.非選擇題2015年3月15日，中央電視臺報道，通過大數(shù)據(jù)分析，2014年十大消費陷阱排行榜出爐。其中網(wǎng)購陷阱、電信服務(wù)、虛假宣傳等占據(jù)一半以上。央視在報道中提到，2014年消費陷阱最深的是網(wǎng)購。它占到所有消費陷阱比例的百分之32.7.也就是說，100個人遭遇消費陷阱，其中就有30多個人是遭遇網(wǎng)購陷阱。與上一年的返券、贗品、團購不一樣，付款后無貨、促銷品贈品缺貨、提價后打折，成了2013年的主要網(wǎng)購陷阱，并且出現(xiàn)了二維碼支付等新陷阱。分析網(wǎng)購陷阱存在的原因是什么？面對網(wǎng)購陷阱，國家、企業(yè)、消費者應(yīng)該怎么辦？【答案】1.C2.C3.B4.B5.(1)首先：部分網(wǎng)絡(luò)企業(yè)缺乏誠信，市場存在自發(fā)性。其次：法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范不健全。最后：國家有關(guān)部門監(jiān)管不力。（2）國家：要逐步完善法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范和市場道德規(guī)范，加強宏觀調(diào)控；要切實加強社會信用建設(shè)，健全社會信用體系，加快建立信用監(jiān)督和失信懲戒制度。企業(yè)：要自覺遵守國家法律法規(guī)和市場規(guī)則；樹立誠信觀念，遵守市場道德。消費者：要樹立權(quán)利意識、法律意識，能夠運用法律維護自己的合法權(quán)益。承上啟下，預(yù)習(xí)下一框教學(xué)反思本課貫徹“三聯(lián)六步”教學(xué)模式，圍繞市場配置資源這條主線，從市場調(diào)節(jié)→市場失靈→市場秩序三個方面展開，詳細講解了市場配置資源的優(yōu)點和必要性，要求要充分發(fā)揮市場配置資源的決定性作用，同時又強調(diào)了市場調(diào)節(jié)會出現(xiàn)失靈，要求我們要建立和維護良好的市場秩序。本節(jié)課體系明確，環(huán)環(huán)相扣，同時在教學(xué)過程中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，采用學(xué)生上臺展示、角色扮演、合作探究的方式，不僅調(diào)動了課堂氛圍，更激發(fā)了學(xué)生參與課堂的積極性，易于把握如何維護良好的市場秩序這一教學(xué)重點。本課內(nèi)容雖然理論性較強，但與生活又密切相關(guān)，在講解市場調(diào)節(jié)的弊端時，學(xué)生能競相列舉貼近生