人生職業(yè)規(guī)劃五篇人生職業(yè)規(guī)劃篇1一項(xiàng)調(diào)查顯示95％的應(yīng)屆學(xué)業(yè)生“工一年后就跳的心不大學(xué)業(yè)生至望在一企工作時(shí)間最是3個(gè)月”。有關(guān)家認(rèn)缺乏確的業(yè)涯規(guī)設(shè)是要原——參加作不的大畢業(yè)頻跳槽而時(shí)間期越越向，從。職，缺。切要。業(yè)。在這種情況下一段時(shí)間過(guò)后他們很快就沒(méi)有了剛參加工作時(shí)的新鮮感，發(fā)現(xiàn)自己所從事的工作不像原來(lái)想象的那樣有趣進(jìn)而開(kāi)始對(duì)日常工作產(chǎn)生枯燥乏味甚至厭倦的感覺(jué)受上述因素影響重新選擇工作的念頭開(kāi)始出現(xiàn)并日益強(qiáng)烈一旦工作中遇有不如意的事情發(fā)生即選擇放棄工作單位或具體工作的處理方式。可以說(shuō)部分大學(xué)畢業(yè)生根據(jù)科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃主動(dòng)進(jìn)行職業(yè)選擇的意識(shí)不強(qiáng)同時(shí)缺少一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以致思想上對(duì)實(shí)際工作的規(guī)范性要求認(rèn)識(shí)不夠、對(duì)真正參加工作有心理準(zhǔn)備不足的問(wèn)題使得有些用人單位拒絕接受他（甚至包括一些著名院校的畢業(yè)生），他們也選擇用不斷跳槽的方式“報(bào)復(fù)”用人單位，結(jié)果造成兩敗俱傷的局面。畢，輕。：1.目前國(guó)內(nèi)仍然存在基層組織內(nèi)部人員的總體素質(zhì)要求偏低，不愿意接收學(xué)歷較高的人、擔(dān)心不好管理的現(xiàn)象。2.低學(xué)歷的人在工作層級(jí)和物質(zhì)待遇方面的要求相對(duì)低廉，使組織在運(yùn)行上有資源配置相對(duì)簡(jiǎn)單易行，貨幣成本較低的感覺(jué)。3.個(gè)別高學(xué)歷的人高學(xué)歷混于高能力不愿受一般性的工作安排比較低的薪酬待使得們?cè)趧趧?dòng)力市場(chǎng)中處于高不成、低不就的狀態(tài)。4.多數(shù)剛畢不久學(xué)具有定的論知缺相應(yīng)的踐經(jīng)往自視高一希望進(jìn)外人才組織擔(dān)用不、留住，而愿接他們。失”賦。于。，畢?！?，先。也有一部分人由于家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)的原因?qū)ν獠凯h(huán)境有一種莫名其妙的恐懼感在尋求工作方面缺少主動(dòng)性仍希望借助家長(zhǎng)的幫助獲得較好的工作，在一時(shí)難以實(shí)現(xiàn)他們的主觀愿望時(shí)，選擇了“不就業(yè)”。人代資時(shí)?！倍鴦潅兗哟鄞?。：1.大學(xué)生一定要在大二或大三的第一學(xué)期研讀“人力資源”或__人的。2.仔細(xì)思考并分析本人的生活興趣和個(gè)性特點(diǎn)在此基礎(chǔ)上大致形成自己的事業(yè)追求和事業(yè)方向選擇。3.了解社會(huì)的各工選其中夠?qū)嵄臼聵I(yè)求或符自身業(yè)發(fā)方向求工作為職為己確基本的職目標(biāo)劃分大致職發(fā)展段。4.選擇符合職業(yè)目標(biāo)要求且能夠?qū)崿F(xiàn)本人特定職業(yè)階段要求的組織作為開(kāi)始個(gè)人職業(yè)生涯的第一站。人生職業(yè)規(guī)劃篇2人的生命有兩個(gè)端點(diǎn)出生與死亡生涯就是使我們的人生更富有意義生涯簡(jiǎn)單地講就是過(guò)一輩子美國(guó)學(xué)者舒（DonaldSuper）認(rèn)為：生涯就是終其一生，不同時(shí)期不同角色的組合。生涯具有以下特征一是終身性生涯發(fā)展是一生中連續(xù)不生特生與各。在人的一生中職業(yè)生涯占據(jù)了較大比較職業(yè)生涯伴隨著人的成長(zhǎng)伴隨著人的心理的發(fā)展舒伯認(rèn)為人的職業(yè)發(fā)展分為成長(zhǎng)、探索、建立、維持和衰退五個(gè)階段：1。成長(zhǎng)階段（從出生至14歲）。這一階段主要根據(jù)兒童自我概念形成的特點(diǎn)發(fā)展兒童的自我形象發(fā)展他們對(duì)工作意義的認(rèn)識(shí)以及對(duì)工作的正確態(tài)度分為幻想期、興趣期、能力期?；孟肫跒?至10歲）需要要在的扮重（11至12歲），對(duì)某一職業(yè)的興趣是個(gè)體抱負(fù)和活動(dòng)的主要決定因（13至14歲力。2。（15至24歲）。這一階段青少年通過(guò)學(xué)校生活和社會(huì)實(shí)踐對(duì)自我能力及角期（15至17，渡（18至21歲并期（22至24歲業(yè)。3。建（25至44歲）。這一階段的任務(wù)是根據(jù)人們的職業(yè)實(shí)踐協(xié)助進(jìn)行自我與職大（25至30安（31至44歲，個(gè)體致力于工作上的穩(wěn)固，大部分人處于富有創(chuàng)造性的時(shí)期。4。維持階段45歲至65。。5（65歲以上）。這一階段的任務(wù)是根據(jù)個(gè)體心理與生理機(jī)能的日益衰老逐漸離開(kāi)工作崗位協(xié)助個(gè)體發(fā)展新的角色尋求新的生活方式替代和滿(mǎn)足個(gè)人發(fā)展的需求。個(gè)體生涯發(fā)展的五個(gè)階段中，每一階段都包含成長(zhǎng)、探索、建立維持和衰退的循環(huán)個(gè)體的生涯發(fā)展構(gòu)成了一個(gè)完整的循環(huán)式發(fā)展任務(wù)系統(tǒng)，如下表所示：個(gè)體生涯循環(huán)發(fā)展任務(wù)系統(tǒng)青年14—5）成年（25—5）中（45—5）（65歲）衰退減少用于嗜好的時(shí)間減少運(yùn)動(dòng)時(shí)間集中于主要活動(dòng)減少工作時(shí)間維持驗(yàn)證當(dāng)前的職業(yè)選擇設(shè)法保持工作的安定鞏固自己面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)保持仍有興趣的事建立開(kāi)始創(chuàng)業(yè)安于現(xiàn)職學(xué)新能從向的事探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)尋找做歡的`事辨識(shí)題法決尋找的的所成長(zhǎng)發(fā)展的觀念學(xué)習(xí)人系接納人的制發(fā)展業(yè)色舒（Dader）：195，業(yè)涯計(jì)識(shí)，、松。的21世紀(jì)就業(yè)技能調(diào)查委員會(huì)研究認(rèn)為21世紀(jì)美國(guó)就業(yè)人員應(yīng)具備三大基礎(chǔ)和五項(xiàng)能力。三大基礎(chǔ)：1）能力基礎(chǔ)。有較高的讀、寫(xiě)、算、聽(tīng)、說(shuō)能力。2）思維基礎(chǔ)。能進(jìn)行創(chuàng)造性思維，有決策和解決問(wèn)題的能力，有想象、學(xué)習(xí)和推理的能力。3。、能。人生職業(yè)規(guī)劃篇3每個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃不可能一步到位要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況以及現(xiàn)有的機(jī)遇不斷調(diào)整自己的人生目標(biāo)，最終向自己的理想靠近。每個(gè)在校大學(xué)生都渴望畢業(yè)后能找到一份令自己滿(mǎn)意的工得。個(gè)個(gè)經(jīng)下中形，對(duì)。職業(yè)規(guī)劃是一個(gè)系統(tǒng)工程除了目標(biāo)的設(shè)定外在此之前的準(zhǔn)備工作更為重要它直接影響到你對(duì)預(yù)期實(shí)現(xiàn)的程度所謂不以最：1力不念。2力，對(duì)用。應(yīng)各。3力與。里你。成功的職業(yè)規(guī)劃要不斷地根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整自己的方案最終接近目標(biāo)另外一點(diǎn)就是結(jié)合自己的興趣和能力制定出切實(shí)可行的擇業(yè)規(guī)劃我認(rèn)為好的職業(yè)不僅僅在于高薪個(gè)人興趣與能力的結(jié)合點(diǎn)才是好職業(yè)必備的因素如果不能根據(jù)自己的興趣愛(ài)讓認(rèn)。司來(lái)。在勢(shì)也高的起點(diǎn)對(duì)每個(gè)人的成功都會(huì)有極大幫助。做你最擅長(zhǎng)的事，成為某一領(lǐng)域的專(zhuān)家。在學(xué)跑樹(shù)某。和老鷹一起翱翔規(guī)劃好自己未來(lái)發(fā)展方向之后你就要進(jìn)“標(biāo)桿學(xué)習(xí)了。要你最生，讓當(dāng)大。人生職業(yè)規(guī)劃篇4規(guī)劃不僅是對(duì)近期工作的計(jì)劃安排更主要的是對(duì)自己職業(yè)發(fā)展的一種謀略和大多數(shù)人一樣以前我也不太明白給自己人生的發(fā)展定個(gè)3年5年或10年，能！3、5年前劃？20%在30歲以前能明確給自己定位并找好發(fā)展方向，而這20%的人有20%能在任環(huán)中堅(jiān)持發(fā)自10%在35歲之前能明確給自己定位并找好發(fā)展方向，而這10%的又有10%能在任何境中堅(jiān)發(fā)展自；5%的人在40這5%的人又僅有50%能在任何環(huán)境中堅(jiān)持發(fā)展自己若40歲還不知道自己該做什么怎么做？這種人基本上屬于隨遇而安得過(guò)且過(guò)之人--而這大部分人的確在他們的一生中都不知道自己的優(yōu)勢(shì)在那里自己的天賦在哪里或者因?yàn)樾愿窕颦h(huán)境原因根本不知道怎么發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)這不僅是個(gè)人的悲哀也是民族劣根性的悲哀。隨著社會(huì)的進(jìn)步和各行各業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈現(xiàn)實(shí)人若在青年時(shí)期僅僅為了生存而盲目度日只會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)倍感生存的艱經(jīng)息--人么總要知成又偏非：動(dòng)，當(dāng)一。人者--有責(zé)任從，確價(jià)果在一種毫無(wú)意義的滿(mǎn)足中浪費(fèi)青春這種狀況實(shí)際比表面看來(lái)毫無(wú)優(yōu)勢(shì)的人的發(fā)展?fàn)顩r可能更慘因?yàn)檫@種人正是因?yàn)閮?yōu)勢(shì)的存在認(rèn)為選擇的機(jī)會(huì)更大，而往往更容易錯(cuò)失良機(jī)。而西游記中表面最無(wú)庸的唐僧按邏輯分析是絕對(duì)無(wú)法去西天取到真經(jīng)的但僅僅因?yàn)樗膱?zhí)著--對(duì)取真經(jīng)一目的明確職正職成。在33歲開(kāi)始對(duì)人生頓悟的我痛恨自己年輕時(shí)的浪費(fèi)，當(dāng)很多朋友在比我艱難得多的情況下努力時(shí)我還暗自慶幸但當(dāng)們步一就，才自稚荒33歲，我是在一家企業(yè)做管理時(shí)才明白自己的真正優(yōu)勢(shì)和天賦現(xiàn)在還明確訴明天什3年后今又將。也那過(guò)展人今計(jì)管你是窘難明的己的目切能。人生職業(yè)規(guī)劃篇5每個(gè)人都會(huì)有自己的職業(yè)理想但我們要知道理想總是很高職如獲一。案例：秦小姐是一個(gè)性格很活潑的女孩子5的做壓業(yè)，么己在少管大型些知名些的企業(yè)或者專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的行業(yè)由于自己能力的有限和技術(shù)職稱(chēng)的缺少可能根本沒(méi)去去自辟時(shí)。分析：秦小姐的情況是非常危急的五年的時(shí)間卻還在職業(yè)的初級(jí)階段徘徊同時(shí)沒(méi)有明確的職業(yè)定位和規(guī)劃目標(biāo)自己本身的能力和經(jīng)驗(yàn)背景被市場(chǎng)接受度你是清楚的所以當(dāng)務(wù)之急是找準(zhǔn)發(fā)展方向切入到適合自己的領(lǐng)域通過(guò)對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)來(lái)增強(qiáng)自己的職業(yè)生涯競(jìng)爭(zhēng)力可是我們能看到是迄今為止你并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)在自己還沒(méi)有足夠競(jìng)爭(zhēng)力的時(shí)期就想以短期物質(zhì)回報(bào)作為自己就業(yè)選擇的重點(diǎn)如果真的那樣做最終的結(jié)果可能會(huì)以遺憾告終因?yàn)槠髽I(yè)只會(huì)為你現(xiàn)有的能力和價(jià)值買(mǎi)單企業(yè)給你待遇的多少只能根據(jù)你的競(jìng)爭(zhēng)力的多少而定所以做好定位規(guī)劃經(jīng)營(yíng)好自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是擺脫職業(yè)困境唯一的選擇同時(shí)自己的職業(yè)理想是必須依靠合理性和可行性的規(guī)劃進(jìn)行的如果沒(méi)有那你的職業(yè)理想只能是零合理可行的規(guī)劃不是一疊打滿(mǎn)字關(guān)。：針對(duì)秦小姐的實(shí)際情況需要從三個(gè)方面出發(fā)一是分析職業(yè)分。充定身。規(guī)劃：通過(guò)對(duì)秦小姐進(jìn)行了五項(xiàng)國(guó)際權(quán)威測(cè)評(píng)分析發(fā)現(xiàn)秦小姐個(gè)性屬于外向，溝通型。對(duì)職業(yè)價(jià)值觀的期望值在接觸新鮮事物，做一些具有挑戰(zhàn)性質(zhì)的工作同時(shí)思維屬于比較縝密型但考慮其興趣和對(duì)職業(yè)的傾向點(diǎn)她不太適合朝壓力大的拓展性強(qiáng)的銷(xiāo)售市場(chǎng)領(lǐng)域發(fā)展然后專(zhuān)家又對(duì)其工作經(jīng)驗(yàn)背景和專(zhuān)業(yè)學(xué)歷以及其綜合職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行了全面分析調(diào)查最終全面衡量為其確立了下一步氣質(zhì)最適合與能力最切合的定位規(guī)劃點(diǎn)